技師論文范文2000字

技師論文范文2000字第1篇技師論文范文2000字第1篇一位畫家幼時(shí)興趣廣泛，極強(qiáng)的好勝心使他急于求成卻已無(wú)所獲；玉米數(shù)目極多，想要一次性收獲，其結(jié)果只能是相互擠壓，無(wú)一掉下，而一個(gè)一個(gè)放入?yún)s都可滑落。這則故事告訴我們：“欲速則不達(dá)”，只有踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，才會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

每一成功事例的背后，都有著一次次的嘗試與一次次的失??；成功，是醞釀了一次次的累積最后噴薄而出的朝陽(yáng)，沒有夜的暗，何來(lái)日的明？十年磨劍，那個(gè)聽聞雞叫便起床舞劍的癡狂少年，最終成長(zhǎng)為成熟內(nèi)斂的一代英雄；三十年寒窗，那個(gè)老當(dāng)益壯始發(fā)奮的老者，最終成為名列唐宋八大家之一的文壇奇才。舊時(shí)杜子美提出“安得廣廈千萬(wàn)間”的愿望，不也是時(shí)至今日才實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)么？由此可見，只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的累積，才能實(shí)現(xiàn)理想，叩開成功的大門。

還記得嗎，那個(gè)埃塞俄比亞的民族英雄，曾蟬聯(lián)馬拉松冠軍的赤腳小伙——貝基拉，在近十年殘酷的赤腳奔跑訓(xùn)練中，他始終堅(jiān)定執(zhí)著，最終他收獲了成功。這說(shuō)明，成功是需要毅力的。多少人因面對(duì)無(wú)止盡的征程而心懷畏怯？多少人在漫長(zhǎng)的旅途中自己放棄前行？人人都懂得欲速則不達(dá)，而真正能十幾年如一日苦練書法的有幾個(gè)王羲之，真正能熬住寂寞痛苦，瀝盡心血著一曲紅樓的有幾個(gè)曹雪芹，真正能不辭勞苦一生講學(xué)只為實(shí)現(xiàn)自己思想的有幾個(gè)孔子？不要絞盡腦汁地去尋找成功的捷徑，這是不現(xiàn)實(shí)的，只有一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定前行，才能成功。

同樣的，好酒陳釀的時(shí)間越長(zhǎng)越香醇，音樂譜寫得越久越唯美，成功醞釀的越久越輝煌。司馬遷為著《史記》，用近三十年遍訪古跡，廣交天下豪杰，終成“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”；李時(shí)珍一生游歷山水，走遍名山大川，閱盡奇花異草，終成一本《本草綱目》；xxx修行多年，終在菩提樹下修成正果，從此佛教道義傳遍天下；居里夫人十幾年尋找放射元素，含辛茹苦，終在幾十噸煤中找到幾克放射元素……如此事例，不勝枚舉。

騏驥千里，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。朋友，請(qǐng)牢記——欲速則不達(dá)！請(qǐng)?jiān)谀酀舻男÷飞狭粝履銏?jiān)實(shí)的腳印，在歷史的書頁(yè)里留下你泛黃的足跡。堅(jiān)定向前，成功就在不遠(yuǎn)方。

技師論文范文2000字第2篇本人___，1987年參加工作，一直從事焊工工種。1996年經(jīng)國(guó)家焊接技術(shù)協(xié)會(huì)培訓(xùn)考核，取得了國(guó)家焊接技術(shù)協(xié)會(huì)頒發(fā)的“焊接技術(shù)技能教師資質(zhì)證書”，1997年起至今一直擔(dān)任長(zhǎng)鋁建設(shè)公司鍋爐壓力容器、壓力管道焊工培訓(xùn)技能教師。2006年11月被評(píng)聘為電焊工技師。二十多年來(lái)，本著對(duì)電焊工作無(wú)限熱愛之情，全身心的投入到電焊焊接事業(yè)中。作為一名電焊工培訓(xùn)技能指導(dǎo)教師，工作中我始終兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，服從分配，認(rèn)真鉆研，掌握了各種焊接工藝及焊接技能，練就了一手過(guò)硬的焊接本領(lǐng)。在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的悉心關(guān)懷和幫助下，焊接技能取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)已成為公司一名優(yōu)秀的電焊工培訓(xùn)技能指導(dǎo)教師?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：

一、在思想政治學(xué)習(xí)方面

貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵，積極參加公司的政治學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治覺悟，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終保持對(duì)形勢(shì)任務(wù)的深刻理解和清醒認(rèn)識(shí)。認(rèn)真執(zhí)行公司各項(xiàng)管理制度。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一名焊工培訓(xùn)技能指導(dǎo)教師，本人平時(shí)注重理論學(xué)習(xí)，收集焊接工藝方面的知識(shí)信息，同時(shí)通過(guò)各種方式，不斷向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師傅們學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

1、加強(qiáng)自身的技術(shù)素質(zhì)修煉，努力鉆研技術(shù)、精益求精;

2、全身心地投入到培訓(xùn)的工作中去，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé);

3、不斷學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)講課藝術(shù)，具備嫻熟的教學(xué)講解技巧和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織教學(xué)。

1、統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。按照焊工技能培訓(xùn)規(guī)程要求，本人制訂了培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)計(jì)劃，編制了培訓(xùn)教材和培訓(xùn)項(xiàng)目、焊接規(guī)程、焊接設(shè)備、培訓(xùn)工位、試件、焊材。

2、統(tǒng)一培訓(xùn)模式、規(guī)范教學(xué)方法。采用課堂講授法和操作演示法授課，組織學(xué)員通過(guò)大量、反復(fù)操作練習(xí)、討論和工廠參觀形式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員掌握操作要領(lǐng)。取得了良好的教學(xué)效果，得到了學(xué)員的一致好評(píng)。

3、抓住技能教學(xué)四環(huán)節(jié)、保證教學(xué)質(zhì)量。向?qū)W員系統(tǒng)地講授焊接操作技能全過(guò)程;采用示范操作表演或示范性試驗(yàn)手段，使學(xué)員通過(guò)觀察獲得知識(shí)，掌握培訓(xùn)項(xiàng)目的操作要領(lǐng);學(xué)員反復(fù)地進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。重點(diǎn)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)工作;在練習(xí)的過(guò)程中，定時(shí)檢查學(xué)員的練習(xí)項(xiàng)目，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)要求，并做好操作培訓(xùn)日記錄，保證了教學(xué)質(zhì)量。

四、科學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

2009年4～6月份，在公司領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，開展了建設(shè)公司焊工考試委員會(huì)復(fù)審換證工作。參與編寫了《焊接基本知識(shí)考題庫(kù)》、《焊接工藝規(guī)程》、《焊工考試管理細(xì)則、管理制度及設(shè)備操作規(guī)程》。參與卡塔爾海德魯鋁電解鋁項(xiàng)目的焊接工藝評(píng)定及施焊工作。根據(jù)JB4708--2000《鋼制壓力容器焊接工藝評(píng)定》適合產(chǎn)品要求的試件，完成了以下工作：

1、設(shè)計(jì)接頭形式;

2、試件的準(zhǔn)備;

3、試件的焊接及填寫施焊記錄;

4、外觀檢查;

5、無(wú)損檢測(cè);

6、試件加工;

7、成型試件的試驗(yàn)、力學(xué)性能和金相宏觀檢查;

8、整理焊接工藝評(píng)定及設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。

2009年，完成建設(shè)公司焊工壓力容器資格證換證工作，其中組織38名焊工進(jìn)行了取證培訓(xùn)，并且組織換證考試，參與考試人員經(jīng)考試全部合格，并順利取證。

以上是我近一年的工作，在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),在干好自己本職工作，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)電焊培訓(xùn)工作盡職盡責(zé)、不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，保質(zhì)保量完成公司的個(gè)項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，使公司的焊接培訓(xùn)質(zhì)量繼續(xù)保持優(yōu)秀水平，為公司的各項(xiàng)工程提供質(zhì)量保證。同時(shí)，做好傳、幫、帶工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為公司的發(fā)展壯大作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使公司的焊接水平得到進(jìn)一步的提升。

技師論文范文2000字第3篇我愿做一根的焊條，在焊接中熔化自己，濺出眩目的火花?！蹦畴姀S檢修工某某如是說(shuō)。35歲的他，已有16年的焊工資歷，是個(gè)名副其實(shí)的”老焊工”。憑著滿腔熱情，依靠勤學(xué)苦練，他在自己平凡的人生路上留下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印：參加工作16年，獲得先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)近10次，其中標(biāo)兵稱號(hào)3次。1997年，他參加省電力公司第五期高級(jí)工技術(shù)培訓(xùn)班，成為全廠第一個(gè)具備高級(jí)工資格的員工；XX年，他拿到了省頒發(fā)的高級(jí)技能證書；。去年10月，在市”徐工杯”青工技術(shù)大比武中獲三等獎(jiǎng)；11月考取了焊工技師證書。經(jīng)他處理過(guò)的焊口，一次透照成功率高達(dá)90%，焊縫抽檢x光片中從來(lái)就見不到iii級(jí)片。三年一次的焊工換證考試，某某在蘇州焊培中心的成績(jī)始終是優(yōu)秀的，屬基本免考人員。

去年1月，1號(hào)機(jī)大修。某某擔(dān)任#1爐8米爐內(nèi)集中取樣門改造工作。重新更換的16個(gè)一次、二次門，均為工作壓力在16mpa左右的針型閥，共有不銹鋼焊口24個(gè)。在設(shè)備西側(cè)工作還行，東側(cè)則因場(chǎng)地限制高僅有1、5米，無(wú)法正常站立工作，下面距地面40公分高的地方又有集水管等無(wú)法蹲在下面干。他只能側(cè)著身，伸長(zhǎng)手一點(diǎn)點(diǎn)的焊。由于集中取樣裝置于爐8米風(fēng)口處，時(shí)值隆冬，數(shù)天大雪，氣溫降至-8℃。為了趕工期，某某只好戴著兩副手套進(jìn)行工作。去年“五一”期間，2號(hào)機(jī)小修，某某負(fù)責(zé)尾部煙道加固改造工作。這個(gè)地方處于#2爐空預(yù)器下軸承正下方，工作場(chǎng)所幾乎封閉，空氣不流通；粉塵大，切割、打磨、施焊……，每天工作結(jié)束鉆出煙道，除了防護(hù)眼鏡所在的部位滿是灰塵，幾乎叫人認(rèn)不出來(lái)。

作為一個(gè)技術(shù)過(guò)硬的員工，某某具備電力行業(yè)全能焊工的所有技能，這和他平時(shí)的苦練是分不開的。新機(jī)組的上馬，多次的技術(shù)外援使他深感提高自己技術(shù)的必要性，在班組領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他找來(lái)各種型號(hào)不同，材質(zhì)不同的管、板，進(jìn)行各種位置的對(duì)焊。他還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)手工氬弧焊的架子5根長(zhǎng)約20公分大小不一的管子組成一個(gè)活動(dòng)正方形。邊角4根管子距離中心管僅有3公分。手握焊把在中間轉(zhuǎn)動(dòng)還不能擦傷周圍部件。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的苦練，某某完全掌握了這種氬弧焊技師考核必備手段。

