教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（學(xué)校）教師手冊

啊

哩

哩

學(xué)

校

教

師

手

冊

目錄

1.教態(tài)培訓(xùn)

2.課堂管理培訓(xùn)

3.板書培訓(xùn)

4.課堂用語培訓(xùn)

5.簡筆畫培訓(xùn)

6.教具設(shè)計(jì)及制作

7.字母教學(xué)培訓(xùn)

8.語音教學(xué)培訓(xùn)

9.詞匯教學(xué)培訓(xùn)

10.句型教學(xué)

11.課文教學(xué)

12.課型概觀

13.新授課設(shè)計(jì)流程

14.鞏固課設(shè)計(jì)流程

15.練習(xí)課設(shè)計(jì)流程

16.教師規(guī)范化課堂用語大全

17.教師教案樣本

18.教師課堂實(shí)踐樣本

19.學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對策略

20.教師授課風(fēng)格解析

21.課堂管理技巧

22.教師基本素質(zhì)要求

23.如何維持課堂紀(jì)律

24.教師行為規(guī)范細(xì)則

25.教師職能細(xì)則

26.活動(dòng)和示范課視頻網(wǎng)址大全

教態(tài)培訓(xùn)

教態(tài)是指教師的體態(tài)語言。良好的教態(tài)應(yīng)該大方，親切，賦予激勵(lì)性和感

染力。

體態(tài)語言包括身體動(dòng)作，面部表情，聲音變化，服裝修飾等要素。

1.身體動(dòng)作可分為站姿，位移與手勢三個(gè)部分。

①.教師的站立姿態(tài)要做到端莊，挺拔，精神飽滿。

②.位移指教師在課堂上站立位置的變化，位移要注意以下幾點(diǎn)：

a.教師不要總是站在講臺上，要適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生當(dāng)中，在心理上接近學(xué)

生；

b.教師的位移要考慮學(xué)生的心理,一般來說學(xué)生在考試或?qū)Ｐ淖鼍毩?xí)時(shí)不

希望有教師在他們身邊走動(dòng)或停留,如果這樣可能會分散他們的注意力,甚

至造成情緒緊張；

c.教師不要走到教室太后部進(jìn)行講解和演示,否則會使前面的學(xué)生看不到

教師的演示；

d.板書完畢后要離開講臺，不要擋住學(xué)生的視線；

e.位移的速度不徐不急，不要過于頻繁和急速地走動(dòng)。

③.手勢的運(yùn)用可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

教師可以借助手勢來組織學(xué)生活動(dòng)，講解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。

教師在使用手勢語時(shí)，要保證自己的手勢所表達(dá)的意義清楚，明白，同時(shí)

還要注意手勢自然舒展，努力做到賞心悅目。

2.面部表情是教態(tài)的一個(gè)重要組成部分，教師在教學(xué)中的表情大致可分為

兩類:一是常規(guī)性表情,親切的微笑是常規(guī)表情的基本形式;二是變化性表

情,這類表情應(yīng)做到生動(dòng),逼真,與教學(xué)內(nèi)容的情感一致。

眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是內(nèi)心情感最真實(shí)的流露，教學(xué)中

教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行目光接觸，多用親切的，鼓勵(lì)的，信任的目光注視

學(xué)生。

3.體態(tài)語的第三個(gè)要素是聲音的變化,它包括音質(zhì),音量,音調(diào),語速,節(jié)奏

的調(diào)控。

聲音變化的表達(dá)效果可用來增強(qiáng)語詞，突出教學(xué)的重點(diǎn)，調(diào)控學(xué)生的課堂

行為。

4.教室里的教師是學(xué)生注目的焦點(diǎn)，教師的外表修飾對學(xué)生的情緒有

著潛在的影響。

二.課堂管理培訓(xùn)：

課堂管理是教師組織學(xué)生注意,管理紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)

環(huán)境,幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的行為。課堂管理的技巧除常規(guī)紀(jì)律管理外,

以下一些管理技巧的實(shí)施有助于建立和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.呈現(xiàn)新的語言材料的方式要生動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)。

3."收”“放”及時(shí)，動(dòng)靜結(jié)合。

4.指令清晰，重視示范。

5.善用教學(xué)語言，有效調(diào)控課堂氛圍。

6.加強(qiáng)反饋，及時(shí)調(diào)控。

7.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。

8.用“暗示法”處理學(xué)生違紀(jì)行為。

9.冷靜處理突發(fā)事件，及時(shí)恢復(fù)課堂秩序。

個(gè)人覺得,在這九點(diǎn)當(dāng)中，就數(shù)第二點(diǎn)最為重要,也最難做到了。

經(jīng)過這么多年的辦學(xué)經(jīng)歷之后，我感觸最深的就是，學(xué)生的掌握情況與教

學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，操練方式有著密不可分的關(guān)系。只要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富有

趣了，就不怕學(xué)生會走神，就不怕紀(jì)律難管了，就更不怕教學(xué)效果會不好

了。

所以，關(guān)鍵還是在于如何合理地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)活動(dòng)。

雖說得具體內(nèi)容具體分析，但面對一些比較抽象的內(nèi)容時(shí)，有些方法還是

共通的。

三.板書培訓(xùn)

板書技能是教師運(yùn)用黑板，以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學(xué)信息的行

