山東省聊城市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期第一次自我檢測試題

2024第一次月考試題本試題滿分150分（含5分卷面分），考試時間150分鐘。溫馨提示：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色中性筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.請留意駕馭時間；細(xì)致審題，留意標(biāo)畫；書寫字字端正，美觀。一．課內(nèi)學(xué)問點(diǎn)考查（每小題3分，共30分）1.下列對《沁園春·長沙》一詩的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．上闋“立”以下幾句點(diǎn)明白時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。B．下闋先用“攜”、“憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對想象中生活的回憶。而一個“憶”字又引起下文八句的鋪敘。C．上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色調(diào)絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩人激揚(yáng)慷慨地提出了“問蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。D．最終“記”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但事實(shí)上是對“誰主沉浮”的奇妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，英勇地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的大任。2.下列對詩歌《立在地球邊上放號》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“多數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫出了空中的壯闊景象，寫出了詩人極目遠(yuǎn)望的開闊眼界。B．詩人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來。C．“多數(shù)”“無限”這些詞語，寫出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的雄偉、壯麗和偉力。D．這首詩的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩人的自我形象。表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界的熱忱和決心。3.下列各項(xiàng)對詩歌《紅燭》內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詩的起先就突出紅燭的意象，紅紅的，猶如赤子的心。一個“吐”字，生動形象，將詩人的奉獻(xiàn)精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余。B．詩人接著問紅燭，問它的身軀從何處來，問它的靈魂從何處來。詩人迷茫了，猶如在生活中的迷茫，找不到方向和思索不透很多問題。C．詩歌從第四節(jié)起先，始終歌頌紅燭，寫出了紅燭的責(zé)任和生活中的困頓、悲觀。紅燭要燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個個活著但不自由的靈魂。D．這首詩有明白的現(xiàn)實(shí)主義色調(diào)。作者重個人心情的宣泄，大量運(yùn)用了抒情的感嘆詞，以美麗的語言劇烈地表達(dá)了心中的情感。4.下列對《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“太陽正決然躍入一片引力無窮的山?！?，“我”驚訝地看到一派壯美的雪峰落日景象，“太陽”經(jīng)過細(xì)致思索后，確定放棄掙扎，甘愿跌落深淵。B．“石礫時常滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴”，喊殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時，“我”的堅(jiān)持實(shí)屬難事，流露出驕傲感。C．“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”，詩句由壯麗景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)，描述了登山勇士的艱辛的生命體驗(yàn)。D．“但有一只小得可憐的蜘蛛”，使前一詩節(jié)的輝煌壯美凝定在一個謙卑而堅(jiān)毅的高度上，既流露出詩人對弱小生命的憐憫，又表達(dá)了對平凡事物的敬畏。5.下列對小說《百合花》思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（