在帶動(dòng)和幫助全班同志共同提高技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，某某又開始了新的追求——16mn仰板對(duì)接、管板仰位雙氬焊接、45度管管對(duì)接等技師考試科目成了日常練習(xí)的重點(diǎn)，正是憑著這幾招，在去年市團(tuán)委組織的青工大比武中榮獲三等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在他又開始嚴(yán)格要求自己減少正常工作時(shí)間，提高勞動(dòng)效率了。

掌握了一定的技能后，某某依然學(xué)無(wú)止境，今年他自費(fèi)數(shù)百元買了《國(guó)家職業(yè)技師資格技能教程》、《熱處理工藝》、《焊接與金相結(jié)構(gòu)》、《焊機(jī)的保養(yǎng)與維護(hù)》等專業(yè)理論書籍，開始自學(xué)。公司工程技術(shù)人員大多成了他討教的對(duì)象，至于平時(shí)和同事間因某個(gè)技術(shù)問題而爭(zhēng)論得面紅耳赤則是家常便飯，世界上怕就怕認(rèn)真二字，靠著認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，去年11月，他又獲得了作為工人所能得到的資格認(rèn)證——技師。

一位詩(shī)人說(shuō)得好：“過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己”。記者問及某某的下一個(gè)目標(biāo)時(shí)，他笑得很甜，還是那句富有詩(shī)意的話：“我愿做一根焊條，在焊接時(shí)熔化自己，濺出眩目的火花。”

技師論文范文2000字第4篇1、長(zhǎng)+寬+高:工商執(zhí)法人員必備的綜合素質(zhì)

2、工商所“軟件”建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)高效能

3、加強(qiáng)公務(wù)員培訓(xùn):實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的關(guān)鍵

4、談畢業(yè)后六年內(nèi)護(hù)士的培養(yǎng)體會(huì)

5、略論中學(xué)校長(zhǎng)行政管理的危機(jī)公關(guān)藝術(shù)

6、對(duì)建設(shè)服務(wù)型工商意義的認(rèn)識(shí)

7、合格校長(zhǎng)的必備條件

8、感染的預(yù)防與控制(36)

9、群眾冷暖記心頭

10、淺談企業(yè)行政管理人員素質(zhì)要求

11、公共管理技能開發(fā)教育初探

12、《0~6歲兒童健康管理技術(shù)規(guī)范》解讀

13、關(guān)于上海建設(shè)亞洲電子政務(wù)知識(shí)管理區(qū)域中心的思考

15、政府機(jī)關(guān)辦公自動(dòng)化芻議

海量?jī)?yōu)秀行政管理技師論文選題供您參考，助您解決行政管理技師論文題目如何擬的相關(guān)難題.

行政管理技師引用文獻(xiàn):

技師論文范文2000字第5篇送審論文

提高燒結(jié)法熟料窯熱能利用方法的探討

中國(guó)鋁業(yè)重慶分公司

二〇一一年八月八日

提高燒結(jié)法熟料窯熱能利用方法的探討

（中國(guó)鋁業(yè)重慶分公司，重慶市南川區(qū)）

摘要：五號(hào)宋體

關(guān)鍵字：低溫固液熔體；液相量

正文：四號(hào)仿宋字體

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5結(jié)語(yǔ)

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參考文獻(xiàn)：

[1]張三。氧化鋁生產(chǎn)工藝學(xué)[M]。冶金工業(yè)出版社，.

[2]張三。氧化

技師論文范文2000字第6篇站到這個(gè)講臺(tái)上，首先我要感謝我的輔導(dǎo)員戴老師和在座的每一位指導(dǎo)老師，以及每一位法律與辯論協(xié)會(huì)的會(huì)員們。是你們給予了我最大的支持和幫助。謝謝、?；厥走@一個(gè)月，若用一個(gè)字來(lái)概括恐怕只有忙最合適了，鏘鏘四人行辯論賽，模擬法庭，課堂學(xué)習(xí)。每天時(shí)間都被安排得很滿，不過(guò)也挺充實(shí)的，甚至高中都沒有這么忙過(guò)，不過(guò)高中費(fèi)腦，現(xiàn)在費(fèi)神，我感覺還是現(xiàn)在更快樂。

其實(shí)回首這一個(gè)月，最值得一提的算就是辯論賽了。從初賽復(fù)賽半決賽以及最后的決賽一路走來(lái)，有苦也有樂，雖說(shuō)失去了很多自由時(shí)間，但我自己認(rèn)為真的收獲了不少。

其次，我收獲了兩種知識(shí)。記得看過(guò)一句話叫“不登上辯論臺(tái)，你永遠(yuǎn)不知道自己的淺薄”，果真如此，只有走過(guò)這四場(chǎng)辯論賽，我才真地發(fā)現(xiàn)自己積淀的知識(shí)原來(lái)是如此的淺薄，有時(shí)候在臺(tái)上想說(shuō)的話說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)出來(lái)的也顯得很蒼白。這幾次辯論賽更加讓我深深的理解了朱熹老先生的那句詩(shī)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，的確，人，真的要活到老學(xué)到老，知識(shí)的山峰永遠(yuǎn)沒有頂峰！

另外，我還收獲了不少具體的知識(shí)，無(wú)論是“現(xiàn)代社會(huì)男女競(jìng)爭(zhēng)平不平等”還是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)是否能并行”，以及“人類和平共處是不是一個(gè)可能實(shí)現(xiàn)的理想”，每一次準(zhǔn)備資料不僅讓我知道了很多名人名言，歷史典故，甚至是平時(shí)不太關(guān)心的法律法規(guī)也了解了不少，感覺自己一下子充實(shí)了不少，這感覺簡(jiǎn)直比吃一頓滿漢全席更讓人舒暢！

最后，我還收獲了三種精神。這第一種就是團(tuán)隊(duì)精神，就像籃球隊(duì)是五個(gè)人的運(yùn)動(dòng)一樣，辯論賽是四個(gè)人的比賽。記得當(dāng)初學(xué)長(zhǎng)問我是不是主辯時(shí)我就和他說(shuō)：“辯論四個(gè)人缺一不可，所以我們都是主辯！”大家平時(shí)討論分配工作，大家誰(shuí)都沒有怨言，因?yàn)槲覀兪冀K銘記我們是一個(gè)拳頭，只有攥緊打出去才能有力！第二種精神就是堅(jiān)持不懈。辯論就像登山，等到山頂固然景色全且美，但山頂也是風(fēng)最大的地方，要消耗很大的體力才能到達(dá)。這一路走來(lái)，我們真的疲憊過(guò)，甚至想到過(guò)見好就收，想到過(guò)放棄，但只是一閃即逝，年輕人心底不服輸?shù)年J勁讓我們一直拼搏到?jīng)Q賽，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都相信只有會(huì)當(dāng)凌絕頂，才能一覽眾山?。〉谌N精神便是感恩的精神。我真心的感謝那些在背后一直支持我們?yōu)槲覀儷I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的同學(xué)們，一路走來(lái)，身邊總有他們相伴，無(wú)論風(fēng)雨，真是一種莫大的幸福。每次需要他們的時(shí)候他們總能微笑著出現(xiàn)，不惜犧牲自己的時(shí)間，來(lái)為朋友做事，雖是七尺男兒但脆弱的心真的經(jīng)不住感動(dòng)。我真心地拉住這些兄弟姐妹的手說(shuō)聲：“是你們給了我們信念，是你們給了我們力量，謝謝你們！”

我最后拿到了心儀已久的冠軍，但物質(zhì)在知識(shí)面前顯得那么蒼白無(wú)力，證書在友誼面前更是分文不值，我更高興的是收獲了這一種友誼，兩種知識(shí)，三種精神，結(jié)果早已不再重要，因?yàn)椋q論賽中我所得到的早已超過(guò)了獎(jiǎng)品和證書本身！

再次感謝法律與辯論協(xié)會(huì)讓我留下了這么美好的記憶！

技師論文范文2000字第7篇寫到這里已是論文的結(jié)篇之詞，我突然沒有了之前流暢的思路，敲擊鍵盤的手指變得有些沉重起來(lái)，總結(jié)與回首總是令人感慨萬(wàn)千。翻看著這厚厚一疊的數(shù)萬(wàn)文字，想起曾經(jīng)為了要寫六千字的論文而發(fā)愁，我不禁對(duì)自己微笑了。四年的大學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，十六年的學(xué)子生涯亦將揮手告別。這一路走來(lái)的點(diǎn)滴片段，此時(shí)此刻如同影像般在心底回放，無(wú)論快樂、憂傷、收獲還是挫敗，都是那樣的珍貴與溫暖。能端坐于課堂，凝聽老師的諄諄教誨;能留連在圖書館，啃讀冊(cè)冊(cè)文獻(xiàn);從一門門課程的學(xué)習(xí)到一行行論文的`撰寫，能擁有這段學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有著難以言表的珍惜與努力，惟恐因?yàn)檫@樣或那樣的原因，對(duì)學(xué)業(yè)有絲毫的懈怠，盡其所能不辜負(fù)老師、朋友和家人的期望與關(guān)懷。

我要深深的感謝我的導(dǎo)師陳凱，從論文的選題到論文的完成，陳老師都給予悉心的指導(dǎo)，您淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的科學(xué)思維、忘我的科研精神以及淡泊寧?kù)o的生活境界，讓我在做人和做學(xué)問兩方面都獲益非淺。您的幽默風(fēng)趣和出眾口才更讓我佩服萬(wàn)分。

感謝化學(xué)系的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝龍琪、陸國(guó)飛、宋怡三位化學(xué)教學(xué)論的老師，感謝你們?cè)趯W(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和生活中的關(guān)心，你們學(xué)者的睿智和師者的風(fēng)范，讓我在熱愛的化學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)悟更深一層!感謝張鳳、胡應(yīng)杰、鮮華、劉少賢、陳昌云等老師在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材和藥品上的幫助和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的指導(dǎo)，畢業(yè)論文期間得到了你們太多的幫助，尤其是胡老師那一句“實(shí)驗(yàn)要深入”被奉為我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵原則。

陳博同學(xué)的淵博學(xué)識(shí)、教育理想和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，朱子豐同學(xué)的深厚科學(xué)素養(yǎng)、敏銳實(shí)驗(yàn)洞察力和熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，以及他們共有的執(zhí)著、熱情，都是我學(xué)習(xí)的典范，也給予我投身實(shí)驗(yàn)研究的極大動(dòng)力。他們?cè)诋厴I(yè)課題實(shí)踐過(guò)程中的交流、指導(dǎo)，使我獲益匪淺，在這里誠(chéng)摯地感謝他們。尤其是陳博同學(xué)在我實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)給予我巨大的精神鼓舞，讓我更有信心站在今天的講臺(tái)上。

江虹、王煒祺、趙鈞若、范淑平、蔡敏堯、馬曉雯等學(xué)妹都是在相同課題組共同奮斗的成員，本篇之成文與她們的共同努力是分不開的，文中部分還參考了她們發(fā)表的部分成果。青春靚麗、才華橫溢的你們讓我對(duì)曉莊的校園更加留戀。謹(jǐn)以拙文向她們表示謝意。

