教師怎樣講好普通話

教師怎樣講好普通話教師怎樣講好普通話？根據(jù)我國國情，漢語方言會在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)與民族共同語并存。推廣普通話并不是要立即禁止和消滅方言。但實踐已經(jīng)并將繼續(xù)證明，推廣普通話對于國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)、社會的進步和文化的繁榮有頗大的影響力，所以，我們應(yīng)積極推廣普通話。

如何講好普通話要想講好普通話，我們必須從普通話的語言知識開始學(xué)習(xí)，尤其是語音知識中的難點。另外，還要從書面語言的學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的語言表達(dá)，在實際使用中注意好語旨、語境、語流、語調(diào)及音色和情感等方面問題。

一、掌握難點。語言包括語音、詞匯、語法三大要素。而語音是語言的物質(zhì)外殼，是裝載語言內(nèi)容的聲音。有的語言可以沒有文字，但沒有哪種語言沒有語音。語言之間的差異首先表現(xiàn)在語音的差異上面。而語音的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要掌握好聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。普通話包括零聲母在內(nèi)的二十二個聲母中大多數(shù)都較容易掌握，主要是舌尖前音Ｚ、Ｃ、Ｓ和舌尖后音ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ兩組發(fā)音易混淆。這兩組音的區(qū)別就在于舌尖前音發(fā)音時不翹舌，舌尖抵住上齒背，而舌尖后音發(fā)音一定要翹舌，抵住前硬腭。

二、把握語旨。語旨是說話的主要內(nèi)容及主要目的，即相當(dāng)于我們寫文章時所說的主題。說話要有目的性、針對性，說出的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞一定的主題，緊扣表達(dá)的中心進行。如果說普通話時東拉西扯、漫無邊際、語無重心，即使發(fā)音準(zhǔn)、用詞準(zhǔn)、沒語病，也會使人聽得不知所云，甚至產(chǎn)生厭煩心理。

三、注意語境。語境一般包括內(nèi)隱性和外顯性兩大類。外顯性語境包括語言交際的時間、地點、場景、話題以及話語的上下文等因素。內(nèi)隱性語境含交際目的、語用預(yù)設(shè)、背景知識及交際所處的社會、時代環(huán)境、文化背景等因素。由于特定的時間、地點、場合、話題等限制作用，一個人可以一會是觀眾，一會是領(lǐng)導(dǎo)，一會是家長，一會是顧客等等。因此，我們說普通話時首先要明確自己與對方的社會角色，然后才能恰當(dāng)?shù)剡\用話語完成語言交際任務(wù)，從而在不同的交際場合做好不同的角色，如茶館———隨意性的，公園———親密性的，辦公室———支配性的等等。我們的對話是一個動態(tài)的過程，由一系列的話語組成，這一系列的話語的上下文之間存在著聯(lián)系，互為語境。

四、用好語流。語流是指普通話由一個一個語音構(gòu)成表達(dá)所用的詞語，從意義上看也構(gòu)成一條語流。語流應(yīng)當(dāng)自然圓潤、流利暢通。在運用普通話交際時要有語流的意識，應(yīng)注意下列幾點：（一）流暢性。即說普通話時要注意語句流暢，詞與詞搭配上、語意上都要構(gòu)建合理，銜接緊湊。（二）序列性。即語流的流暢不等于粘粘糊糊成一鍋粥，而將詞與詞、句與句按一定的序列進行排列。（三）起伏性。語流中的語音應(yīng)有起伏變化，句子2、培訓(xùn)者與測試者之間的矛盾。3、應(yīng)試的極端功利性與測試后是否還能一如既往的說普通話?，F(xiàn)在，不僅僅寫一手好字是一個人的門面，在與人交流中，能說出一口標(biāo)準(zhǔn)動聽的普通話，也成為了別人對你素質(zhì)修養(yǎng)評價的重要成分。尤其作為教師，通過形式多樣的課程活動，在不斷的