廣東省惠州市惠州中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文答案

惠州中學(xué)2023級高一年級下學(xué)期4月期中考試語文科試卷答案1.C【解析】“批評子貢……行為不符合‘忠恕之道’”錯誤。從“他認(rèn)為以‘言語’著稱的子貢不如以‘德行’著稱的顏淵”可知，未見孔子對子貢的批評。2.D【解析】“須個人服從群體利益”錯誤，表達(dá)絕對化，原文是說“當(dāng)個人利益與群體利益發(fā)生矛盾時，個人利益只能無條件地服從群體利益”。3.A【解析】A.譯為“仁義禮智都不是由外在的因素加給我的，而是我本身固有的”，所體現(xiàn)的是孟子“性善論”思想，而不是群體主義人格思想。B.譯為“舍小家為大家，為了公眾利益而忘掉私利，遇到好處不隨便追求，遇到難處不隨便躲開”，是群體主義人格思想。C.譯為“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂”，是群體主義人格思想。D.譯為“落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿化作養(yǎng)料，滋養(yǎng)美麗的春花成長”，是群體主義人格思想。4.①“堯舜”：是“君子”理想人格的代表，是比較現(xiàn)實的理想人格層次，是可以追尋的目標(biāo)。②“人皆可以成”：人格具有可塑性，可以通過教育、修身等后天努力來培養(yǎng)。/“人皆可以成”普通人可以通過努力提升自己的人格層次，如堯舜追求理想人格，不至連較低的人格層次也達(dá)不到。（一點2分；2點4分）5.①要有團(tuán)結(jié)合作精神。②要有利他精神和社會責(zé)任感。③要勇于以集體利益為先。（一點2分，答出3點6分。）6.C【解析】“使他的痛苦得以消除”錯誤，這一情節(jié)表現(xiàn)了約納看似苦惱得到緩解，實際上痛苦并未徹底消除，這樣寫具有強(qiáng)烈的諷刺意味。7.A【解析】B．“使情節(jié)一波三折，吸引讀者”有誤，小說故事情節(jié)簡單，并非一波三折。C．“契訶夫小說塑造了不少漫畫式人物，如約納……于夸張變形中……”錯，約納不屬于“漫畫式人物”，本文也沒運(yùn)用夸張變形的手法塑造約納的形象。D．“充分表現(xiàn)了約納最終戰(zhàn)勝怯懦”錯，文末不完全句與省略號的作用是讓結(jié)尾簡潔、精練，含義深沉，耐人尋味，而不是表現(xiàn)約納戰(zhàn)勝怯懦。故選A。8.（1）正面描寫（或：直接描寫）①語言描寫：“那個，我的兒子……這個星期死了”表現(xiàn)了約納的傷心痛苦。②心理描寫：“回大車店去！”表現(xiàn)了約納因為無人訴說而選擇離開的內(nèi)心感受。③細(xì)節(jié)描寫：“約納在趕車座位上局促不安，像是坐在針尖上似的，往兩旁撐開胳膊肘，不住轉(zhuǎn)動眼珠。他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇”表現(xiàn)了約納受到周圍人的冷眼時的不安與想向他人傾訴煩惱時的欲言又止。（2）側(cè)面描寫①文章開頭的陰冷昏暗的環(huán)境描寫，襯托出主人公在茫茫人海中的孤獨(dú)、凄涼的心境。②開頭寫約納“在趕車座位上坐著，一動也不動”，與小馬呆呆不動的姿態(tài)極為相似，用小馬的瘦弱孤獨(dú)襯托主人公的孤立無援，命運(yùn)悲苦。③用周圍人的冷漠襯托出主人公無法言說的痛苦與無奈。(每一小點2分，答出任意三小點可得6分，共6分)【8題詳解】本題考查學(xué)生分析小說刻畫人物的手法的能力。作者在塑造約納這一人物時采用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。正面描寫：“那個，我的兒子……這個星期死了”“誰知道呢，多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……這是上帝的旨意喲”是語言描寫，且“那個，我的兒子……這個星期死了”在文中多次出現(xiàn)，表現(xiàn)了兒子的死給約納帶來了巨大痛苦?！凹s納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的”“回大車店去！”是心理描寫，體現(xiàn)了約納急欲找一個人傾吐自己的悲傷的心情以及無人傾聽的無奈。