本文還參考了部分江蘇蘇州高級(jí)中學(xué)的徐惠老師、揚(yáng)州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的胡益民老師與導(dǎo)師合作的論文，雖然沒有見過(guò)這兩位老師，但是仍然要向他們表達(dá)我的謝意。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的保志明老師、江蘇艾迪生公司副總沙德慧先生也給予我很多指導(dǎo)，特別感謝他們。

最后，我要以無(wú)比的深情感謝我遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母，你們的浩蕩養(yǎng)育之恩、深刻體察之心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我今生最大的財(cái)富和幸福。

技師論文范文2000字第8篇鉚工與電焊工的區(qū)別

1.工種區(qū)別。鉚工是裝配的，使用型材、管材、板材，按照工藝做出各種工件焊工是焊接鋼材的。電焊工燒焊比較辛苦，而且輻射比較大，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)導(dǎo)致你的眼睛受到傷害，皮膚也不同程度的會(huì)受傷屬于特別工種退休早。

2.工作內(nèi)容。鉚工的工作內(nèi)容是:識(shí)圖、計(jì)算、下料、安裝;焊工的工作內(nèi)容是:熟練操作電焊、氣焊、氬氟焊。

3.工作難易。焊工技術(shù)易于掌握，不操心。鉚工技術(shù)涵蓋范圍比較廣，學(xué)無(wú)止境。一個(gè)好鉚工不但要求技術(shù)，還要有一定的組織能力。操心。

4.工資差別。普通同等級(jí)別的鉚工和焊工工資相差不大，高級(jí)別的鉚工和焊工就有區(qū)別了。焊工級(jí)別到一定階段工資浮動(dòng)不大，而鉚工的工資隨著技術(shù)的提高就可以逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾?，或技術(shù)服務(wù)等崗位。工資也就隨之而改變。

5.總體區(qū)別。鉚工技術(shù)性強(qiáng)些，電焊工辛苦些。共同之處在于大部分都需要長(zhǎng)時(shí)間下蹲干活，很多人都有痔瘡、關(guān)節(jié)炎等職業(yè)病，眼疾是常有的事。

技師論文范文2000字第9篇1、期刊周期：

教育類期刊很多，也會(huì)有一定的周期，其中有月刊，半月刊，旬刊算上稿件審核，稿件錄用，刊物出刊，刊物郵寄收到刊物時(shí)間會(huì)在1到3個(gè)月長(zhǎng)短不等。

建議：鑒于這種情況，建議大家兵馬未動(dòng)糧草先行。如果你有心評(píng)選職稱就請(qǐng)事先做好的準(zhǔn)備，根據(jù)你的職業(yè)及單位要求提早3至6個(gè)月，在時(shí)間的安排上一定不可太放松。

1、刊物種類：

期刊雜志種類很多，教育類就分綜合期刊，教育專刊，社科教育期刊。

2、種類選擇：

中國(guó)學(xué)校很多，學(xué)校與學(xué)校的要求也會(huì)不一樣。小學(xué)老師、初中老師、高中老師評(píng)職稱同一個(gè)學(xué)校都可能存在差異，有的學(xué)校只要在教育類刊物就行，教育刊物都可以，但個(gè)別學(xué)校老師卻要教育類專刊，教育類刊物又很多，那么老師要如何才能只自己所發(fā)的刊物是不是教育類?？?？

3、識(shí)別刊號(hào)：

CN刊號(hào)標(biāo)準(zhǔn)格式是：CNXX-XXXX，其中前兩位是各?。▍^(qū)、市）區(qū)號(hào)。而印有“CN（HK）”或“CNXXX（HK）/R”的依然不是合法的國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)。

cn的前兩位地區(qū)號(hào)

北京11

天津12

河北13

山西14

內(nèi)蒙古15

遼寧21

吉林22

黑龍江23

上海31

江蘇32

浙江33

安徽34

福建35

江西36

山東37

河南41

湖北42

湖南43

廣東44

廣西45

海南46

重慶50

四川51

貴州52

云南53

西藏54

陜西61

甘肅62

青海63

寧夏64

新疆65

技師論文范文2000字第10篇（一）立足專業(yè)性、構(gòu)建學(xué)生專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)

畢業(yè)生就業(yè)寬口徑是現(xiàn)如今漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，但是不能忽視學(xué)科特色的專業(yè)性，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)中什么課程都學(xué)、什么課程都選，這樣只能產(chǎn)生沒有專業(yè)感沒有學(xué)科性的無(wú)用學(xué)生與畢業(yè)生。社會(huì)上的“萬(wàn)金油”是無(wú)用的產(chǎn)物。我們?cè)谂囵B(yǎng)就業(yè)“寬口徑”的學(xué)生時(shí)需要思考漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)性，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)課，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)方向課供學(xué)生必修，扎實(shí)打好基礎(chǔ)課，幫助學(xué)生有效提升文學(xué)理論與漢語(yǔ)言素養(yǎng)。突出學(xué)生專業(yè)方向，讓漢語(yǔ)言專業(yè)更具應(yīng)用型，擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)深度，幫助學(xué)生提高就業(yè)能力與專業(yè)水平。

（二）注重課程實(shí)踐、改革實(shí)踐實(shí)習(xí)模式

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生最大的落后就是實(shí)踐與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多、時(shí)間不夠，在大學(xué)生就業(yè)報(bào)告中曾體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)水平只停留在理論層面，不深不淺的學(xué)科尷尬在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不能及時(shí)明白理論又掌握實(shí)踐。注重實(shí)踐課程與理論課程的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，需要教師職工在教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活添加，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，每堂理論課程中都應(yīng)加入實(shí)踐要求與技巧，例如在學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作課程后安排學(xué)生制作選題寫調(diào)查報(bào)告。

（三）構(gòu)建三位一體的師范平臺(tái)、建設(shè)高水平漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范生的培養(yǎng)力量源自三方面：學(xué)校、企業(yè)單位、社會(huì)。通過(guò)這三者的良好協(xié)調(diào)，我們能夠構(gòu)建起一個(gè)三位一體的師范教學(xué)平臺(tái)。以此來(lái)約束學(xué)生，增強(qiáng)師范技能。在教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造教師教學(xué)良好風(fēng)氣并完善教學(xué)條件、提高教學(xué)水平。社會(huì)應(yīng)完善教學(xué)復(fù)制政策，提供有效快捷的扶植手段與資金支持。企業(yè)單位應(yīng)用人需求，以供學(xué)校了解用人需求，并經(jīng)常性的實(shí)習(xí)崗位，幫助漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生提升能力。通過(guò)建立一批高水平的教師隊(duì)伍來(lái)提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范技能也是一個(gè)必不可少的方式。名師培養(yǎng)高徒，一批提高一屆來(lái)實(shí)現(xiàn)師范技能培養(yǎng)的提高與改進(jìn)。

二、改進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式與教學(xué)手段

（一）“構(gòu)建結(jié)構(gòu)法”幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣

在專業(yè)學(xué)科上，低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)少于高年級(jí)學(xué)生，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的普及教育，學(xué)生才能對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)成型的認(rèn)識(shí)。我們需要對(duì)在校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)用技能，提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范生的人文素養(yǎng)與社會(huì)素養(yǎng)。在學(xué)生的培養(yǎng)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知同化來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注課堂，增加學(xué)習(xí)樂趣。

（二）“指導(dǎo)探究”法，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段時(shí)，應(yīng)逐步深入課堂授課內(nèi)容，從使學(xué)生“接受性”的學(xué)習(xí)知識(shí)向“指導(dǎo)探究”師生互動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究授課內(nèi)容，教師指導(dǎo)問題，集中解決。在動(dòng)態(tài)的師生互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在這種學(xué)習(xí)方法中，教師為學(xué)生服務(wù)并組織學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）“問題中心”解決法，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題能力

高年級(jí)的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生已經(jīng)具備了較廣的知識(shí)水平，能夠參加深入的只是探討活動(dòng)，并發(fā)表自己正確的觀點(diǎn)。教師在這些學(xué)生中應(yīng)廣泛為他們開展教學(xué)科研活動(dòng)并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作。為學(xué)生提供平臺(tái)供其發(fā)表觀點(diǎn)與論文，將學(xué)生的問題拿出來(lái)集中解決，積極展開“第二課堂”為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，成立文學(xué)社團(tuán)幫助學(xué)生解決生活問題及學(xué)習(xí)問題。以此培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生的師范技能。

三、構(gòu)建科學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程與評(píng)價(jià)體系

（一）夯基礎(chǔ)、精學(xué)技、出特色、改模式

創(chuàng)建綜合教學(xué)體系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課為文學(xué)類課程、語(yǔ)言類課程與寫作類訓(xùn)練。學(xué)生獲得理論知識(shí)與通曉理論素養(yǎng)就是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)，因此學(xué)校應(yīng)該夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，精化學(xué)生師范技能，著重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力與應(yīng)用能力。在課程模式上還應(yīng)有所突破，凸顯漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)特色，結(jié)合地方教育文化設(shè)置不同的專業(yè)內(nèi)容，整合特色專業(yè)，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)師范技能。鼓勵(lì)學(xué)生修多門專業(yè)，形成知識(shí)廣，文化精，功底扎實(shí)的復(fù)合型漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才。這樣才能夠在未來(lái)的職業(yè)爭(zhēng)奪中脫穎而出，獲得就業(yè)單位青睞。

（二）制定完善的教師測(cè)評(píng)方案

一個(gè)完善的測(cè)評(píng)方案體現(xiàn)了教學(xué)體系是師范類院校教學(xué)體系的中心，應(yīng)在征求教師與學(xué)生的基礎(chǔ)之上，對(duì)教師測(cè)評(píng)方案進(jìn)行重新制定，其中應(yīng)該包括教師能力水平的測(cè)試，例如專業(yè)能力、口語(yǔ)閱讀、寫作能力等基本綜合素質(zhì)能力。完善教師“實(shí)習(xí)鑒定”與“實(shí)習(xí)考核細(xì)則”，對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行分項(xiàng)全面測(cè)評(píng)與考核。使學(xué)生能夠成為能力強(qiáng)不做假的實(shí)際培訓(xùn)。在專業(yè)測(cè)評(píng)上要包含這幾個(gè)方面：一是平時(shí)成績(jī)常專業(yè)課考察，二是實(shí)習(xí)情況專業(yè)考察，三是專業(yè)機(jī)能考察測(cè)評(píng)，四是實(shí)習(xí)成果與實(shí)習(xí)報(bào)告的考察。將考察知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾槟芰ΓM(jìn)行多面體的全方位考察。

