部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)心理健康教育教案

部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)心理健康教育教案目錄第一課我 1第二課展開學(xué)習(xí)的翅膀 2第三課我言表我心 3第四課我為班級(jí)做貢獻(xiàn) 4第五課贏得父母信任 5第六課人生大舞臺(tái) 6第七課獨(dú)處自衛(wèi)皆自立 7第八課心態(tài)決定成敗 8第九課有趣的思維 9課時(shí)教案課題我課型新授教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。每個(gè)人都不是完美的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、理解自己、悅納自己，才可以更好地成長。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我的外部特征逐漸向認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征方向發(fā)展，明白每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。難點(diǎn)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，合理評(píng)價(jià)自己和他人。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)一課時(shí)教具多媒體教學(xué)手段、方法講授法教學(xué)過程談話導(dǎo)入同學(xué)們，新的學(xué)年開始了，我們從三年級(jí)升入四年級(jí)啦！我們的身體、心理......發(fā)生了哪些變化呢？新的學(xué)年，我的心情是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)新學(xué)期的學(xué)習(xí)吧！合作創(chuàng)新1.我的外在--在下面的框框內(nèi)貼上自己喜歡的近期照片。說一說，你喜歡照片上的人嗎？這可是你一生中形影不離的最親密的朋友喲！跟他悄悄地說一說吧，在過去的一年中，自己的樣子發(fā)生了哪些可喜的變化呢？①我的身高是，比去年高了；②體重是，比去年重了。我的內(nèi)在--按照文中的填空填一填吧！和大家分享一下?、傥业呐d趣、愛好是。②我的特長是。③我的理想是。④我最喜歡的人是。⑤我的好朋友是。⑥朋友對(duì)我的評(píng)價(jià)是。⑦父母對(duì)我的評(píng)價(jià)是。⑧我對(duì)自己最滿意的地方是。3.個(gè)性姓名牌--你一定有自己特別喜歡的綽號(hào)或者別名吧，不妨運(yùn)用你的想象，設(shè)計(jì)一張自己的姓名牌，它一定要凸顯你的個(gè)性喲！4.我的過去與未來--畫一畫自己的成長樹吧！樹的左邊代表你的過去，右邊代表你的未來。在樹的左邊寫上過去一年你已經(jīng)完成的幾件事，是否很有成就感？在樹的右邊寫上你今年想完成的3-4件事。想一想，你要具體怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)呢？用心地感受自己的成長樹，樹干是否有力？樹葉是否茂盛？如果你畫的樹葉很少，可以再畫上一些，感覺會(huì)不同喲。三、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的個(gè)性???教師說明：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而個(gè)性決定每個(gè)人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個(gè)性。??教師請(qǐng)同學(xué)翻開學(xué)生用書第1、2頁。教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生用書上找出符合自己個(gè)性的形容詞，并將相應(yīng)的圓圈涂上不同的顏色；如果沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。教師說明接下來的活動(dòng)方式：①請(qǐng)學(xué)生在班上找到一位平時(shí)與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)任自己的“見證人”。②交換學(xué)生用書，讓“見證人”根據(jù)對(duì)“我”的了解，試著對(duì)自己填寫和選擇的內(nèi)容進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。③“見證人”如果認(rèn)為自己確實(shí)具有某種個(gè)性，就在書上的選項(xiàng)旁畫“√”，“見證人”對(duì)不認(rèn)同的個(gè)性不做標(biāo)記。④互相說一說對(duì)彼此的看法。⑤學(xué)生開始活動(dòng)。⑥引導(dǎo)學(xué)生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？??教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)自我有很多途徑，自我評(píng)價(jià)和他人反饋都能讓我們對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)了解的更深刻。四、發(fā)展活動(dòng)：不同的我和你教師說明：世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，面對(duì)同樣的問題時(shí)，我媽可能會(huì)出于不同的原因而選擇不同的答案。??教師說明活動(dòng)進(jìn)行方式：①教師將先后提出2個(gè)問題，并各提供3個(gè)選擇答案。②學(xué)生根據(jù)自己選擇答案的序號(hào)，站到相應(yīng)的小組周圍。教師提出第一個(gè)問題，學(xué)生選擇答案并站到與答案序號(hào)相應(yīng)的小組桌旁。教師請(qǐng)學(xué)生觀察并思考：①仔細(xì)看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。②在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎？為什么每個(gè)人的選擇都不一樣呢？教師說明：我們?cè)儆昧硗庖粋€(gè)題目來試試看，會(huì)不會(huì)還跟同樣的人選擇同一個(gè)答案。??教師提出第二個(gè)問題，學(xué)生再次選擇。教師請(qǐng)學(xué)生記住自己的選擇，并站到與答案序號(hào)相同的小組桌旁。全班交流：①剛才組成小組的同學(xué)都一樣嗎？②你為什么選擇這個(gè)答案？③答案相同時(shí)，原因也會(huì)相同嗎？?教師總結(jié)：①每個(gè)人都有自己的個(gè)性特征，了解自己的個(gè)性特征很重要。②不同的個(gè)性會(huì)影響我們對(duì)事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對(duì)彼此的尊重與接納。③別人對(duì)我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠的建議，我們應(yīng)該樂于接納。五、課堂小結(jié)1.通過今天這堂課的學(xué)習(xí)和交流，你獲得了什么？2.對(duì)于新學(xué)年，你有什么計(jì)劃么？板書設(shè)計(jì)我認(rèn)識(shí)自我接納自我課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從自己身上找到優(yōu)點(diǎn)和特長，我努力把課堂營造得輕松有趣，學(xué)生們都積極發(fā)言，回顧了自己的過往，和現(xiàn)在的自己進(jìn)行比較，找到了自己的進(jìn)步，也找到了自己的不足，充分認(rèn)識(shí)自己。課題學(xué)海無涯“趣”作舟教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。2.以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程??第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入播放歌曲：《童年》這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！【設(shè)計(jì)意圖】：心理健康課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)中的苦與樂活動(dòng)一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的【設(shè)計(jì)意圖】：通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時(shí)的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。活動(dòng)二：真情感言請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：1.看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？2.既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？【設(shè)計(jì)意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。（二）探索世界的奧妙活動(dòng)一：視頻欣賞設(shè)疑：1.對(duì)于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？觀看《太陽系—太陽》的視頻。2.世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂?；顒?dòng)二：你知道原因嗎？展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中！第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事設(shè)疑：1.法布爾為什么對(duì)昆蟲的觀察研究如此入迷？2.如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。教學(xué)反思課題學(xué)海無涯“趣”作舟教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：1.揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？2.趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：1.教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。