為方式。

板書具有清理思路，突出重點(diǎn)，整理知識的作用。好的板書還能給學(xué)生以

美的熏陶。

板書的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)材料的重點(diǎn)，難點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的邏輯結(jié)構(gòu)等。

板書的基本要求是書寫規(guī)范，有示范性；層次分明，有條理性；重點(diǎn)突出,

有鮮明性；布局合理，有計(jì)劃性；形式多樣，有趣味性。

板書與課型有著密切的聯(lián)系，不同的課型板書的格式是不盡相同的。

新授課和鞏固課在板書方面要求大體相近。

板書的主要內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般將詞匯，語句，課文三大塊從

左至右順序排列。復(fù)習(xí)課的板書多數(shù)是結(jié)構(gòu)式及以詞語，短語，加上簡要

的連接符相互聯(lián)系而成，也有以圖表形式出現(xiàn)，這樣有助于形成知識網(wǎng)絡(luò)。

四.課堂用語

作文課堂教學(xué)用語是指教師運(yùn)用作文進(jìn)行組織,演示,解釋,提問,表揚(yáng),跟

用教學(xué)的工作語言。換句話說，是指不必新授的作文。

使用課堂用語應(yīng)做到：

1.語言清晰，準(zhǔn)確，不能含糊不清，聲音低或發(fā)音錯(cuò)誤；

2.語調(diào)自然，生動(dòng)，切忌生硬，做作；

3.用語恰當(dāng)，得體，不要過多重復(fù)或用語不當(dāng)；

在使用課堂用語教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.使用符合兒童年齡特征和知識水平的，富有感染力的語言；

2.以示范代替煩瑣的解釋；

3.以體態(tài)語輔助口頭語；

4.以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，揭錯(cuò)要委婉；

5.多用禮貌用語；

6.用語要有所變化，不可千篇一律；

五.教具

教具是教師用于輔助教學(xué)的用具。

教具的有效利用可以使教學(xué)更為逼真，生動(dòng)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

按作用于人的感覺器官不同，可將教具分為以下四類：

L聽覺型教具，主要有錄音，CD,語言室等。

這類教具可提供標(biāo)準(zhǔn)的語音，語調(diào)供學(xué)生模仿，為學(xué)生學(xué)習(xí)作文起示范作

用。

2.視覺型教具，主要有實(shí)物，模型，掛圖，圖片，簡筆畫，投影

契里

O

視覺型教具可直觀，形象，逼真地再現(xiàn)客觀事物，使學(xué)生能在教學(xué)內(nèi)容與

客觀事物之間建立直接的聯(lián)系。

3.視聽型教具，主要包括電視，錄像，VCD,DVD等。

這類教具能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。

對這類教具的有效利用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

4.交互型教具，主要是多媒體計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字電視等。

這類教具能根據(jù)學(xué)生學(xué)好的程度去控制學(xué)習(xí)內(nèi)容。

對這類教具的有效利用可使學(xué)生在行為與情感上積極地參與。

在制作，選擇和使用教具時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.選用教具要目的明確，教具的使用要圍繞教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)

中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.選用教具要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)中使用教具要與教學(xué)內(nèi)

容統(tǒng)一，避免盲目地使用教具，造成不必要的浪費(fèi)。

3.使用教具的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，教學(xué)中只有不過早或過遲地使用教具

才不會分散學(xué)生的注意力。

4.使用教具的方法要得當(dāng)，只有熟練地使用教具才不會出現(xiàn)手忙

腳亂的現(xiàn)象。

5.教學(xué)中要多種教具組合使用，目前沒有一種萬能的教具，在選

用教具時(shí)要注意教具之間的取長補(bǔ)短，還要符合最小代價(jià)的原則。

所以，我們一定要保證自己對教具夠熟悉，課前一定要做好充分準(zhǔn)備，

課中合理，謹(jǐn)慎地操作。

七.字母教學(xué)

字母教學(xué)是作文學(xué)習(xí)入門階段的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，教師教好字

母能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

字母教學(xué)包括教字母的名稱音，不同字母的辨認(rèn)，字母的書寫，字母在字

母表中的順序等項(xiàng)內(nèi)容，一般先聽說后讀寫，每項(xiàng)時(shí)間不要太長。

近年,一些教材主張?jiān)谧帜附虒W(xué)階段同時(shí)讓學(xué)生初步掌握字母在單詞

的一般讀音，以便在后繼學(xué)習(xí)中提高學(xué)生借詞讀音的能力。

字母教學(xué)的技能包括：

1.要求學(xué)生模仿，模仿的要領(lǐng)是先聽清楚，看準(zhǔn)確老師讀字母的口型

再模仿。

2.教師在發(fā)音時(shí)可以當(dāng)?shù)胤纸庖羲亍?/p>

3.教師教字母的讀音時(shí)要注意對比。

4.教師教字母讀音時(shí)可以用升降調(diào)帶讀,為學(xué)生日后學(xué)習(xí)詞句的升降

調(diào)打基礎(chǔ)，帶讀時(shí)教師可以用手勢幫助學(xué)生理解。

5.字母教完后可適當(dāng)讓學(xué)生歸納讀音。

6.教師教字母書寫時(shí)要注意用四線三格紙書寫，注意筆順行筆。

7.教字母的書寫要注意對比，如大小寫的對比,寫法近似的對比，也

可以問學(xué)生這個(gè)字母像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

8.教字母可以讓學(xué)生知道字母在單詞中的一般發(fā)音,為日后拼讀打基

礎(chǔ)。教師教學(xué)生字母在單詞的讀音一般采取強(qiáng)記辦法或適當(dāng)用去頭法，去

尾法幫助學(xué)生理解。

備注：去頭法，去尾法這是馬承作文獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法.