四、加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合

完善實(shí)踐教學(xué)體系理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是相輔相成的，并能夠互相促進(jìn)的?！肮瘫尽敝笇?duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的課程繼續(xù)保持，而且對(duì)于經(jīng)典學(xué)科的教學(xué)和演練需要加強(qiáng)，比如漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、小說(shuō)、古今漢語(yǔ)等，這些是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的“本”，因此加強(qiáng)務(wù)實(shí)固本對(duì)于鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)十分重要?！皩?shí)用”是指固本的基礎(chǔ)上，課程設(shè)計(jì)兼顧實(shí)用化、創(chuàng)意化、現(xiàn)代化。因此加強(qiáng)“實(shí)用”，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有著重要的促進(jìn)作用對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)于以“教學(xué)型”為主的普通高校，應(yīng)當(dāng)將本科教育作為主要教學(xué)內(nèi)容，有條件的高?？蛇m當(dāng)擔(dān)負(fù)研究生培養(yǎng)任務(wù)，并且要始終堅(jiān)持以“培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才”為根本教學(xué)目標(biāo)，努力培養(yǎng)出崗位型、技能型的高等復(fù)合人才。為此，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃和落實(shí)，必須考慮學(xué)校能力和學(xué)生實(shí)際水平這一根本情況，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，也就是不能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成“讀書工具”。而是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，樹立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重發(fā)展觀念。在具體實(shí)施中，要堅(jiān)持以理論課程學(xué)習(xí)為依托，在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程，始終貫穿“能力培養(yǎng)”這一主線，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步推動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的開發(fā)，不斷提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的綜合技能水平。結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的師范技能進(jìn)行考察與調(diào)研，我們能在現(xiàn)今的師范專業(yè)設(shè)置與教學(xué)方法中找到許多不合理的現(xiàn)象與非進(jìn)步的因素，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展與對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求，通過(guò)教師改進(jìn)教學(xué)方案、設(shè)置實(shí)踐課程、完成教學(xué)管理任務(wù)等多個(gè)方面對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范生進(jìn)行培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方案來(lái)完善教學(xué)質(zhì)量，是我們今后共同的追求。

技師論文范文2000字第11篇淺談如何提高汽車駕駛員預(yù)防事故的能力

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，汽車的產(chǎn)

量、社會(huì)對(duì)汽車的需求量越來(lái)越大。

但是，交通事故的傷亡和損失不知給多少個(gè)

家庭、親人帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，也不知有多少個(gè)美滿幸福的家庭遭到破壞，丈夫失

去妻子，妻子失去丈夫，父母失去兒女，孩子失去父母，造成家破人亡，妻離子散，駕駛員支付巨額賠償，人財(cái)兩空，十分凄慘。雖然汽車對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起到了積極作用，但也給人類帶來(lái)了災(zāi)難，車禍成為世界一大公害，有人把汽車說(shuō)

成是：

殺人的兇器、吃人的老虎、流動(dòng)的棺材。

?，F(xiàn)針對(duì)黃河基層汽車駕駛員

如何提高預(yù)防事故能力淺談一下個(gè)人看法，使廣大駕駛員能找到主動(dòng)提高

”的方向，在預(yù)防事故安全行車方面一定會(huì)迅速收到成效。

一、做為汽車駕駛員應(yīng)熟悉和掌握汽車安全行車系統(tǒng)

通常我們把

構(gòu)成的系統(tǒng)稱為交通系統(tǒng)。汽車安全行駛系統(tǒng)是交通

系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它所涉及的因素是汽車駕駛員的自身素質(zhì)、操作行為和車

輛技術(shù)狀況。

在汽車行駛中只有這三個(gè)要素相互協(xié)調(diào)并且與周圍環(huán)境保持適應(yīng)狀

態(tài)，才能充分發(fā)揮整體功能，達(dá)到安全行駛的目的。

實(shí)際上汽車安全行駛系統(tǒng)也

是非常復(fù)雜的系統(tǒng)。如：汽車駕駛員自身素質(zhì)包括思想素質(zhì)、自身素質(zhì)、精神狀態(tài)和心理活動(dòng)、安全行車知識(shí)、駕駛員操縱技術(shù)；

駕駛員操作行為包括操縱習(xí)慣、各種道路條件下的操作方法、各種氣候條件下的操縱方法，各種交通條件下的操

縱方法；車輛技術(shù)狀況包括：整車技術(shù)性能，發(fā)動(dòng)機(jī)總成技術(shù)性能，底盤總成技術(shù)性能和汽車使用可靠性。

這人復(fù)雜內(nèi)的各個(gè)因素相互聯(lián)系、相互影響、相互作

用，各因素對(duì)于總的系統(tǒng)的重要性盡管并不一致，但在一定條件下會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，在某些場(chǎng)合也有可能成為起決定性作用的因素。

在汽車安全系統(tǒng)中要達(dá)到安全的目的起決定作用的是

駕駛員行車素質(zhì)

在駕駛員素質(zhì)中思想素質(zhì)，身體素質(zhì)又是起決定作用的因素，即沒有良好的思想素

質(zhì)和必需的身體素質(zhì)，就不能發(fā)揮具有安全行車知識(shí)和駕駛技術(shù)的作用。

它因素都具備只是

精神狀態(tài)

不佳也會(huì)破壞駕駛員安全行車素質(zhì)，駕駛員素質(zhì)的決定性是有條件的，如果在行車，并停止其開車則有

引起的可能性就被消

如果駕駛員素質(zhì)條件具備，但是在行駛中出現(xiàn)不當(dāng)?shù)牟倏v行為或車輛技術(shù)狀

態(tài)不佳，也就可能破壞安全行車，此時(shí)，起決定作用的就是操縱行為，或車輛故障。

二、做為汽車駕駛員要熟悉和掌握

信息處理特性

”、要正確處理信息。

在路途中，駕駛員通過(guò)自己的感官收集來(lái)自道路、交

通等的各種信息，經(jīng)過(guò)分析判斷做出各種操作動(dòng)作，通過(guò)汽車各個(gè)操縱機(jī)構(gòu)使其

做出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，一次控制的結(jié)果如車速與方向往往與希望有偏差，此時(shí)汽車的運(yùn)動(dòng)情況又做為新的信息反饋給駕駛員、駕駛員將其頭腦中的予定值進(jìn)行比較，判斷出誤差量再做出修正誤差的操縱動(dòng)作，如此的反饋不斷通過(guò)多次控制，達(dá)到安全行駛的目的，如果由于外界干擾或內(nèi)部的其它原因造成駕駛員對(duì)信息判

斷失誤或者汽車控制失調(diào)造成行駛狀況同予定目標(biāo)間的誤差無(wú)法消除時(shí)，則將會(huì)

技師論文范文2000字第12篇摘要:文章分析了多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)后對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生的影響,探討了為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式教師應(yīng)采取的一些對(duì)策:教師要接受終身教育;破除“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式,采用啟發(fā)式教學(xué);進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn),總結(jié)教學(xué)規(guī)律;教師要做好角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備;提高教師的自身素質(zhì)。在現(xiàn)代化教育中教師應(yīng)根據(jù)各種變化,不斷合理調(diào)整自己在教學(xué)中的作用,逐漸完善新的教學(xué)方法,探討并充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)過(guò)程更加和諧統(tǒng)一。

多媒體技術(shù)介入教學(xué)后,傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會(huì)被打破。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),帶來(lái)的將是整個(gè)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過(guò)程的一場(chǎng)深刻革命。對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師角色以及學(xué)生地位都將產(chǎn)生一定的影響:(1)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程是由教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容3個(gè)基本要素構(gòu)成的,現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程又增加了教學(xué)媒體這個(gè)要素;(2)使教學(xué)內(nèi)容由原先單一的描述性文字和補(bǔ)充說(shuō)明的圖形、圖表變成了一種集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻于一體的多媒體信息;(3)多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程后,促進(jìn)了教學(xué)方法向綜合化方向的發(fā)展,使教學(xué)方法變得靈活多樣;(4)在現(xiàn)代化教育中,教師不再以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí),教師的作用將主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面;(5)在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生依靠教師的組織安排和要求進(jìn)行學(xué)習(xí),是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。把現(xiàn)代教學(xué)媒體作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要因素后,改變了學(xué)生對(duì)教師的依賴程度。因此,教師在多媒體教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的變化,不斷合理地調(diào)整自己在教學(xué)中的作用,逐漸完善新的教學(xué)方法,探討并充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)過(guò)程更加和諧統(tǒng)一。下面將探討教師應(yīng)如何適應(yīng)和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)。

一、教師要接受終身教育

二、破除“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式,采用啟發(fā)式教學(xué)

教師要充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)他們分析問題、解決問題和動(dòng)手的能力,重視學(xué)生的主體存在,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生探索求知的精神。要破除“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式,采用啟發(fā)式教學(xué)。目前,正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,這就對(duì)教學(xué)方法提出了新的要求,即如何解決“教”的問題?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方法已不再適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。要徹底摒棄傳授知識(shí)為主的舊觀念,樹立以能力為主的新觀念。堅(jiān)決摒棄妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念和教育模式,特別是由教師單向灌輸知識(shí)的過(guò)于劃一呆板的教學(xué)方法。教學(xué)活動(dòng)要重點(diǎn)放在組織與指導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立性學(xué)習(xí)活動(dòng)上。要改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的方法,讓學(xué)生更多地自己動(dòng)腦動(dòng)手,變學(xué)生由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要推行啟發(fā)式,廢除注入式,教師要善于將啟發(fā)的思想和原則貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在導(dǎo)學(xué)上下功夫,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力和學(xué)習(xí)興趣。孔子的《論語(yǔ)》中“知之者,不如好之者,好之者不如樂之者”,可見培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。對(duì)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)已不再只是教學(xué)生學(xué)習(xí)的問題了,更主要的是指導(dǎo)學(xué)生如何在浩瀚的信息中尋找知識(shí)和整合知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,推進(jìn)素質(zhì)教育。采用多媒體教學(xué),節(jié)省了教師板書的時(shí)間,同時(shí)也節(jié)省了學(xué)生盲目記筆記的時(shí)間,加快了教學(xué)進(jìn)度,教師要有意識(shí)地留出“時(shí)間空白”,讓學(xué)生以充分的思考、質(zhì)疑等自主性活動(dòng)予以填補(bǔ),打破教師一言堂,還學(xué)生“問”和“講”的權(quán)力,允許學(xué)生公開和老師討論、和同學(xué)爭(zhēng)論。從根本上改變教師“滿堂灌”現(xiàn)象。

三、進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn),總結(jié)教學(xué)規(guī)律

四、教師要做好角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備

隨著多媒體教育技術(shù)的發(fā)展,教師的角色在其特征、職能等方面將發(fā)生變化。教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一信息源,教師的權(quán)威意識(shí)也將逐漸失落。教師角色的變化,并不是說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)使教師失去了“主人”的地位致使角色退化,而是對(duì)教師角色的要求更高了。這個(gè)新的角色使教師的職能更趨多元化。教師作為知識(shí)的傳播者、教學(xué)過(guò)程的組織者和管理者,其言傳身教、作為學(xué)生榜樣的角色沒有變化,而且應(yīng)發(fā)揮得更好。教師不但教書育人、敬業(yè)愛生、為人師表,還應(yīng)當(dāng)擁有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)。多媒體教學(xué)要求教師不僅要有豐富的學(xué)科知識(shí),還要具備對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)熟悉、運(yùn)用、操作的技能。要求教師在課前對(duì)所講授的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),有針對(duì)性地選擇教學(xué)媒體,設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案,使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受和掌握最多的信息量,幫助學(xué)生打開掌握新的論文格式學(xué)習(xí)方法的大門。多媒體教學(xué)要求教師從單純傳授知識(shí)為主變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)教學(xué)為主,從講授者變?yōu)閱l(fā)幫助者,要求學(xué)生從單純被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),學(xué)生不再是教學(xué)的被動(dòng)者,而是教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與者。教師應(yīng)逐漸由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和信息技術(shù)總量的增加,要求學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說(shuō)得好:給人以魚不如授人一漁。使學(xué)生逐漸由消極的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識(shí)探索者。

