一年級語文上冊 第3單元 漢語拼音 13 ɑng eng ing ong教案 新人教版

一年級語文上冊第3單元漢語拼音13ɑngengingong教案新人教版主備人備課成員教材分析《一年級語文上冊第3單元漢語拼音13ɑngengingong教案新人教版》是新人教版語文教材的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容緊承前一章的聲母、韻母學習，重點引入ɑng、eng、ing、ong四個后鼻韻母。通過本節(jié)課的教學，使學生掌握這四個后鼻韻母的正確發(fā)音方法，了解其在漢字中的運用，提高學生的拼音識別和運用能力。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，通過趣味性的插圖和朗朗上口的兒歌，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其語言表達能力和思維拓展能力，符合一年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生正確的語音感知和表達能力，通過學習ɑng、eng、ing、ong四個后鼻韻母，提高其拼音識別和運用能力；激發(fā)學生的語言興趣，培養(yǎng)其主動探究和合作交流的學習習慣；加強學生對漢語音韻美的感知，提升語言審美能力；通過實踐練習，鍛煉學生將理論知識運用到實際情境中的能力，增強其語文實踐素養(yǎng)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的思維拓展能力和創(chuàng)新意識，使學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，促進綜合素質(zhì)的提高。學情分析一年級學生正處于漢語學習的起始階段，對拼音的掌握程度直接影響著后續(xù)的語文學習。在本節(jié)課的學習中，學生在層次、知識、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.學生層次：一年級學生年齡較小，注意力集中時間較短，對新鮮事物充滿好奇。在課堂學習中，他們需要更多的引導和激發(fā)，以保持學習興趣。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了部分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，為本節(jié)課學習后鼻韻母打下了基礎(chǔ)。但在區(qū)分相似音節(jié)方面，仍存在一定困難。

3.能力方面：一年級學生的觀察力、模仿力和記憶力較強，有利于學習拼音。但在自主學習、合作交流方面，能力較弱，需要教師在教學中逐步培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學生在道德品質(zhì)、行為習慣方面表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，但在學習習慣方面，部分學生存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。

（1）知識方面：

1)學生對前鼻韻母ɑn、en、in、un已有所掌握，但在區(qū)分ɑng、eng、ing、ong與這些前鼻韻母方面，可能存在困難。

2)部分學生對音節(jié)結(jié)構(gòu)尚不清晰，容易將聲母和韻母混淆。

3)學生在拼讀時，可能出現(xiàn)發(fā)音不準確、語調(diào)不自然等問題。

（2）能力方面：

1)學生在觀察插圖、模仿發(fā)音方面的能力較強，有利于本節(jié)課的學習。

2)部分學生在自主學習方面存在依賴心理，需要教師在課堂上給予更多關(guān)注和指導。

3)學生在合作交流時，可能存在溝通不暢、配合不默契等問題。

（3）素質(zhì)方面：

1)學生的道德品質(zhì)和行為習慣整體較好，有利于營造和諧的課堂氛圍。

2)部分學生課堂紀律意識不強，容易影響課堂教學秩序。

3)學生在課堂上的自信心和表現(xiàn)欲較強，有利于激發(fā)學習積極性。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過趣味性教學活動，提高學生的參與度。

2)加強對學生的個別輔導，針對不同學生的特點，進行有針對性的教學。

3)培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探究、合作交流，提高課堂效果。

4)強化課堂紀律意識，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

5)關(guān)注學生的心理需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，使學生在愉快的氛圍中學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對一年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解ɑng、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)，幫助學生建立正確的語音感知。

（2）討論法：在課堂上組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相糾正發(fā)音，提高學生的合作能力和口語表達能力。

（3）情景教學法：結(jié)合課本插圖和兒歌，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，讓學生在情境中感知和運用后鼻韻母。

（4）游戲教學法：設(shè)計富有創(chuàng)意的拼音游戲，如“找朋友”、“拼音接龍”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演拼音角色，通過模仿、互動等方式，加深對后鼻韻母的理解和記憶。