“約納在趕車座位上局促不安，像是坐在針尖上似的，往兩旁撐開胳膊肘，不住轉(zhuǎn)動眼珠。他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇”是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了約納受到周圍人的冷眼時內(nèi)心的不安以及想向他人傾訴煩惱時迫切愿望。側(cè)面描寫：“暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層”，文章開篇渲染了陰冷昏暗的氛圍，“車夫約納·波塔波夫周身雪白，像是一個幽靈”，襯托出主人公在茫茫人海中的孤獨(dú)、凄涼的心境?！八谮s車座位上坐著，一動也不動，……他那匹小母馬也是一身白，也是一動都不動。它那呆呆不動的姿勢、它那瘦骨棱棱的身架……”，作者將約納與小馬類比，用小馬的瘦弱孤獨(dú)襯托主人公的孤立無援，命運(yùn)悲苦?！摆s你的車吧，趕你的車吧……”“大家都要死的……”“得了，你趕車吧，你趕車吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時候才會把我們拉到呢？”用周圍人的冷漠襯托出主人公無法言說的痛苦與無奈。9.①文章主題嚴(yán)肅深刻。作者通過描寫約納悲劇性人生，通過小人物的小事揭示社會現(xiàn)實的冷酷黑暗，同時也表達(dá)了人的孤獨(dú)是普世的，人與人之間永遠(yuǎn)存在著難以言明的鴻溝這一嚴(yán)肅深刻的主題。（思想內(nèi)容）②刻畫人物立體深刻。小說借對約納“含而不露”的動作、語言描寫，客觀地表現(xiàn)社會下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)。（藝術(shù)手法）③藝術(shù)敘述客觀冷靜。小說采用第三人稱角度敘事，與人物保持一定距離，敘述時并未把憤怒和哀嘆直接訴諸文字，敘述語調(diào)冷靜客觀。（藝術(shù)手法）④自然環(huán)境陰冷昏暗。小說將馬車夫置于風(fēng)雪之夜，通過極寒的環(huán)境渲染人與人之間的冷漠。（藝術(shù)手法）⑤敘述語言簡潔凝練。用詞樸實精煉、又寓意豐富；短句多、不完全句多，句子結(jié)構(gòu)簡單、短小精悍。（語言特色）(任選1點，概括選擇角度可得1分，論述3分，共4分)【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說內(nèi)容、主旨、藝術(shù)特色及寫短評的能力。文章主題方面，小說通過一件發(fā)生在社會底層的微不足道的小事，作者借此表現(xiàn)出社會下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)，強(qiáng)烈地渲染出沙皇俄國的世態(tài)炎涼。反映出當(dāng)時社會的黑暗和人與人關(guān)系的自私、冷漠。主題嚴(yán)肅深刻。刻畫人物方面，小說采用了現(xiàn)實主義客觀描寫手法，采用正側(cè)面相結(jié)合的手法，如文中寫道“他在趕車座位上坐著，一動也不動，……他那匹小母馬也是一身白，也是一動都不動。它那呆呆不動的姿勢、它那瘦骨棱棱的身架……”“約納在趕車座位上局促不安，像是坐在針尖上似的，往兩旁撐開胳膊肘，不住轉(zhuǎn)動眼珠。他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇”等，刻畫了一位飽含喪子之痛，迫切想要向他人傾訴痛苦卻屢遭拒絕的形象。主人公約納并沒有提出改善自身生活境遇的任何要求。甚至他對于自己長期沉浸在困苦中的感覺也早己遲鈍近于“麻木”，他僅僅還保留著一顆慈愛的父心。因此在強(qiáng)忍著喪子之痛時，要求人們賜予一點最起碼的憐憫，以便慢慢地驅(qū)散胸中的愁云慘霧，使他能夠勉強(qiáng)地在這冷酷的人間度過余生。藝術(shù)敘述方面，小說采用第三人稱角度敘事，如“他在趕車座位上坐著，一動也不動，身子往前傴著……”“他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇”等，與人物保持一定距離，敘述時并未把憤怒和哀嘆直接訴諸文字，敘述語調(diào)冷靜客觀，能引起讀者深深的思考。