五、教師的素質(zhì)有待提高

技師論文范文2000字第13篇各位老師，下午好！

我叫，是xx級(jí)xx班的學(xué)生，我的論文題目是，論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

各位老師好！我叫，來(lái)自，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。

其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。

第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。

最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。

再一次謝謝各位老師。

技師論文范文2000字第14篇XXX，大專學(xué)歷，XXXX年X月出生，XXXX年參加工作，一向從事焊工技術(shù)維護(hù)工作，現(xiàn)任西來(lái)峰焦化廠機(jī)修二車間化二維修工段長(zhǎng)。2009年經(jīng)人力資源及社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心考核透過(guò)并頒發(fā)了“焊接高級(jí)工資質(zhì)證書”，XX年的工作中，本著對(duì)電焊工作無(wú)限熱愛和執(zhí)著，全身心的投入到電焊技術(shù)專業(yè)事業(yè)中。本人透過(guò)刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，在電焊這個(gè)平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，任勞任怨，盡職盡責(zé)。

在平時(shí)的工作中自己認(rèn)真虛心向老師傅學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老同志請(qǐng)教，不斷提高自己的專業(yè)技能，開闊自己的視野。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和幫忙下，焊接技能取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)已成為公司一名優(yōu)秀的電焊高級(jí)技術(shù)人員?，F(xiàn)將近幾年來(lái)的工作狀況匯報(bào)如下：

一、思想政治學(xué)習(xí)方面

工作中，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，工作用心主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，任勞任怨，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

二、提高專業(yè)技能，勇創(chuàng)業(yè)務(wù)佳績(jī)

在工作方面，有句熟話說(shuō)“做一行就要愛一行”，我本著這種想法全身心的投入到電焊工作中，為了搞好工作，提高自己的專業(yè)水平，我虛心向公司領(lǐng)導(dǎo)及從事此行業(yè)的前輩學(xué)習(xí)，采取他們的長(zhǎng)處補(bǔ)己之短，然后自己摸索鉆研實(shí)踐，逐步熟悉領(lǐng)會(huì)電焊的基本要領(lǐng)，明確了工作的程序、方向，不斷提高工作潛力，在具體的工作中構(gòu)成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿的完成本職工作。

而且工作中我態(tài)度端正，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成，工作質(zhì)量?jī)?yōu)秀，效率高，焦化廠在幾次停產(chǎn)檢修期間，一些大型關(guān)鍵設(shè)備、裝置的技術(shù)改造及安裝項(xiàng)目，我?guī)ьI(lǐng)大家出色的完成了各項(xiàng)任務(wù)，例如：化產(chǎn)煤氣管道焊接、補(bǔ)焊預(yù)冷塔、脫硫塔、粗泵再生塔等，為公司節(jié)約了資金，同時(shí)確保了設(shè)備、設(shè)施正常運(yùn)轉(zhuǎn)，本人也在2005

其操作方法如下：首先用長(zhǎng)弧烤熱接頭部分，稍微壓短電弧，此時(shí)弧長(zhǎng)約等于兩倍焊條直徑。從超越接頭中心約10mm的焊波上開始焊接。此時(shí)電弧不宜壓短，也不作橫向擺動(dòng)，一旦運(yùn)條至接頭中心時(shí)，立即拉平焊條壓出熔化鐵液向后推送，未凝固的鐵液即被割除而構(gòu)成一條緩坡形的割槽。

焊條隨即回到原始位置(約30°)，從割槽的后端開始焊接。運(yùn)條至接頭中心時(shí)切勿滅弧，務(wù)必將焊條向上頂一下，以打穿未熔化的根部，使接頭完全熔合，透過(guò)此方案，很好的解決了仰焊接頭缺陷問題的發(fā)生，在今后的工作中，我會(huì)一如既往的攻克各項(xiàng)技術(shù)難題，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、為企業(yè)做好傳幫帶的工作

作為一名焊工工人，我不斷地進(jìn)取，心念是企業(yè)培養(yǎng)了我，我所掌握的技術(shù)，不僅僅屬于我個(gè)人，更屬于企業(yè)，我要回報(bào)企業(yè)的就是釋放全部的能量，帶出更加出色的焊工，讓更多的人成為技術(shù)上的尖子，行業(yè)上的狀元。在20xx年的時(shí)候，班組陸續(xù)調(diào)來(lái)部分年輕大學(xué)生，對(duì)于焊工知識(shí)是一無(wú)所知，為了安全也為了盡快地為企業(yè)注入新鮮的血液，我毫不保留地把自己掌握的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)傳授給了新職工，并在平時(shí)的工作中耐心地給他講解，指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)這幾年的時(shí)候，他不負(fù)眾望，努力不僅僅做好自己的本職工作，而且做好傳幫帶的工作，充分發(fā)揮自己的才智，為企業(yè)多作貢獻(xiàn)，使焦化廠的焊接水平得到進(jìn)一步的提高。

以上是我近幾年的工作，回首過(guò)去，盡管取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，自身素質(zhì)及技能與發(fā)展中的社會(huì)相比，差距甚遠(yuǎn)。在今后的工作中，我將一如既往的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，把現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)知識(shí)注入到現(xiàn)實(shí)工作中去，以突破焊接技術(shù)質(zhì)的飛躍，使自己的本職工作再上一個(gè)新臺(tái)階，為焦化廠做出更大的貢獻(xiàn)。

技師述職報(bào)告

一年來(lái)，本人立足本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在電焊工的工作崗位上任勞任怨，盡職盡責(zé)，在平時(shí)的工作中不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)，努力做好傳、幫、帶工作，許多同志已經(jīng)能夠獨(dú)立完成工作，或稱為班組中的骨干力量，現(xiàn)將一年來(lái)的工作大體總結(jié)如下：

一、立足本職工作

在工作中更加努力，用心完成車間交給自己的各項(xiàng)任務(wù)，一年以來(lái)，先后圓滿完成重選機(jī)修班的設(shè)備安裝及更換工作，如3125篩子大梁及后墻板更換工作、3125篩子更換等大型安裝項(xiàng)目，保證了設(shè)備的正常運(yùn)行;對(duì)一二三期弧形篩翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的更換，延長(zhǎng)了弧形篩箱體的使用壽命，同時(shí)提高了弧形篩調(diào)頭及更換篩板時(shí)的安全系數(shù)，保證了崗位操作工和機(jī)械檢修工的現(xiàn)場(chǎng)安全;對(duì)一二三期旋流器入料漏斗和旋流器入料出料導(dǎo)向筒、二段旋流器的更換，保證了我廠主洗核心設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在檢修工作中，嚴(yán)格執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)與控管理卡和手指口述資料、遵守廠及車間制度，為車間的工作做出了自己的一份貢獻(xiàn)。

二、不斷提升自身業(yè)務(wù)水平

在平時(shí)的檢修工作之余，用心學(xué)習(xí)選煤機(jī)修工知識(shí)，透過(guò)書本和電腦不斷提升自身的知識(shí)，武裝自身，深知打鐵還需自身硬的道理。在取得焊工技師證書后，個(gè)人明白不但要熟知本工種的操作技能外，還用心配合工程技術(shù)人員探討技術(shù)難題，提出自己的解決方案和整改方法，保證了洗選的正常進(jìn)行。

三、提高自身安全意識(shí)

在日常的電焊作業(yè)過(guò)程中，我時(shí)刻牢記安全，把安全工作放在首要位置，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程、不斷提高自身的安全意識(shí)，帶頭遵章守紀(jì)，做到安全第一、不安全不生產(chǎn)，每日在工作之前，先做好危險(xiǎn)源排查及手指口述自查工作，及時(shí)將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)中，力爭(zhēng)做到作業(yè)過(guò)程中安全百分百，確保我廠安全生產(chǎn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

腳踏實(shí)地的做好自己的本職工作，首先要有高度的職責(zé)感和使命感，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)和組織的工作安排，對(duì)待工作精益求精，秉承一個(gè)理念，只要工作需要，不論在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，都能第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)處理設(shè)備出現(xiàn)的所發(fā)生的問題，解決生產(chǎn)難題。在平時(shí)的工作中，我團(tuán)結(jié)同事，遵守職業(yè)道德，帶領(lǐng)本班職工共同維護(hù)班組禮貌和諧氣氛，所在班組構(gòu)成了一個(gè)互幫互助的良好工作環(huán)境。

技師論文范文2000字第15篇水輪發(fā)電機(jī)組值班運(yùn)行是集腦力與體力的綜合性技術(shù)工作。水輪發(fā)電機(jī)組安全可靠穩(wěn)定運(yùn)行，效率最高，發(fā)電量最多，耗水量最少，事故發(fā)生時(shí)保證損失最少是水輪發(fā)電機(jī)組值班的技術(shù)核心。因此，水輪發(fā)電機(jī)組值班技術(shù)是保證水電廠乃至電力系統(tǒng)安全、可靠、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行水平的根本保證。

根據(jù)對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組值班的嚴(yán)格技術(shù)要求，我在業(yè)務(wù)技術(shù)上刻苦學(xué)習(xí)，努力追求新知識(shí)、新技術(shù)，并取得可喜碩果，多次獲廠內(nèi)操作技術(shù)能手，^v^年獲四川電力局運(yùn)行優(yōu)秀技術(shù)能手，1997年獲得水輪發(fā)電機(jī)組值班技師證，2000年從電力職大畢業(yè)進(jìn)一步提高了理論知識(shí)，2004年2月獲得水輪發(fā)電機(jī)組值班高級(jí)技師證。由于不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，自己的水輪發(fā)電機(jī)值班技術(shù)日趨成熟和完善，能針對(duì)機(jī)組運(yùn)行中的問題進(jìn)行判定，分析和處理，提出較好的技術(shù)改造和合理化建議。如1980年機(jī)旁保護(hù)屏增設(shè)直流220V、直流48V刀閘，滲漏水泵采用兩段電源控制到2002年的機(jī)組AGC遠(yuǎn)方控制時(shí)省調(diào)應(yīng)關(guān)閉機(jī)組振動(dòng)區(qū)間時(shí)段及主變壓器冷卻器PLC應(yīng)采用全部溫差控制，從而在技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)和工藝革新方面都有所成績(jī)，對(duì)運(yùn)行中的問題提出了上百條的技術(shù)革新，合理化建議，“QC”研究成果等，較好的發(fā)揮出了自己的專業(yè)技術(shù)水平，為安全高效發(fā)電作出奉獻(xiàn)。