）

（3分）

A．因?yàn)閯傔^門才三天，新媳婦唯一的嫁妝——有著百合花圖案的被子舍不得借。但當(dāng)“我”說共產(chǎn)黨的部隊(duì)打仗是為了老百姓之后，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。B．通訊員很年輕，心里鬧著別扭，在拿被子時驚慌得把衣服都弄破了，新媳婦見后要給他縫上?？梢娝麄冊趹?zhàn)火洗禮中產(chǎn)生了異性之間美妙的情愫。C．通訊員肩頭被撕掛下的布片，送給“我”的兩個饅頭，以及“我”發(fā)覺他肩上步槍筒里多出的一枝野菊花，寥寥幾筆，使得人物形象更加豐富與立體化。D．《百合花》是一篇將斗爭主題和人性審美意蘊(yùn)奇妙結(jié)合的佳作，對斗爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，從中能體會作者的審美情趣。6．下列對小說《百合花》藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說以小見大，意象意蘊(yùn)豐富，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年輕媳婦的樸實(shí)美麗與純凈無瑕。B．“我”對家鄉(xiāng)中秋節(jié)的回憶，隱藏著“我”對小同鄉(xiāng)的惦念，也有力烘托出了他犧牲的意義——為他人全家團(tuán)聚、華蜜而犧牲，使他的形象更加高大、感人。C．在借被子的過程中，作品通過小通訊員與新媳婦的對比，正面襯托小通訊員的淳樸忠厚、天真樂觀，使讀者和“我”一樣，從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)。D．作品的語言給人一種自然、清爽、柔軟、美麗的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充溢詩意，特殊是人物的語言特性顯明、生動傳神，特別讓人心動。7.下列對課文《“探界者”鐘楊》相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．鐘揚(yáng)辭去武漢植物所的工作來到復(fù)旦高校始終到最終，住房條件都沒有太大改善，這和光鮮亮麗的上海形成了劇烈對比，也和他后來擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)旦高校的職位產(chǎn)生了巨大反差。B．經(jīng)過數(shù)年的找尋，鐘揚(yáng)自己在“無人區(qū)”——海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。C．探尋生命的邊界時，鐘揚(yáng)甘愿成為一個先鋒者，——一個犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇的先鋒者。D．鐘揚(yáng)無論在上海還是西藏，都為國家的科普教化、科學(xué)探討、人才培育和學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。8.下列關(guān)于《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”這句話的意思是工匠精神是他畢生的追求。B．“匠”在今日已經(jīng)不僅僅指木匠，意義變得更加深遠(yuǎn)和廣泛。C．堅(jiān)守工匠精神的匠人要耐得住孤獨(dú)，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝卻能變更世界。D．工匠精神盡管不以勝利為目的，但是卻能走上勝利之路。9.下列對《芣苢》這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共305篇，手法上有“賦”“比”“興”三種。B．詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)動身前興致盎然的樣子，后兩句流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。C．詩歌中間四句中“掇”“捋”兩個字不但寫出了芣苢的不同長勢，而且使人想象出勞碌的場景以及人們采摘芣苢時嫻熟的技巧。D．詩歌最終四句詳細(xì)描寫人們采摘的芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”兩個字干脆寫出了人們采摘芣苢的靈敏靈活。10.下面對詩歌《插秧歌》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．本詩的一、二句以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時勞碌不停的場景。B．本詩的三、四句點(diǎn)明雨中搶插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，示意搶插稻苗無異于一場戰(zhàn)斗。C．本詩的五、六與白居易的《觀刈麥》中的“力盡不知熱，但惜夏日長”一樣，都表現(xiàn)了農(nóng)夫搶抓農(nóng)時忘我勞動的心理。D．本詩的七、八句是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喊的答話，極富生活的氣息，用生動樸實(shí)的語言勾畫出一位時時盡力、事事操勞的農(nóng)人形象。二．現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）文學(xué)類閱讀-雙文本閱讀下面的文字，完成小題。（共15分）甲1946年的中秋。這天打海岸的部隊(duì)確定晚上總攻。我們文工團(tuán)創(chuàng)作室的幾個同志，被分派到各戰(zhàn)斗連去幫助工作?；蛟S因?yàn)槲沂莻€女同志吧，團(tuán)長叫一個通訊員送我到前沿包扎所去。部隊(duì)上的被子還沒發(fā)下來，包扎所缺少棉被。傷員流了血，特別怕冷，就得向老百姓去借。通訊員和我一起去借。我們先到旁邊一個村子，進(jìn)村后他向東，我往西，分頭去動員。不一會兒，我已借到兩條棉絮，一條被子，正準(zhǔn)備送回去再來借時，望見通訊員從對面走來，兩手還是空空的?！霸趺矗瑳]借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，怎么會沒有借到呢？我驚異地問?！芭?，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你帶我去。”我估計(jì)肯定是他說話不對，說崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不愿挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說了。他聽了，果真就松松爽爽地帶我走了。我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面對里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她致歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，似乎忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，似乎在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊(duì)打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，似乎在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。通訊員乘這機(jī)會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不愿借了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她似乎是在有意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽沂掷镆雅鯘M了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒望見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌驚慌張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面連忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻凹凸不愿，挾了被子就走。剛走出門不遠(yuǎn)，就有人告知我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，靜默地看著手里的被子?；氐桨院?，我就讓他回團(tuán)部去。他精神忽然活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點(diǎn)地地走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，望見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地抖動著。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》，有改動）乙列車無情地載著香雪一路飛奔，臺兒溝剎那間就被拋在后面了。下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。