自然環(huán)境方面，小說將馬車夫置于風(fēng)雪之夜，如““暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層”，文章開篇渲染了陰冷昏暗的氛圍，通過極寒的環(huán)境渲染人與人之間的冷漠。敘述語言方面，首先作者用詞簡單、精確、凝練，在環(huán)境描寫與人物描寫等方面選用的詞語樸實簡潔、又寓意豐富；其次作者在選用句子方面，尤其是對話方面，短句多、不完全句多，句子結(jié)構(gòu)簡單、短小精悍，顯示出了語言簡潔的特點，再次作者在描寫時還運(yùn)用了一些修辭格，收到了精煉、生動的修辭效果，另外還大量運(yùn)用了省略號，也使語言含蓄、凝練，產(chǎn)生空靈之美。10.（3分）CEG【解析】（句意：凡是到處做了不好的事自己還不知道的人，（即使）沒有天禍也一定會有人害。天雖在最高處，但它卻能聽到最底下的事?！胺矠椴簧票橛谖锊蛔灾摺敝校啊摺币鉃椤啊娜恕?，因此“凡為不善遍于物不自知”做“者”的定語，語意緊密，形成“者”字結(jié)構(gòu)，故其后C處應(yīng)斷開；“無天禍必有人害”意為“沒有天禍也一定會有人害”，“無天禍”“有人害”是并列成分，句意完整，其后E處應(yīng)斷開；“其聽甚下”的“其”為代詞，代指“天處甚高”中的“天”，作“聽”的主語，故其前G處應(yīng)斷開。）11.（3分）D【解析】A.所以：……的原因/用來……的。句意：作臣子的之所以要剛正忠直迎著困難去勸諫他的君主/（老師，）是用來傳授知識、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。B.幸：幸而。C.均為賓語前置句。句意：為什么這樣重視舟船？/我（項羽自稱）為什么會這樣呢？D.“‘謝’字含義不同”錯誤。謝：道歉。句意：不但沒有殺燭雛還向他道歉/第二天不可以不早早地來跟項王道歉。12.（3分）D【解析】“使景公明白燭雛無過錯”曲解文意。由原文第四段“使?fàn)T雛主鳥而亡之”可知，燭雛確實失職。再由“汝為吾君主鳥而亡之，是一罪也；使吾君以鳥之故殺人，是二罪也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是三罪也”可知晏子故意列舉燭雛的三條罪狀是要讓景公認(rèn)識到，如果真的殺了燭雛就處罰過重了，而不是使景公明白燭雛無過錯。13.（1）君主有過失，那是危國亡身的萌芽；看見君主有過失而不勸諫，這是忽視君主的危亡。（4分，“君有過失者，危亡之萌也”是判斷句；“萌”，萌芽，開始；“輕”，輕視，忽視。每點1分，句意1分。）（2）齊景公喜好用弋射鳥，派燭雛主管禽鳥但他卻讓禽鳥飛走了，齊景公大怒想要?dú)⑺罓T雛。（4分，“弋”，用弋射（鳥）；“主”，主管、掌管；“亡”，逃走、飛走。每點1分，句意1分。）14.鮑叔直接用事實批評勸諫，屬于“直諫”；（1分）晏子用婉言隱語來啟發(fā)君主，屬于“諷諫”。（1分）由材料一可知，孔子認(rèn)可婉言隱語的勸諫方式，即諷諫。因此，晏子的勸諫方式符合孔子觀點。（1分）【參考譯文】材料一：孔子說：“忠臣勸諫君主，有五種方法：第一個是不直言，委婉含蓄地勸諫；第二個是魯莽而剛直地勸諫；第三個是心平氣和低聲下氣地勸諫；第四個是不畏權(quán)威直言勸諫；第五個是用委婉的隱語諷勸。只有揣摩君主的心思來進(jìn)行勸諫，我采用委婉的隱語來進(jìn)行勸諫這種方式?！辈牧隙鹤龀甲拥闹砸獎傉抑庇щy去勸諫他的君主，不是為了自己，而是想要糾正君主的過錯，改正君主的失誤。君主有過失，那是危國亡身的萌芽；看見君主有過失而不勸諫，是忽視君主的危亡。齊桓公對鮑叔說：“我想鑄造一口大鐘，來顯示我的名聲。我的作為，難道比堯舜差嗎？”鮑叔說：“請問君主您的作為?！饼R桓公說：“從前，我圍譚國三年，得到它而不自我夸耀，這就是仁；我北伐孤竹國，消滅令支國而凱旋，這就是武；我召集葵丘的會盟，以此平息天下的戰(zhàn)事，這就是文；諸侯中攜帶美玉來朝拜的有九個國家，我沒有接受，這就是義。這樣，文武仁義我全都具備了。我的作為難道比堯舜差嗎？”鮑叔說：“君主您直言，我也直率地回答。從前，公子糾為兄，在上位您卻不謙讓，這不是仁；違背先祖太公的遺言去侵犯魯國，這不是義；在會盟臺上，屈服于（曹沫的）一把劍，這不算武；姊妹侄女不離懷抱，這不是文。凡是到處做了不好的事自己還不知道的人，（即使）沒有天禍也一定會有人害。天雖在最高處，但它卻能聽到最底下的事。