2.教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！3.我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：1.觀看心理小品，評(píng)析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）2.教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。3.教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。4.觀看多媒體動(dòng)畫?。骸敦i八戒新傳》。思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大?。∷摹⒎窒斫?jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：1.過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？2.在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……3.教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）4.享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！①看史努比動(dòng)畫片段；②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳5.介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……6.教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。教學(xué)反思課時(shí)教案課題我言表我心課型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性，掌握發(fā)言的方法與技巧。通過發(fā)言加強(qiáng)與同學(xué)的交流，形成思想上的碰撞，感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂。在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用發(fā)言的方法與技巧，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)掌握發(fā)言的方法與技巧。難點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)言，在每節(jié)課上學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)二課時(shí)教具多媒體教學(xué)手段、方法講授法教學(xué)過程我敢發(fā)言了觀察島（熱身暖心）（目標(biāo)：回顧發(fā)言的情景，感知發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。）說一說圖中的老師和同學(xué)們正在做什么：老師提問，一位同學(xué)正在發(fā)言，其他同學(xué)有的在認(rèn)真傾聽，有的在與同學(xué)講話。??2.老師提問時(shí)，我們?cè)撟鍪裁茨兀??3.同學(xué)發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該做什么呢？4.教師總結(jié)：老師提問時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真思考，然后舉手發(fā)言。同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，大家應(yīng)該認(rèn)真的傾聽。???二、活動(dòng)營（體驗(yàn)分享）活動(dòng)一：我是小老師（通過游戲，鞏固發(fā)言的方法。）1.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學(xué)扮演學(xué)生。由“老師”提問，學(xué)生回答。???2.其他學(xué)生認(rèn)真觀看三位同學(xué)的表演，說一說他們發(fā)言的具體做法，也可以比較一下這兩位學(xué)生誰做的好，誰還有需要改進(jìn)提高的地方。3.教師總結(jié)：讓學(xué)生換位體驗(yàn)一下作為老師提問的感覺，有利于學(xué)生體會(huì)到當(dāng)老師的不容易，也會(huì)激起學(xué)生回答問題的興趣?；顒?dòng)二：現(xiàn)在我發(fā)言（通過游戲，對(duì)比發(fā)言，找出發(fā)言的技巧，提高發(fā)言的效果。）1.現(xiàn)場情景模擬：老師根據(jù)講課的內(nèi)容提出問題，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行發(fā)言，比一比誰做得好！2.教師總結(jié)：剛才大家都觀察了三位同學(xué)的表現(xiàn)，現(xiàn)在大家一定學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)言。3.心理引導(dǎo)：讓學(xué)生換位體驗(yàn)，既可以體會(huì)到當(dāng)老師的不容易，也可以學(xué)到作為學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)言，課堂會(huì)變得更有秩序。三、合作創(chuàng)新四年級(jí)一班的小玲上課總是不敢舉手回答老師提出的問題。老師提出一個(gè)問題時(shí)，她也在認(rèn)真思考，可就是不敢舉手。四年級(jí)二班的小強(qiáng)在課堂上想好了答案，很想舉手回答問題，但又不敢。1.閱讀文中小玲和小強(qiáng)的故事，和同桌展開討論并發(fā)言：你身邊有這樣的同學(xué)嗎？2.面對(duì)課堂上不敢舉手回答問題的同學(xué)，你有什么話要對(duì)他們說？3.觀察文中兩幅圖同學(xué)說的話，如果你是他們的朋友，你會(huì)對(duì)他們說什么？①當(dāng)老師提問時(shí)，我想好了答案，就是不敢舉手，怕回答錯(cuò)了；有時(shí)候心還跳得很快，很緊張。②上課時(shí)我很想舉手，但又不敢。如果因緊張而回答錯(cuò)了，就會(huì)被同學(xué)笑話心里難受。四、活動(dòng)積累--發(fā)現(xiàn)閃光的你和我規(guī)則:1.5-8人一組，發(fā)放印有“閃光的我”字樣的卡片，每人一張。2.請(qǐng)每位同學(xué)在卡片上寫出自己的閃光點(diǎn)。3.請(qǐng)每位同學(xué)走上講臺(tái)，大聲說出自己的閃光點(diǎn)。4.發(fā)放印有“閃光的你”字樣的卡片，每人一張。5.請(qǐng)每位同學(xué)在卡片上寫出小組同學(xué)的閃光點(diǎn)。6.請(qǐng)每位同學(xué)走上講臺(tái)，其他同學(xué)輪流說出這位同學(xué)的閃光點(diǎn)，必須說一句:“我喜歡你，因?yàn)?.....”體驗(yàn)與分享：在卡片上寫下自己的閃光點(diǎn)時(shí)，你有什么感受？受到同學(xué)稱贊時(shí)，你有什么感受？稱贊同學(xué)時(shí)，你有什么感受？百家爭鳴身上戴著細(xì)鏈子的大象一頭大象從小就被一根細(xì)鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會(huì)去努力掙脫。這是為什么？因?yàn)榇笙笳J(rèn)為再努力也無法掙脫，它失去了自信?？梢姡プ孕攀嵌嗝纯膳卵?女歌手的故事有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，心里十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對(duì)上千名觀眾，她的手心直冒汗，心想:“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦?”就在這時(shí)，-位前輩笑著走過來，隨手將一張紙條塞到她的手里，輕聲說道:“這上面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開看看?！彼罩@張紙條，自信地走上了舞臺(tái)。她在舞臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)好，走下舞臺(tái)后，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說:“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找到了自信。其實(shí)，我給你的是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞!”她展開手心里的紙條，上面果然什么也沒寫。她感到驚訝。前輩說:“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊!”在以后登臺(tái)演唱時(shí)，女歌手就是憑著自信，取得了一次又一次的成功。閱讀文中大象和女歌手的故事，前后4人為一小組展開討論并派代表發(fā)言：大象為什么掙不脫鐵鏈？它是真的掙不脫嗎？女歌手為什么手拿著白紙就能演出成功？她的成功取決于什么？教師小結(jié)：可見，自信完全掌握在自己手中。擁有自信，你將擁有美好的明天！六、分享屋（總結(jié)提升）1.請(qǐng)學(xué)生在朗讀兒歌時(shí)回想發(fā)言的要求。??2.熟記兒歌，時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì)發(fā)言。3.心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)言方法。七、拓展園（拓展延伸）學(xué)會(huì)將發(fā)言的方法與技巧運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)中。???1.請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)有心人，每天記錄下自己發(fā)言的情況。2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言的要點(diǎn)。???心理引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到知識(shí)，課堂上學(xué)會(huì)積極發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。???演講臺(tái)上的風(fēng)采談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有過上臺(tái)演出的經(jīng)歷??？你臺(tái)上的心情怎么樣？上臺(tái)演出給你帶來了什么？和大家一起分享一下吧！