三十里，對于火車、汽車真的不算什么，西山口在旅客們閑聊之中就到了。這里上車的人不少，下車的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只籃子，她把它塞到那個女學(xué)生座位下面了。

在車上，當(dāng)她紅著臉告知女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學(xué)生不知怎么的也紅了臉。她肯定要把鉛筆盒送給香雪，還說她住在學(xué)校吃食堂，雞蛋帶回去也沒法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的?；?，上面果真有“礦冶學(xué)院”幾個字。香雪卻覺著她在哄她，莫非除了學(xué)校她就沒家嗎？香雪一面擺布著鉛筆盒，一面想著辦法。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，快速離開了。

車上，旅客們曾勸她在西山口住一夜再回臺兒溝。熱忱的“北京話”還告知她，他愛人有個親戚就住在站上。香雪沒有住，更不準(zhǔn)備去找“北京話”的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。她只是一心一意地想：趕快走回去，明天義正詞嚴(yán)地去上學(xué)，義正詞嚴(yán)地打開書包，把“它”擺在桌上。車上的人既不了解火車的咆哮曾經(jīng)怎樣叫她像只受驚的小鹿那樣不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前究竟有多大本領(lǐng)。

列車很快就從西山口車站消逝了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的膽怯 ，小時候她怕頭發(fā)，身上沾著一根頭發(fā)擇不下來，她會急得哭起來；長大了她怕晚上一個人到院子里去，怕毛毛蟲，怕被人胳肢(鳳嬌最愛和她來這一手)?，F(xiàn)在她膽怯 這生疏的西山口，膽怯 四周黑幽幽的大山，膽怯 叫人心跳的寧靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又膽怯 小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子啊！

一輪滿月升起來了，照亮了寧靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來細(xì)致端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵雪白的馬蹄蓮。她當(dāng)心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得密密層層。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)當(dāng)立即裝飾東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會一再盤問她??！

她站了起來，突然感到心里很滿足，風(fēng)也柔軟了很多。她發(fā)覺月亮是這樣明凈。群山被月光覆蓋著，像母親莊重、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌頌。她不再膽怯 了，在枕木上跨著大步，始終朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出哺育她成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新穎 。臺兒溝肯定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的一再盤問。火車上的美麗小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，或許三分、四分，或許特別、八分。它會向臺兒溝打開全部的門窗，要是再碰上今晚這種狀況，誰都能從從容容地下車。

今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，火車?yán)吡讼阊?，為什么現(xiàn)在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)。想到這兒，香雪站住了，月光似乎也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山緘默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告知她應(yīng)當(dāng)怎么做。是哪兒來的流水聲？她找尋著，發(fā)覺離鐵軌幾米遠(yuǎn)的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不當(dāng)心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她究竟沒換。她還記得，那老頭真心實(shí)意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？或許現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)騙娘吧，因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比。她要告知娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上高校、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會信任的，因?yàn)橄阊膩聿或_人。小溪的歌頌昂揚(yáng)起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，時常濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告辭了小溪，又回到了長長的鐵路上。