（2）實驗活動：組織學生進行發(fā)音實驗，如用手指感受喉嚨振動，觀察發(fā)音時口腔的變化，提高學生的觀察力和實踐能力。

（3）競賽活動：開展拼音競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的競爭意識和團隊合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示后鼻韻母的發(fā)音口型、插圖、兒歌等，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放后鼻韻母發(fā)音示范視頻，幫助學生直觀地學習發(fā)音，提高學習效果。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如拼音學習網(wǎng)站、APP等，為學生提供豐富的學習資源，方便學生課后鞏固。

（4）實物教具：使用卡片、掛圖等實物教具，增強學生的視覺記憶，提高學習效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對后鼻韻母的學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道后鼻韻母是什么嗎？它們在我們的漢語學習中有什么作用？”

展示一些含有后鼻韻母的詞語卡片，讓學生初步感受后鼻韻母的發(fā)音特點。

簡短介紹后鼻韻母的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.后鼻韻母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解后鼻韻母的基本概念、發(fā)音方法和應(yīng)用。

過程：

講解后鼻韻母的定義，包括ɑng、eng、ing、ong的發(fā)音要領(lǐng)。

使用口型圖和發(fā)音示范視頻，幫助學生理解后鼻韻母的發(fā)音特點。

通過實例，讓學生更好地理解后鼻韻母在詞語中的運用。

3.后鼻韻母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解后鼻韻母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含有后鼻韻母的詞語進行分析。

詳細介紹每個詞語的發(fā)音、拼寫和意義，讓學生全面了解后鼻韻母的運用。

引導學生思考這些案例對實際漢語學習的影響，以及如何正確使用后鼻韻母。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個含有后鼻韻母的詞語進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詞語的發(fā)音、拼寫、意義以及在生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對后鼻韻母的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞語的發(fā)音、拼寫、意義和應(yīng)用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)后鼻韻母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括后鼻韻母的基本概念、發(fā)音方法、案例分析等。

強調(diào)后鼻韻母在漢語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用后鼻韻母。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一些含有后鼻韻母的詞語，編寫一篇小短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語音感知與發(fā)音能力：

學生能夠準確地發(fā)出ɑng、eng、ing、ong四個后鼻韻母，區(qū)分其與前鼻韻母的發(fā)音差異，提高了語音感知和發(fā)音準確性。在拼讀和朗讀過程中，學生的發(fā)音更為自然、流暢，語音語調(diào)得到明顯改善。

2.拼音識別與應(yīng)用能力：

學生掌握了后鼻韻母的基本知識，能夠在閱讀和寫作中正確運用含有后鼻韻母的詞語。在遇到生詞時，學生能夠利用所學知識進行自主拼讀，提高了拼音識別和應(yīng)用能力。

3.合作交流與表達能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生積極參與、主動表達，提高了合作交流能力和口語表達能力。通過分享和互動，學生學會了傾聽他人意見，鍛煉了溝通技巧。

4.思維拓展與創(chuàng)新能力：

在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，學生學會了從不同角度思考問題，對后鼻韻母的發(fā)音特點、應(yīng)用場景等進行了深入探討。學生在思考過程中提出了許多創(chuàng)新性的想法，鍛煉了思維拓展和創(chuàng)新能力。

5.學習興趣與積極性：

豐富多彩的教學活動和趣味性的教學資源激發(fā)了學生的學習興趣，使學生更加積極主動地參與課堂學習。學生在愉快的氛圍中掌握了知識，增強了學習自信心。

6.語文素養(yǎng)與實踐能力：

學生通過本節(jié)課的學習，不僅提高了拼音技能，還加深了對漢字音韻美的感知。在課后作業(yè)和實際生活中，學生能夠運用所學知識進行實踐，提高了語文素養(yǎng)和實踐能力。

7.自主學習與終身學習能力：

在本節(jié)課的教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。學生在學習過程中逐漸形成了良好的學習習慣，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。

