2024一年級數學下冊 第4單元 100以內的加法和減法(一)5求減數的實際問題教案 蘇教版

2024一年級數學下冊第4單元100以內的加法和減法(一)5求減數的實際問題教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024一年級數學下冊》第4單元“100以內的加法和減法(一)”中的5求減數的實際問題，是學生在掌握了100以內加減法運算的基礎上，進一步學習解決實際問題的能力。本節(jié)課通過生活情境的引入，使學生理解求減數的實際問題，培養(yǎng)他們觀察、分析、解決數學問題的能力。教學內容與蘇教版教材緊密相關，通過設計豐富多樣的教學活動，讓學生在實際操作中體會數學的實用性和趣味性，加深對100以內減法運算的理解，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：觀察與抽象思維能力，通過實際情境的觀察，理解并抽象出數學問題；問題解決能力，能夠運用100以內減法運算解決生活中的實際問題；邏輯推理能力，在解決問題的過程中，學會運用邏輯推理分析數量關系；創(chuàng)新思維與數學應用意識，探索不同的解題策略，體會數學在生活中的廣泛應用。通過本節(jié)課的學習，學生將增強對數學學科的興趣，發(fā)展數學思維能力，為今后的學習打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課面向的是一年級下冊的學生，他們在年齡特點上好奇心強，活潑好動，對新鮮事物充滿興趣，但在注意力集中、自我控制能力方面尚在發(fā)展之中。在知識層面，學生已經掌握了100以內的加減法運算，具備了一定的數概念基礎和運算技能，但對于將加減法應用于解決實際問題的能力還較為薄弱。

在能力方面，學生在觀察、分析、解決問題的能力上參差不齊。部分學生能夠迅速發(fā)現(xiàn)數量關系，運用減法運算求解問題，而部分學生則在將實際問題抽象成數學模型的過程中存在困難。此外，學生在邏輯推理能力上也有待提高，對于一些需要逆向思維的問題，如求減數的問題，可能感到困惑。

在素質方面，學生的合作意識和表達交流能力正處于培養(yǎng)階段。他們在小組討論中能夠互相學習，但在表達自己的觀點和傾聽他人意見方面還有待加強。此外，學生在面對數學問題時，可能存在畏懼心理，對困難的克服能力有限。

在行為習慣上，一年級學生尚未形成穩(wěn)定的自主學習習慣，對教師的依賴性較強，需要教師在教學過程中給予適當的引導和激勵。對于課程學習，學生的積極性受興趣驅動，因此，教學內容和方法的趣味性對學生的學習動機影響較大。

1.結合學生的年齡特點，運用生動、直觀的教學手段，激發(fā)學生興趣，提高注意力。

2.針對學生能力差異，設計不同難度的教學活動，使每位學生都能在原有基礎上得到提高。

3.注重培養(yǎng)學生的合作意識和表達交流能力，通過小組討論、分享等形式，提高學生的綜合素質。

4.在教學過程中，關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們克服困難，培養(yǎng)自信心。

5.逐步引導學生形成自主學習習慣，提高他們獨立解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對一年級學生的年齡特點和已掌握的知識基礎，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：在教學新知時，通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解求減數的實際問題，幫助他們理解數學概念。

（2）討論法：在小組內開展討論，引導學生互相交流、分享解題思路，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。

（3）案例研究法：通過呈現(xiàn)生活中的實際問題案例，引導學生觀察、分析、解決案例中的數學問題，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力。

（4）項目導向學習：設計富有挑戰(zhàn)性的項目任務，鼓勵學生自主探究、合作解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和數學應用意識。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：設置生活情境，讓學生扮演不同角色，體驗求減數的實際問題，提高他們對數學知識的興趣。

（2）實驗：設計數學實驗，讓學生通過動手操作，感受數學知識的形成過程，加深對減法運算的理解。

（3）游戲：設計富有趣味的數學游戲，如“減法接龍”、“求減數大賽”等，激發(fā)學生學習興趣，提高他們的運算速度和準確性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示教學內容，突出重點，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與教學內容相關的趣味視頻，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。