香雪越走越熱了，她向前望去，她望見迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。

香雪想快點(diǎn)跑過去，但腿為什么變得異樣沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照射下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她突然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是快樂的淚水、滿足的淚水。面對嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的傲慢。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們快樂的呼喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱情；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山最終被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出嘹亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！一九八二年六月（節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》）11．下列對甲、乙兩個文段相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．甲文段是以斗爭為題材的作品，但對斗爭的描寫用筆儉省，對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，表現(xiàn)了人性美、人情美，具有豐富的審美意蘊(yùn)。B．甲文段中意象“百合花”意蘊(yùn)豐富，在文中不僅指被子上的花紋圖像，還象征通訊員和新媳婦純真、高潔的美妙品行（心靈）。C．乙文段中香雪認(rèn)為臺兒溝再窮，也不能白拿女學(xué)生的鉛筆盒，她堅(jiān)持把雞蛋留下，使雙方達(dá)成“同等”，體現(xiàn)了香雪內(nèi)心的虛榮與倔強(qiáng)。D．乙文段結(jié)尾采納反復(fù)的手法，照應(yīng)標(biāo)題，寫出作者為香雪得到了想要的鉛筆盒而驚喜，也為香雪為了換取鉛筆盒，獨(dú)行夜路三十里的舉動而驚異，表達(dá)了對香雪勇于追求、不畏艱險(xiǎn)、挑戰(zhàn)自我的美妙品質(zhì)的贊美。12．結(jié)合小說《百合花》全文，分析甲文段中“從新媳婦那里借到被子”這情節(jié)的作用。（6分）比較甲、乙兩個文段，分析在表現(xiàn)新媳婦、香雪的心理時所運(yùn)用手法的異同。（6分）（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共19分）材料一：從2002年4月《科學(xué)》雜志介紹中國科學(xué)家完成的秈稻基因組測序工作，到今年2月《自然植物》雜志贊揚(yáng)我國水稻探討，說明中國的水稻探討已經(jīng)引領(lǐng)世界。從跟跑、并跑，直至領(lǐng)跑，中國的水稻探討是如何走向卓越的呢？與今日人們更加關(guān)切健康不同，用“7%的耕地能否養(yǎng)活22%的人口”，也就是糧食平安，是20世紀(jì)的中國須要首先面對的問題。1994年，植物分子遺傳學(xué)家李家洋從美國康奈爾高校回到了中國科學(xué)院遺傳所。回國后不久，他從擬南養(yǎng)的探討轉(zhuǎn)向了水稻的探討。提起這一轉(zhuǎn)變，他說，這是為了和當(dāng)時國家的需求相契合。隨后同樣回國到遺傳所工作的儲成才和傅向東也做出了同樣的選擇。20世紀(jì)90年頭末，我國參加了“國際水稻基因組安排”，擔(dān)當(dāng)了第4號染色體的測序工作。之后，中國主導(dǎo)的“中國超級雜交水稻基因組安排”啟動。2001年，中國聯(lián)合探討組青出于藍(lán)完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制。在科研人員眼中，水稻不僅是特別重要的作物，而且也是特別志向的單子葉模式植物。水稻的基因組較小，在作物中第一個完成了測序，加之較簡單轉(zhuǎn)化，一大批優(yōu)秀的中青年科學(xué)家進(jìn)入了這一領(lǐng)域。育種家負(fù)責(zé)培育新品種，水稻的基礎(chǔ)探討者負(fù)責(zé)了解機(jī)理，這兩者各有側(cè)重。中國職業(yè)化的育種工作由來已久，大量的水稻突變體材料為水稻基礎(chǔ)探討供應(yīng)了便利。而育種家通常也會從生產(chǎn)角度提出須要解決的問題。“做基礎(chǔ)的和育種家的有機(jī)組合，是水稻探討走在前列的一個特別重要的緣由?！备迪驏|說。雖然與育種家合作，創(chuàng)制優(yōu)質(zhì)水稻品種，但儲成才認(rèn)為，在基礎(chǔ)探討領(lǐng)域，不宜片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)，基礎(chǔ)探討經(jīng)常須要耐性，探討結(jié)果的產(chǎn)生須要積累。就拿他認(rèn)為自己“最有用”的一項(xiàng)關(guān)于粳稻氮肥利用效率的探討來說，前前后后也經(jīng)驗(yàn)不少時間。四川農(nóng)業(yè)高校陳學(xué)偉探討組關(guān)于“稻瘟病”的探討，從起先到成果的取得也經(jīng)驗(yàn)了十多年的時間。（摘自《科技日報(bào)》）材料二：北京時間4月26日，國際頂級期刊《自然》報(bào)道了“3010份亞洲栽培稻基因組探討”成果。該探討由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)探討所主導(dǎo)，聯(lián)合國際水稻探討所、美國亞利桑那高校等16家單位共同完成，這是國內(nèi)外水稻探討專家大協(xié)作的重大成果，體現(xiàn)了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)在水稻基因組探討方面居于世界領(lǐng)先位置。