要保證水輪發(fā)電機(jī)組的安全穩(wěn)定性，就必須根據(jù)變化的運(yùn)行方式，設(shè)備運(yùn)行的狀況不斷進(jìn)行技術(shù)革新改造，在技術(shù)革新中我作了:上廠機(jī)組與下廠機(jī)組同開度下少帶負(fù)荷分析與采取措施；3號(hào)主變壓器高壓套管B、C相油標(biāo)改造；主變壓器冷卻器成組切換存在問題與解決辦法；3號(hào)深井泵燒軸承原因分析與改進(jìn)潤(rùn)滑水方案，龔站地下廠房夾墻滲漏水治理改造；防止發(fā)電機(jī)冷卻器漏水引起燒發(fā)電機(jī)及發(fā)電機(jī)冷卻效果的改進(jìn)方案（廠在1988年專門為此召開技術(shù)論證會(huì)）；汛期3000m3/s流量以下最佳水位調(diào)度方案等主要技術(shù)改造工作。

在技術(shù)攻關(guān)中根據(jù)運(yùn)行工作圍繞節(jié)水多發(fā)電，提高經(jīng)濟(jì)性以及處理分析運(yùn)行設(shè)備存在問題而作了以下技術(shù)工作：充分利用等微增原則分配負(fù)荷，增加發(fā)電量；如何縮短開、停機(jī)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)節(jié)水多發(fā)電；在電力市場(chǎng)中如何提高本廠發(fā)電經(jīng)濟(jì)效益；6F勵(lì)磁調(diào)節(jié)器電源1DK、2DK運(yùn)行中掉電分析及處理辦法；機(jī)組LCU在廠用電倒換成中斷時(shí)引起負(fù)荷波動(dòng)分析與處理；機(jī)組LCU改造水機(jī)故障信號(hào)引入中控室；線路檢修時(shí)線路開關(guān)不能合環(huán)運(yùn)行分析；跟蹤自動(dòng)化改造設(shè)備投運(yùn)，解決存在問題，保證安全運(yùn)行。

作為水輪發(fā)電機(jī)組值班員在工藝革新的主要任務(wù)就是操作的準(zhǔn)確性與少走彎路，省時(shí)省工并保證操作的有效性，并在群體性的作業(yè)中充分發(fā)揮每一個(gè)人的才能和在實(shí)際工作中修訂、完善運(yùn)行規(guī)程，使其規(guī)范和準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)化。在技術(shù)工藝革新中我作了如下工作：運(yùn)行人員操作要素；怎樣保證巡回檢查質(zhì)量；消除生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)與人為事故；運(yùn)行人員怎樣防止誤操作；發(fā)揮班組“內(nèi)聚力”提高工作效率；自動(dòng)化設(shè)備改造時(shí)運(yùn)行人員的先期工作與設(shè)備安全運(yùn)行的保證。

在技術(shù)治理工作中，每年自己都制定出班組技術(shù)培訓(xùn)年計(jì)劃、月計(jì)劃，主持班組的技術(shù)考問講解，設(shè)備異常分析，提出事故預(yù)想，組織反事故演習(xí)。在生產(chǎn)中注重將圖紙資料編號(hào)分類有序收集，將設(shè)備缺陷、設(shè)備異常狀況、事故及故障原因、檢修作業(yè)情況、定值修改、調(diào)度命令及調(diào)度運(yùn)行方案、設(shè)備運(yùn)行方式，設(shè)備更改等技術(shù)工作逐一歸檔治理，并參與本廠93年龔站運(yùn)行規(guī)程機(jī)械部分的修訂工作；并擬定過(guò)大型事故演習(xí)方案，主持匯編班組各類操作票，主持班組的安全工作并連續(xù)實(shí)現(xiàn)5年生產(chǎn)無(wú)一差錯(cuò)的優(yōu)秀生產(chǎn)工作成績(jī)。主編永樂電站的油、水、風(fēng)閥們編號(hào)并安裝，效核永樂電站電氣設(shè)備雙編號(hào)及設(shè)計(jì)制作，制定永樂電站使用工作票、操作票的兩票規(guī)定，起草了永樂電站安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)治理標(biāo)準(zhǔn)，擬定了永樂電站運(yùn)行啟動(dòng)與施工現(xiàn)場(chǎng)安全間隔實(shí)施方俺，制定永樂電站安全標(biāo)示牌實(shí)施計(jì)劃，參與永樂電站運(yùn)行規(guī)程的效核，主編永樂電站水工機(jī)電運(yùn)行規(guī)程。在技術(shù)治理工作中，自己對(duì)水電站的整個(gè)生產(chǎn)流程的技術(shù)治理流程有較強(qiáng)的了解和治理能力，能針對(duì)水電站的各個(gè)生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)提出自己的看法和技術(shù)要領(lǐng)，能提出生產(chǎn)計(jì)劃、班組規(guī)劃，生產(chǎn)重點(diǎn)、組織措施及技術(shù)措施，能抓住生產(chǎn)季節(jié)不同的技術(shù)要領(lǐng)，具有較強(qiáng)的技術(shù)治理綜合能力。

在培訓(xùn)工作中，自己注重抓好值上的考問講解、反事故演習(xí)、事故預(yù)想、異常分析。并共帶過(guò)7個(gè)徒弟，任過(guò)四個(gè)大學(xué)生實(shí)習(xí)一年的指導(dǎo)師傅，他們均在各自的崗位上已作出奉獻(xiàn)，并有的已當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部和成為生產(chǎn)骨干。

200X年3月至今在永樂項(xiàng)目部對(duì)維護(hù)人員進(jìn)行運(yùn)行知識(shí)培訓(xùn)，分別講解了油、水、風(fēng)、主機(jī)、運(yùn)行規(guī)程、故障分析、事故處理，為永樂項(xiàng)目部實(shí)現(xiàn)運(yùn)維一體化作出了自己的奉獻(xiàn)。

能對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組進(jìn)行各類正確的操作和正確處理設(shè)備異常和事故就是水輪發(fā)電機(jī)組值班必須具有的專門技能，假如不具備這一專門技能，在操作中將發(fā)生誤操作造成人為事故和處理設(shè)備事故中擴(kuò)大事故，造成難以估計(jì)的后果和巨大經(jīng)濟(jì)損失。我能對(duì)任何型式的水力發(fā)電機(jī)組進(jìn)行停、送電，主變的停、送電；線路的停、送電；機(jī)組、主變、線路遞升加壓等大型操作及電站運(yùn)行設(shè)備的全部正確操作；能做水輪發(fā)電機(jī)組的各種試驗(yàn)。對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組的各種事故、故障能正確判定處理，先后處理過(guò)：機(jī)組過(guò)速，主變差

動(dòng)聯(lián)跳機(jī)組，主變壓器非全相運(yùn)行，發(fā)電機(jī)著火，廠用電中斷，系統(tǒng)振蕩，頂蓋漏水，滲漏水泵手、自動(dòng)不啟動(dòng)危急機(jī)組廠房，機(jī)組開、停機(jī)異常，運(yùn)行中溜負(fù)荷，機(jī)組、主變溫度過(guò)高等事故。非凡是在處理本廠4號(hào)發(fā)電機(jī)冷卻器漏水燒發(fā)電機(jī)事故中，我沉著冷靜，在事故停機(jī)回路不動(dòng)作情況下，采取有力果斷的人為停機(jī)措施，并未按規(guī)程開消防水對(duì)發(fā)電機(jī)滅火，而是視其著火情況令提水滅火，為事故后檢修發(fā)電機(jī)縮短了工期，減少了損失。在自己運(yùn)行值班中經(jīng)歷上百起事故和故障都能正確判定處理，目前尚無(wú)失誤，所以對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組的各類事故具有較高的專門技能處理水平。

水輪發(fā)電機(jī)組值班人員的非凡技能就是能發(fā)現(xiàn)機(jī)組運(yùn)行中異常問題，能正確分析、判定和處理異常問題，避免事故的發(fā)生。我具有對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組運(yùn)行異常狀況進(jìn)行分析、判定的能力，并能提出妥善的防范處理措施，非凡能發(fā)現(xiàn)設(shè)備中的異常問題，如本廠7號(hào)發(fā)電機(jī)組在運(yùn)行中大軸進(jìn)氣擋水板脫落，我在中班接班時(shí)聽見機(jī)組振動(dòng)異常，立即到7號(hào)發(fā)電機(jī)水車室檢查，發(fā)現(xiàn)風(fēng)洞有水流下，對(duì)風(fēng)洞檢查轉(zhuǎn)子在甩水，立即采取緊急措施停機(jī)，避免了燒發(fā)電機(jī)事故的發(fā)生，為企業(yè)挽回了上百萬(wàn)的經(jīng)濟(jì)損失；又如龔站上、下廠6KV聯(lián)絡(luò)線檢修后，頭天中班投運(yùn)帶下廠6KVⅡ段運(yùn)行，我在白班接班后發(fā)現(xiàn)5號(hào)發(fā)電機(jī)2#壓油泵聲音不正常，進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)電機(jī)在反轉(zhuǎn)，因其未停電檢修過(guò)，判定母線相序有問題，進(jìn)而對(duì)二段負(fù)荷檢查發(fā)現(xiàn)所有電機(jī)均反轉(zhuǎn)，立即停用6KVⅡ段，檢查結(jié)果為聯(lián)絡(luò)線相序接反所致；能分析各種異常情況發(fā)生的因素，如滲漏水泵改造后，多次檢修小井被淹，自己分析判定為深井泵倒水所致，其定值過(guò)高，及時(shí)提出修改后再未發(fā)現(xiàn)此異常運(yùn)行現(xiàn)象。在我從事運(yùn)行工作^v^發(fā)現(xiàn)各種設(shè)備異常缺陷上千項(xiàng)，具有發(fā)現(xiàn)水輪發(fā)電機(jī)組運(yùn)行設(shè)備異常的非凡技能。

技師論文范文2000字第16篇山東省“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)統(tǒng)一考核鑒定汽車維修工技師論文

淺談汽車故障的診斷與維修

姓名：梁恩星

身份證號(hào)：***017

所在單位：德州走四方技工學(xué)校

淺談汽車故障的診斷與維修

摘要：從事汽車維修行業(yè)多年工作經(jīng)歷，對(duì)于汽車發(fā)生故障后不能及時(shí)診斷出故障原因和故障部位，就無(wú)法動(dòng)手修理；若盲目拆卸分解檢查，不僅費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且容易造成零件的損傷和損壞，致使維修工作效率降低和成本增加的狀況，簡(jiǎn)單論述了汽車故障的診斷及維修，僅供汽車使用和維修工作人員參考。

關(guān)鍵詞：故障、診斷、維修、前言

汽車制造出來(lái)后和在使用過(guò)程中，由于各種各樣的原因不可避免地要發(fā)生故障，使汽車的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、操縱穩(wěn)定性、使用安全性等發(fā)生變化。汽車故障有的是突發(fā)性的，有的是逐漸形成的。當(dāng)汽車發(fā)生故障時(shí)，能夠用經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地快速地診斷出故障原因，找出損壞的零部件和部位，并盡快地排除故障，對(duì)汽車的使用和維修有利。很多維修人員在判斷故障時(shí)失誤較多，并不是因?yàn)樗麄兗夹g(shù)欠缺，而是在診斷過(guò)程中過(guò)于急躁。遇到問題時(shí)不能冷靜的思考，找到解決問題的方法。在確定維修思路前，千萬(wàn)不要忙于動(dòng)手。首先要排除雜念，然后再遵循問診、故障確認(rèn)、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、這樣的診斷基本思路。