9.老師可以利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶字母。看，這樣邊唱邊

擊掌既幫助學(xué)生回憶字母順序又幫助學(xué)生記住元音字母。

10.老師應(yīng)利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。

八.語音教學(xué)

語音是語言的物質(zhì)外殼，是語言三要素之一。在語言三要素中，詞匯和語

法都是通過語音這個(gè)外殼表現(xiàn)出來的。

教師的語音教學(xué)技能包括：

1.把握語音體系的特點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生掌握音標(biāo)，并作為工具提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力。

3.把握語音教學(xué)的基本原則。

我們先來看語音體系中各項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)示范：

1.音素與語音，音素包括元音和輔音，音節(jié)由音素組成。

教師把字母該發(fā)的音素分析清楚，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

2.輕重讀，輕重讀音是作文中重要的語音現(xiàn)象，是語音教學(xué)的重要內(nèi)容。

3.連讀，當(dāng)朗讀速度達(dá)到一定程度時(shí)，詞之間的一些連讀就會產(chǎn)生。

4.節(jié)奏，作文的節(jié)奏主要反映在段句和重音間隔兩方面。

教師可以利用小詩培養(yǎng)學(xué)生的朗讀節(jié)奏。

教師利用意群帶讀句子。

5.音變，音變主要有：同化，不完全爆破，元音省略，。

6.語調(diào)，作文中常用的語調(diào)有：升調(diào)，降調(diào)，降升調(diào)。

作文語音教學(xué)技能要注意的幾個(gè)問題是：

1.模仿為主，加強(qiáng)實(shí)踐。

作文語音教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音，辨音和發(fā)音的能力，只有通

過模仿，加強(qiáng)實(shí)踐，突出一個(gè)“練”字，才能實(shí)現(xiàn)這一目的。

2.在有一定感性知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)歸納，講解，掌握要領(lǐng)。單純靠模仿

有可能形成錯(cuò)誤的表象導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)音。

3.對比分析，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，對比的重點(diǎn)有：近似點(diǎn)對比，作文與漢語音

的對比，防止負(fù)遷移。

4.在作文語流中練習(xí)語音，語音的單向教學(xué)法是按音素，音節(jié)，單詞，語

調(diào)的順序逐項(xiàng)教學(xué)。語流教學(xué)是指通過句子把音素，節(jié)奏，語調(diào)統(tǒng)一起來

進(jìn)行教學(xué)。

5.調(diào)查研究，因材施教，教師針對學(xué)生常犯錯(cuò)誤糾正語音上的錯(cuò)誤。

6.抓好國際音標(biāo)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。

國際音標(biāo)是學(xué)生自學(xué)單詞的“拐棍”，學(xué)音標(biāo)的目的是讓學(xué)生有一個(gè)自學(xué)的

途徑。

國際音標(biāo)教學(xué)法不單要求學(xué)生會讀個(gè)別的音標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會拼

讀。

九.詞匯教學(xué)

作文詞匯教學(xué)有兩大任務(wù)：

1.使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞和習(xí)語。

2.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法。

詞匯教學(xué)的技能是：

1.以句為單位，注意詞不離句，句不離文。

2.音形義結(jié)合，音，形，義構(gòu)成一個(gè)單詞的三個(gè)要素。

音，讀音;形，拼寫；義，詞義和語法意義。

教學(xué)中我們應(yīng)注意音行義合一進(jìn)行教學(xué)。

3.詞匯教學(xué)法的基本順序是：呈現(xiàn)，練習(xí)，交際這三步。

4.具體分析，區(qū)別對待。

教師教實(shí)義詞時(shí)應(yīng)盡量與實(shí)物，動(dòng)作掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

教師注意比較。

用構(gòu)詞法來教單詞。

5.循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展。

講解詞的意義和用法堅(jiān)持由少到多，由淺入深，逐步擴(kuò)大，不斷加深

認(rèn)識。

6.反復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。

教師通過寫同類生詞幫助學(xué)生回憶同類的詞。

7.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞匯的能力。

十.句型

語法教學(xué)句型，語法是詞的形態(tài)變化和用詞造句規(guī)則的總和。

句型與語法結(jié)構(gòu)的模式是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)從大量句子中抽

選出來的典型樣式，它具有高度的代表性和概括性。

句型與語法教學(xué)要注意：整體性，實(shí)踐性和階段性。

1.整體性。

句子是語言應(yīng)用的單位，任何一個(gè)句子都包括了語音，詞匯和語法這三項(xiàng)

語言要素。因此，句型語法教學(xué)必須遵循以語音，詞匯和語法相結(jié)合的綜

合教學(xué)原則。

下面，是教師教“句型therebe”的句型。（主要區(qū)分thereis和there

are的用法。）

2.實(shí)踐性。

作文句型語法教學(xué)的目的是為交際服務(wù)的，所以教句型，語法時(shí)必須注重

其實(shí)踐性。

下面是教購物用語的一個(gè)范例，教師非常注重模擬交際實(shí)踐。

3.階段性。

句型教學(xué)的整個(gè)程序應(yīng)該是：呈現(xiàn)，操練，應(yīng)用。

操練的方式有以下幾種：

①.機(jī)械性操練。

②.意義性操練。

③.交際性操練。

十一.課文教學(xué)