“3010份亞洲栽培稻基因組探討”這一重大科技成果將推動水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，提升全球水稻基因組探討和分子育種水平，加快優(yōu)質(zhì)、廣適、綠色、高產(chǎn)水稻新品種的培育。此次探討成果的發(fā)起人、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物探討所探討員黎志康認(rèn)為，此次探討成果的完成僅僅是一個開端，隨著深化分析和更多數(shù)據(jù)產(chǎn)生，包含水稻全部優(yōu)良基因多樣性的數(shù)據(jù)庫將更加浩大與精細(xì)，可以從中找到與任何性狀相關(guān)的關(guān)鍵基因，并應(yīng)用到育種實(shí)踐中。這將為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗水稻新品種奠定基礎(chǔ)。（摘編自常理《設(shè)計(jì)水稻不再是夢》，《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》）材料三：近日，國際學(xué)術(shù)期刊《自然》發(fā)表了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)探討所黎志康等人完成的最新成果，剖析了水稻核心種質(zhì)的基因組遺傳多樣性，對水稻的起源、基因、分類和進(jìn)化規(guī)律有了全新的更深化的認(rèn)知。這一成果表明，中國奪回了對水稻命名的部分話語權(quán)，復(fù)原了歷史的真實(shí)。1928年，日本學(xué)者加藤茂范通過雜交等手段發(fā)覺了秈稻和粳稻的區(qū)分。當(dāng)時，加藤把粳稻稱為“印度型”，把日本栽培極廣的粳稻稱為“日本型”。自此，秈稻和粳稻在國際上就始終沿用此命名。然而，中國科學(xué)家對代表了全球水稻種質(zhì)約95%多樣性的核心種質(zhì)的3010株水稻的基因組探討表明，這種命名并不符合實(shí)際狀況。依據(jù)探討結(jié)果，中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源，要求復(fù)原運(yùn)用秈、粳亞種的正確命名。在化石證據(jù)上，中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類探討所的植物考古學(xué)家日前采納植硅體分析方法，在位于浙江省龍游縣的荷花山遺址中找到了距今1萬多年的野生稻存在以及漸漸被馴化的證據(jù)，從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼。探討人員再次認(rèn)定，水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)。水稻在中國推廣種植后，很快傳到東亞近鄰國家。3000多年前，中國水稻傳至朝鮮、日本。到了漢代，中國粳稻傳到菲律賓。公元5世紀(jì)，水稻經(jīng)伊朗傳到西亞，然后經(jīng)非洲傳到歐洲、美洲以至全世界。但是，這與水稻基因組探討的結(jié)果有差異——中國探討人員從基因組獲得的證據(jù)則提出，無論是、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源。探討人員對來自全球的3010株水稻的基因組測序后，發(fā)覺亞洲栽培稻品種間存在9萬個微細(xì)結(jié)構(gòu)變異，同時發(fā)覺了1.2萬個全長新基因和數(shù)千個不完整的新基因。探討人員再次選擇出453份測序深度較高的水稻樣本，分析核心基因家族。和分散式基因家族，得出秈、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源的假說。明顯，將來須要對這兩種證據(jù)進(jìn)行整合，同時補(bǔ)充證據(jù)，才能得出更牢靠和令人信服的結(jié)論。（摘編自張?zhí)锟薄痘蚝突Y(jié)合探尋水稻起源》，《光明日報(bào)》）14．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．中國聯(lián)合探討組順當(dāng)完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制，獲得國內(nèi)外廣泛贊譽(yù)，《科學(xué)》雜志對此進(jìn)行了相關(guān)的介紹。B．“3010份亞洲栽培稻基因組探討”是中國主導(dǎo)的國際科研協(xié)作成果，將推動水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，有利于新品種的培育。C．中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院探討員黎志康認(rèn)為，在水稻基因組探討方面取得的成果只是一個開端，隨著探討的深化，將會取得新的成就并運(yùn)用到育種實(shí)踐中。D．中國科學(xué)家對基本可以代表全球水稻種質(zhì)的3010株水稻的基因組進(jìn)行了探討，從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源的。15．下列關(guān)于“中國水稻探討走向卓越”的緣由的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．20世紀(jì)面對我國糧食平安的嚴(yán)峻形勢，一大批學(xué)者為了國家需求決心投人水稻探討，為我國水稻探討取得成果奠定了基礎(chǔ)。B．水稻具有基因組較小和簡單轉(zhuǎn)化等自身的一些優(yōu)勢，吸引了一大批優(yōu)秀中青年科學(xué)家加入探討行列，科學(xué)家群體擴(kuò)大，壯大了水稻探討的力氣。C．水稻育種家負(fù)責(zé)培育新品種，基礎(chǔ)探討者負(fù)責(zé)了解作物機(jī)理，在各有側(cè)重的探討基礎(chǔ)上有機(jī)結(jié)合，推動了水稻探討更上一層樓。