二、合作創(chuàng)新丘吉爾的演講1948年在牛津大學(xué)，丘吉爾應(yīng)邀在主題為“成功秘訣”的講座上發(fā)言。演講那天，會(huì)場上人山人海，全世界各大新聞機(jī)構(gòu)都到齊了。丘吉爾用手勢止住了大家雷鳴般的掌聲，說:“我的成功秘訣有三個(gè):第一是絕不放棄；第二，是絕不，絕不放棄；第三，是絕不，絕不，絕不放棄！我的演講結(jié)束了?！闭f完，他走下了講臺(tái)。會(huì)場上沉默了一分鐘后，爆發(fā)了經(jīng)久不息的熱烈掌聲。1.閱讀文中丘吉爾的故事，前后4人為一小組展開討論：讀了丘吉爾演講的故事，你領(lǐng)略到了他怎樣的演講風(fēng)采？請(qǐng)談一談2.比較一下，你和他演講的風(fēng)采差別在哪里？三、活動(dòng)積累1．心靈折光—神奇的魔鏡①觀察鏡中的自己，找出自己的5條優(yōu)點(diǎn)。②照鏡子的同學(xué)可得到老師發(fā)的“可愛的我”主題卡片，回到座位上記錄下自己的5條優(yōu)點(diǎn)。③全班同學(xué)依次體驗(yàn)以上活動(dòng)內(nèi)容。感受與分享以前你像今天這樣照過鏡子嗎？今天照鏡子的時(shí)候，你感覺有什么不同？你愿意以后一直這樣照鏡子嗎？四、百家爭鳴1.觀察文中的2位同學(xué)的煩惱，同桌展開討論并給她們一些建議吧。①我在演講時(shí)，同學(xué)說聽上去給人一種不舒服的感覺，這是怎么回事？我挺郁悶的。我認(rèn)為。②演講的內(nèi)容我已經(jīng)背過了，上臺(tái)之前，我還很認(rèn)真地練習(xí)了很多遍，為什么收到的效果不好呢？我認(rèn)為。2.教師小結(jié)：把注意力集中在好的方面上，對(duì)自己是一種積極暗示，有利于成功。比如我們剛學(xué)會(huì)騎自行車時(shí)，如果看見路上有一塊磚，常常會(huì)眼睛盯著磚，心里想著千萬別撞上去，結(jié)果偏偏會(huì)撞上去；但如果我們把目光投向磚以外的路上，心里想著一定要騎到?jīng)]有磚的路上，結(jié)果大多不會(huì)撞上磚。這就是消極暗示和積極暗示的不同作用。3.朗讀名人名言自信是成功的第一秘訣。----愛默生4.明日之師--演講技巧①演講的前一晚必須睡眠充足，使喉嚨獲得良好的休息。②穿著合適得體的服裝。③心理上、情緒上、精神上保持放松，預(yù)先假設(shè)可能發(fā)生的事，但不要被它困擾。④演講前對(duì)自己說：“我很棒！”5.你還知道哪些演講的技巧，寫下來吧！五、課堂小結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些地方的進(jìn)步呢？2.你還知道哪些演講的技巧？3.知行園地板書設(shè)計(jì)我敢發(fā)言了第二節(jié)演講臺(tái)上的風(fēng)采發(fā)言的重要性 分享你的演出經(jīng)歷找出發(fā)言的技巧，提高發(fā)言的效果。消極暗示與積極暗示的作用演講的技巧自信是成功的第一秘訣課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性，掌握發(fā)言的方法與技巧。通過發(fā)言加強(qiáng)與同學(xué)的交流，形成思想上的碰撞，感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂。在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用發(fā)言的方法與技巧，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。課時(shí)教案課題我為班級(jí)作共貢獻(xiàn)課型新授教學(xué)目標(biāo)能說出班級(jí)內(nèi)的各種角色及其分工。根據(jù)自身情況在班級(jí)中擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。能說出執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級(jí)氛圍的重要性。重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級(jí)氛圍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)二課時(shí)教具多媒體教學(xué)手段、方法講授法教學(xué)過程我們共同訂班規(guī)熱身與導(dǎo)入活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過閱讀故事《誰是領(lǐng)頭雁》的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中責(zé)任與分工、互相關(guān)心與幫助的重要性?！?．同學(xué)們見過成群結(jié)隊(duì)的大雁嗎？它們的隊(duì)伍是什么形狀？為什么要采用這種隊(duì)形飛行？下面我們一起來分享故事《誰是領(lǐng)頭雁》，老師可以把這個(gè)故事在幻燈片上展示出來。從這里我們能找到答案。2．請(qǐng)學(xué)生把《誰是領(lǐng)頭雁》讀出來。3．團(tuán)體分享：①大雁成群結(jié)隊(duì)飛行的好處？②它們是如何互相合作的？領(lǐng)頭雁的做法對(duì)你有何啟發(fā)？主題活動(dòng)一：班級(jí)領(lǐng)頭雁【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選出班級(jí)領(lǐng)頭雁，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并爭當(dāng)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭雁，用榜樣的力量鼓舞學(xué)生?！?.請(qǐng)同學(xué)們觀察“校園快遞”的場景并討論；①場景中的同學(xué)哪方面做得好？②到現(xiàn)在為止，你為建設(shè)良好的班級(jí)家園做過些什么呢？2．選一選班級(jí)的領(lǐng)頭雁。小組討論，派代表匯報(bào)本組的評(píng)出的班級(jí)領(lǐng)頭雁的候選名單。3.評(píng)出票數(shù)在前三位的同學(xué)可以作為領(lǐng)頭雁的候選人，讓這些同學(xué)談?wù)劗?dāng)選的感受。4.教師點(diǎn)評(píng)被評(píng)出的學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（或讓全班為他鼓掌祝賀）主題活動(dòng)二：夢之班【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生勾畫理想中的班級(jí)應(yīng)具備的特點(diǎn)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢之班制定班規(guī)?！?大家理想之中的班級(jí)是什么？要實(shí)現(xiàn)這樣的理想班級(jí)需要哪些班級(jí)規(guī)則作保障？2.學(xué)生分別制定自己的班規(guī)，組內(nèi)討論，制定出本組認(rèn)可的班規(guī)。3．各小組匯報(bào)，師生共同總結(jié)出大家認(rèn)可的班規(guī)，并將版規(guī)讓領(lǐng)頭雁整理出來貼在教師的墻面上，提升學(xué)生執(zhí)行班規(guī)的意識(shí)。主題活動(dòng)三：我愛我班【設(shè)計(jì)意圖：通過制定班名、班訓(xùn)、班歌、標(biāo)志等鼓勵(lì)學(xué)生全班參與，在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的參與感，提升班級(jí)榮譽(yù)感?！?．剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了理想的夢之班目標(biāo)和班規(guī)，這是同學(xué)們向夢之班開始前進(jìn)的第一步。在前進(jìn)的道路上，如果有自己的班級(jí)特有的標(biāo)志做引領(lǐng)是不是更加有凝聚力呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們出謀劃策，來制定我們的班名、班訓(xùn)、班歌，并設(shè)計(jì)一個(gè)代表本班特色的標(biāo)志或動(dòng)作吧。2．學(xué)生分小組設(shè)計(jì)、討論，提出本組的班名、班訓(xùn)、標(biāo)志。3．通過小組展示、投票，評(píng)選出本班的班名、班訓(xùn)、標(biāo)志。4．給被評(píng)選中的設(shè)計(jì)小組頒發(fā)集體創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳點(diǎn)子獎(jiǎng)等。教師要注意跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言。教師要注意跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。二、展示特色班級(jí)公約?師：什么才是班規(guī)？這里有幾個(gè)兄弟班級(jí)規(guī)定的班規(guī)。他們有各自的特色，他們的特色是什么？?生：......師：班級(jí)建設(shè)是大家的事，我們班的特色是什么，這也不是老師一個(gè)人說了算的。昨天，我們班級(jí)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，班委會(huì)的同學(xué)也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在請(qǐng)班長來給大家，說說調(diào)查結(jié)果吧。?班長：（敬禮）各位同學(xué)，大家好，我很榮幸在此代表本班發(fā)言。下面由我首先感謝每一位同學(xué)，大家都非常認(rèn)真地填寫了調(diào)查表，其次，感謝班委會(huì)的同學(xué)，他們精益求精、非常細(xì)致地統(tǒng)計(jì)了所有數(shù)據(jù)。本次調(diào)查共收到有效調(diào)查表42份，其中出現(xiàn)了描述班級(jí)特色的詞條有8個(gè)，我們經(jīng)過慎重考慮，將意思相近的詞條進(jìn)行合并統(tǒng)計(jì)，得出了下列結(jié)論：（出示PPT）??????????有36人希望生活在快樂特色班級(jí)。?有30人希望生活在團(tuán)結(jié)特色班級(jí)。?????????有23人希望生活在文明特色班級(jí)。?????????有9人希望生活在積極特色班級(jí)。?有8人希望生活在成績優(yōu)秀特色班級(jí)。?????????有7人希望生活在誠信特色班級(jí)。有6人希望生活在友愛特色班級(jí)。?????????有2人希望生活在創(chuàng)新特色班級(jí)。?????????掌聲三、總結(jié)與延續(xù)【設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固總結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能的認(rèn)知，促使學(xué)生實(shí)踐?！?