2024秋五年級語文上冊 第四單元 第13課 少年中國說（節(jié)選）說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第四單元第13課少年中國說（節(jié)選）說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第四單元第13課《少年中國說》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達：通過學(xué)習(xí)《少年中國說》（節(jié)選），使學(xué)生能夠理解文中的關(guān)鍵詞語和句子，并能用自己的語言表達出來。

2.文化自信與傳承：通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生對中國文化和歷史有更深的了解，增強文化自信，并能傳承和發(fā)揚中華文化。

3.思維品質(zhì)與創(chuàng)新：通過分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考并提出自己的觀點。

4.審美與鑒賞：通過學(xué)習(xí)《少年中國說》（節(jié)選），使學(xué)生能夠欣賞和理解中國古典文學(xué)的美，培養(yǎng)他們的審美情趣和鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《少年中國說》（節(jié)選）中的關(guān)鍵詞語和句子。

2.分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。

3.欣賞和理解中國古典文學(xué)的美。

難點：

1.理解課文中的深刻含義和作者的觀點。

2.運用課文中的論證方法進行獨立思考和表達。

3.體會中國古典文學(xué)的語言韻律和修辭手法。

解決辦法：

1.通過小組討論和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞語和句子，鼓勵他們用自己的語言表達出來。

2.教師提供論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，結(jié)合實際例子進行講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用到課文中。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析中國古典文學(xué)的美，通過朗讀、解讀和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)他們的審美情趣和鑒賞能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材《少年中國說》（節(jié)選）、筆記本和文具。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、相關(guān)文章和文獻（電子版）、在線字典或詞匯工具。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、角色扮演、朗讀和復(fù)述、寫作練習(xí)。

5.教學(xué)輔助工具：計時器、抽簽器（用于小組討論時隨機選擇發(fā)言人）。

6.互動工具：投票器或電子白板（用于課堂互動和即時反饋）。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《少年中國說》（節(jié)選）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《少年中國說》（節(jié)選）的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《少年中國說》（節(jié)選）的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《少年中國說》（節(jié)選）的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《少年中國說》（節(jié)選）新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《少年中國說》（節(jié)選）的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《少年中國說》（節(jié)選）的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《少年中國說》（節(jié)選）知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《少年中國說》（節(jié)選）問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《少年中國說》（節(jié)選）內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《少年中國說》（節(jié)選）內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《少年中國說》（節(jié)選）內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《少年中國說》（節(jié)選）的內(nèi)容和背景，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子。

2.能夠用自己的語言表達出對課文的理解和感悟，提高語言表達和溝通能力。

3.分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。

4.欣賞和理解中國古典文學(xué)的美，增強文化自信和傳承中華文化的意識。

5.通過對課文的朗讀和復(fù)述，提高朗讀能力和語言韻律感知能力。

6.能夠結(jié)合個人的生活經(jīng)驗和情感，對課文進行深入的思考和反思，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

7.掌握學(xué)習(xí)和研究的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和團隊合作能力。

8.通過對課文的寫作練習(xí)，提高寫作能力和創(chuàng)造力，能夠運用所學(xué)知識進行寫作表達。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《少年中國說》（節(jié)選）的基本結(jié)構(gòu)：

-開頭：提出問題和主題

-中間：分析和論證

-結(jié)尾：總結(jié)和強調(diào)

②課文中的關(guān)鍵詞語和句子：

-關(guān)鍵詞語：少年、中國、說、強、獨立、自由、平等、博愛

-重點句子：如“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年平等則國平等；少年博愛則國博愛?！?/p>

③課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)：

-論證方法：對比論證、歸納論證、比喻論證等

-邏輯結(jié)構(gòu)：提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)結(jié)論

板書設(shè)計：

-開頭部分：問題提出

-中間部分：分析和論證

-結(jié)尾部分：總結(jié)和強調(diào)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書的引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，加深對課文的理解和記憶。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動討論：我在課堂上鼓勵學(xué)生進行互動討論，讓他們圍繞課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)他們通過合作和交流來解決問題。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，增強了他們的合作精神和溝通能力。

2.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，通過引入相關(guān)的歷史背景和文化知識，讓學(xué)生更好地理解課文。例如，我為學(xué)生提供了關(guān)于中國近代史的相關(guān)資料，幫助他們更好地理解《少年中國說》的歷史背景和作者的觀點。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們往往只是被動地聽講，而不愿意主動參與討論和表達自己的觀點。這可能是因為他們對課文內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：我在教學(xué)中主要采用講授法，而缺乏其他的教學(xué)方法，如實驗、角色扮演等。這可能導(dǎo)致學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入和全面。

（三）改進措施

1.增加學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試采用更多的互動教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等。同時，我還可以設(shè)置一些與課文相關(guān)的問題和任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與并表達自己的觀點。

2.多元化教學(xué)方法：為了使教學(xué)更加生動有趣，我可以嘗試引入更多的教學(xué)方法，如實驗、角色扮演、案例分析等。通過這些方法，我可以讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，并提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我可以設(shè)置一些課后作業(yè)和項目，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題。同時，我還可以提供一些學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們自主學(xué)習(xí)和探索。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《少年中國說》（節(jié)選）的內(nèi)容和意義：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了梁啟超的《少年中國說》（節(jié)選），通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該理解到梁啟超先生對于少年中國的期望和信念，認識到少年是國家的未來和希望。

2.關(guān)鍵詞語的理解和運用：學(xué)生應(yīng)該掌握“少年”、“中國”、“說”等關(guān)鍵詞語的含義和用法，能夠運用這些詞語進行表達和思考。

3.課文結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系：學(xué)生應(yīng)該理解課文的開頭、中間和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，以及課文中的邏輯關(guān)系和論證方法，能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和邏輯。

4.課文內(nèi)容和現(xiàn)實生活的聯(lián)系：學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考課文對于個人和社會的意義和影響。

當(dāng)堂檢測：