消除您錯誤的話，上天將會聽到的。”齊桓公說：“我有過錯，幸虧您記住了它，這是國家的福氣。如果不是您賜教，我?guī)缀醴赶麓蟮淖镞^，使國家受辱。”晉平公派叔向到吳國訪問，吳國人裝飾了大船來迎接他。船左五百人，船右五百人；有穿豹皮繡衣的，有穿狐皮錦衣的。叔向回國后將這些情況告訴了晉平公，平公說：“吳國大概快要滅亡了吧？為什么這樣重視舟船？又用什么來重視百姓？”叔向?qū)λf：“君主您修建馳底高臺，上面可以發(fā)兵千人，下面可以陳列鐘鼓器樂，諸侯聽到君主（這樣做），也會說：‘為什么這樣重視高臺？用什么來重視百姓？’看來只是各自重視的對象不一樣罷了?！庇谑菚x平公就停止建造馳底高臺。齊景公喜好用弋射禽鳥，派燭雛主管禽鳥但他卻讓禽鳥飛走了，齊景公大怒想要?dú)⑺罓T雛。晏子說：“燭雛有罪，請讓我把他的罪過列舉給他，然后再殺死他?！饼R景公說：“行?！庇谑顷套泳桶褷T雛叫到齊景公的面前，列舉他的罪過，說：“你為我們國君掌管禽鳥卻讓它們飛走了，這是第一重罪；讓我們國君因為鳥的緣故殺人，這是第二重罪；讓諸侯知道這件事，認(rèn)為我們的國君看重禽鳥而輕賤士人，這是第三重罪?！标套恿信e完燭雛的罪過，就請（景公）殺死他。齊景公說：“算了吧?！辈坏珱]有殺燭雛還向他道歉。15.C【解析】菊花的生長環(huán)境是“清冷孤寂”，不是“清新”。16.①清高孤傲。頷聯(lián)描寫菊花輕俗傲世，花開獨(dú)遲，道出了林黛玉清高孤傲、目下無塵的品格性情。②孤獨(dú)愁苦。頸聯(lián)“圃露庭霜何寂寞”描寫菊花的生長環(huán)境惡劣，暗寓林黛玉身居賈府，處境艱難，孤獨(dú)愁苦。③渴望知音。尾聯(lián)詩人視秋菊為知己并與之談心，表現(xiàn)了林黛玉不為世俗所理解、欣賞，渴望知音。（1點2分，答對要點可酌情給分。）17.（1）念高危則思謙沖而自牧懼滿溢則思江海下百川（2）扣舷而歌之扣舷獨(dú)嘯（3）世間行樂亦如此古來萬事如流水流水落花春去也天上人間六朝舊事如流水但寒煙衰草凝綠三、語??字運(yùn)?（20分）18.①春風(fēng)得意（春風(fēng)滿面、喜氣洋洋）②波瀾不驚（風(fēng)平浪靜）③清清楚楚（一清二楚）（每一空1分）【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境有“被貶謫的落寞”，此處取其反義，可用“春風(fēng)得意”或“春風(fēng)滿面”或“喜氣洋洋”。春風(fēng)得意：稱進(jìn)士及第，也用來形容人官場騰達(dá)或事業(yè)順心時得意的樣子。春風(fēng)滿面：比喻人喜悅舒暢的表情。喜氣洋洋：充滿了歡喜的神色。②此處與“波濤洶涌”語意相反，可用“波瀾不驚”或“風(fēng)平浪靜”。波瀾不驚：微風(fēng)吹過，水面上風(fēng)平浪靜，可比喻局面平靜、形勢平穩(wěn)，沒有什么變化或曲折。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪。③語境形容湖水映射出的月亮的清輝和銀河的倩影都很清晰，可用“清清楚楚”或“一清二楚”。清清楚楚：指十分清晰。一清二楚：十分清楚、明白。19.C（3分）【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：定語和中心詞搭配不當(dāng)，“最純潔的月色”，修飾“月色”應(yīng)該用“純凈”；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“不像是……”與“不如說是”“或者說是”搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用選擇關(guān)系連詞，改為“與其說是”“不如說是”“或者說是”；只有C項修改正確。故選C。20.運(yùn)用排比修辭（1分），形成整齊句式，音韻和諧，增強(qiáng)了語勢和節(jié)奏感（1分）；運(yùn)用夸張修辭（1分），極盡筆力描寫這場盛筵的盛大（1分），與盛筵的主人的孤獨(dú)形成鮮明對比，形象突出（1分）。(如有其它合理答案，可酌情給分)【解析】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。