作文教材中的課文一般綜合體現(xiàn)了語音,詞匯,句型,語法，日常交際用語。

中小學(xué)的作文教學(xué)課文是重點(diǎn)。

舊的作文課門教學(xué)常常過分強(qiáng)調(diào)知識的講解，往往以讀單詞，講解分析，

翻譯，背誦這個(gè)固定模式進(jìn)行。

新的課文教學(xué)方法更注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

通過課門教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力。

課文教學(xué)常常有如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備，呈現(xiàn)，鞏固，發(fā)展。

課文教學(xué)常用的幾種呈現(xiàn)方式：

1.整分合的呈現(xiàn)模式，即整體呈現(xiàn)課文，了解目標(biāo)差，講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，

再一次總體呈現(xiàn)課文。

2.先解難后整體呈現(xiàn)的模式，即設(shè)立情境一一解決難點(diǎn)一一整體呈現(xiàn)課

文。

3.邊呈現(xiàn)，邊講解，邊操練的模式，即在每個(gè)句子中都賦予情景，動(dòng)作，

教語時(shí)融匯句子的學(xué)習(xí)中，邊講邊練邊講解，不斷反復(fù)，達(dá)到掌握。

課文教學(xué)的幾個(gè)步驟：準(zhǔn)備，呈現(xiàn)與講解，鞏固與發(fā)展。

課文教學(xué)技能要注意把握如下幾個(gè)問題：

1.從視聽說入手。

2.堅(jiān)持情境教學(xué)。

3.加強(qiáng)整體教學(xué)。

4.不同題材的課文采取不同的方式。

十二.課型概觀

中小學(xué)作文課堂教學(xué)中，有的課突出聽說訓(xùn)練,有的側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng),

有的強(qiáng)調(diào)語法練習(xí)。不論哪種類型的課都有其特定的教學(xué)步驟和技巧，以達(dá)

到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高效率的目的。

對課型的把握是一個(gè)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

什么是課型呢？

課型是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的特點(diǎn)劃分的課的種類。

課型的劃分為教師提供了備課，授課和評課的公認(rèn)依據(jù)，又有助于教師圍

繞各課型的教學(xué)目標(biāo)去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而避免教學(xué)上的隨意性和

重復(fù)性。同時(shí)，也有利于學(xué)生有的放矢地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

課型劃分標(biāo)準(zhǔn)不同會有不同的課型。

作文學(xué)科的課型一般按語言知識劃分有：語音課，語法課，詞匯課和課文

課。

按言語技能又可分為：聽說課，口語課，閱讀課，寫作課，翻譯課。

如果按教學(xué)過程分，又可劃分為：新授課，鞏固課，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。

按語言知識，言語技能劃分的課型屬專項(xiàng)課型，通常在大學(xué)作文教學(xué)中運(yùn)

用。

按教學(xué)過程特點(diǎn)劃分的課型屬綜合課型，較適合于中小學(xué)作文教學(xué)。

那么，中小學(xué)作文老師按照課型特點(diǎn)展開教學(xué)是否會增加負(fù)擔(dān)呢？答案是

否定的。

其實(shí)，它有許多好處：第一，節(jié)省了備課時(shí)間。第二，有利于青年教師把

握單元教學(xué)過程。第三，有利于學(xué)生按照新大綱要求的聽說讀寫展開訓(xùn)練,

獲得相應(yīng)的交際能力。

現(xiàn)行的中小學(xué)作文課本基本上都是根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能編寫體系設(shè)計(jì)的單元內(nèi)

容，它是特點(diǎn)是突出語言結(jié)構(gòu)，意義和語言功能三者的統(tǒng)一。

每個(gè)單元由四課書組成，這四課書圍繞同一個(gè)主題，同一語言結(jié)構(gòu)和語言

功能，分別提供聽說讀寫相對側(cè)重的語言材料和練習(xí)活動(dòng)，使每單元的四

課成為既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體。

這四課在單元教學(xué)過程中分別是新授課，鞏固課，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。

它們體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)方面則相應(yīng)為：聽說課，閱

讀課，講練課和綜合課。

這四種課型的目標(biāo)不同，因而側(cè)重點(diǎn)不一樣，特定的教學(xué)技巧也各具特色。

教師在處理上既要因人而異，也要因課而異，為不同的教學(xué)服務(wù)。

十三.新授課

語言材料通常為簡短對話和語法句型，目的是使學(xué)生以聽說方式初次感知

單元的新語言項(xiàng)目和語言功能。

新授課在作文教學(xué)中又稱為聽說課，它通常分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是聽前階段，在這個(gè)階段中教師主要是激發(fā)學(xué)生聽的欲望，訓(xùn)

練猜測能力。

常見的方法有：Introducingthebackgroundofthetext；Teachingthe

keynewwords；Givingtheguidingquestions。

第二環(huán)節(jié)：聽時(shí)階段，在這一階段中，教師主要是幫助學(xué)生理解整體內(nèi)容,

訓(xùn)練分析能力，學(xué)習(xí)新單詞，詞組。

常見的方法有：Listeningtothetapetwice；Checksthegeneraland

detailedcomprehension；Explainsthetext；Followthetapeand

imitateit0

第三環(huán)節(jié)：聽后階段。在這一階段，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)容，訓(xùn)練

