26 西門豹治鄴（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

26西門豹治鄴（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)26西門豹治鄴核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在教學(xué)“西門豹治鄴”這一課時(shí)，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。首先，通過學(xué)習(xí)西門豹的故事，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，從而培養(yǎng)文化自信。其次，在閱讀和理解文本的過程中，學(xué)生將運(yùn)用語言知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。此外，通過分析西門豹的智慧與策略，學(xué)生可以鍛煉思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。最后，通過欣賞文本中的語言美和人物形象，學(xué)生可以提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。總之，本課將全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助他們成為具有文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造能力的優(yōu)秀公民。學(xué)情分析在教學(xué)“西門豹治鄴”這一課時(shí)，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面分析，以便更好地制定教學(xué)策略。四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，但仍需教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

首先，從知識(shí)層面來看，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞的認(rèn)讀和書寫、句子的構(gòu)成和表達(dá)等。他們對(duì)文本的理解和分析能力也在逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。在閱讀“西門豹治鄴”這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握文本中的重點(diǎn)字詞，理解故事情節(jié)，分析人物形象和性格特點(diǎn)。

其次，從能力層面來看，四年級(jí)的學(xué)生在語言運(yùn)用和思維能力方面已有一定的基礎(chǔ)。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，在分析和解決問題方面，他們?nèi)孕杞處煹囊龑?dǎo)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)“西門豹治鄴”這一課時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用自己的語言表達(dá)能力來描述故事情節(jié)，分析人物形象，并提出自己的觀點(diǎn)。

再次，從素質(zhì)層面來看，四年級(jí)的學(xué)生在審美鑒賞和情感態(tài)度方面已有一定的基礎(chǔ)。他們能夠感受到文本中的美，對(duì)人物形象產(chǎn)生情感共鳴。但在獨(dú)立思考和批判性思維方面，他們?nèi)孕柽M(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)“西門豹治鄴”這一課時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，對(duì)人物形象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)。

最后，從行為習(xí)慣來看，四年級(jí)的學(xué)生在課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)能力方面已有一定的基礎(chǔ)。他們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽講，完成老師布置的任務(wù)。然而，在課堂參與和合作學(xué)習(xí)方面，他們?nèi)杂写岣?。在學(xué)習(xí)“西門豹治鄴”這一課時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，與同學(xué)合作分析文本，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、微信群等在線交流平臺(tái)。

3.信息化資源：《西門豹治鄴》的動(dòng)畫視頻、相關(guān)圖片、文字資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、提問解答等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)西門豹治鄴故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道西門豹是誰嗎？他治理鄴地的故事有哪些？”

展示西門豹治鄴的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹西門豹治鄴的故事背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.西門豹治鄴故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西門豹治鄴的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

詳細(xì)講解西門豹治鄴的故事情節(jié)，包括他如何智斗巫婆、懲治貪官等。

分析西門豹的人物特點(diǎn)，如智慧、勇敢、為民等。

3.西門豹治鄴故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西門豹治鄴故事的意義和價(jià)值。

過程：

選擇幾個(gè)典型的西門豹治鄴故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西門豹治鄴故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與西門豹治鄴相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)西門豹治鄴故事的了解和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西門豹治鄴的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西門豹治鄴的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事背景資料：介紹戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景、社會(huì)環(huán)境，以及鄴地的地理特征和民俗風(fēng)情。

（2）西門豹生平事跡：收集有關(guān)西門豹的其他事跡和傳說，如他如何治理河水、開鑿運(yùn)河等。

（3）故事改編版本：查找有關(guān)西門豹治鄴的不同版本的故事文本，如民間傳說、戲曲、影視劇等。

（4）相關(guān)成語典故：解析與西門豹治鄴相關(guān)的一些成語，如“河伯娶婦”、“投巫驅(qū)疫”等。

（5）歷史評(píng)價(jià)：搜集不同歷史時(shí)期對(duì)西門豹治鄴的評(píng)價(jià)和看法，包括歷史學(xué)家、文學(xué)家、政治家的觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史文化，加深對(duì)西門豹治鄴故事背景的認(rèn)識(shí)。

（2）開展故事講述比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述西門豹治鄴的故事，提高他們的口頭表達(dá)能力。

（3）舉辦角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳等角色，通過表演加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

（4）開展成語接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用與西門豹治鄴相關(guān)的成語，提高他們的成語運(yùn)用能力。

（5）開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)西門豹治鄴的故事，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于西門豹治鄴的讀后感或故事改編作品，提高他們的寫作能力。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前社會(huì)中存在的問題，借鑒西門豹治鄴的故事，探討解決問題的方法。

（8）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，如結(jié)合美術(shù)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生繪制西門豹治鄴的故事插圖；結(jié)合音樂課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)作與故事相關(guān)的歌曲等。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡要概括西門豹治鄴的故事情節(jié)。

答案：西門豹治鄴的故事情節(jié)概括為：西門豹被任命為鄴地的縣令，他發(fā)現(xiàn)鄴地的人們迷信巫婆和官紳，每年都要為河伯娶媳婦，導(dǎo)致許多人家破人亡。于是，西門豹設(shè)計(jì)將巫婆投入河中，揭穿了巫婆和官紳的騙局。隨后，他懲治了貪官污吏，治理了河水，使鄴地人民過上了安居樂業(yè)的生活。

2.例題二：請(qǐng)分析西門豹的人物形象特點(diǎn)。

答案：西門豹的人物形象特點(diǎn)為：他是一位智慧、勇敢、為民的好官。他利用自己的智慧揭穿了巫婆和官紳的騙局，勇敢地懲治了貪官污吏，全心全意地為鄴地人民謀福祉。

3.例題三：請(qǐng)簡述西門豹治鄴的故事對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示。

答案：西門豹治鄴的故事對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示為：我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度和方法去解決問題，不要迷信；要敢于揭露和懲治腐敗，維護(hù)社會(huì)的公平正義；要全心全意為人民服務(wù)，為人民謀福祉。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析西門豹是如何懲治貪官污吏的。

答案：西門豹懲治貪官污吏的方式為：他首先利用巫婆的迷信行為，將巫婆投入河中，揭穿了巫婆和官紳的騙局。接著，他設(shè)計(jì)讓官紳們?yōu)楹硬⑾眿D，趁機(jī)將他們投入河中，懲治了貪官污吏。

5.例題五：請(qǐng)簡要說明西門豹治鄴的故事對(duì)我國古代政治制度的影響。

答案：西門豹治鄴的故事對(duì)我國古代政治制度的影響為：它揭示了封建社會(huì)中官吏的腐敗和民眾的苦難，對(duì)后世的政治改革和反腐倡廉產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，它也反映了古代政治制度中的一些弊端，對(duì)推動(dòng)政治制度的改革和進(jìn)步具有一定的借鑒意義。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在教學(xué)過程中有一些值得肯定的地方，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)過程中注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容不夠熟悉或者對(duì)課堂氛圍感到緊張。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過提問、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

其次，我在教學(xué)過程中使用了多媒體教學(xué)資源，包括圖片、動(dòng)畫和視頻等，使學(xué)生能夠更加直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)多媒體資源的關(guān)注度高于對(duì)文本內(nèi)容的理解。在未來的教學(xué)中，我需要合理分配多媒體資源的使用時(shí)間，確保學(xué)生在