新人教小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《可能性（二）》示范教學(xué)課件

可能性（二）新人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元

可能性用合適的語言描述下面事件發(fā)生的可能性。（1）太陽（）從西邊升起。（2）明天考試，我（）考100分。（3）小華今年12歲，爸爸的年齡（）比小華大。（4）擲一枚硬幣，落下后正面（）朝上。不可能可能一定可能任意摸出一個棋子，可能是什么顏色？紅色和藍色都有可能可能摸出黃棋子嗎？白棋子呢？不可能游戲規(guī)則：摸出一個棋子，記錄顏色，放回去搖勻再摸，摸的時候不能看。從盒子里摸出一個棋子，記錄下它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次。學(xué)習(xí)任務(wù)一1．小組分工，確定每個人的角色。2．摸出一個棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次。3．交流對結(jié)果的看法，準(zhǔn)備全班匯報。顏色記錄次數(shù)顏色記錄次數(shù)正正正173顏色記錄次數(shù)正正146正觀察這兩組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）摸出藍棋子的次數(shù)比摸出紅棋子的次數(shù)少。（1）兩種顏色的棋子都可能被摸出。第1組第2組第3組第4組第5組總計1714151816803652420觀察這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？摸出紅棋子的次數(shù)比藍棋子多盒子里紅棋子比藍棋子多小組次數(shù)顏色學(xué)習(xí)任務(wù)二1．從盒子里取出一個紅棋子，再放入一個藍棋子。2．小組分工，確定每個人的角色。3．摸出一個棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次。4．再觀察摸出紅棋子和藍棋子的次數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？第1組第2組第3組第4組第5組總計10111412136010968740小組次數(shù)顏色觀察這次摸棋子的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？摸出藍棋子的次數(shù)變多了，但還是摸出紅棋子的次數(shù)更多。觀察這兩次摸棋子的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？摸出哪種顏色的棋子的可能性大？摸出紅棋子的可能性大紅棋子個數(shù)比藍棋子多摸出哪種顏色的棋子的可能性大？摸出兩種棋子的可能性相等兩種棋子的數(shù)量相等生活中許多事件的發(fā)生是不確定的，但發(fā)生的可能性是有大小的?？赡苄缘拇笮∨c數(shù)量的多少相關(guān)，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大；所占數(shù)量越少，可能性就越小?？赡苄源笮〉膽?yīng)用一等獎二等獎三等獎謝謝參與（1）“謝謝參與”的面積最大，所以指針停在“謝謝參與”上的可

能性最大；（2）“一等獎”的面積最小，所以指針停在“一等獎”上的可能性

最小，但也是有可能的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？許多事件的發(fā)生是不確定的，但發(fā)生的可能性是有大小的?？赡苄缘拇笮∨c事物出現(xiàn)的次數(shù)有關(guān)。事件出現(xiàn)的次數(shù)多，事件發(fā)生的可能性就大；事件出現(xiàn)的次數(shù)少，