概括和比較能力。

常見方法有：Discussingthethemeofthetext；Expressingthepersonal

views；Havingsubstitutionalpracticeofthepattern。

十四.鞏固課

內(nèi)容以短文和對話為主，目的是使學(xué)生在比較長的語言材料中鞏固新學(xué)的

語言項(xiàng)目和功能項(xiàng)目。

鞏固課在作文教學(xué)中又稱為閱讀課，它通常也是三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一：讀前階段。在這一階段中教師主要是產(chǎn)生學(xué)生讀的欲望，訓(xùn)練猜測

能力。

常見方法有：Elicitingthepictures；Introducingthebackgroundof

thetext；Givingtheguidingquestionso

第二：讀時(shí)階段。教師主要是幫學(xué)生獲取信心，訓(xùn)練閱讀能力，學(xué)習(xí)新單

詞，詞組。

常見方法有：Readthetextsilently；Checksthecomprehensions；

Explainsthetext；Followthetapeandimitateito

第三：讀后階段。教師主要是引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，訓(xùn)練表達(dá)和概括能力。

常見方法有：Givinganimaginativeendingtothetext；Predictingthe

author7sintentions；Expressingthepersonal

十五.練習(xí)課

內(nèi)容以語音,語法,和詞匯單項(xiàng)練習(xí)為主，目的是使學(xué)生在專項(xiàng)練習(xí)中加深

對語言項(xiàng)目的進(jìn)一步理解和掌握。

練習(xí)課又稱為講練課，它分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)。教師主要是利用生動(dòng)和直觀的手段介紹新語言項(xiàng)目，如

語法，句型等的結(jié)構(gòu)，意義和功能，使學(xué)生充分理解。

常見方法有：Showingthemeaningofthenewitem；Confirmthemeaningo

第二環(huán)節(jié)：練習(xí)。教師主要是組織各種形式（如口頭，書面等）和各種方

式（如全班，小組或個(gè)別），使學(xué)生達(dá)到初步運(yùn)用的目的。

常見的方法有：Mechanicalpractice；Meaningfulpractice。

第三環(huán)節(jié)：活用。教師根據(jù)教材提供的交際練習(xí)組織學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)

生達(dá)到熟練掌握的目的。

常見的方法有：Pairwork：Conversation,Dialogue,Interview；Group

work：Discussion,Problem-solving,Role-play。

教師課堂用語：

一、講解試題

Whichanswerfoyouthinkiscorrect?

你認(rèn)為哪個(gè)答案是正確的？

FocusonExercise3.It,sabitdifficult.

注意第三題，它有點(diǎn)難度。

Hasanybodyworkedoutthenextquestion?

有人做出下面這道題嗎？

Accordingtotheeontent,whichwordshouldbeused?

根據(jù)上下文哪個(gè)單詞應(yīng)填在這里？

Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand.

如果你們有任何問題，請舉手。

Anyotherquestions?Doyouhavedifficulties?

還有問題嗎？你有什么困難嗎？

Youmustmemorizeyourmistakes.

你必須用心記住你犯過錯(cuò)的習(xí)題。

Weshouldn'tonlyknowhow,weshouldalsoknowwhy.

我們不僅要知道怎樣做，而且還要知道為什么。

Withsomeproperconjunctionscombinetheseshortsentence4stogether.

用適當(dāng)?shù)倪B詞，把這些短句連接在一起。

Generally,adverbsoftimeandplaceshouldbeputattheendofa

sentence.

一般來說，時(shí)間和地點(diǎn)狀語常放在句末。

Canyougivethecomparativeformandthesuperlativeformofthisword?

你能給出這個(gè)詞的比較級和最高級嗎？

Howdoyouchangethisadverbintoitscomparativeform?

這個(gè)副詞的比較級該怎樣變？

Iwantyoutochangetheaffirmativesentenceintoaninterrogative

sentence.

請你們把肯定句變化疑問句。

Therearethreeformsofthesentence:affirmative,interrogativeand

negative.

句子有三種基本形式：肯定句、疑問句和否定句。

Doyouknowthepresentformnsofthisword?

你知道這個(gè)單詞的現(xiàn)在式是什么嗎？

What'sthesubjectinthissentence?

主語是什么？

Writedowntheformsoftheseverbsandkeeptheminmind.

抄下這些動(dòng)詞的形式并認(rèn)真記憶。

Watchmechangetheactivevoiceintothepassivevoice.

注意看，我是如何把主動(dòng)語態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)。

Giveoutthepluralformofthesenouns.

給出下列名詞的復(fù)數(shù)形式。

Wecanuseproperpronounstoreplacenounsforshort.

我們能用適當(dāng)?shù)拇~來替代名詞。

Canyouchangethecomparativeformintoitssuperlativeforminthis

sentence?

你能把這句話的比較級改為最高級嗎？

I'mafraidyouarewrong.There'sasmallmistakeinyourspelling.

Sorryyouhavespeltitwrong.

恐怕你錯(cuò)了，拼寫中有個(gè)小錯(cuò)誤。

Cananybodycorrectthesewords?

誰能糾正這些單詞？

Theletterrismissing.

