蘇教版小學六年級語文上冊第一單元教案

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月1日

周次1課次1

授課課題培養(yǎng)良好的學習習慣11

教學

不懂就問

基本內容

教學目的指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步

和要求養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。

教學重點

指導看圖，逐步養(yǎng)成習慣。

及難點

教學方法

直觀，形象教學

及手段

學法指導反復訓練

個性化修

集體備課

改

預習預習習慣十一

一、指導觀察課本第四頁插圖。

1、讀題：”不懂就問”

2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學在正干什么？老師呢？

e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里？他們在干什么？

f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？

二、組織學生討論，使學生懂得如何做到”不懂就問”？

教1、看完8幅圖后，你明白了什么？

學(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

環(huán)(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，

-+4p走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

設(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……

計一句話問所有懂的人。

(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所

有書本外的其他問題。

(5)留心處處皆學問。

2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？

3、請學生說說今后的打算？

三、總結：

同學們”不懂就要問”，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只

要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以

問(孔子說：三人行必有我?guī)煟?其實相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，

他就是老師。其實"不懂就要問"，就是“多問"，這是與“勤學”聯(lián)系在一起的，平時

我們常說"勤學多問”就是這個道理呀！

作業(yè)預習第一課，學會不懂就問。

板書設計不懂就問

執(zhí)行情況

與教學反

思

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月1日

周次1課次2

授課課題培養(yǎng)良好的學習習慣11

教學指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和

基本內容作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。

教學目的指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和

和要求作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。

教學重點

初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。

及難點

教學方法

符合客觀規(guī)律思維模式

及手段

學法指導多種途徑收集資料

集體備課個性化修改

預習整理自己平時收集的資料

一、談話導入新課。

1、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，該提前做些什么準備？

（收集有關資料等等。）

2、引導學生說說收集資料的好處。

3、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便

利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。

二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。

1、第一頁插圖。

（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？

（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。

下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很

專心。

教中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上

學他們都在收集資料。）

環(huán)2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集

-+4p資料？

設交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）

計你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）

3、收集資料有哪些常用方法呢？

觀察第三頁的圖片。

交流并歸納：

（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類

摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。

（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。

三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。

（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。……）

在今后要養(yǎng)成收集資料的習慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的

作

資料。

業(yè)

學會搜集資料

方法：做摘抄筆記

板書制作資料卡片

設計拍照片

編輯剪報

錄像、錄音、復印...