回顧一下，這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們的積極表現(xiàn)，結(jié)合“心海導(dǎo)航”內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)。4.布置課后完成的“心靈園地”的作業(yè)，將課上學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到日常的班級(jí)生活中，自覺遵守版規(guī)，為實(shí)現(xiàn)夢之班的目標(biāo)盡自己的一份責(zé)任。相親相愛的一家人一、出示照片,引入主題師:同學(xué)們好!老師很高興,在這個(gè)秋高氣爽的日子里,又一次和大家一起登上"心靈號(hào)"列車,開始我們的心靈旅程,你們開心嗎期待我們能再一次欣賞美麗的風(fēng)景,感悟旅途中的快樂,我們一起出發(fā)吧!?(課件出示班級(jí)同學(xué)們的照片,有集體活動(dòng)的,課間游戲的,上課思考的,回答問題的,還有單人照等,包含班級(jí)的所有同學(xué))?師:剛才的風(fēng)景美嗎你們都看見什么了?(學(xué)生交流)?師:看到自己和同學(xué)們的照片,有什么話想說嗎?(學(xué)生交流)?師:同學(xué)們說的真好!新學(xué)期剛開始,今后我們?cè)谝黄鸬穆贸踢€很長,我們大家將一起學(xué)習(xí),一起游戲,一起比賽,一起感受失敗的憂傷,共享成功的喜悅,今后的路我們將一起走過,不論是風(fēng)雨兼程還是陽光明媚,因?yàn)槲覀兪且患胰?(板書:一家人)?二、故事感悟,體驗(yàn)"團(tuán)結(jié)互助"心靈列車要載著我們這一大家人駛向第二站了,我們將會(huì)欣賞到一個(gè)有趣的小故事,請(qǐng)看:(播放動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》,播放至三個(gè)和尚沒水吃,寺廟著火停)?師:動(dòng)畫片很有趣,大家都笑得很開心,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g笑聲中思考幾個(gè)小問題:故事中的三個(gè)小和尚是一家人嗎?(學(xué)生討論,呈現(xiàn)兩種觀點(diǎn),一種是認(rèn)為他們是一家人,另一種認(rèn)為不是一家人)?你們認(rèn)為怎樣做才是真正的一家人.(學(xué)生交流,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活在同一個(gè)集體中的人應(yīng)該是團(tuán)結(jié),互相的,共同為集體貢獻(xiàn)力量才是一家人,一家人不會(huì)斤斤計(jì)較自己的得失)?師:寺廟失火給了小和尚們很大的打擊,他們也從中受到了啟發(fā),懂得了同學(xué)們剛才所說的那些道理,團(tuán)結(jié)互助,齊心協(xié)力的把大火撲滅了,請(qǐng)看:(繼續(xù)播放動(dòng)畫片)?師:這個(gè)故事告訴我們,人在一起心不在,不是真正的一家人,要想成為"一家人",應(yīng)該團(tuán)結(jié),互助.(學(xué)生總結(jié),老師板書:團(tuán)結(jié)互助)?三、角色體驗(yàn),理解"互相關(guān)愛"師:在剛才幫助小和尚出謀劃策的時(shí)候,老師就感受到了大家對(duì)班集體濃濃的關(guān)愛,老師很感動(dòng),想和大家一起玩一個(gè)"盲人頂氣球"小游戲,繼續(xù)我們第三站的心靈旅程,好嗎？游戲規(guī)則:三人一組扮演盲人共同上臺(tái)頂氣球,氣球飄在空中的時(shí)間長的小組獲勝.(計(jì)時(shí))?師采訪游戲者:幾輪游戲下來,大家的的心情和游戲前一樣嗎能談?wù)勛兓瘑?(學(xué)生交流,引導(dǎo)說出內(nèi)心的真實(shí)感受——游戲的難度很大,臺(tái)上的同學(xué)看不見氣球很難過,沒人幫助自己很無助;臺(tái)下的同學(xué)很著急,想上臺(tái)幫忙)?可以自愿上臺(tái)當(dāng)一名志愿者,大家互相扶持,再來一輪游戲吧!(重新活動(dòng))?師采訪:和剛才的游戲相比,這次心里覺得怎么樣??(主要從兩次不一樣的心情和結(jié)果進(jìn)行充分的交流,被助者和助人者都要談感受.)?師:小小的游戲告訴我們,在班集體中,對(duì)待同學(xué)們的困難,不應(yīng)該嘲笑,置之不理,應(yīng)伸出我們的援手去幫助他們.能得到同學(xué)們的幫助,我們溫暖;能幫助同學(xué)們,我們幸福,和諧的班集體需要我們的互相關(guān)愛.(板書:關(guān)愛)?師:同學(xué)們想一想,在我們的班集體中,你需要同學(xué)們哪些方面的幫助,你又能在哪些方面幫助同學(xué)?(交流)?小結(jié):從大家的發(fā)言中,老師感受到了"幫助別人就是幫助我們自己,在我們幫助別人的時(shí)候,快樂就是最大的回報(bào)!"相信有了大家的相互幫助,相互扶持,人人有一顆關(guān)愛之心,我們的班集體,大家庭一定會(huì)更加溫暖,充滿歡樂。四、短劇表演,感悟"寬容體諒"師:我們的"心靈列車"已經(jīng)駛向第四站了,同學(xué)們可以離開座位,下來活動(dòng)活動(dòng),伸伸胳膊,踢踢腿,也讓我們的小演員們準(zhǔn)備準(zhǔn)備,為我們表演一個(gè)小品《課間十分鐘》,讓我們的旅途更充實(shí).(學(xué)生離開座位自由活動(dòng),演員準(zhǔn)備)?小品表演(主要內(nèi)容:課間十分鐘內(nèi),同學(xué)之間無意的身體碰觸,有的同學(xué)一笑而過,有的同學(xué)斤斤計(jì)較,有的同學(xué)主動(dòng)道歉,有的同學(xué)拒不認(rèn)錯(cuò),不同的態(tài)度導(dǎo)致不同的處理方法,不同的結(jié)果.)?師:感謝小演員們的精彩表演,為我們生動(dòng)的再現(xiàn)了課間時(shí),同學(xué)們之間經(jīng)常發(fā)生的一些小插曲,在剛才的表演中,你們贊同誰的做法,為什么?(學(xué)生交流)?師:同學(xué)們觀察的仔細(xì),思考的深刻,說出了"退一步海闊天空","要禮讓,要謙讓"這樣的話,十分大度,老師特別欣慰.還請(qǐng)同學(xué)們回想一下,在剛才離開座位運(yùn)動(dòng)時(shí),你自己碰到誰了,或者是哪位同學(xué)碰到你了嗎?(學(xué)生交流)師:大部分同學(xué)都沒有意識(shí)到自己碰到了別人或者別人碰到了自己,也就是說,即時(shí)碰到了也都是無心,無意的.其實(shí)發(fā)生在我們同學(xué)之間的這樣的碰撞很常見,除了小品中表演的,還有哪些情況下容易發(fā)生這樣的碰撞遇到這樣的事情,你會(huì)怎么處理?(討論,交流)?師:我們的教室雖然很寬敞,可是人也很多,就像鍋里的勺子和碗,天天在一起哪會(huì)不碰撞我們要從另一角度試著去欣賞這種鍋碗瓢盆交響曲,面對(duì)同學(xué)們無心或無意的碰撞,我們應(yīng)該寬容和體諒,相信同學(xué)沒有惡意,一笑泯恩怨,少了沖突和不愉快,我們的大家庭就會(huì)更加和諧.(板書:寬容)五、心語心愿,裝扮溫馨大家庭師:我們共同生活在同一個(gè)集體中,班級(jí)的事情,就是我們的事情;同學(xué)遇到困難了,需要你我伸出援手;和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了,需要我們的寬容大度,溫暖和諧的班集體需要我們共同用心經(jīng)營,離不開你,我,他的共同努力.讓我們繼續(xù)乘坐"心靈列車",駛向溫馨的彼岸,用行動(dòng)來證實(shí)——我們是相親相愛的一家人!(板書:相親相愛)?對(duì)我們54個(gè)人組成的大家庭你還有什么話想說,還有什么好的方法能使我們的大家庭更溫暖,我們的成員更團(tuán)結(jié),你想和誰成為好朋友,你想為我們的班集體做哪些事情把你的心語心愿寫出來,一起來裝扮我們的大家庭,體現(xiàn)出我們相親相愛的美好心愿!?(播放《相親相愛的一家人》的音樂,學(xué)生寫心愿卡,展示心愿卡,結(jié)束本次心育活動(dòng))?板書設(shè)計(jì)我們共同訂班規(guī)第二節(jié)相親相愛的一家人榜樣的力量 一家人特色班級(jí)公約 團(tuán)結(jié)、互助責(zé)任與分工、互相關(guān)心與幫助的重要性關(guān)愛、寬容課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說出班級(jí)內(nèi)的各種角色及其分工。根據(jù)自身情況在班級(jí)中擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。能說出執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級(jí)氛圍的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級(jí)氛圍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。課時(shí)教案課題贏得父母信任課型新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解什么是信任，學(xué)會(huì)承擔(dān)。教會(huì)學(xué)生在人際交往中信任溝通辦法。培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)，積極的做一個(gè)快樂的人。重點(diǎn)體會(huì)人與人之間的信任是在相互的基礎(chǔ)上。難點(diǎn)與人交往要相互信任。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)二課時(shí)教具多媒體教學(xué)手段、方法講授法教學(xué)過程謝謝爸爸信任我一、熱身活動(dòng)花朵因?yàn)橛写禾斓男湃危啪`放得爭奇斗艷；高山因?yàn)橛写蟮氐男湃?，才屹立得巍峨壯觀；小溪因?yàn)橛写蠛５男湃?，才獲得更廣闊的生命。人際關(guān)系就像照鏡子，你對(duì)它怎樣，它就對(duì)你怎樣。今天讓我們走進(jìn)“謝謝爸爸信任我”（板書課題：謝謝爸爸的信任我）二、合作創(chuàng)新小明是個(gè)調(diào)皮又任性的男孩，沒少讓爸爸媽媽操心?？勺罱淮伟职殖霾詈螅∶鲄s像變了一個(gè)人，不僅關(guān)心媽媽，主動(dòng)幫忙做家務(wù)，還努力學(xué)習(xí)。媽媽非常吃驚，也很開心，覺得孩子突然間長大了。爸爸出差回來，媽媽跟他說了這件事，爸爸笑了，好像早在意料之中。原來，爸爸在出差前，也曾非常擔(dān)心，但轉(zhuǎn)念一想，還是要相信自己的孩子，于是非常鄭重地跟小明說:“你媽媽身體不太好，工作又忙，我走之后，你就是家里的男子漢，家里就靠你照顧啦!每天睡覺前，叮囑媽媽關(guān)好門窗、煤氣拜托啦!”面對(duì)爸爸的叮囑，小明很吃驚，但同時(shí)用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。1.閱讀文中小明的故事，前后4人展開討論：如果你是小明，面對(duì)父親叮囑，會(huì)有怎樣的感覺？2.