忘記了字母r。

Placealettersbeforethisword.

在這個(gè)詞前加上字母So

Thiswordissimilartoinclude.Whatisit?

這個(gè)單詞與include相似，它是什么？

Theselettersshouldbeconnected.Noticethewordsshouldbewritten

neatly.

這些字母應(yīng)該連在一起，并注意書寫一定要整潔。

Don'tforgettoputcapitalletterswhereneeded.

別忘了在適當(dāng)?shù)牡胤接么髮懽帜浮?/p>

Don'tforgettoputinproperpunctuation.

不要忘了在作文中加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

Areyouclear?

你明白嗎？

Doyouhaveanyquestionstoask?

有問題要問嗎？

Theseexercisesarecommon,butveryimportant.Soweneedtoremember

themcarefully.

這些練習(xí)十分常見，但卻很重要，所以我們要認(rèn)真記憶。

Takenotesabouttheexerciseswhichyougotwrong,andI'11askyou

toseeifyougotthemduringthenextlesson.

做錯(cuò)的要記下來，下次檢查。

Whocancorrectthemistakeinthesentence?

誰能糾正句中的錯(cuò)誤。

Isthereanybodywhogotfullmarks?Whogotonlyonemistake?

有人得滿分嗎？誰只做錯(cuò)了一個(gè)？

IthinkCisbest.

我想C最好。

What*swrongwithB?

答案B哪兒錯(cuò)了？

Sure.That'sit.Nowlookatthenextone.youplease.Couldyoutell

usthecorretanswer?

完全正確。好下面一題，說說正確答案。

單詞

Readthroughthesewordsyourselves,accordingtothephoneticsymbols.

根據(jù)音標(biāo)通讀下列單詞。

Whowillvolunteertopronouncethesewordsforus?

誰愿意為我們讀出這些生詞？

Couldyoureadthisword?

請你讀出這個(gè)單詞。

There'samistakeinyourpronunciation.Noticewherethestressis.

發(fā)音中一個(gè)錯(cuò)誤，注意重音的位置。

Thiswordisabitdifficult.Noticethepronunciationofea.

這個(gè)單詞有點(diǎn)難，注意字母組合的發(fā)音。

Don'tbeshy,justopenyourmouthwidely.

別害羞，張大嘴巴。

Speaklouderandrepeat.

大聲讀，然后重復(fù)。

Itwasmuchbetter.Let'sdoitonceagain.

這次很好，讓我們再做一遍。

Nowwatchmymouth,pleasewatchanddothesame.

注意看我的口形，然后照著做。

Readthewordclearlyanddon'tswallowasyllable.

把單詞讀清晰，不要吞掉音節(jié)。

Toreadtheword,wemustrollourtongues.

在發(fā)這個(gè)音時(shí)我們必須卷起舌頭。

Thesound[t]wasn,tpronouncedcorrectly.

[t]的發(fā)音不正確。

Howmanysyllablesarethereinthisword?

這個(gè)單詞有多少個(gè)音節(jié)？

Wecangetanewwordifweaddasuffixafterit.

如果我們在詞尾加一個(gè)后綴，可以得到一個(gè)新詞。

Canyoutellmeanysymnonymsofthisword.

你能說出這個(gè)單詞的同義詞嗎？

What*sanotherwayofsayingexam?

Exam的另一種說法？

Canyouspellthisword?

你能拼寫這個(gè)單詞嗎？

Letmeseeifthereisanythingwrongwithyourspelling.

讓我看看你的拼寫是否有錯(cuò)誤。

Softer,please.

聲音再柔和一些。

Listentothetapeagain,payattentiontothenewwords.

再聽磁帶，注意生詞。

Pronouncethesewordsloudersothatotherscanhearyouclearly.

大聲讀這些單詞，以便讓別人聽清楚。

Withtherootofthisword,takeaguess,what,sthemeaningofthis

word?

根據(jù)詞根猜一猜這個(gè)單詞的意思？

What'sanotherwordforthesamemeaning?

也表達(dá)同樣意義的另一詞是什么？

Pleasewritetheselettersincapitals.

這些單詞請用大寫。

二、糾錯(cuò)用語

nearly

差不多

Notquite.

不完全。

Notreally.

不太對

Sorry,Idon'tthinkyouareright.

對不起，我想不太正確。

Sorry,you'vemadeamistake.

對不起，你犯了一個(gè)錯(cuò)誤。

I'mafraidthisiswrong.

恐怕這有點(diǎn)錯(cuò)誤。

Idon'tthinkso.

我不這樣認(rèn)為。

Ican'tacceptthispoint.

我不能接受這一觀點(diǎn)。

Idon'tagree.

我不同意。

復(fù)習(xí)

Let'sgooverwhatwelearnedlastlesson.

讓我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

HaveyoufinishedtheexerciseswhichIgaveyoulasttime?

你們完成上次布置的作業(yè)嗎？

NowIwantsomestudentstoretellthestorythatwelearned.

現(xiàn)在我想讓一些學(xué)生來復(fù)述一下我們所學(xué)的這個(gè)故事。

RevisionisveryusefulforlearningEnglish,soyoushouldn'tthink

it'sboring.

復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)作文十分有用，所以不要厭煩。

Nowthisisaboutwhatwelearntlastlesson.

這是我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

I'11checkyourhomework.

