三年級美術下冊教案-12. 端午節(jié)2-湘美版

教案名稱：端午節(jié)2教學目標：1.讓學生了解端午節(jié)的來歷和習俗，增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。2.通過觀察和描繪，培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技巧。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。教學內容：1.端午節(jié)的來歷和習俗2.觀察粽子、龍舟等與端午節(jié)相關的物品3.繪畫粽子和龍舟教學重點與難點：教學重點：1.端午節(jié)的來歷和習俗2.觀察粽子、龍舟的形狀和顏色3.繪畫粽子和龍舟的技巧教學難點：1.端午節(jié)的來歷和習俗的理解2.粽子和龍舟的繪畫技巧教具與學具準備：1.課本2.粽子、龍舟的圖片或實物3.繪畫工具（如彩筆、水粉等）教學過程：一、導入1.引導學生回顧上一節(jié)課學習的端午節(jié)的內容，提問：誰知道端午節(jié)是怎么來的？有哪些習俗？二、觀察與描繪1.展示粽子和龍舟的圖片或實物，引導學生觀察它們的形狀、顏色和特點。2.引導學生用自己的語言描述粽子和龍舟，教師適時補充和糾正。3.引導學生嘗試用繪畫工具描繪粽子和龍舟，教師巡回指導。三、創(chuàng)作與展示1.讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一幅關于端午節(jié)的繪畫作品。2.學生繪畫過程中，教師巡回指導，提供幫助和建議。3.繪畫完成后，組織學生進行作品展示，互相欣賞和學習。板書設計：端午節(jié)2一、導入二、觀察與描繪三、創(chuàng)作與展示作業(yè)設計：1.回家后，向家人介紹端午節(jié)的來歷和習俗。2.嘗試用繪畫工具描繪粽子和龍舟，下周上課時帶來分享。課后反思：本節(jié)課通過觀察和描繪粽子和龍舟，讓學生更深入地了解了端午節(jié)的文化內涵。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技巧，同時也關注學生的創(chuàng)新意識和審美能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重傳統(tǒng)文化的傳承和學生的全面發(fā)展。重點關注的細節(jié)：教學過程一、導入導入環(huán)節(jié)是教學過程的起始階段，它的目的是吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。在本教案中，導入環(huán)節(jié)通過回顧上一節(jié)課學習的端午節(jié)內容，提問學生端午節(jié)的來歷和習俗，引發(fā)學生的思考。這種方式可以有效地幫助學生鞏固已學知識，同時為新知識的學習打下基礎。在導入環(huán)節(jié)中，教師還可以通過講述端午節(jié)的傳說故事、展示端午節(jié)的圖片或視頻等方式，增加學生的直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以設計一些與端午節(jié)相關的小游戲或活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。二、觀察與描繪觀察與描繪環(huán)節(jié)是本教案的核心環(huán)節(jié)，它的目的是培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技巧，同時讓學生更深入地了解端午節(jié)的文化內涵。在本教案中，觀察與描繪環(huán)節(jié)分為三個步驟：1.展示粽子和龍舟的圖片或實物，引導學生觀察它們的形狀、顏色和特點。在這個過程中，教師可以提出一些問題，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)。例如：“你們看到的粽子是什么形狀的？它的顏色有哪些變化？”“龍舟是什么樣子的？它的哪些部分給你留下了深刻的印象？”2.引導學生用自己的語言描述粽子和龍舟，教師適時補充和糾正。這個步驟可以培養(yǎng)學生的表達能力和語言組織能力。同時，通過教師的補充和糾正，學生可以更準確地理解和掌握粽子和龍舟的特點。3.引導學生嘗試用繪畫工具描繪粽子和龍舟，教師巡回指導。在這個過程中，教師可以給予學生一些繪畫技巧的建議，例如如何把握粽子和龍舟的形狀、如何運用顏色等。同時，教師也可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出自己心中的粽子和龍舟。三、創(chuàng)作與展示創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)是本教案的實踐環(huán)節(jié)，它的目的是讓學生將所學知識運用到實際操作中，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。在本教案中，創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)分為兩個步驟：1.讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一幅關于端午節(jié)的繪畫作品。在這個過程中，教師可以給予學生一些創(chuàng)作靈感的建議，例如可以畫端午節(jié)的傳統(tǒng)活動、可以畫自己過端午節(jié)的場景等。同時，教師也可以鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格和表現(xiàn)手法，展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意。2.學生繪畫過程中，教師巡回指導，提供幫助和建議。在學生完成繪畫作品后，組織學生進行作品展示，互相欣賞和學習。在這個過程中，教師可以引導學生從不同的角度評價和欣賞作品，例如可以從作品的創(chuàng)意、技巧、色彩等方面進行評價。同時，教師也可以鼓勵學生互相學習和借鑒，提高自己的繪畫水平。1.學生參與度的提升：在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。例如，在觀察與描繪環(huán)節(jié)，教師可以讓學生分組討論粽子和龍舟的特點，然后每組派代表分享他們的觀察結果。2.差異化教學：由于學生的能力水平和學習風格不同，教師在教學過程中應提供不同難度的活動和任務，以滿足不同學生的需求。例如，在創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)，教師可以為能力較強的學生提供額外的挑戰(zhàn)，如設計一個端午節(jié)的場景，而對于能力較弱的學生，則重點放在基本的繪畫技巧上。3.情感教育的融入：端午節(jié)不僅是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是家庭團聚和紀念歷史人物屈原的時刻。教師在教學過程中應強調端午節(jié)的文化意義，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重。4.評價與反饋：在教學過程中，教師應及時給予學生評價和反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。評價應包括學生的觀察記錄、繪畫作品和參與討論的表現(xiàn)。5.教學資源的利用：教師應充分利用各種教學資源，如多媒體材料、實物模型等，以增強學生的直觀感受和學習的趣味性。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以使用動畫或短片來展示端午節(jié)的習俗，這樣可以更生動地吸引學生的注意力。6.課堂管理：在教學過程中，教師應有效管理課堂，確保教學活動有序進行。這包括時間管理、學生行為的監(jiān)督和課堂氛圍的營造。例如，在創(chuàng)作與展示