執(zhí)行

情況

與教

學反

思

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月1日

周次1課次3

授課課題我們愛你啊，中國

教學

初讀課文，學習生字，讀通課文。（第一課時）

基本內容

1.引導學生學習本課生字，理解部分詞語。

教學目的

2.初讀課文，把詩歌讀正確，讀流利。

和要求

3.初步了解課文內容，知道都寫到了哪些。

教學重點

學習生字詞語，朗讀課文，知道寫到了哪些。

及難點

教學方法

借助圖畫

及手段

學法指導引導學生觀察圖片，練習朗讀

個性化修

集體備課

改

預習朗讀課文，預習生字詞語。

一.激情導入

1.VCD播放歌曲《我愛你，中國》，把學生帶入令人神往的莊嚴的氛圍之中。

2.師充滿激情的導語，中國，這片古老的土地。孕育著幾千年的燦爛文化，

今天，又走向嶄新的歷史新篇章，作文一個中國人，無論何時何地，我們愛

你啊，中國。（多媒體出示課題）

教二.播放本課的錄音，讓學生靜靜地聽。

學1.你都聽到了什么？看到了什么？

環(huán)2.請學生談談聽后的感受和體會，其他學會聽。

節(jié)三.再次播放課文錄音，加深學生的感受和印象。

設四.你想讀課文嗎？那么現(xiàn)在就開始吧。

計1.請學生打開書，自己讀課文，自學生字詞，畫下不理解的詞。想辦法解決。

2.學生選擇自己喜歡方式的讀書，師加入學生讀書的行列。

3.集體交流匯報，通過剛才的讀書，把你的收獲告訴大家，想說什么就說什

么。師加以引導補充。

4.讀課文：1選自己喜歡讀的讀給大家聽。

2挑戰(zhàn)讀：向讀書好的同學或你自選伙伴。

3分小組比賽讀4跟錄音讀

5分小組或同桌自查自己讀書情況。

五.寫字指導。

L快速找出本課生字，多媒體一一出示。

2.認真觀察生字的筆畫、筆順和結構，怎樣寫才最美。

3.集體交流：“渺”不要寫太寬?！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要

寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

4.先描紅體會后自己臨寫。

六.錄音機部分課文錄音，聽后說說本課主要寫了什么？

請學生多說。

1.繼續(xù)讀詩歌。

作業(yè)2.查閱有關資料，了解相關知識。

3.抄寫詞語。

板書設計生字詞語

執(zhí)行情況

與教學反思

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月1日

周次2課次1

授課課題我們愛你啊，中國

教學

（第二課時）

基本內容

教學目的1、指導學法，繼續(xù)學習，體會課文從不同角度歌頌贊美可愛的中國。

和要求2、背誦部分段落。

教學重點

理解詩歌獨特的語言風格，并通過吟誦詩句，表現(xiàn)愛國之情。

及難點

教學方法

看圖片，朗讀中感受祖國美

及手段

學法指導資料交流，朗讀背誦

集體備課個性化修改

預習風景資料片、改革開放成就的圖片或文字介紹、其他歌頌祖國的現(xiàn)代詩。

一、復習舊知

1、聽寫詞語

飄渺恢弘氣魄銀裝素裹

開拓博大巍峨波瀾壯闊

二、學習第二節(jié)，小結學法

1、讀了這幾句，你仿佛看到了什么？詩中重點寫了哪幾個地方？

2、你能向同學們介紹這些地方嗎？親自游覽、或從書上、電視上、廣播里、

網(wǎng)上了解到的都可以。

3、播放相關錄象，或出示圖片。

4、除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？請你用一個詞來形容它。

能不能也模仿詩句的形式也來寫一句？

5、小結學法:

朗讀一理解一想象一拓展一讀背

三、運用學法，自讀自悟

1、自學3—6小節(jié)，討論交流。

教

§3（1）介紹祖國的名產

學

（2）以廣告的形式介紹自己的家鄉(xiāng)特產。

環(huán)

§4（1）介紹詩中描寫的景物并補充各民族具有代表性的景物，仿寫詩句。

§5（1）介紹編鐘。

設

（2）還知道哪些我國的古老燦爛的文化遺產？

計

（3）交流改革開放各條戰(zhàn)線所取得的輝煌成就。

§6（1）畫重點詞語，舉例說明中華民族偉大精神。

1、談談學了全詩后的感想。

2、引讀最后一段。

3、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。

4、齊讀全詩。

5、感悟特點：（1）反復（2）句式相似（3）詞語對應（4）每段最后一字

押韻。

四、總結全文，領悟特點

1、學到這里，你能用哪些詞語描繪自己此刻的心情呢，你在想些什么呢？

2、引讀。

回顧歷史，我們——（驕傲、自豪）

展望未來，我們——（奮發(fā)、開拓）

3、這首詩既有現(xiàn)代詩的特點，也有古詩的特點，請大家再認真品味。

1、朗讀并背誦課文。

作業(yè)