現(xiàn)在我要檢查你們的作業(yè)。

Lastlesson,welearnedsomeimportantleanguagepoints.Now,1'dlike

toseehowmuchyoucanremember.

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些重要的語言點(diǎn)，現(xiàn)在我要看看同學(xué)們掌握了多少。

聽寫

Booksclosed.Pleasetakeoutapenandpieceofpaper.Nowwe'11take

adictation.

合上書。準(zhǔn)備筆和本，現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽寫。

Payattentiontoyourhandwriting.

注意是手寫形式。

Includetheproperpunctuation.

加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

NowI'11readitagain,youshouldcheckwhatyouhavewritten.

我再念一遍，自己檢查一下。

Stophere,writedownthedateandyourname,thenhandinyour

dictations,please.

停下來，寫上日期和姓名，并交上來。

Areyouprepared?Let'sgetstarted.

準(zhǔn)備好了嗎？我們開始了。

Pleasecheckyourdictationwithyourdeskmates.Trytofindthemistakes

andcorrectthem.

同學(xué)之間核對一下，盡量找出錯(cuò)誤并改正。

三、標(biāo)點(diǎn)

Afterthissentence,whatmarkshouldbeputhere?

這個(gè)句子的末尾應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)？

Puttheproperpunctuationinthesentence.

給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

Don,tforgettoputanexclamationmarkattheendofthesentence.

別忘了加感嘆號。

Thereisnoneedtoputinpunctuation.soweshouldcrossoutthecomma.

這里不用標(biāo)點(diǎn)，所以應(yīng)去掉這個(gè)逗號。

What'stheEnglishwordforthismark?

這個(gè)標(biāo)點(diǎn)用作文怎么說？

Wecallitfullstoporperiod.

我們叫它句號。

Whichmarkneedstobeputhere?

這里加什么標(biāo)點(diǎn)？

Acolonneedstobeputhere.

這里加一個(gè)冒號。

Pleasecorrectthepunctuationinthepassage.

請改正短文中的標(biāo)點(diǎn)符號。

Aquestionmarkisusedafterinterrogativesentences.

疑問句后用問號。

Whenwelistsomething,weususllyneedtouseacolon,commaorfull

stop.

當(dāng)我們舉例時(shí)，經(jīng)常會用到冒號、逗號和句號。

課堂用語

表揚(yáng)、鼓勵(lì)用語

That'strue.

完全正確。

Youranswerisinteresting.

真有趣。

Thisquestionisalittledifficulty,trytothinkaboutit.

這個(gè)問題有點(diǎn)難，再考慮一下。

Don'tbeafraid,I'msureyoucandoit.

別害怕，我相信你會做它。

Beconfident.

自信些。

Don'tloseheart.Youcantryitagain.

別灰心，你還可以再試一次。

Thinkcarefully.Don'tleaveittochance.

仔細(xì)想想，不要碰運(yùn)氣。

Youranswermakesmethinkofanotherpoint.

你的回答讓我想起了另外一點(diǎn)。

Great!whofirstthoughtofthisidea?

太好了！誰先想到這個(gè)主意？

It'smuchbetterthismore.

這次好多了。

Iagreewithyouropinion.

我同意你的觀點(diǎn)。

Youdidgreat.

很棒。

That'sfunny.

真有趣。

Goodidea.

好想法。

聽力用語

That'scorrect.OK,listentothetapeagainandcompletethese

sentences.

正確。好，再聽一遍錄音，完成下列句子。

Listenagainandtrytoanswerthesequestions.

再聽一遍并盡量回答這些問題。

Closethebook.Listentothedialogueforthefirsttimeandtryto

answer.

合上書，只聽一遍錄音，試著回答問題。

Listentothedialogueandfinishtheformonthebalckborad.

聽對話，完成黑板上的表格。

Nowlistentothedialogueonceagain,thenwe'11pactisetheroles.

再聽一遍，然后分角色練習(xí)。

Listenagain.Thistimeyoushouldrepeatafterthetape.

再聽一遍，這次要跟著磁帶重復(fù)。

Areyouready?I*11playthetape.

準(zhǔn)備好了嗎？我要放錄音了。

Isthesoundclearenough?聲音清晰嗎？

Itistoonoisy.I'11adjustthetone.

太吵了。我來調(diào)一下音調(diào)。

Thepowergotcutoff.停電了。

Waitamoment.I'mlookingforthebeginning.

等一會兒，我正在找開頭。

Ineedtorewindthetapeforawhile.

我得倒一會兒磁帶。

Today,we'11havealisteningpractice.

今天我們要做一個(gè)聽力練習(xí)。

You'11have3minutestoreadthroughthesequestions.

你們有3分鐘時(shí)間瀏覽這些問題。

Haveyoufinished?Well,1'11startthetape.

看完了嗎？現(xiàn)在我要放錄音了。

Now,listentothetapeandthenfindoutthecorrectanswerstothese

questions.

聽錄音找出這些問題的正確答案。

Isthereanybodywhogotfullmarks?

有人得滿分嗎？

Haveyougotthecorrectanswer?

你知道正確答案嗎？

Listentothetapeandfillthefollowingsentences.

聽錄音并完成下列句子中的空白。

Listenandpickoutthewordswhichmeantime.

聽并挑出表示時(shí)間的單詞。

Whilelistening,youmustkeepcalm.