8.課堂紀律與學習態(tài)度：

學生在課堂上的紀律意識和學習態(tài)度得到了明顯改善，尊重教師和同學，積極參與課堂活動，營造了和諧、積極的學習氛圍。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到一些地方需要反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在區(qū)分后鼻韻母與前鼻韻母時存在一定的困難。這可能是因為我在講解時沒有足夠詳細地對比它們的發(fā)音特點。為了幫助學生更好地掌握這一知識點，我計劃在未來的教學中增加對比練習，讓學生通過實際操作來感受兩者的區(qū)別。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于我對他們的關(guān)注度不夠。為此，我將在接下來的教學中更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

另外，小組討論環(huán)節(jié)中，有些小組的討論效果并不理想，這可能是因為我對小組分工和討論流程的引導不夠到位。在今后的教學中，我會加強對小組討論的指導，明確分工，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

針對學生在課堂展示環(huán)節(jié)表達不夠流暢的問題，我打算在課后多組織一些口語表達訓練，如演講、辯論等，以提高學生的口頭表達能力。同時，在課堂展示時，我會鼓勵其他學生多給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

在教學方法方面，我注意到有些學生在游戲教學活動中過于興奮，導致課堂秩序稍有失控。為了解決這個問題，我將在未來的教學中適當調(diào)整游戲活動的難度和強度，確保課堂秩序井然。

此外，課后作業(yè)的布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生完成作業(yè)的積極性不高，可能是作業(yè)難度過大或缺乏趣味性。因此，我會嘗試設(shè)計一些更具趣味性和實踐性的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.請寫出5個含有后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的詞語，并分別用這些詞語造句。

2.請用后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong分別組成5個詞語，并解釋它們的含義。

3.請根據(jù)下列拼音，寫出對應(yīng)的漢字：

(1)zhīchīkǒuzhěng

(2)mǐngmíngshēngchōng

(3)bǐngzhàngwēifēng

4.請將下列詞語按照后鼻韻母進行分類：

(1)長江、長城、長跑、長大、長夜

(2)老鷹、熊貓、蜜蜂、鸚鵡、鴨子

(3)行動、星星、行走、歌手、行走

5.請用后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong組成一個有趣的繞口令，并嘗試朗讀出來。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)非常積極，參與度高，能夠認真聽講并跟隨教師的指導進行學習。他們對后鼻韻母的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提問和回答問題。在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，學生們積極發(fā)言，展示出了良好的合作精神和團隊意識。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作能力，能夠互相交流和分享自己的想法。他們通過小組討論，深入理解了后鼻韻母的發(fā)音和運用，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們展示了清晰的表達能力和思維邏輯，通過互相提問和點評，進一步加深了對后鼻韻母的理解。

3.隨堂測試：隨堂測試的結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答后鼻韻母的發(fā)音和運用問題，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點知識。然而，也有一部分學生在測試中存在一些困難，特別是在區(qū)分后鼻韻母與前鼻韻母的發(fā)音方面。這表明我需要在未來的教學中加強對比練習，幫助學生更好地掌握這一知識點。

4.課后作業(yè)：學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和努力程度，他們能夠認真完成作業(yè)，并通過作業(yè)鞏固了課堂所學知識。然而，也有一部分學生在作業(yè)中存在一些錯誤，特別是在拼寫和運用后鼻韻母方面。這提示我需要在課后作業(yè)中提供更多的指導和反饋，幫助學生糾正錯誤并提高他們的學習能力。

5.教師評價與反饋：作為教師，我對學生在本節(jié)課的表現(xiàn)感到非常滿意。他們展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度、合作精神和積極的學習興趣。然而，我也注意到學生在一些方面還存在一些不足，特別是在區(qū)分后鼻韻母與前鼻韻母的發(fā)音方面。為了進一步提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中加強對比練習，并鼓勵學生在課堂上的積極參與。同時，我也將提供更多的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤并提高他們的學習能力。我相信通過不斷反思和改進，學生的語文能力將得到進一步提升。板書設(shè)計2.重點詞：ɑng、eng、ing、ong。

3.重點句：含有后鼻韻母的詞語和例句。

1.藝術(shù)性：使用顏色鮮艷的粉筆或白板筆，將重點知識點、詞和句突出顯示，使其在板書中更加醒目。在板書的布局上，可以采用對稱或平衡的方式，使整體看起來更加美觀和協(xié)調(diào)。

2.