2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方向同學們介紹一下。

1、我們愛你啊，中國

我們愛你——

山河壯麗

板書設計物產豐富

啊，我們愛你，中國！——民俗風物迷人——我們愛你啊，中國！

歷史輝煌

偉大成就

執(zhí)行情況

與教學反

思

六年級語文課程教案

年級六班級3主備人備課時間2010年9月1日

周次2課次2

授課課題《鄭成功》

教學

第一課時

基本內容

教學目的1.正確、流利地朗讀課文。

和要求2.學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

1、正確、流利地朗讀課文。

教學重點

2、學會本課9個生字。

及難點

3、理解文中重要詞語。

教學方法

指導觀察，練習等

及手段

學法指導朗讀，聯(lián)系課文理解

個性化

集體備課

修改

預習朗誦課文，預習生字詞語

1■、導入新課

二、揭示課題

1、板書課題：2、鄭成功

2、簡介鄭成功

三、初讀課文

1、提出自學要求

①劃出課文里的生字詞

②聯(lián)系上文或查工具書，理解下列詞語：殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵

甲船、街頭巷尾、融洽、酋長、負隅頑抗

③給自然段寫上序號，把課文讀正確、流利

2、檢查自學情況

①出示本課生字詞讀準字音

②學生解釋詞語，老師確定答案

③指名分自然段試讀課文

④齊讀課文

教

3、通過昨天的預習，同學們對鄭成功已有一些了解。但我相信同學們把《鄭

學

成功》這篇課文再認認真真地、仔仔細細地讀一篇，你對他肯定有更深刻的

環(huán)

認識。你可以用自己喜歡的方法來讀。（學生自由地讀課文，教師巡視中聽個

節(jié)

別學生讀書，加意指導）

設

①誰能說說自己的讀后收獲？

計

②同學們只把課文讀了一篇，就有了這什么多收獲，值得表揚！其實文中有

一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內容。請大家快速瀏覽全文，讀讀看，看誰

先找到它？

③學生齊讀最后一節(jié)

④誰來說說，課文主要寫了哪兩件事？

⑤教師板書：收復臺灣、建設臺灣

⑥再讀讀，看書中哪些地方是寫“收復臺灣”的，哪些地方是寫“建設臺灣”的？

⑦給課文分段。

3、指導生字書寫，并用鋼筆描紅、臨寫

①教師范寫，揭示注意點

②學生動筆描紅、臨寫，老師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

③展示寫得好的字，表揚字寫得好的同學。

四、作業(yè)

1、抄詞

2、練讀課文

作業(yè)描紅

板書設計生字詞語

執(zhí)行情況

與教學反

思

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月］日

周次2課次3

授課課題《鄭成功》

教學

第二課時

基本內容

1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺

灣的歷史功績。

教學目的2、通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發(fā)學生的愛國熱情和對民族

和要求英雄鄭成功的敬仰之情。

3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團?！睘殚_頭，用“有的一--有

的——有的——”句式來續(xù)寫。

教學重點通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發(fā)學生的愛國熱情和對民族英雄

及難點鄭成功的敬仰之情。

教學方法

利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣。

及手段

學法指導朗讀中理解重點語段

個性化修

集體備課

改

預習了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。

一、導入

1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

2、學生閱讀資料。

3、讀了這段資料，你想到了什么？

4、你們想想，課文中哪一節(jié)概括了你們的想法？（齊讀）

5、那么鄭成功他對此又是怎么說的？怎么做的？讀課文，找出有關語

句。

二、精讀課文

1、鄭成功是怎么說？學生讀，出示：“鄭成功慷慨激昂地說：“臺灣自

古以來就是中國的領土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復祖

國的寶島臺灣！”

2、從這句話中你讀懂了什么？（相機板書：決心之大）

3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。

4、鄭成功又是怎么做的呢？

5、學生說，出示相應課文內容。從中你體會到什么？（相機板書：準

教

備充分）

學

6、在鄭成功的率領下，這支紀律嚴明，軍容整肅，充滿必勝信心的鄭

環(huán)

軍官在這場偉大的戰(zhàn)斗中又是怎么做的呢？自讀第五小節(jié)，畫出描寫鄭

節(jié)