是什么讓小明發(fā)生了如此巨大的變化呢？三、活動(dòng)積累1.心靈折光—倒下與接?、偻瑢W(xué)們兩兩對(duì)應(yīng)站好，前面一排同學(xué)站在離地面一定高度的臺(tái)上，合起雙臂抱于胸前，后面的同學(xué)距離前面的同學(xué)大約半個(gè)身位。②前面的同學(xué)向后直倒，身體盡可能平直，后面的同學(xué)要用力接住。③依次換位進(jìn)行。2.體驗(yàn)與分享①前排的同學(xué)：倒下的那一刻你的感覺是什么？你相信其他同學(xué)會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地托住你么？②后排的同學(xué)：當(dāng)你前面的同學(xué)要倒下的時(shí)候，你心里在想些什么？③你現(xiàn)在的感覺是什么？明日之師--讀故事，明道理一艘貨輪在大西洋行駛，一個(gè)搞勤雜的黑人小孩不植掉進(jìn)了大西洋。孩子大喊救命，無奈船上的人誰也沒聽見。孩子實(shí)在游不動(dòng)了?！胺艞壈?。”他對(duì)自己說。但此時(shí)，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神?！按L一定會(huì)來救我的!”想到這里，孩子鼓足勇氣又朝前游去.....船長終于發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)他斷定孩子一定是掉到海里后，下令返航回去找。這時(shí)有人勸道:“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了，為一個(gè)黑人孩子，值得嗎？”船長猶豫了。 會(huì)去 因?yàn)椋?。不?huì)去 因?yàn)椋骸＝K于，在孩子要沉下去的那-刻，船長趕到了，救起孩子。孩子蘇醒后，船長問孩子:“孩子，你怎么可以堅(jiān)持那么長時(shí)間？”孩子回答:“我知道您會(huì)回來救我的。”“為什么？”“因?yàn)槲抑滥沁@樣的人!”聽到這里，船長“撲通”跪倒在孩子面前:“孩子，不是我救了你，是你救了我?。∥覟槲夷且豢痰莫q豫感到恥辱.....”如果你是船長，會(huì)回去救那孩子嗎？說說你的理由！你覺得船長是怎樣的人？他為什么會(huì)對(duì)孩子說：“是你救了我啊”？四、百家爭鳴1.小小討論會(huì)—講一講發(fā)生在你身上的信任故事，你覺得自己信任誰？你得到過誰的信任？你們之間為什么能互相信任呢？例如：①媽媽一向很信任我，因?yàn)槲艺f話算數(shù)。②我最信任我的好朋友麗麗，她能為我保守秘密。瀏覽文中你可曾遭遇過信任危機(jī)中的圖畫，同桌展開討論并發(fā)言：他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)眼前的遭遇呢？在小組內(nèi)討論一下，并表演給大家看吧?、儆魫?！爸爸為什么不信任我呢？②還是好朋友呢，把我的秘密告訴別人，讓我以后怎么相信他？3.明日之師五、課堂小結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你和朋友之間的信任有了什么變化嗎？你知道人與人之間最重要的是什么么？為什么？2.知行園地 第二節(jié)媽媽之歌一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》，大家一起唱，提問：聽了這首歌，你想起了誰？為什么？合作創(chuàng)新1.瀏覽文中的小女孩和媽媽的對(duì)話，同桌展開討論并發(fā)言：你的媽媽愛嘮叨嗎？①現(xiàn)在做多少了？抄錯(cuò)題了沒有？抓緊時(shí)間，不要磨蹭?、诳烊プ鲎鳂I(yè)吧！今天有多少功課要做？語文作業(yè)是什么？數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？③把字寫工整了！把頭抬高點(diǎn)兒！腰挺直了！把窗簾拉開，小心眼睛！2.當(dāng)時(shí)你的感受是什么？你又是怎么做的？三、活動(dòng)積累心靈折光—過雷陣①在場地中不規(guī)則地?cái)[放障礙物，當(dāng)作地雷。②游戲分兩隊(duì)進(jìn)行，每隊(duì)兩人為一組，一人蒙眼過雷區(qū)，另一人在雷區(qū)外語言指引，不能進(jìn)入雷區(qū)，如果碰到障礙物則為觸雷，游戲失敗。一組完成后，下一組繼續(xù)，哪一隊(duì)觸雷最少、用時(shí)最短為勝出。③一輪游戲后，搭檔互換，再來一次體驗(yàn)與分享①問跨越雷區(qū)者：你覺得你的指引者合格嗎？如果再來一次，你希望他怎么指引你？②問指引者：眼看你指引的同學(xué)快要觸雷時(shí)，你的感覺是什么？你最想做的是什么？教師小結(jié)：媽媽就像我們?nèi)松钻嚨闹敢?，她希望我們的人生安全順利，贏得成功，因此會(huì)有很多的告誡與提醒。用心體會(huì)一下，嘮叨的背后是什么呢？四、百家爭鳴欣賞詩歌《媽媽的嘮叨》，從這首詩歌里，你能體會(huì)出作者想表達(dá)的是什么么？《媽媽的嘮叨》小時(shí)候最不愿聽媽媽的嘮叨上學(xué)時(shí)最害怕聽媽媽的嘮叨天天盼著快點(diǎn)兒長大只為能逃離媽媽綿綿不絕的嘮叨長大后才明白親切的溫暖的充滿愛意的是媽媽的嘮叨媽媽的嘮叨是美麗的浪花鼓動(dòng)著如水的愛是一首深情的詩長大后才慢慢讀懂媽媽的嘮叨啊今生難回報(bào)2.在小組內(nèi)說一說，如果現(xiàn)在愛嘮叨的媽媽站在你旁邊，你想對(duì)她說什么？3.明日之師--該如何應(yīng)對(duì)媽媽的嘮叨呢？看看下面的同學(xué)是怎么做的。①換位思考多體諒，母愛從此暖心房；媽媽為我多辛勞，我該耐心來傾聽。②交流互知最重要，嘮叨慢慢會(huì)變少。③實(shí)際行動(dòng)來證明，自立自強(qiáng)我能行；媽媽把心且寬放，從此嘮叨不見了。4.上面的做法對(duì)你有怎樣的啟示？五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得媽媽的嘮叨還讓你煩心嗎？為什么？今天回家，你想對(duì)你的媽媽說些什么？知行園地教師總結(jié)：留下媽媽，因?yàn)樗蒙鼇韴?bào)答父母的養(yǎng)育之恩；留下自己，因?yàn)樽屪约嚎赶铝诉@巨大的痛苦，無論留下誰，大家都能從母親的角度去考慮。父母的愛，是我們生命的支撐；我們的愛，是父母生命的支撐，生命的希望，生命的寄托。生命誠可貴，父母給予了我們寶貴的生命，我們一定要好好的珍惜生命。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)謝謝爸爸信任我第二節(jié)媽媽之歌 信任的含義 媽媽的嘮叨信任的重要性 理解媽媽的嘮叨信任是相互的耐心、體諒父母信任是人與人相處的根本課后反思本次活動(dòng)非常成功，好多學(xué)生說出了感人至深的話，比如“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”、“任何金銀珠寶都比不上我的母親”、“如果連自己的母親都不愛，怎么與他人相處，怎么在社會(huì)上立足？”令人頗感欣慰，看著他們激動(dòng)的透著蘋果紅的臉龐、透著真誠的眼睛，仿佛看到了一顆顆滾燙的赤子之心。我滿足的笑了，我體驗(yàn)到了成功。課時(shí)教案課題人生大舞臺(tái)課型新授教學(xué)目標(biāo)意識(shí)到自己身上所扮演的不同角色。明確自己所扮演不同角色所要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到扮演好社會(huì)角色的重要性，了解自己所扮演的社會(huì)角色，如何扮演好自己的社會(huì)角色。重點(diǎn)意識(shí)到自己身上所扮演的不同角色，明確自己所扮演不同角色所要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。難點(diǎn)提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，明確前進(jìn)的目標(biāo)和方向。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)二課時(shí)教具多媒體教學(xué)手段、方法講授法教學(xué)過程我的角色多一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)："左右為難"?活動(dòng)規(guī)則：全體學(xué)生站起來，每組圍成一個(gè)長方形(站在原位子上這樣有助于喊出來與調(diào)，學(xué)生的參與性與積極性)，每人左手?jǐn)傞_，右手食指放在右邊的同學(xué)的左手虎口處。坐在第一排的同學(xué)面對(duì)面，這樣每組構(gòu)成一個(gè)方形。事先約定好聽到4后要右手要逃，左手要抓，之后，教師和學(xué)生們一起喊1，2，3，4?？梢試L試2—3次，看學(xué)生的反應(yīng)情況而定。?教師宣布規(guī)則后學(xué)生再站起來。?引導(dǎo)語：剛剛我們?cè)谟螒蛑凶笫忠ィ沂忠?，扮演的是抓與逃的角色，事實(shí)上在生活中，我們也扮演著很多角色，比如說我現(xiàn)在，在這里既聽你們的心里話是個(gè)傾聽者，又在這里講我的事情，是個(gè)敘述者。就拿你們來說，在家里是爸爸媽媽的寶貝女兒與兒子，在學(xué)校里是調(diào)皮的學(xué)生。我們一個(gè)人往往扮演著好多角色。?板書：扮演好自己的社會(huì)角色?二、合作創(chuàng)新觀察文中的3幅圖，同桌2人展開討論并發(fā)言：你能說出上圖中他們都是什么角色嗎？①兒子：爸爸，我被選為學(xué)校合唱團(tuán)的團(tuán)員了。爸爸：好兒子，祝賀你！②學(xué)生：李老師好！老師：同學(xué)好！③阿姨：小朋友，你穿這件真合身。小朋友：謝謝阿姨！三、活動(dòng)積累心靈折光—在不同的場合，我們會(huì)有不同的社會(huì)角色，找一找自己都有哪些角色吧?、僭诩依铮沂前职謰寢尩暮⒆?，爺爺奶奶的孫子。②我在班里是學(xué)習(xí)委員，我還是值日生組長。請(qǐng)將下列句子填寫完整。①在學(xué)校里，我是。②在家里，我是。③在公交車上，我是。④生病看醫(yī)生時(shí)，我是。⑤在成人面前，我是。⑥在小朋友面前，我是。⑦去動(dòng)物園玩，我是。你還會(huì)想到哪些？請(qǐng)寫在下面。。。3.每個(gè)人都在扮演著很多角色，你是怎么判斷你是哪個(gè)角色的呢？四、百家爭鳴有一些角色，是我們一出生就帶來的，比如：我是父母的孩子，我是中國人，等等。也有一些是生活中得來的，比如：優(yōu)秀少先隊(duì)員、班長、小組長、等等。來給自己的角色分分類吧?、傧忍斓脕淼模?。②生活中獲得的：。明日之師--我是一個(gè)小演員活動(dòng)①老師準(zhǔn)備一些寫著小組長、老師、班長、爸爸、媽媽等字樣的卡片。②讓孩子輪流扮演。③其他的同學(xué)猜測他演的是什么角色，說出判斷的理由。3.教師小結(jié)：我們?cè)趽?dān)任某種角色時(shí)，大家都會(huì)對(duì)這個(gè)角色有大體相同的看法和要求，如果符合大家的要求了，大家就覺得他像那個(gè)角色。比如大人會(huì)說:“小明有個(gè)小學(xué)生樣了?！蔽?、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？