人教版四年級美術上冊 13.《規(guī)劃每一天》教學設計

人教版四年級美術上冊13.《規(guī)劃每一天》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于人教版四年級美術上冊第13課《規(guī)劃每一天》。課程主要引導學生學習如何規(guī)劃自己的日常生活，通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生了解時間管理的重要性，并學會運用簡單的圖表和符號來制定個人計劃。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的繪畫和設計技巧，對于如何觀察和表現生活中的事物有一定的了解。此外，學生在日常生活中也有接觸到時間管理和計劃制定的概念，對本節(jié)課的內容有一定的認知基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對這些知識的理解，并學會如何將繪畫和設計技巧應用于實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括美術學科的視覺感知、美術表現、創(chuàng)意思考和文化理解四個方面。學生通過觀察和分析日常生活的規(guī)律和特點，培養(yǎng)視覺感知能力；通過運用繪畫和設計技巧制定個人計劃，提高美術表現能力；在創(chuàng)作過程中鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)新，提升創(chuàng)意思考能力；同時，通過了解時間管理的重要性，使學生更好地理解文化內涵，培養(yǎng)文化理解能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠綜合運用所學知識，提升自身的核心素養(yǎng)。三、學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經具有一定的美術基礎，對繪畫和設計有一定的了解和興趣。學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等，對于如何觀察和表現生活中的事物有一定的能力。此外，學生在生活中也已經有接觸到時間管理和計劃制定的概念，對于本節(jié)課的內容有一定的認知基礎。

在知識方面，大部分學生對于基本的繪畫和設計技巧已經有所掌握，但是運用這些技巧來解決實際問題的能力還有待提高。學生對于時間管理和計劃制定的理解也大多停留在表面，缺乏深入的認識和實踐。

在能力方面，學生的繪畫和設計能力參差不齊，部分學生對于復雜的設計和細節(jié)處理有一定的困難。在思考和解決問題的能力上，部分學生尚缺乏條理性和邏輯性。

在素質方面，大部分學生對于新鮮事物充滿好奇，學習態(tài)度積極。但是，部分學生在面對困難時容易放棄，缺乏堅持不懈的精神。

在行為習慣方面，學生的自律性有待提高。在課堂中，需要教師時刻提醒和引導，以確保課堂秩序和教學效果。對于課程學習的積極性，部分學生需要教師的激勵和鼓勵，才能更好地參與到課堂活動中。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于繪畫和設計能力較強的學生，可以適當增加挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。對于能力較弱的學生，可以通過一對一的輔導和示范，幫助他們逐步提高。同時，教師需要引導學生深入理解時間管理和計劃制定的重要性，通過實際操作和案例分析，讓學生體會到規(guī)劃每一天對于提高生活質量的積極影響。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的自律性和良好的行為習慣，創(chuàng)設積極向上的課堂氛圍，提高教學效果。四、教學資源軟硬件資源：

-畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩等繪畫材料

-計算機、投影儀、白板等教學設備

-時間管理應用程序或工具（如電子表格、日程表等）

課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)

-班級微信群或學習小組平臺

信息化資源：

-與時間管理和日常規(guī)劃相關的在線教程或視頻

-有關時間管理和效率提升的電子書籍或文章

-繪畫和設計技巧的教學資源

教學手段：

-小組討論和合作

-示范和講解

-任務和實踐活動

-自我評估和同伴評估

-反饋和指導

這些資源的整合將有助于豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度，同時為教師提供多樣化的教學手段，以適應不同學生的學習需求。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《規(guī)劃每一天》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間管理和日常規(guī)劃的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《規(guī)劃每一天》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出時間管理和日常規(guī)劃的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解時間管理和日常規(guī)劃的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握規(guī)劃每一天的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗時間管理和日常規(guī)劃的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間管理和日常規(guī)劃的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握規(guī)劃每一天的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解時間管理和日常規(guī)劃的知識點，掌握規(guī)劃每一天的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《規(guī)劃每一天》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與時間管理和日常規(guī)劃相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的時間管理和日常規(guī)劃的知識點和解題技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《時間管理的藝術》：介紹時間管理的重要性以及如何有效地安排時間。

-《日常規(guī)劃與目標設定》：深入探討日常規(guī)劃的技巧和方法，幫助學生設定并實現個人目標。

-《如何制定可行的計劃》：講解制定計劃的原則和方法，引導學生學會合理規(guī)劃時間。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，了解時間管理領域的前沿理論和實踐案例，拓寬視野。