D．我國的專家學(xué)者在基礎(chǔ)探討領(lǐng)域很有科研耐性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)探討，留意積累，花費(fèi)時間較多，也不強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)。16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．從參加“國際水稻基因組安排”，到主導(dǎo)國際16家單位完成水稻探討重大成果，表明中國的水稻探討已實(shí)現(xiàn)了從跟跑者到領(lǐng)跑者的角色轉(zhuǎn)變。B．中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)探討所黎志康等人的探討成果，使人們對水稻的起源、基因、分類和進(jìn)化規(guī)律有了全新相識，復(fù)原了秈、粳亞種的正確命名。C．中國科學(xué)院的考古學(xué)家們在浙江龍游荷花山遺址發(fā)覺的距今1萬多年的野生稻葉片和稻殼，有利于證明我國是水稻起源地和馴化地。D．作為重要的糧食作物，水稻的品質(zhì)和產(chǎn)量與人們的生活休戚相關(guān)，培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗水稻新品種依舊是世界水稻探討面臨的課題。17．為什么中國要奪回對水稻命名的話語權(quán)？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）18.以上三則材料中，《科技日報(bào)》《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》《光明日報(bào)》報(bào)道的內(nèi)容各側(cè)重什么？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）三、語言文字運(yùn)用（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。一盞枯燈一刻刀，一把標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但世界卻實(shí)實(shí)在在地在方寸之間他們被變更著：不僅刷新著社會的審美追求，更賦于器物以生命，擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種變更世界的現(xiàn)實(shí)力氣。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是激勵離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價(jià)值（），提倡質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，呈現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力氣凝神鑄魂。將一門技術(shù)駕馭到（），這當(dāng)然是工匠精神,但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”。的確，倘如沒有發(fā)自肺腑、用心如一的酷愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、（）的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊美工匠（）推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美妙器物、超凡品質(zhì)的主動探尋，我們不必人人成為工匠。卻可以人人成為工匠精神的踐行者。19.依次填入文中括號中的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.底色出神入化鬼斧神工繼而B.原色出神入化鬼斧神工進(jìn)而C.底色爐火純青巧奪天工進(jìn)而D.原色爐火純青巧奪天工繼而20.文中劃波浪線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.別人可能覺得世界同他們脫節(jié)，但世界卻實(shí)實(shí)在在地在方寸之間被他們變更著：不僅擴(kuò)充著人類文明的疆域，刷新著社會的審美追求，更給予器物以生命。B.別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地變更著世界：不僅刷新著社會的審美追求，更給予器物以生命，擴(kuò)充著人類文明的疆域。C.別人可能覺得世界同他們脫節(jié)，但世界卻實(shí)實(shí)在在地在方寸之間被他們變更著；不僅給予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。D.別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地變更著世界：不僅給予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。21.下列各項(xiàng)中的引號，與文中“拜手工教”的引號用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.“哪一家？你帶我去?！蔽夜烙?jì)肯定是他說話不對，說崩了。B.作為世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點(diǎn)。C.鐘揚(yáng)的“暖”是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)愛上。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去……四．名句默寫（每空一分，共12分）22.（1）《沁園春·長沙》中“

