基地建設下大學生社會實踐論文

第第頁基地建設下大學生社會實踐論文一、加強大學生社會實踐基地建設的目的和意義

大學生社會社會實踐基地是為大學生的社會實踐進行服務的平臺。該實踐基地對大學生順利開展實踐活動具有重要意義。如果缺乏社會實踐基地，學校就無法保證大學生社會實踐的穩(wěn)定性、長期性與連續(xù)性，整體大學生社會實踐活動在工科學校人才培養(yǎng)過程中的作用就難以發(fā)揮，與課堂教育間相輔相成的意義和提高學生綜合素質(zhì)的目的就難以實現(xiàn)。因此，大力進行大學生社會實踐基地建設，增加其數(shù)量和容量，對于保證大學生社會實踐經(jīng)驗的獲得，提高大學生的基本能力和職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)"實踐育人"的教育目的均具有重大的意義。

二、大學生社會實踐基地建設的現(xiàn)實狀況與存在的主要問題

(一)對大學生社會實踐基地建設的思想認識不足，重視程度不夠

從工科學校層面，專業(yè)教師只注重課堂基本理論知識的傳授，學生由于工科理論學習課程較多，任務繁重，不重視實習、實訓和社會實踐活動，更不必說建立社會實踐基地了。通常情況只是在寒暑假由學校團委臨時組織、選擇地方開展短期參觀活動。從社會層面看，往往把大學生社會實踐、基地建設作為一種任務、負擔，簡單應付了事，忽視了大學生社會實踐活動本身的重要社會意義，不能從本質(zhì)上正確看待大學生社會實踐活動和給基地單位解決一些具體的實際問題并提出建議或意見。教師、學校和社會對大學生社會實踐認識不足，使得對大學生社會實踐的意義無法進行深入的理解，進一步導致社會各個層面對支持大學生社會實踐活動缺乏動力，也就使得其缺乏必要的支持和幫助。

(二)大學生社會實踐活動的組織形式單一、專業(yè)特色不夠明顯

由于學校層面不夠重視，學生和專業(yè)教師參與實踐活動的積極性就無法調(diào)動，社會實踐活動的組織就缺乏必要的調(diào)查和仔細的研究，更無法根據(jù)專業(yè)特色有針對性地選擇各類活動基地并設計相關實踐內(nèi)容，因此就會出現(xiàn)活動形式相對陳舊、單一和流于表面的現(xiàn)象，同時更無法整合實踐資源，并深入剖析和解決具體相關實際問題，加之沒有專業(yè)課教師的細心指導，參與社會實踐活動的大部分學生根本不能在社會實踐活動中提高專業(yè)技能，解決實際問題，企業(yè)也根本不能從中受益。

三、大學生社會實踐基地建設的主要類型

根據(jù)工科學校大學生培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，在充分調(diào)研、綜合分析的基礎上歸納出三類適合工科學校的大學生社會實踐基地：

(一)以提高大學生認知社會與思想政治素養(yǎng)為主要目的的思想引領類社會實踐基地

這類基地主要是為了增長學生了解國情、認知社會的能力，培養(yǎng)團學干部、黨建積極分子，提高黨員的黨性修養(yǎng)，做好學生思想引領相關工作。培養(yǎng)主體是校、院各級團學干部，培養(yǎng)的方式為深入社會實踐，做好社會調(diào)查分析工作。

(二)以提高大學生專業(yè)實踐能力為目的的科技帶動地方和企業(yè)發(fā)展型社會實踐基地

這類基地主要是為了加強學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)，不斷塑造創(chuàng)新性應用人才，主要開展工科專業(yè)特色的科技攻關、科技產(chǎn)業(yè)孵化、地方生產(chǎn)生活技能提高培訓等工作。培養(yǎng)主體是具有一定專業(yè)理論基礎和能力的學生，培養(yǎng)的方式為深入企業(yè)實際，為企業(yè)解決技術難題，做好產(chǎn)學研結(jié)合工作。

(三)以提高大學生綜合素質(zhì)和能力為目的的志愿服務與教育文化類社會實踐基地

這類基地的主要目的是為了提高大學生服務社會的意識和能力，開展教育文化等方面的幫扶、社會主義新農(nóng)村建設服務等工作。培養(yǎng)主體是校園比較活躍的各社團、各協(xié)會學生，培養(yǎng)的方式為深入各地，積極開展各類志愿服務、文藝活動、講座和勤工助學等活動。

四、大學生社會實踐基地建設的原則和方法

進行大學生實踐基地建設時，必需以合作和共贏為基本原則，通過調(diào)動各個方面的力量，實現(xiàn)高效、高質(zhì)建設大學生社會實踐基地的目的。進行大學生社會實踐基地建設的方法和流程：