一、分析故障原因

汽車在使用過(guò)程中不發(fā)生故障是相對(duì)的，而發(fā)生各種各樣的故障是必然的。汽車故障的形成原因主要有:

（一）存在易損零件。汽車在設(shè)計(jì)中不可能做到所有零件都具有同等壽命，有些零件為易損零件。例如:空氣濾清器濾芯，火花塞，離合器摩擦片等使用壽命較短，均需定期更換，如沒有及時(shí)更換就會(huì)發(fā)生故障。

（二）零件質(zhì)量差異。汽車零件批量大，并由不同廠家生產(chǎn)，因此不可避免地存在質(zhì)量差異。

（三）運(yùn)行材料質(zhì)量。汽車上的消耗品主要有燃油和潤(rùn)滑油等，這些用品質(zhì)量差會(huì)嚴(yán)重影響汽車的使用性能和壽命，使汽車易發(fā)生故障。加入劣質(zhì)燃油和機(jī)油對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)危害極大。

（四）使用環(huán)境影響。汽車使用環(huán)境變化很大，涉及氣溫高低，風(fēng)霜雪雨，道路不平使汽車振動(dòng)顛簸嚴(yán)重，容易發(fā)生故障或引起突發(fā)性損壞。

（五）駕駛技術(shù)影響。駕駛技術(shù)對(duì)汽車故障的產(chǎn)生影響很大，使用方法不當(dāng)影響更大。如汽車新車磨合期超速超載，不定期維護(hù)，就會(huì)使汽車損壞和出現(xiàn)故障。

（六）維修技術(shù)影響。汽車在使用中要定期維護(hù)，出了故障要作出準(zhǔn)確的診斷，及時(shí)排除。要求汽車使用、維修工作人員要了解和掌握汽車技術(shù)性能和高新技術(shù)在汽車上的應(yīng)用。

二、汽車診斷時(shí)要注意以下幾點(diǎn)

（一）、要有詳細(xì)的汽車診斷參數(shù)。汽車診斷參數(shù)是診斷技術(shù)的重要組成部分。在不解體的條件下直接測(cè)量結(jié)構(gòu)參數(shù)十分困難，因此必須通過(guò)狀態(tài)參數(shù)進(jìn)行描述。此時(shí)用來(lái)描述系統(tǒng)、零件和過(guò)程性質(zhì)的狀態(tài)參數(shù)稱為診斷參數(shù)。一個(gè)結(jié)構(gòu)參數(shù)的變化可能引起很多狀態(tài)參數(shù)的變化。究竟選擇哪些狀態(tài)參數(shù)作為診斷參數(shù)，應(yīng)從技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上綜合分析來(lái)確定。

查找合適的維修信息。對(duì)于裝有自診斷系統(tǒng)的待檢查的汽車來(lái)說(shuō)，檢查診斷的第一步就是查找合適的維修信息。必須擁有修汽車的說(shuō)明書，不能用推測(cè)、猜想，如果實(shí)在找不到原車說(shuō)明書，用同類車型作參考也可以，但要注意數(shù)據(jù)的差異。除此之外，最好擁有要維修汽車的服務(wù)通報(bào)。如案例：

故障現(xiàn)象：一輛桑達(dá)納2000轎車，故障為無(wú)法啟動(dòng)。

故障檢修：檢查蓄電池電壓正常，啟動(dòng)系統(tǒng)正常，無(wú)故障碼。檢查油、火時(shí)發(fā)現(xiàn)不噴油、不點(diǎn)火，檢查曲軸位置傳感器正常，最后懷疑是電腦故障。正好車間里有一輛完好的桑塔納車，將該車的電腦換到故障車上后重試，依然無(wú)法啟動(dòng)，此時(shí)維修進(jìn)入僵局。當(dāng)天晚上回家認(rèn)真的查閱了有關(guān)桑塔納轎車的書籍和資料后，發(fā)現(xiàn)防盜系統(tǒng)電路中的點(diǎn)火開關(guān)處有讀碼線圈，鑰匙內(nèi)有防盜芯片，目的是禁止使用其他鑰匙啟動(dòng)車輛，這些是筆者在檢修故障時(shí)所不知道的。以前只知

道防盜系統(tǒng)控制起動(dòng)機(jī)的情況，雖然有了新的發(fā)現(xiàn)，但該車問題是否就出在鑰匙上呢？第二天向車主詢問了一下情況，故障原因果然是和鑰匙有關(guān)。原來(lái)車主在外面還另外為該車配了一把鑰匙，而交給筆者使用的就是后來(lái)配的沒有防盜芯片的鑰匙，車主取來(lái)原配鑰匙重新啟動(dòng)該車，一切完好無(wú)任何故障。同時(shí)，必須擁有汽車的電路圖和結(jié)構(gòu)圖，沒有相應(yīng)的電路圖對(duì)于診斷計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的故障是很困難的，甚至是不可能的。制造商提供的維修手冊(cè)、通用維修手冊(cè)或電子數(shù)據(jù)系統(tǒng)中必須載有維修程序信息。診斷結(jié)果可以由專用的輸出傳感器表明是否有故障，但無(wú)法顯示故障是出在傳感器本身還是出在導(dǎo)線上，必須有合適的檢查程序以確定出準(zhǔn)確的故障原因。一本部件位置手冊(cè)可以幫助找到汽車上的某一個(gè)部件，從而節(jié)省時(shí)間。

（二）合理使用汽車診斷方法。汽車在工作過(guò)程中，各種零件和總成都處于裝配狀態(tài)，無(wú)法對(duì)其零件進(jìn)行直接測(cè)試，例如汽缸的磨損量、曲軸軸承的間隙等，在發(fā)動(dòng)機(jī)不解體的情況下是無(wú)法測(cè)量的。因此，對(duì)汽車進(jìn)行診斷時(shí)都是采用間接測(cè)量，如通過(guò)振動(dòng)、噪聲、溫度等物理量的測(cè)量，來(lái)間接診斷汽車的技術(shù)狀況。由于采用間接測(cè)量方法進(jìn)行判斷，必然會(huì)帶來(lái)一些“不準(zhǔn)確性”，例如，發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，曲軸主軸承的工作狀態(tài)可分為正常狀態(tài)和不正常狀態(tài)兩種情況，如果采用機(jī)油溫度作為判斷軸承工作狀態(tài)的特征，并將油溫分為“正?！?、“過(guò)高”兩種情況，則可能會(huì)產(chǎn)生誤判。因?yàn)闄C(jī)油溫度過(guò)高，固然可能是由于軸承運(yùn)轉(zhuǎn)失常所致，但也可能是其它原因（如機(jī)油粘度不合適、機(jī)油量不足、機(jī)油散熱器不良等）造成機(jī)油溫度上升。

“故障樹”分析法，是根據(jù)汽車的工作特征和技術(shù)狀況之間的邏輯關(guān)系構(gòu)成的樹枝狀圖形，來(lái)對(duì)故障的發(fā)生原因進(jìn)行定性分析，并能用邏輯代數(shù)運(yùn)算對(duì)故障出現(xiàn)的條件和概率進(jìn)行定量估計(jì)。這是一種可靠性分析技術(shù)，它普遍應(yīng)用于汽車等復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的分析。樹枝圖分析法用于汽車診斷，不僅可以分析由單一缺欠所導(dǎo)致的系統(tǒng)故障，而且還可以分析兩個(gè)以上零件同時(shí)發(fā)生故障時(shí)才發(fā)生的系統(tǒng)故障，還能分析系統(tǒng)組成中除硬件以外的其它成份，例如可以考慮汽車維修質(zhì)量或人員因素的影響。

汽車故障的發(fā)生帶有隨機(jī)性，屬于偶然性事件，如若建立樹枝圖，并用它來(lái)分析故障，則有助于弄清楚故障發(fā)生的機(jī)理，除可進(jìn)行定性分析外，還可以根據(jù)樹枝圖中影響故障發(fā)生因素的出現(xiàn)概率，定量地預(yù)測(cè)出故障發(fā)生的可能性（即故障發(fā)生的概率）。積極的查找故障。有些汽車的間歇性故障是難于診斷的，除非是你檢查汽車時(shí)正好故障顯現(xiàn)。換句話說(shuō)，當(dāng)我們進(jìn)行診斷測(cè)試時(shí)，故障癥碼不出現(xiàn)，故障就難以診斷。當(dāng)故障碼一出現(xiàn)，立即直接到現(xiàn)場(chǎng)去診斷故障。這一方法對(duì)無(wú)法啟動(dòng)的故障尤為適用。如果出現(xiàn)這種情況，應(yīng)當(dāng)告知顧客不要再試圖啟動(dòng)汽車。這樣做的費(fèi)用可能偏高，但有時(shí)候，這可能是成功地診斷故障原因的唯一方法。一定要樂于多跑上幾千米為顧客診斷，排除故障。

電控發(fā)動(dòng)機(jī)在多數(shù)人眼里仍然很陌生，仍沿用傳統(tǒng)觀念，利用經(jīng)驗(yàn)法進(jìn)行維修。這種方法是不適應(yīng)電控汽車維修的。因?yàn)殡娍仄嚹壳邦愋洼^多、系統(tǒng)型式較多，如果每輛車都只有積累經(jīng)驗(yàn)后才修是不現(xiàn)實(shí)的。因此我們只要能掌握電控發(fā)動(dòng)機(jī)的共性，并擁有其詳細(xì)維修資料，即可主動(dòng)維修，從而再積累經(jīng)驗(yàn)。為此:①電控發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障后，對(duì)于一般的故障可用經(jīng)驗(yàn)方法對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)和排除，例如與電控系統(tǒng)無(wú)關(guān)的機(jī)械性故障等。②在讀取電控發(fā)動(dòng)機(jī)故障代碼之前，有必要對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行基本檢查，即對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)基本怠速和基本點(diǎn)火正時(shí)進(jìn)行檢測(cè)與調(diào)整，使發(fā)動(dòng)機(jī)處于所要求的待檢狀態(tài)。不同車型的基本檢查步驟、條件和方法也不盡相同。

總之，一旦查清故障原因，那么維修起來(lái)就會(huì)有的放矢、得心應(yīng)手。所以汽車故障診斷是汽車修理的重要環(huán)節(jié)，它即要求診斷人員有較高的理論水平，又要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。汽車診斷技術(shù)的的研究與應(yīng)用將會(huì)成為現(xiàn)代汽車維修技術(shù)的重要組成部分，同時(shí)還將是現(xiàn)代汽車維修技術(shù)的主要發(fā)展方向。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王文清，汽車故障診斷技術(shù)，北京:中央廣播電視大學(xué)出版社，2007年8月第一版。

[2]王靜文。汽車診斷與檢測(cè)技術(shù)[M]。北京:人民交通出版社，.