教師總結(jié)：在生活中，你會(huì)扮演許多的社會(huì)角色。每一個(gè)角色都應(yīng)該具備相應(yīng)的品質(zhì)和責(zé)任，有些你已經(jīng)具備，對(duì)于這些你要善于堅(jiān)持；有些你可能還不具備，你要努力去完善。增強(qiáng)自己對(duì)每一種角色的認(rèn)識(shí)，在不斷的角色轉(zhuǎn)換與比較中，增強(qiáng)自己的角色意識(shí)，努力做到更好。第二節(jié)我會(huì)這樣做一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們探討了各自都扮演了哪些角色，那你知道你所扮演的那些角色都有哪些應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任嗎？今天我們就一起來探討學(xué)習(xí)吧！二、合作創(chuàng)新1.瀏覽文中的3幅圖，同桌2人展開討論并發(fā)言：你能說說上面圖中社會(huì)角色的要求和義務(wù)嗎？①有損“文明城市”的形象?。、谡?qǐng)不要喧嘩?、蹆鹤樱赫婧每?！我也想要那樣的發(fā)型。媽媽：學(xué)生就要留短發(fā)。2.教師：在一定的環(huán)境中，特定的角色具有一些規(guī)定的行為模式，有一定的要求和義務(wù)。只有扮演的行為符合了角色的特點(diǎn)，那么才是成功扮演了角色。你能說說。上面圖中社會(huì)角色的要求和義務(wù)嗎?3.結(jié)合你自己所扮演的角色，講一講你盡到了你該盡的責(zé)任和義務(wù)了嗎？三、活動(dòng)積累心靈折光—角色扮演選擇扮演自己的爸爸或者媽媽，表演他們?cè)诩依锖凸ぷ鲿r(shí)的行為。選擇扮演老師或者同學(xué)在上課時(shí)和課下游戲時(shí)的行為。討論分享爸爸或者媽媽在家跟工作的時(shí)候，行為是不是相同呢？老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)和游戲時(shí)行為有什么不一樣？老師上課的時(shí)候?qū)ξ覀兒車?yán)格，但是下了課，很和藹。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很安靜，不說話，但是玩游戲的時(shí)候，很活潑，愛說愛笑。不同的角色，都會(huì)有一定的行為規(guī)范。要想扮演好角色，在做的時(shí)候，就要符合這個(gè)角色的行為規(guī)范。把文中的空白處填空，和同學(xué)分享一下你的做法吧?、僭诩依?，你是這樣做的：。②在學(xué)校里，上課時(shí)你是這樣做的：。③在與同學(xué)一起玩耍時(shí)，你是這樣做的：。④作為班級(jí)的一員，你是這樣愛護(hù)你的班級(jí)的：。⑤作為社會(huì)公民，你做到了：。4.教師小結(jié)：我國有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，全國的小學(xué)生都要以這個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的行為。我們也不例外！四、百家爭鳴1.我們每時(shí)每刻都在扮演一定的角色，每個(gè)角色都有一定的要求和規(guī)則，只有了解和學(xué)會(huì)這些規(guī)則，才會(huì)知道自己怎么做是正確的。那么怎么才能學(xué)會(huì)這些規(guī)則呢？在小組內(nèi)展開討論吧！①家長、老師會(huì)告訴我們不同角色的具體要求。②有時(shí)候出去旅游，會(huì)看到賓館、公園有提示，那是對(duì)游客的要求。2.每個(gè)人都有多個(gè)不同的角色，其中有些是主要角色。探討一下，你當(dāng)前的主要角色是什么？你想怎樣做好它？3．明日之師每個(gè)人在心里都有自己喜歡的一個(gè)角色。運(yùn)用你學(xué)過的方法，了解你喜歡的角色的行為規(guī)范和要求。怎樣才能把你喜歡的角色做好，你現(xiàn)在能為你喜歡的角色做哪些準(zhǔn)備呢？我喜歡的角色角色的行為規(guī)范和要求我現(xiàn)在要這樣做五、課堂小結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新知識(shí)？知行園地板書設(shè)計(jì)我的角色多第二節(jié)我會(huì)這樣做你身上有哪些角色？ 扮演角色的義務(wù)判斷角色扮演角色的責(zé)任扮演好你的社會(huì)角色 角色的行為規(guī)范和要求課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己的身上扮演了不同的角色，知道了扮演不同的角色，身上也就承擔(dān)了不同的義務(wù)和責(zé)任，提高了學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)，明確了自己的目標(biāo)和前進(jìn)方式，有利于學(xué)生的健康成長。課時(shí)教案課題獨(dú)處自衛(wèi)截自立課型新授教學(xué)目標(biāo)敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。引導(dǎo)學(xué)生思考什么樣的行為是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，使學(xué)生愿意做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。認(rèn)識(shí)走向自立的重要性，初步掌握自立自理的方法。培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度，提高自立意識(shí)。在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的樂趣，能用自強(qiáng)不息的精神面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。重點(diǎn)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自立的能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。難點(diǎn)敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人，敢于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。幫助學(xué)生克服對(duì)父母的依賴，走向自立。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)二課時(shí)教具多媒體教學(xué)手段、方法講授法教學(xué)過程第一節(jié)你侵犯了我的尊嚴(yán)一、導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入語：講述《拾起自己的尊嚴(yán)》的故事，同學(xué)們，你們認(rèn)為做人應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)嗎？那么，什么是尊嚴(yán)呢？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢？2．小結(jié)：你可以不去施舍，但你絕不能因?yàn)槭┥崃藙e人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。二、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，釋疑1.指導(dǎo)學(xué)生看課本47頁兩幅圖。議一議：你贊同誰的做法?理由是什么??2.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。通過小組討論交流，讓學(xué)生明白怎樣做才是維護(hù)了自己的尊嚴(yán)?1）自己要做到什么（不能向別人卑躬屈膝，點(diǎn)頭哈腰，低三下四，惟命是從）。課件出示不容許別人怎樣？（歧視、嘲笑和侮辱自己）。小結(jié)：任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。合作創(chuàng)新①女孩：你欺負(fù)人，憑什么撕我的書呀？男孩：我欺負(fù)你能怎么著？聽你那口音，好難聽②男孩：看你以后還敢不敢去打小報(bào)告！女孩：救命呀！我再也不敢了！1.閱讀文中的兩幅圖，同桌展開討論并發(fā)言：上面的情況你碰到過嗎？2.如果發(fā)生在你身上你知道該怎么保護(hù)自己嗎？四、活動(dòng)積累1.心靈折光--了解欺負(fù)角色扮演:選取幾組，兩個(gè)人分別扮演欺負(fù)者和被欺負(fù)者。不限定事件，即興演出。然后互換角色，體會(huì)彼此角色的感受。分享體驗(yàn):欺負(fù)別人時(shí)，你心里的感覺是什么?當(dāng)你被欺負(fù)時(shí)呢?當(dāng)時(shí)你在想些什么?如果這是發(fā)生在你身上的真實(shí)事件，你想跟對(duì)方說些什么?生活中有哪些現(xiàn)象屬于欺負(fù)?在什么情況下容易被人欺負(fù)?在什么情況下容易發(fā)生欺負(fù)別人的行為?2.教師總結(jié):①欺負(fù)的表現(xiàn):言語欺負(fù):嘲笑、起綽號(hào)、說壞話、散布謠言等行為。②身體欺負(fù):威脅、打架等引起身體傷害的行為。三、聯(lián)系生活實(shí)際1．談?wù)勆钪杏心男┯惺ё饑?yán)的人和事。2．小組討論，匯報(bào)。課件出示四、講故事，談看法1．石油大王哈默的故事?,你有什么想法??2.看故事《不食嗟來之食》。3.教師：結(jié)合本課知識(shí)談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦碇场钡倪@種行為？學(xué)生：（1.人應(yīng)自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴(yán)不可辱；2.人格尊嚴(yán)比生命還重要，啟示我們做一個(gè)有骨氣，有尊嚴(yán)的人。3.我國古代就有維護(hù)自己尊嚴(yán)的人和事，作為當(dāng)代的小學(xué)生也應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受別人的辱罵和歧視）五、有關(guān)尊嚴(yán)的格言課件出示??六、老師小結(jié)1.這個(gè)故事說明人格尊嚴(yán)不可辱。2.這些故事給了你怎樣的啟示？啟示：①每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，每個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。②在與人交往中，既要做到自尊自愛，也不允許別人侵犯自己的尊嚴(yán)。六、情景研討??????遇到這樣的情況怎么辦??????一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來的10元錢（根據(jù)本地的實(shí)際情況調(diào)整金額）零花錢，這名六年級(jí)的同學(xué)威脅說：“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀。教師活動(dòng)：假設(shè)你是那名四年級(jí)的小同學(xué)，你會(huì)怎樣做呢??仔細(xì)閱讀課件展示，然后選擇說理由。課件出示：如果你遇到了這種情況，你會(huì)：1．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。2．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。3．誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。4．不知所措地號(hào)啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。第二節(jié)爸爸媽媽都很忙一、導(dǎo)入新課教師：陶行知先生說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?！蹦隳茏龅健白约旱氖虑樽约焊伞皢帷?？你會(huì)自己收拾房間嗎？能自己去學(xué)校嗎？可以獨(dú)自出去買東西嗎？今天我們就學(xué)習(xí)怎樣才能“自立”。二、教學(xué)過程（一）心情話吧1．閱讀材料。2．分享交流：你想和肖冰做朋友嗎？為什么？肖冰為什么堅(jiān)強(qiáng)又獨(dú)立？3．歸納總結(jié)：自己的事情自己做，不依賴于他人，獨(dú)立地承擔(dān)自己的責(zé)任，這是一個(gè)人自立的表現(xiàn)。（二）心海導(dǎo)航1．組織討論小學(xué)生自立的表現(xiàn)，明確身為小學(xué)生的責(zé)任。2．歸納總結(jié)：自立是一種生活能力，也是一種良好的品質(zhì)，只有明確自己的責(zé)任并勇敢地承擔(dān)責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自立意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生了解自立的表現(xiàn)及自身的責(zé)任，提高學(xué)生的自立意識(shí)?！咳⒑献鲃?chuàng)新①男孩：你一個(gè)人在家的時(shí)候都做什么呢？女孩：我看電視學(xué)舞蹈。男孩2：我看電視或者出去玩球。閱讀文中幾位同學(xué)的話，和同桌討論，你一個(gè)人在家的時(shí)候都做什么？活動(dòng)積累心靈折光--一個(gè)人的時(shí)候情境模擬：一個(gè)人在家時(shí)，一個(gè)同學(xué)做各種動(dòng)作，其他同學(xué)猜測他在做什么？2.續(xù)故事：①每個(gè)小組同學(xué)根據(jù)同學(xué)的動(dòng)作編排后來又發(fā)生來什么事情，結(jié)果怎么樣。②比比哪個(gè)小組編排得最好，最有想象力。3.百家爭鳴爸爸媽媽外出忙碌時(shí)，你一個(gè)人在家都做些什么？現(xiàn)在動(dòng)手把你獨(dú)自在家做的事情寫下來吧。給父母看看，你長大來，懂得自己照顧自己了。 時(shí)間： 發(fā)生的事情：我一個(gè)人怎么做的：結(jié)果：我的感受：五、活動(dòng)在線（一）故事分享1．閱讀材料。分享交流：你希望她們的故事發(fā)生在自己身上嗎？為什么？是什么讓她們有了如此大的差距？應(yīng)分別給她們提哪些建議？2．組織討論：自己的事情自己做。面對(duì)父母的包辦代替，你準(zhǔn)備怎么辦？3．歸納總結(jié)：擺脫對(duì)父母的依賴，靠自己的力量獨(dú)立面對(duì)生活，只有這樣，我們才能真正長大。（二）想一想1.情境訓(xùn)練：如果父母有事外出一周，你要獨(dú)自在家，你該怎樣安排自己的生活？指導(dǎo)學(xué)生四人一組，先從作息時(shí)間、吃飯、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等幾個(gè)方面制定計(jì)劃，再進(jìn)行集體匯報(bào)。比比看，哪一組的計(jì)劃最全面的、最細(xì)致。2.歸納總結(jié)：用自立的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考、為自己的事情負(fù)責(zé)，只有積極實(shí)踐，才能讓自己得到鍛煉。六、活動(dòng)加油站1.實(shí)踐活動(dòng)：整理書包比賽。根據(jù)物品擺放整潔有序的情況進(jìn)行打分，邀請(qǐng)得分高的同學(xué)介紹整理技巧，交流活動(dòng)感受。2.分享交流：怎樣才能讓我們的自立能力得到提高？3.教學(xué)總結(jié)：在人生的道路上，真正能依靠的只有自己。要對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持自己的事情自己做，在鍛煉中讓自己更加獨(dú)立。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自立的方法，在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的樂趣，以自信自立的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，提高自立意識(shí)。】七、親子分享1.課后給家長背誦陶行知的《自立歌》。2.與家長討論一下，哪些事情有助于培養(yǎng)自立能力，確定目標(biāo)并進(jìn)行積極嘗試板書設(shè)計(jì)你侵犯了我的尊嚴(yán)第二節(jié)爸爸媽媽都很忙什么是尊嚴(yán)？ 什么是自立生活中的欺負(fù)現(xiàn)象 自立如何表現(xiàn)如何維護(hù)尊嚴(yán) 如何提高自立意識(shí)人格尊嚴(yán)不可辱 自己的事情自己做課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。引導(dǎo)了學(xué)生思考什么樣的行為是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，使學(xué)生愿意做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。認(rèn)識(shí)走向自立的重要性，初步掌握自立自理的方法。培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度，提高自立意識(shí)。在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的樂趣，能用自強(qiáng)不息的精神面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自立的能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人，敢于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。幫助學(xué)生克服對(duì)父母的依賴，走向自立。課時(shí)教案課題心態(tài)決定成敗課型新授教學(xué)目標(biāo)了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。樹立正確的職業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的職業(yè)態(tài)度對(duì)其職業(yè)生涯決定作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有講求誠信，勇?lián)?zé)任，熱情服務(wù)重點(diǎn)了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。難點(diǎn)學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)二課時(shí)教具多媒體教學(xué)手段、方法講授法教學(xué)過程塞翁失馬禍福依一、談話導(dǎo)入在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評(píng)、考試沒考好等。遇到這些事情，當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對(duì)你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們?cè)l(fā)了表向大家咨詢，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談一談。二、合作創(chuàng)新有一個(gè)成語叫“塞翁失馬，焉知非?！?。講的是古時(shí)候一位老者的一匹馬丟了，鄰居說，你真倒霉!老者回答，是好是壞還不知道呢。不久丟失的馬領(lǐng)著一匹野馬回來了。鄰居說，你太幸運(yùn)了，多了一匹馬。老者回答，是好是壞還不知道呢。一天，他的兒子去騎那匹野馬，從馬上摔下來，把腿摔斷了。鄰居說，你真倒霉，就這么一個(gè)兒子，腿還斷了。老者回答，是好是壞還不知道呢。過了一年，皇帝征兵，胳膊腿健全的年輕人都在戰(zhàn)場上戰(zhàn)死了，老者的兒子由于腿斷了未被征兵，還好好地活著。1.閱讀文中塞翁失馬的故事，前后4人展開討論，并派代表發(fā)言：這個(gè)故事告訴了你什么？2.你知道塞翁失馬焉知非福的寓意是什么嗎？三、活動(dòng)積累心靈折光—角色扮演今天我值日，站在門口迎接到校的同學(xué)和老師。天突然下起了小雨，我站在蒙蒙的細(xì)雨里，默默地想：“太好了！小雨也那么喜歡我！”放學(xué)了，雨還是下個(gè)不停。我的雨傘骨架斷了一根，這可怎么辦呢？同學(xué)們陸續(xù)走出學(xué)校。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)：雖然父母不在我身邊，我也有機(jī)會(huì)可以自己解決困難了！我心里立刻高興起來，我用細(xì)線繩把傘骨連接好，雨傘又可以為我擋風(fēng)遮雨了。今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉。回到家里，同學(xué)高興地約我去玩，我正沒好心情，對(duì)同學(xué)說：“去，去，去，煩著呢?！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今天過得真不順心。請(qǐng)同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對(duì)困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對(duì)待，以增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識(shí)。比較文中同一種情況下，不同的2種想法，你有什么感想？練一練－－－－轉(zhuǎn)換態(tài)度想象下面的事情該怎么做。④結(jié)果①想法④結(jié)果①想法③行為②感受③行為②感受四、百家爭鳴朗讀名人名言①笑對(duì)挫折知難而進(jìn)，熟讀精思勤學(xué)好問。②人生就是勇敢地面對(duì)挫折，轉(zhuǎn)一個(gè)方向就可以另求發(fā)展。閱讀文中小提琴家的故事，說說給你的啟示。