，

”兩句表現(xiàn)了青年學(xué)子意氣奔放，正值強(qiáng)勁有力之時。（2）月明星稀，。（3），天下歸心。（4）羈鳥戀舊林，。（5），復(fù)得返自然。（6）謝公宿處今尚在，。（7），使我不得快樂顏？（8），不盡長江滾滾來。（9），此時無聲勝有聲。（10）千呼萬喚始出來，。（11），相逢何必曾相識。五．作文（60分）23.教過兩代人的山村小學(xué)老師，抗擊疫情護(hù)佑生命的醫(yī)護(hù)人員，細(xì)心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)夫……生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。要求：運(yùn)用多種描寫手法寫一個你熟識的勞動者，不少于800字，題目自擬。2024級高一第一次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題答案1.B本題考查對詩歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的鑒賞實(shí)力。B項(xiàng)，“……轉(zhuǎn)入對想象中生活的回憶”錯誤，應(yīng)當(dāng)是“轉(zhuǎn)入對革命者早期生活的回憶”。2.A本題考查學(xué)生對詩句的理解實(shí)力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力。A.“仰視”錯誤，這里寫出了詩人的高度，這個巨人形象就是詩人的自我形象。3..D本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解實(shí)力。D.“這首詩有明白的現(xiàn)實(shí)主義色調(diào)”說法錯誤，應(yīng)當(dāng)是具有濃重的浪漫主義色調(diào)。4.D本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。D項(xiàng)，“流露出詩人對弱小生命的憐憫”錯誤。詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我同在。在這樣的高度上，有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴：在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著“大自然賜予的快慰”。它使前一節(jié)的輝煌壯美不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅(jiān)毅的高度之上。宏大與渺小，志向與現(xiàn)實(shí)，全由這只小小的蜘蛛得到詮釋。沒有“流露出詩人對弱小生命的憐憫”。5.B6.C7.B本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。B.“鐘揚(yáng)自己”錯，由文中“鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認(rèn)為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠麹雪兔子”可知，“鐘揚(yáng)自己”采摘到錯誤。8.C本題主要考查理解和分析文中重要信息的實(shí)力。答題時留意細(xì)致閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后細(xì)致對讀，找尋微小的差別。C項(xiàng)，“要耐得住孤獨(dú)，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝卻能變更世界”混淆是非，第三段是“別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地變更著世界”，“同世界脫節(jié)”是人們的誤會。9..D本題考查理解和賞析詩歌的實(shí)力。D項(xiàng)，“兩個字干脆寫出了人們采摘芣苢的靈敏靈活”錯誤，“袺”“襭”兩個字干脆寫出了人們盛放芣苢的動作，間接突出人們采摘芣苢的靈敏靈活。故選。10.B本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的實(shí)力。B．“以‘兜鍪’和‘甲’借代”理解錯誤。這里用的不是借代的修辭手法，而是運(yùn)用比方的修辭手法，詩人將“斗笠”比作“兜鍪”，即古代戰(zhàn)土戴的頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，充溢著一股火藥味兒，示意了冒雨插秧恰如驚慌的戰(zhàn)斗。