（3）在線工具：利用在線數學工具，如算術游戲、數學繪本等，豐富教學手段，提高學生自主學習能力。

（4）實物教具：準備實物教具，如計數棒、算盤等，讓學生在操作中感受數學知識的實際應用。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解100以內減法在實際問題中的運用，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“我們?yōu)槭裁匆獙W習求減數？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如計數棒、PPT等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的100以內減法運算，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解求減數的實際問題，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實際問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對求減數的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對求減數的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與求減數相關的拓展知識，如減法的其他應用等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的求減數的實際問題，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）《數學樂園：100以內的加減法游戲》

本書通過豐富多樣的數學游戲和趣味故事，幫助學生鞏固100以內加減法的運算技能，提高解決問題的能力。

（2）《數學故事：小熊的減法冒險》

這個故事講述了小熊在探險過程中，運用減法解決各種問題的經歷。閱讀這個故事，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，進一步理解減法的實際應用。

（3）《數學繪本：減法的世界》

這本繪本以圖文并茂的形式，展示了減法在生活中的廣泛應用。通過閱讀繪本，學生可以加深對減法的認識，激發(fā)學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探索減法在生活中的應用，讓學生觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的減法問題，并嘗試用所學知識解決。

（2）開展小組活動，讓學生相互出題、解題，共同探討減法運算的規(guī)律和技巧。

（3）鼓勵學生嘗試用不同的方法解決同一個減法問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（4）引導學生關注數學文化，了解減法運算的歷史發(fā)展，激發(fā)學生對數學學科的興趣。

（5）推薦學生閱讀拓展閱讀材料，將所學知識與實際生活相結合，提高學生的數學素養(yǎng)。

（6）鼓勵學生參加數學競賽、講座等活動，拓寬知識視野，提高自身綜合素質。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基礎知識鞏固題：

-完成教材課后練習題，包括填空、選擇、解答題等，共10題。

-每題要求學生在規(guī)定時間內獨立完成，檢查對100以內減法運算的掌握情況。

2.實際問題應用題：

-根據課堂所學，設計5道實際問題，讓學生運用減法運算解決。

-鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題，將所學知識應用于實際情境。

3.創(chuàng)新思維拓展題：

-提供3道具有挑戰(zhàn)性的減法題目，引導學生運用不同的方法解題。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.小組合作任務：

-分成小組，每組共同完成一個關于減法實際問題的研究報告。

-報告要求包含問題背景、解決方法、小組討論過程和結論。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：

-教師在收到作業(yè)后，盡快完成批改，確保反饋及時性。

-對每道題目進行評分，給出具體意見和建議。

2.指出存在的問題：

-針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，指出具體錯誤原因，如計算錯誤、概念不清等。

-引導學生分析錯誤，避免類似錯誤再次發(fā)生。

3.給出改進建議：

-針對不同學生的特點，給出個性化的改進建議。

-建議包括學習方法、解題技巧、鞏固知識等方面。

4.作業(yè)反饋交流：

-組織課堂時間，讓學生互相交流作業(yè)完成情況，分享解題經驗。

-教師對共性問題進行講解，鞏固知識點。

5.家長參與：

-將作業(yè)反饋及時告知家長，讓家長了解學生的學習情況。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的進步。

6.作業(yè)總結：

-在每個單元學習結束后，對作業(yè)完成情況進行總結。

-分析學生整體掌握情況，為下一階段教學提供參考。教學反思與改進這節(jié)課下來，我感到非常欣慰，同學們在求減數的實際問題上表現(xiàn)得相當不錯。通過課前預習、課堂討論和實際操作，他們不僅掌握了求減數的運算技巧，還學會了如何將所學知識運用到解決實際問題上。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，有些同學在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對問題理解不夠深入，或者是對合作學習的方式不太適應。我覺得在接下來的教學中，我可以嘗試設計更多有趣的討論話題，激發(fā)他們的積極性。同時，也可以在小組討論前，先進行一些簡單的熱身活動，幫助他們更好地融入討論氛圍。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些同學在解決問題時，還是習慣性地依賴公式和算法，缺乏創(chuàng)新思維。這讓我意識到，我需要在教學中更加注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問