(一)明確大學生社會實踐基地建設的服務目標

大學生社會實踐基地建設首先要要明確基地的活動目標，是思想引領類、專業(yè)實踐能力類還是文化服務和教育實踐類?；匦再|(zhì)與實踐活動的內(nèi)容和結(jié)果具有密切的因果關系。因此，在建立大學生實踐基地的準備過程中，一定要充分調(diào)研并認真分析實際需求和實踐活動的主要特點，結(jié)合學校實踐教學的目標與計劃，進一步明確大學生社會實踐的目的和意義，在詳細論證的基礎之上合理的選擇大學生實踐計劃，建立目標明確的社會實踐基地。

(二)實現(xiàn)社會實踐基地的穩(wěn)定性與發(fā)展性相結(jié)合

穩(wěn)定、高質(zhì)的大學生社會實踐基地是實踐活動穩(wěn)定和高效重要保證。它可以真正推動高?？萍汲晒陌l(fā)展與應用，促使學生認知社會和專業(yè)能力水平的不斷提高，讓學校和學生真正從實踐活動中有所收獲；同時也能更有利于通過大學生社會實踐活動使科學知識和生產(chǎn)力有效轉(zhuǎn)換，讓基地單位能從中有所獲益。因此，學校和基地企業(yè)需要長期共同努力，達到一個雙贏的目標，保證大學生社會實踐基地的穩(wěn)定性。大學生社會實踐基地的建設要具有發(fā)展性，要與時俱進，緊跟時代發(fā)展需要，不斷把握社會發(fā)展動態(tài)與青年學生需求的變化，以滿足學生的發(fā)展需求為基礎，以滿足專業(yè)需求為導向，以滿足社會需求為目標，建立能滿足各個方面需求的大學生社會實踐基地。當前，要做好結(jié)合振興東北老工業(yè)基地、新農(nóng)村、和諧社會、創(chuàng)新體系、中國夢等為主題的思想引領類、科技帶動地方和企業(yè)發(fā)展類、文化服務和教育實踐類大學生社會實踐基地建設。

(三)社會實踐基地建設中需要以品牌意識為指導

社會實踐基地的建設是保證社會實踐活動數(shù)量和質(zhì)量的重要手段。通過引入塑造品牌基地建設的意識，可以給學校、企業(yè)和學生帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。因此需要不斷提高思想認識，重視規(guī)劃品牌基地建設。首先對建設的目的和定位要明確，這就要求在建設過程中，對自身的特色進行凝練，對自身的目的進行合理定位。其次，努力培育社會實踐基地的個性和特質(zhì)，任何品牌都不是模仿他人的結(jié)果，都需要通過努力精心培育出自己的個性特長，不斷提高社會認可度與認同感。最后要千方百計的取得政府的支持和參與。要形成大學生社會實踐基地這個品牌，政府、企業(yè)、學校、學生就要在社會實踐活動中共同努力，形成合力，支持各類大學生社會實踐基地，并直接影響主流媒體的導向，進而形成良好的微環(huán)境。

(四)要高度重視產(chǎn)學研的合作

學校具有科技創(chuàng)新、文化傳承和立德育人上的優(yōu)勢，是科技和人才聚集的地方。在產(chǎn)學研合作方面借助與各類企事業(yè)單位的合作，可以增進彼此密切聯(lián)系，還能夠表現(xiàn)出高等學校的重要作用，使社會各界認識到高等學校的重要價值，從而使社會各界對學校的實踐活動進行大力支持。因此，教師和學生要通過產(chǎn)學研合作的形式，走出校園開展技術攻關活動，建立起真正意義上的社會實踐基地。為此，要首先根據(jù)實踐單位的具體情況，選拔并組建一支高水平的學科、學術帶頭人和管理人員，做好實踐活動的師資隊伍建設。其次，要做好科技項目的成果轉(zhuǎn)化工作，產(chǎn)學研合作的核心和目標就是推動科技成果的成功轉(zhuǎn)化，同時科技成果的成功轉(zhuǎn)化對于推動社會實踐基地發(fā)展具有重要意義。通過社會實踐活動，學生和指導教師可以收集并整理基地需要攻關的科技課題，回校后交給學?？蒲胁块T，由科研部門通過學?？萍柬椖炕蛘n題形式組織科技團隊進行攻關，然后返回基地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，為基地企業(yè)解決技術難題并帶來經(jīng)濟和社會效益，進而更能促進社會實踐活動的穩(wěn)定發(fā)展。所以說，產(chǎn)學研合作的順利開展是學校與基地進行深度合作的關鍵所在。

(五)要充分利用學校的各項外聯(lián)資源

多年來，學校的發(fā)展和歷史的沉積使其擁有了自身豐富的外聯(lián)資源，學校培養(yǎng)和教育大量校友，這些優(yōu)秀