11．C12．①推動情節(jié)發(fā)展。引出小說后文新媳婦來到包扎所幫忙、新媳婦為犧牲的通訊員蓋被等情節(jié)。②有利于豐富人物形象。新被子是新媳婦唯一的嫁妝，對新媳婦來說具有非凡意義，而新媳婦在聽了“我”的勸告之后，又借出被子，可見新媳婦深明大義，有大局觀，彰顯出人性的美。③有利于深化主題。作為一名一般的百姓，新媳婦能借出自己珍視的被子，并在通訊員犧牲后將自己的被子蓋在通訊員身上，呈現(xiàn)了軍民魚水深情。13．（1）同：兩者都運(yùn)用了動作描寫來體現(xiàn)人物的心理。甲文段中新媳婦瞅、看轉(zhuǎn)身抱被子等動作，充分體現(xiàn)了新媳婦內(nèi)心“借與不借”的沖突與掙扎；乙文段中香雪開盒、蓋盒、舉、跑等動作，寫出香雪得到鉛筆盒后內(nèi)心的喜悅與興奮。（2）異：①甲文段中通過神態(tài)描寫刻畫新媳婦的心理。作者抓住新媳婦的“笑”與“不笑”兩個神態(tài)，呈現(xiàn)了新媳婦從笑通訊員的害羞稚氣，到內(nèi)心升起對共產(chǎn)黨員的敬意，并借出被子，這其中的心理變更過程。②乙文段通過干脆描寫呈現(xiàn)香雪心理。“想”“覺得”“盼望”“感到”，干脆呈現(xiàn)香雪得到鉛筆盒后的內(nèi)心世界。③乙文段還通過環(huán)境描寫烘托香雪的心理。對柔風(fēng)、明月、群山、樹葉等自然環(huán)境的描繪，襯托出香雪獨(dú)行時內(nèi)心的心理變更。14．D本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。D項(xiàng)，篡改原文，“從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源的”這句話中“從而確定”錯誤，原文材料三的第五自然段中，原句是“中國探討人員得出秈、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源的假說”，“假說”并不是確定結(jié)論。15．D本題考查篩選并整合文中信息，歸納要點(diǎn)的實(shí)力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別。D項(xiàng)，偷換概念，“也不強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)”這句話中的“也不強(qiáng)調(diào)”說法錯誤，原文材料一的最終一段中說的是“不宜片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)”，“不宜片面強(qiáng)調(diào)”不等于“不強(qiáng)調(diào)”。16．B本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。B項(xiàng)，混淆時態(tài)，“復(fù)原了秈、粳亞種的正確命名”錯誤，材料三只說中國探討人員“要求復(fù)原運(yùn)用秈、粳亞種的正確命名”，并未說結(jié)果如何。17．①日本學(xué)者“印度型”“日本型”的命名并不符合實(shí)際狀況，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源；②水稻的起源和馴化是在中國進(jìn)行的，水稻的推廣種植是由中國傳到其他國家的。【解析】本題考查對文本內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合實(shí)力。解答此類試題，首先要細(xì)致分析題干，明確題干問什么，我們要答什么。其次要回來文本，逐段分析，全面歸納，切不行憑自己的整體理解答題。最終不要忽視了材料的出處，有時材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。本題中“中國要奪回對水稻命名的話語權(quán)”相關(guān)的內(nèi)容出現(xiàn)在材料三其次段，其后就是關(guān)于日本學(xué)者命名的介紹、中國探討人員的觀點(diǎn)。那么分析緣由就要明確中國探討人員的觀點(diǎn)“這種命名并不符合實(shí)際狀況”，然后結(jié)合實(shí)際狀況整理要點(diǎn)，得出第一點(diǎn)緣由：日本學(xué)者“印度型”“日本型”的命名并不符合實(shí)際狀況，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源。另外，肯定不能遺漏“水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)”這一信息，所以歸納出其次點(diǎn)緣