技師論文范文2000字第17篇在本人的寫作過(guò)程中，XXX老師給予了大力的幫助和指導(dǎo)，在此深表感謝！同時(shí)也感謝其他幫助和指導(dǎo)過(guò)我的老師和同學(xué)。

最后要感謝在整個(gè)論文寫作過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，XXX老師。在整個(gè)過(guò)程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時(shí)，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時(shí)又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)這個(gè)具體目標(biāo)，讓我在寫作時(shí)有了具體方向。在論文提綱制定時(shí)，我的思路不是很清晰，經(jīng)過(guò)老師的幫忙，讓我具體寫作時(shí)思路頓時(shí)清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。

其次，要感謝幫我查資料的張超同學(xué)，后期因?yàn)閷?shí)習(xí)的關(guān)系，不能隨時(shí)去學(xué)校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時(shí)間幫我找的一些外文資料。

技師論文范文2000字第18篇各位老師，你們好！我叫，來(lái)自，我的論文題目是《在線考試系統(tǒng)》，論文是在徐燕妮老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向徐老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯各位老師表示衷心的感謝，并對(duì)我三年來(lái)的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

設(shè)計(jì)編寫在線考試系統(tǒng)，是基于以下幾種目的：一是充分利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資源，提高組卷效率，減輕工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度；二是摒棄傳統(tǒng)的手工整理、以試卷（紙質(zhì)）的形式存放到檔案室，浪費(fèi)大量紙張等原材料，不利于環(huán)境的保護(hù)。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,在線考試系統(tǒng)能對(duì)試題實(shí)行科學(xué)的管理。通過(guò)科學(xué)合理的組卷策略，減輕任課教師組織試卷的工作負(fù)擔(dān)，避免人工組卷過(guò)程的主觀性和片面性，保證同一教學(xué)大綱指導(dǎo)下多班級(jí)考試的公平性。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)共分六章。

第一章前言，闡明了系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。第二章需求分析，對(duì)該設(shè)計(jì)的需求做出分析和預(yù)測(cè)。

需求分析階段的主要活動(dòng)是：系統(tǒng)的初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。

第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)和物理方案。

第四章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，將系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的結(jié)果在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，將原來(lái)設(shè)計(jì)圖式的新系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。

本設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)階段采用了快速原形法、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法相結(jié)合的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。

第五章系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)，介紹了系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和維護(hù)方法。(1)系統(tǒng)應(yīng)用程序維護(hù)(2)數(shù)據(jù)維護(hù)(3)代碼維護(hù)(4)硬件設(shè)備維護(hù)(1)糾錯(cuò)性維護(hù)(2)適應(yīng)性維護(hù)(3)完善性維護(hù)(4)預(yù)防性維護(hù)第六章結(jié)束語(yǔ)，是整個(gè)設(shè)計(jì)的總結(jié)，說(shuō)明了該設(shè)計(jì)取得的成果和存在的問題。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個(gè)人技術(shù)的不足，使系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且?guī)椭K也未能完善。

在這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程中，也使我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏。雖然，我竭盡所能進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

技師論文范文2000字第19篇“共生”：教師與技術(shù)關(guān)系的重新定位

“控制”是教師與技術(shù)關(guān)系的誤解，并導(dǎo)致技術(shù)的誤用，進(jìn)而遮蔽了技術(shù)“應(yīng)有”的教育價(jià)值與阻礙著教師自身的發(fā)展，因此，超越教師與技術(shù)的“控制”關(guān)系勢(shì)必成為推進(jìn)教師信息化建設(shè)的重要方面。1共生共生（symbiosis）是生物界中極為普遍的生態(tài)現(xiàn)象。1879年，德國(guó)生物學(xué)家德貝里（AntondedeBary）首次提出了“共生”的概念，范明特（Famintsim）、科勒瑞（Caullery）和斯哥特（Scott）等生物學(xué)家豐富和發(fā)展了德貝里的共生思想，形成了系統(tǒng)的共生理論[8]。自上世紀(jì)五六十年代起，“共生”的思想和概念逐步引起哲學(xué)家、人類學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家甚至政治家的關(guān)注，并成為了一種重要的哲學(xué)理念和思維方式。如胡守鈞教授將共生引入社會(huì)學(xué)研究，“共生關(guān)系存在于社會(huì)的各個(gè)層面，社會(huì)由各個(gè)層面的共生系統(tǒng)組成，和諧共生就是在合理的度內(nèi)分享資源，社會(huì)的進(jìn)步體現(xiàn)在人類共生關(guān)系的改善。[9]于是共生不再是生物學(xué)意義上的“l(fā)iving-together”，而上升為社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)了生活的人類文明與進(jìn)步。同時(shí)，共生也成為當(dāng)代人與自然關(guān)系處理的準(zhǔn)則，日本學(xué)者尾關(guān)周二將人類歷史中人與自然的基本關(guān)系區(qū)分三個(gè)階段，即“人淹沒于自然之中、人從自然中分離與異化出來(lái)和人與自然的共生?！盵10]近年來(lái)，共生理念為教育領(lǐng)域所借鑒，其涉及課程目標(biāo)以及課程類型與課程模式、師生關(guān)系和課堂教學(xué)等理論與實(shí)踐領(lǐng)域3。總之，共生成為當(dāng)代人類的存在方式，“人實(shí)際上是一個(gè)‘共生’的人”[11]，“人類的未來(lái)走向是共生時(shí)代”[12]。2教師與技術(shù)的“共生”關(guān)系的內(nèi)涵作為當(dāng)代社會(huì)重要哲學(xué)思維，“共生”注重共生元素間的共在與共榮，成為人與人、人與自然關(guān)系的重要準(zhǔn)則。因此，借鑒“共生”理念，重新定位教師與技術(shù)關(guān)系?！翱刂啤标P(guān)系是主客二元論思維的結(jié)果，即將教師與技術(shù)區(qū)分為主體與客體，并將兩者進(jìn)行對(duì)立分析，進(jìn)而產(chǎn)生“非此即彼”的認(rèn)識(shí)：不是教師“控制”技術(shù)就是技術(shù)“控制”教師。共生擺脫“主客”二元對(duì)立論，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展與他者發(fā)展的一致性，重視共生元素之間的共在與共榮。共生不僅是物理空間意義上的共在，而是一種內(nèi)在的相互依存。這種依存是以共同目標(biāo)的為基礎(chǔ)，并以促進(jìn)相互發(fā)展進(jìn)而達(dá)到“損益與共”為前提。因此，共生關(guān)系的建立須具備兩個(gè)基本條件，即共生元素具有有共同的終極目標(biāo)且互為補(bǔ)充。首先，教師與技術(shù)具有共同目標(biāo)。無(wú)論是傳統(tǒng)教育中的“灌輸者”還是現(xiàn)代教育中“引導(dǎo)者”，教師都力圖以“教”促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，旨在阻礙學(xué)生發(fā)展的教師是難以想象的。重視應(yīng)試教育的教師可能關(guān)注學(xué)生掌握的是應(yīng)試知識(shí)，而提倡素質(zhì)教育的教師注重引導(dǎo)學(xué)生多維素質(zhì)的全面提升。兩者在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的問題上并不存在“是”與“否”的區(qū)別，而是對(duì)學(xué)生發(fā)展重心的理解不同，從而造成教學(xué)方式或方法的差異。同樣，技術(shù)的引入的目標(biāo)在于改進(jìn)學(xué)習(xí)與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如“變革美國(guó)教育，技術(shù)推動(dòng)學(xué)習(xí)”為題的國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃（美國(guó)教育部，2010）、我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（中國(guó)教育部，2010）“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”等都傳遞著技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展的基本理念。因此，兩者具有共同的目標(biāo)，即促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次，教師與技術(shù)具有互補(bǔ)性。教師與技術(shù)的互補(bǔ)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是技術(shù)對(duì)教師作用力的拓展，媒體學(xué)家麥克盧漢提出“媒體是人的器官延伸”的經(jīng)典論斷，強(qiáng)調(diào)媒體幫助人類實(shí)現(xiàn)了自身局限的超越，如電視機(jī)便是人眼、耳的延長(zhǎng)。人工智能技術(shù)成為人類大腦的延伸，其拓展了人的思維。盡管這種延伸由于負(fù)面影響而存在著爭(zhēng)議，但借助技術(shù)將實(shí)現(xiàn)人類自我的超越是不同質(zhì)疑的。技術(shù)不僅提升了教師的作用力，同時(shí)也將促進(jìn)了教師自身發(fā)展[13]。其二，技術(shù)的教育力依賴于人類行動(dòng)，這一點(diǎn)顯而易見，自不必多說(shuō)，但仍需強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題。人們常常以技術(shù)可以脫離人的在場(chǎng)而發(fā)揮效能，便認(rèn)為技術(shù)具有某種脫離人類操作的自主性，事實(shí)上，技術(shù)的這種“自主”仍是以“人類”在場(chǎng)為前提，其仍然是人的前期設(shè)計(jì)的結(jié)果。離開了教師的作用，“萬(wàn)能”技術(shù)也將一無(wú)是處。因此，教師與技術(shù)具有功能上的互補(bǔ)，高質(zhì)量的信息化教育依賴于兩者的共同作用。

教師與技術(shù)共生關(guān)系的建構(gòu)

技師論文范文2000字第20篇時(shí)間飛逝，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過(guò)去，在這四年的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績(jī)的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。值此論文完成之際，筆者首先要衷心地感謝導(dǎo)師x老師的悉心指導(dǎo)，導(dǎo)師為筆者的論文選題，研究實(shí)施和文章定稿等各個(gè)方面都傾注了大量的心血，導(dǎo)師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豁達(dá)的為人處世，勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)筆者在做人、治學(xué)、工作、生活等方面有著極大的影響，將使筆者終身受益。在此，向?qū)熤乱猿绺叩木匆夂驼嬲\(chéng)的感謝!

衷心感謝我的父親和母親，是他們的無(wú)私奉獻(xiàn)才促使我走上了自強(qiáng)的求學(xué)之路，他們自強(qiáng)不息的精神影響著我，鞭策者我。多年來(lái)，他們給予我精神上和物質(zhì)上的關(guān)懷和支持，使我能夠?qū)Ｗ⒂谖业膶W(xué)習(xí)，得以順利完成學(xué)業(yè)。

最后，衷心感謝論文評(píng)審和答辯過(guò)程中付出辛勤汗水的各位專家。

技師論文范文2000字第21篇各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

大家好！我叫xxx，現(xiàn)在xxxxxxxx廠xxxxxxx工作，xxxxxx技師。xx月xx日至xx月xx日，西昌鋼釩公司在煉鐵廠辦公樓舉辦了為期三天技師培訓(xùn)班。我有幸參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在開班儀式上，公司培訓(xùn)處劉處長(zhǎng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話，也給我們提了一些要求，這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我想說(shuō)的是，非常感謝公司在如今生產(chǎn)任務(wù)緊和經(jīng)濟(jì)不景氣的大環(huán)境下，還能設(shè)身處地的為員工著想，為員工的發(fā)展著想，不惜代價(jià)，不計(jì)成本，讓這么多的兄弟姐妹可以接受到這么系統(tǒng)而又全面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)于我們以后的工作和生活，以及我們事業(yè)的發(fā)展，都有很大的幫助。

在這短暫三天里，我們認(rèn)真聽取了陳春老師“技師論文寫作與答辯”、“新技術(shù)講座”、“計(jì)算機(jī)操作”等3個(gè)專題講座，我感受到了大家共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的快樂，彼此間結(jié)下了深厚和珍貴的友誼。

陳春老師第一天講了《技師論文寫