句式上，“這場盛筵的酒……”“這場盛筵的酒器……”“這場盛筵的賓客……”重復(fù)使用相同的句式，形成排比句，句式整齊一致，韻律和諧，增強(qiáng)了語勢和節(jié)奏感；修辭上，使用夸張修辭，酒是“引西江之水釀就”，突出其取之不盡；酒器是“以北斗七星為觴”，突出其昂貴而巨大；賓客是“天地萬象清風(fēng)明月”，突出其無所不包，無窮無盡。作者極盡筆力描寫這場盛筵的盛大，與盛筵的主人的孤獨(dú)形成強(qiáng)烈對照，對比鮮明，形象突出。21.D（3分）【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語多項含義的能力。文中“大家”的意思是眾人、大伙兒，根據(jù)“全國各地健身熱潮涌動”可知，代指全國所有人；A.“大家架子”中的“大家”指世家望族；B.“大家文章”中的“大家”指知識淵博者，博學(xué)的人；C.“大家”確指前文出現(xiàn)的“他們”；D.“大家”的意思是眾人、大伙兒，屠呦呦作為中國科學(xué)家獲諾貝爾獎，“興高采烈地奔走相告”的應(yīng)是祖國同胞。因此其含義與文中“大家”同。故選D。22.①運(yùn)動需要科學(xué)②盡管運(yùn)動有益于身體健康③都需要個性化運(yùn)動“處方”【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，段首為總起句，根據(jù)下文分說“科學(xué)的運(yùn)動健身”起促進(jìn)作用，“而一些非科學(xué)的運(yùn)動健身方式”則于健康無益，可知運(yùn)動有“科學(xué)”與“非科學(xué)”之分，要科學(xué)運(yùn)動。根據(jù)對稱句式，可填：運(yùn)動需要科學(xué)。第二處，后面“但”表前后轉(zhuǎn)折，根據(jù)下文“不僅達(dá)不到健身的功效，反而……”，可反推空格處表達(dá)的意思應(yīng)是運(yùn)動達(dá)到健身功效，為避免前后語句重復(fù)，可填：盡管運(yùn)動有益于身體健康。第三處，“所以”句總結(jié)，根據(jù)前句“個性化運(yùn)動需考慮多項維度”，可知人人需要根據(jù)自身身體狀況訂立個性化運(yùn)動方案，可填：都需要個性化運(yùn)動“處方”。23．【解析】這是一道引語式材料作文題。材料首先引用《說文解字》中的相關(guān)解釋，闡述了“熬”字的本義和引申義。第二段則從人生思考的角度，說明“熬”代表一個人在困頓艱難時堅持到底不放棄的韌性和毅力?！鞍尽弊直玖x為以間接加熱的方式熟化食物。“熬”的加熱方式緩和，用時較長。中國人把煲湯又叫成熬湯，好湯都是熬出來的。因此，從哲學(xué)層面講，熬是量變，煲出好湯才是質(zhì)變；但沒有熬這一量變的積累，不可能有煲出好湯的質(zhì)變。因此，“熬”是人生、事業(yè)等進(jìn)階的不可或缺的必要過程。由此可見，材料的核心詞是“熬”?？忌伎及咀衷谏顚用妗⒄軐W(xué)層面、美學(xué)層面的多重內(nèi)涵。比如，從生活層面講，“熬”是個人或者民族、國家在某一方面（如人性、品質(zhì)、精神、審美、感情、事業(yè)等）長時間的加工和修煉。如，佛教里的坐禪，武俠里的武功修煉，繪畫里的技藝精進(jìn)，科學(xué)家為科研項目坐十年冷板凳，紅軍長征時屢挫屢進(jìn)。再如，為了其義自見而讀書百遍，為了臺上一分鐘而花費(fèi)臺下十年功，為了會吟詩而熟讀唐詩三百首等等。從美學(xué)層面講，“熬”體現(xiàn)出一種堅韌之美，一種沉潛之美。還可以由“熬”這一概念的生活、哲學(xué)、美學(xué)層面的含義聯(lián)想到生活中相關(guān)的人和事，拓寬思路。也可以分析“熬”的正反面：積極的熬，應(yīng)該是熬中有悟，熬中有進(jìn)。在熬中蟄伏，聚集力量，一旦時機(jī)成熟，就昂然勃發(fā)、蓬勃向上。而消極的熬，可能是無意義的重復(fù)勞動，一味消耗時光；可能是一味地死熬、傻熬、硬熬。寫作時，考生可以圍繞“熬”這個主題，運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談什么是“熬”，“熬”在人生中的意義，如何做才是有意義的“熬”。也可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，就其中一個方面來談。觀點要鮮明，脈絡(luò)要清晰?！纠摹咳松缰啵境鑫兜涝u書名家單田芳，總結(jié)人生就一個字：熬。正如一首詩這樣說