有一位小提琴家，在演奏會(huì)上演奏，他拉著拉著，G弦突然斷了，怎么辦呢？他沒有停下來，立刻換了一個(gè)曲子，這個(gè)曲子從頭到尾都可以不用G調(diào)，他演奏得非常成功，聽眾給他熱烈的掌聲討論—小敏一直很優(yōu)秀，但是體育成績不理想，跳山羊練了很多次了，還是不及格，很傷心，覺得自己笨死了。小敏的優(yōu)點(diǎn)挫折表現(xiàn)產(chǎn)生原因應(yīng)對(duì)方法4.和小組成員談?wù)勀阌龅降拇煺?，并填寫表格我的?yōu)點(diǎn)挫折表現(xiàn)產(chǎn)生原因應(yīng)對(duì)方法5.明日之師五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)失敗和挫折有了怎樣的看法？知行園地最重要的時(shí)刻一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，和大家一起分享下自己聽完歌曲后的感受。二、合作創(chuàng)新有一個(gè)人被老虎追趕，他拼命地跑，跑到一個(gè)懸崖邊上，老虎將要撲上來的時(shí)候，他眼-閉跳下去了，結(jié)果被掛在半空中一樹枝上。他睜開眼向，上看，老虎還在上面等著呢;往下看，是看不到底的萬丈深淵;往旁邊看，發(fā)現(xiàn)樹枝旁竟然長著幾株草莓，上面的果實(shí)已經(jīng)熟透了。1.閱讀文中的故事，前后4人為一小組展開討論并派代表發(fā)言：現(xiàn)在這個(gè)人有上去、下去、吃草莓三種選擇，假設(shè)你處在這種情境中，你會(huì)選擇做什么呢？為什么？2.教師小結(jié)：過去的是歷史，未來的是希望，只有現(xiàn)在才是真正屬于你并可以把握的。生活中最重要的就是當(dāng)下。三、活動(dòng)積累心靈折光—假如你在此時(shí)此刻（瀏覽文中的三幅圖，和同學(xué)討論下，假如你在此時(shí)此刻，你會(huì)跟他們有一樣的想法嗎？你會(huì)怎么做？）①起跑線上----一定要跑出好成績，為班級(jí)爭光?、谡n堂上----老師講課真無聊，還是想想我長大以后要做什么吧。③玩耍時(shí)----昨天沒有好好做作業(yè)，被老師訓(xùn)了，今天要是......學(xué)會(huì)時(shí)間管理—仔細(xì)觀察文中的時(shí)間管理四象限圖，說說我們?cè)撊绾伟盐丈拿恳环昼娔?？教師小結(jié)：時(shí)間管理決定來事情的輕重緩急。在做事情時(shí)，必須抓住當(dāng)前，而不能只是回顧歷史和期待未來四、百家爭鳴觀察智者與少年的對(duì)話，小組內(nèi)展開討論：“活在當(dāng)下”是什么意思？朗讀名人名言閱讀故事《馬拉松冠軍的小目標(biāo)》1984年，在東京國際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時(shí)，他說了這么一句話:“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手?！碑?dāng)時(shí)，不少人都認(rèn)為這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子選手是在“故弄玄虛”:馬拉松比賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)。只有素質(zhì)好又有耐力，才可能奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說用“智慧”取勝實(shí)在不能使人信服。兩年后，馬拉松比賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。他又一次獲得了世界冠軍。記者又請(qǐng)他談經(jīng)驗(yàn)。山田本一回答的仍是上次那句話:“用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”。這一次，人們對(duì)他的話不再完全不信甚至挖苦了，但對(duì)所謂的“智慧”仍然迷惑不解，10年以后，這個(gè)迷底終于被揭開了。他在他的《自傳》中這么寫的:“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的路線仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來。比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行:第二一個(gè)標(biāo)志是一棵大樹:第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以跑百米的速度，奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到過第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去,40多公里的賽程就這樣被我分解成許多小目標(biāo)，被我二段一段地輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，常常把我的目標(biāo)定在40公里終點(diǎn)的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了。我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了?！比松锍瘫睦韺W(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):組織3組人，讓他們分別步行到10公里外的村莊。第一組人只被告知跟著向?qū)ё呔托辛?。剛走出兩三公里，就有人開始叫苦:走到一半時(shí)，有的人再也不愿走了;最后到達(dá)目的地的人寥寥無幾。第二組人被告知村莊的名字和具體路線，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗(yàn)來估算自己走過的距離。第三組人不僅知道村莊的名字和路線，而且公路沿線每隔一公里就有一塊里程碑。他們邊走邊看里程碑，每縮短1公里內(nèi)心都涌起成就感，很快到達(dá)目的地。4.教師小結(jié)：成功是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非一就而就的坦途:學(xué)會(huì)分解目標(biāo)，能幫我們自覺克服困難。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)生活有了怎樣的認(rèn)識(shí)？知行園地板書設(shè)計(jì)塞翁失馬禍福依 第二節(jié)最重要的時(shí)刻塞翁失馬焉知非福 過去的是歷史 正確認(rèn)識(shí)自己的心態(tài) 未來的是希望學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換心態(tài) 把握當(dāng)下課后反思這一課中，我首先故事導(dǎo)入課堂，在學(xué)生熟悉的故事中，同時(shí)樹立要勇敢面對(duì)，從而戰(zhàn)勝挫折的態(tài)度。一節(jié)課下來，仍存在著很多不足，現(xiàn)將總結(jié)如下：????⒈導(dǎo)入活動(dòng)趣味性較低，學(xué)生未能完全放松融入課堂。可以采取較為歡樂或趣味性較高的小游戲?qū)胝n堂，讓學(xué)生在課前可以得到放松，并提高上課的性質(zhì)，或者對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，或許效果更佳。⒉我對(duì)于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間估計(jì)不準(zhǔn)確,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)把握也不準(zhǔn)。課堂教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的生成過程,僅憑主觀的經(jīng)驗(yàn)去估計(jì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)能用多長時(shí)間,顯然是不合適的。⒊辯論會(huì)這一環(huán)節(jié)組織得不是很好,也許是平時(shí)很少有這種方式,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。????⒋自身教學(xué)技能有待提高。在現(xiàn)場性的課堂教學(xué)中，對(duì)于課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生隨機(jī)回答的評(píng)價(jià)及課堂秩序的維持能力都有待加強(qiáng)。??⒌一堂40分鐘的課堂，不足的地方不僅僅只有這些，還有還多值得我慢慢去體會(huì)。不過這一堂課不僅讓我自身對(duì)心理健康教育學(xué)科的理解得到了展示，同時(shí)也促進(jìn)了我不斷去學(xué)習(xí)，不斷去改進(jìn)自身的不足。我相信，這一堂課中我所學(xué)到的每一點(diǎn)都是我以后走得更遠(yuǎn)的墊腳石，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷前行！課時(shí)教案課題有趣的思維課型新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是思維定勢以及為什么要打破思維定勢。引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，打開思路，輕松面對(duì)思維定勢的挑戰(zhàn)。通過活動(dòng)進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高思維靈活性，拓展思維空間。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，打開思路，輕松面對(duì)思維定勢的挑戰(zhàn)。難點(diǎn)通過活動(dòng)進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高思維靈活性，拓展思維空間。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)二課時(shí)教具多媒體教學(xué)手段、方法講授法教學(xué)過程揭開思維的秘密一、游戲?qū)肜蠋煟汉芨吲d再次和同學(xué)們見面，歡迎你們來到今天的心理健康教育課堂，新鮮的課堂，有趣的活動(dòng)，讓我們一起來做個(gè)小游戲吧！熱身游戲?“反向起立坐”或者“你來做我來點(diǎn)”【設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，通過游戲?qū)胝n堂，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次的感知思維定勢的存在。】老師：同學(xué)們通過剛才這個(gè)小游戲，你們有什么感受？我們?yōu)槭裁磿?huì)出錯(cuò)呢？老師：課前我們已經(jīng)了解過思維定勢了，你是怎么看的？