-邀請專家或成功人士進行講座，分享他們的時間管理和日常規(guī)劃經驗，激發(fā)學生的學習興趣。

-組織學生參觀企業(yè)或機構，了解他們在時間管理和工作規(guī)劃方面的實踐，讓學生親身體驗并學習。

-開展時間管理競賽或活動，鼓勵學生運用所學知識和技巧，實際操作和實踐。

-引導學生進行自我反思和總結，發(fā)現自己在時間管理方面的不足，提出改進措施。七、課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-《時間管理的心理學》：深入探討時間管理的心理原理，幫助學生了解自身心理特點，更好地管理時間。

-《高效能人士的七個習慣》：介紹高效能人士的時間管理習慣，引導學生培養(yǎng)良好的時間管理習慣。

-《時間管理技巧實戰(zhàn)手冊》：提供實用的時間管理技巧，幫助學生提高時間管理能力。

視頻資源：

-TED演講：“時間是你的朋友”：引導學生珍惜時間，合理安排每一天。

-網易公開課：“時間管理大師教你如何高效規(guī)劃時間”：講解時間管理的方法和技巧。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）學生自主選擇拓展內容，閱讀相關材料或觀看視頻資源，鞏固所學知識。

（2）學生可以進行小組討論，分享自己的學習心得和感悟，互相借鑒，共同提高。

（3）學生可以針對拓展內容進行思考和總結，撰寫心得體會，加深對時間管理知識的理解。

（4）教師定期組織學生進行交流和展示，分享他們的拓展學習成果，激發(fā)學生的學習興趣。

（5）鼓勵學生將所學時間管理知識應用到日常生活中，如制定個人學習計劃、合理安排課外活動等，提高自身的時間管理能力。

（6）教師關注學生的學習進度和問題，及時給予指導和幫助，確保學生能夠順利完成拓展學習任務。八、內容邏輯關系1.重點知識點

-時間管理的重要性

-日常規(guī)劃的技巧和方法

-制定可行的計劃的原則

-個人目標的設定和實現

-高效的時間管理習慣

-時間管理的心理原理

2.關鍵詞匯

-時間管理

-日常規(guī)劃

-可行計劃

-目標設定

-高效習慣

-心理原理

3.關鍵句型

-有效的時間管理可以提高生活質量和工作效率。

-通過日常規(guī)劃，我們可以更好地安排自己的時間和任務。

-制定可行的計劃需要遵循一定的原則和方法。

-設定個人目標并實現它們，有助于我們實現自己的夢想和目標。

-培養(yǎng)高效的時間管理習慣可以幫助我們更好地應對生活和工作中的挑戰(zhàn)。

-了解時間管理的心理原理，可以幫助我們更好地掌握時間管理技巧。

板書設計：

1.時間管理的重要性

2.日常規(guī)劃的技巧和方法

3.制定可行的計劃的原則

4.個人目標的設定和實現

5.高效的時間管理習慣

6.時間管理的心理原理教學反思與總結教學反思：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料，設計了具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主學習。但部分學生對預習問題的理解和思考不夠深入，需要在今后的教學中加強指導和反饋，幫助學生更好地進行自主學習。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解時間管理和日常規(guī)劃的知識。但部分學生在課堂活動中參與度不高，需要我在今后的教學中更加關注學生的參與情況，提高學生的學習積極性。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)和拓展資源，鼓勵學生進行自主學習和拓展。但部分學生對拓展資源的使用不夠充分，需要在今后的教學中加強對學生的指導和監(jiān)督，幫助學生更好地進行拓展學習。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。通過學習，學生了解了時間管理和日常規(guī)劃的重要性，掌握了制定可行計劃的原則和方法，培養(yǎng)了高效的時間管理習慣。同時，學生在課堂活動中積極參與，提高了動手能力和團隊合作意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，加強對學生的指導和反饋，幫助學生更好地進行自主學習。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，關注學生的參與情況，提高學生的學習積極性。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，加強對學生的指導和監(jiān)督，幫助學生更好地進行拓展學習。

4.在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手能力和團隊合作意識，提高教學效果。課堂1.通過提問，了解學生對時間管理和日常規(guī)劃的理解程度，檢查學生是否掌握了制定可行計劃的原則和方法。

2.通過觀察學生的課堂表現，了解他們在課堂活動中的參與度和合作能力，以及是否能夠運用所學知識解決實際問題。

3.通過測試，檢查學生對時間管理和日常規(guī)劃知識點的掌握情況，以及對高效時間管理習慣的理解和應用。

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