軍官兵和敵人的詞句，你從中讀懂了什么？（相機板書：大獲全勝）

設

7、正是由于鄭軍官兵的一片愛國之心，他們才勇往直前，打得敵人落

計

花流水，驚恐萬狀，亂作一團。讓我們有感情地朗讀第5節(jié)。

8、我們勝利了，臺灣人民自由了。所以臺灣人民個個喜出望外一一（齊

讀第6節(jié)）

9、鄭成功率領鄭軍官兵大獲全勝，趕走了荷蘭侵略者，在這最開心的

時刻，臺灣人民一定會緊緊圍住鄭成功大聲喊道：您是我們的民族英雄！

（板書：民族英雄）

10、鄭成功的偉大功業(yè)不僅表現(xiàn)在收復臺灣，還表現(xiàn)在哪些方面？（相

機板書：發(fā)展生產、開辦學校）

11、是的。沒有鄭成功，這一切都不可能。所以人們稱他為一一民族英

雄?。R說）

三、總結全文

1、出示圖片，定格在鄭成功。這些圖片說明了什么？

2、齊讀最后一段

3、這時你最想對他說點什么？

1、以“敵人驚恐萬狀,敵艦隊亂作一團?！睘殚_頭，用“有的一-有的…

作…有的“一_，，句式來續(xù)寫。下面詞語可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、

業(yè)跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

決心之大

收復臺灣準備充分

板書設

民族英雄鄭成功大獲全勝

計

建設臺灣發(fā)展生產

開辦學校

執(zhí)行情

況

與教學

反思

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月1日

周次2課次4

授課課題《把我的心臟帶回祖國》

教學

第一課時

基本內容

教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

和要求2.學會8個生字，綠線中的4個生字只識不寫。

教學重點

學習生字詞語，了解課文內容，朗讀課文。

及難點

教學方法

預習，朗讀課文。

及手段

學法指導學會搜集相關資料

個性化

集體備課

修改

預習朗讀課文，預習生字詞語

一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽

最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談談感受。

教

二、自讀課文：

學

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

環(huán)

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

節(jié)

三、讀后交流：

設

可能提出的問題：

計

1、為什么埃斯內爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

四、再讀課文，嘗試自己解決這些問題。

要求學生邊讀邊批注。

五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會文章所表達的強烈愛國情感。

1、第一自然段，相機理解“瓜分”。重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞“滿

懷悲痛”、“不得不”。

2、第二小節(jié)（重點指導）

（1）指導閱讀埃斯內兒的兩句話，感受師生情深，愛國情濃。（采用評讀、議讀

的方法）

（2）最后一句，在朗讀時指導學生從肖邦的動作、神情“鄭重地”、“回首”、望了

望”，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

3、第3、4小節(jié)，引導學生認識肖邦用深愛的音樂表達內心的抗爭。

4、第5、6小節(jié)，抓重點句“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠與祖國的地

下?！奔ぐl(fā)學生理解肖邦對祖國的赤忱之愛。

六、輕聲自由再讀全文，檢查對問題的理解，交流。

老師相機評論，總結。

七、默讀，感悟。

八、交流感悟。

作

朗讀課文

業(yè)

板書設

生字詞語

計

執(zhí)行況

與教學

反思

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月1日

周次2課次5

授課課題《把我的心臟帶回祖國》

教學

第二課時

基本內容

1、有感情地朗讀課文

教學目的

2、能憑借語言文字理解課文內容，理解文中含義深刻的句子

和要求

3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神

理解文中含義深刻的句子,通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義

教學重點精，

及難點理解文中含義深刻的句子，通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義

精神

教學方法

直觀，形象教學

及手段

學法指導能憑借語言文字理解課文內容

個性化修

集體備課

改

預習音樂一《革命進行曲》

一、復習導入。

讀了課文第一段，你知道了什么？

(板書：把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭)

指名讀第一段。

過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓練。

1、學習第二段。

(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。

(2)交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。

(4)交流并指導朗讀。

2、學習第三段。

(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)