做聽力時(shí)，你必須要保持冷靜。

Whenyoudolisteningintheexam,youmustfirstlookthroughallthe

questionsasquicklyaspossibleandtrytoguesswhatthepassageis

about.

在考試中作聽力時(shí)，你必須盡可能快地瀏覽所有的問題，并努力猜測它的大致

內(nèi)容。

Beforelistening,thinkofsomepossibleanswerstothesequestions.

聽磁帶前，想象一下有可能的答案。

Listenandwritedownthekeypointsbyheart.

用心聽并記下要點(diǎn)。

Ifyoumeetsomenewwords,don'tmentionthem,goon.Listening.

如果遇到生詞別管他們，繼續(xù)聽。

Whilelistening,trytocatchthewholesentence,don'tpaymuch

attentiontothesingleword.

聽的時(shí)候，要盡力去理解整個(gè)句子，不要太在意個(gè)別單詞。

Waitamoment,please.Theradiodoesn,tworkwell.

稍等一會，錄音機(jī)出了點(diǎn)問題。

It'stoonoisy,I'dbetterturnitdown.太吵了，調(diào)小點(diǎn)。

Thesoundistoolow.I'dbetterturnitup.太小了，大聲點(diǎn)。

對話用語

We'11checktheanswers.我們來對答案。

Now,becarefully.I'11giveyouthecorrectanswers.Didanybodyget

allthequestionallright?

注意，我要給出正確的答案。這些題有人全對嗎？

I'11giveyouafewminutestodiscusstheanswerswithyourclassmates.

我將給大家一會兒時(shí)間，同學(xué)之間請相互討論一下答案。

I'11giveyou5minutestoreadthedialogueloudly.

我將給你們五分鐘來大聲朗讀這段對話。

Howmanypeoplewerementionedinthedialogue?

對話中提到幾個(gè)人？

Alright,pleasepractisethedialogueinpairs.

好了，現(xiàn)在請分組練習(xí)。

Whichgroupwouldliketoactoutthedialogue?

哪一組愿意表演這個(gè)對話？

I'dliketocalloutsomepairstopractisethedialogue.

我想找?guī)捉M同學(xué)操練一下這個(gè)對話。

WhowantstobeMary?Who'dliketoplayMary?

誰愿意扮演瑪麗?

Therestofyouaretheaudience,OK?

其他人是觀眾，怎么樣？

Pleasemakeupasimilarconversationwiththesenotes.

根據(jù)提示，編一下類似的對話。

Whenyoupractisethedialoguewithothers,besuretouseyourownwords

asmuchaspossible.

當(dāng)你和別人練習(xí)時(shí)，要注意盡量可能多地使用自己的話。

I'11giveyousomeadvice.IfyouwanttospeakEnglishwell,youmust

seizeeverychancetospeakandtalkEnglishinandoutofclass.

給大家一點(diǎn)建議，如果想說好作文，你必須抓住任何一個(gè)練習(xí)說的機(jī)會，并支

持課內(nèi)外都用作文交談。

Who'dliketoactthedialogueforus?

誰愿意為大家表演這個(gè)對話？

Cometothefrontandshoweverybodyelse.

到前臺來讓每個(gè)人都看到。

Let'sseethegirls'acting.

讓我們看一看這些女孩子們的表演。

I'11giveyouafewminutes.Youcanrehearsefirst.

我給你們一些時(shí)間，你們可以先排練一下。

You'11have3minutestoprepareforit.

你們有3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

Whowillvolunteertoactoutthepart?

誰愿意主動(dòng)表演這一部分？

Firstyoucandoitwithyourbooksopen,thentrytoactitoutwithout

yourbooks.

第一遍你們可以打開書，然后盡量不看書來表演。

Nowlet'sapplaudtheactorsandactresses.

讓我們歡迎男女演員上場。

SupposeyouareBob.Trytotellthestoryabout

假如你是BOB,請你講述一下這個(gè)故事。

Actoutthedialogueinroles.

分角色表演對話。

Gobacktoyourseatandpractiseinpairs.

回到座位上并練習(xí)問答。

Withthesekeywords,trytoretellthestory.

用這些關(guān)鍵詞，復(fù)述這個(gè)故事。

Ifthecasehappenedtoyou,whatelsecouldyousay?

如果這事發(fā)生你身上，你會怎么說？

Now,you'11have10minutes.Pleasewriteashortpassageonthistopic.

現(xiàn)在，你們有10分鐘的時(shí)間，請就這一主題寫一篇短文。

Practisethispartbyyourselves.

好，自己練習(xí)這部分。

Whichgroupwoldliketoactoutthedialogue?

哪一組愿意表演這個(gè)對話？

Whocanactthisrole?Anyvolunteer?

誰愿意擔(dān)任這個(gè)角色，有自愿的嗎？

Who'dliketohaveatry?Hansup.

誰想試一試，請舉手。

Whocantalkaboutthestoryinyourwords?

誰能用自己的話來談?wù)撘幌逻@個(gè)故事？

Whocanrecitethetext?

誰能背誦這篇課文？

開課用語

Iseveryonehere?Areweallheretoday?

大家都到齊了嗎？

What'swrong/thematterwithyou?你怎么了？

Bequite,students.NowI'mgoingtocalltheroll.

請安靜，我開始點(diǎn)名了。

Whatdayis