①查字典，解釋“絕”：氣息中止。

②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。

(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

教(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民

學聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

環(huán)(4)從肖邦的舉動中你感受到了什么？(熾熱的愛國情感，身在國外，

節(jié)心系祖國O)

設(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。

計(6)交流。

理解“徹夜”。(通宵，整夜)

比較：他勉勵自己要工作、工作、再工作。

他勉勵自己要工作、工作，再工作。

朗讀體會肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

(7)思考：他為什么要這么做？

交流，出示：

肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾

注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。

(8)引讀：所以，“他……時間……可是他……“

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡

國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏

還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

(9)小結：這一段寫什么？(肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，

忘我地進行音樂創(chuàng)作。)

三、試背第二段。想想如何記憶。

同桌互背，指名背。

小結：背誦也要講究方法，方法得當，事半功倍。

四、繼續(xù)精讀訓練第四段。

過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、指句讀。

2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我

死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

（1）什么叫“彌留之際”？

（2）肖邦為什么病得這樣重？

（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著"姐姐的手？（積聚全部的力量，

請求姐姐一定要記住他的遺言。）

（4）朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的

強烈的愛國情感。）

3、想象肖邦此時在想什么。（我的災難深重的祖國呀，整整18年，我無

時無刻不在思念著你，努力做著一個赤子應該做的一切……我生不能回到你的身

邊，死后也要長眠于你的懷抱……）

4、引讀第6自然段。

（1）理解“與世長辭”。

（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。

（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)

與世長辭了。）

（當時他39歲。當時他才39歲。）

交流，小結：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

五、總結課文，朗讀全文。

課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟

帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

作業(yè)背誦課文

把我的心臟帶回祖國

不得不離開

板書設計肖邦波蘭

日夜思念忘我工作

彌留之際的請求

執(zhí)行情況

與教學反

思

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月1日

周次2課次6

授課課題古詩兩首

教學

第一課時

基本內容

1、了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。

2、通過學習這道詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和

教學目的

韻律等，有較具體的體會。

和要求

3、理解詩句，了解內容。

4、背誦《聞官軍收河南河北》。

教學重點1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

及難點2、領會這首詩明白如話而感染力極強的特點。

教學方法

朗讀背誦

及手段

學法指導學會聯(lián)系相關資料，理解古詩

集體備課個性化修改

預習了解詩人的相關背景

一、導入

前段時間我們學習了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背

（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失

所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，

當他聽至安史之亂”接近平息的消息、，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快

詩。

1、出示課題（指名讀，解題）

2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學好，讀好）

二、初讀，了解大意

1、正確朗讀詩

①在預習時老師要求同學們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學讀一

讀。

②生評價。

③指導讀“妻子（zi）”生讀，師讀，比較

④齊讀（可以讀慢點，要讀正確）

2、在詩句中理解詞語

教①讀中體會

學（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）

環(huán)②師生討論

節(jié)3、你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情（喜欲狂）

設板書：喜欲狂

計三、細讀，品詩

1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩

中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的喜悅之情呢？我們

怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？

2、學生自由體會

3、學生自由表達

4、出示畫面，想象最后兩句的情境

小結：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累

贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也

是詩人高明之處。

5、過渡：通過同學們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會

的情感讀出來？（自由有感情朗讀）

6、指名讀

7、背誦（師引背齊背）

四、聯(lián)系生活，激情練筆

作

背誦古詩

業(yè)

板書

設計

執(zhí)行

情況

與教

學反

思

六年級語文課程教案

年級六主備人備課時間2010年9月1日

周次3課次1

授課課題古詩兩首

教學

第二課時

基本內容

1.了解詩的內容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。

教學目的2.理解詩句

和要求3.習本課生字新詞。

4.背誦這兩首詩。

教學重點1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

及難點2.理解詩句

教學方法

朗讀背誦

及手段

學法指導學會聯(lián)系相關資料，理解古詩

個性化修

集體備課

改

預習搜集資料了解古詩的內容

一、導人新課，板書課題

宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政