新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊1-2單元教案

3.1.1認(rèn)識東西南北四個方向（新授課）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元，教材第2、3頁例1及做一做，練

習(xí)一的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三

個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.讓學(xué)生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。

3.發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方

向。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、投影儀等

教學(xué)程序

一'創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.創(chuàng)造情境：同學(xué)們，你去過北京嗎？你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門哪面嗎？讓我們一起來

游覽一下，看看天安門前都有哪些建筑。

（出示第2頁主題圖）。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系。

2.組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3.師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”

4.出示課題：東、西、南、北

二'探索交流，解決問題

（一）辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。

1.早晨，太陽從哪邊升起？

傍晚，太陽在什么方向落山？引出東、西。

2.組織全班活動：起立，請同學(xué)們面向太陽升起的方向。

提問：

（1）你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？（面向東）

（2）你們背對的方向是哪里？（背向西）

（3）左手指的方向是哪里？（北）

右手指的方向是哪里？（南）

3.和同桌說一說東、西、南、北四個方向。

4.講述前、后、左、右和東、西、南、北的聯(lián)系。

5.觀察例1掛圖，完成書本填空：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在

操場的（）面，大門在操場的（）面。

（二）指出校園內(nèi)的四個方向。

1.說一說我們學(xué)校的校門朝什么方向？教室的門朝什么方向？

2.操場在教室的什么方向？辦公室在教室的什么方向？

（三）學(xué)習(xí)兩組相對的方向。

1.站在教室里，你能確定你家在學(xué)校的什么方向嗎？

2.請同學(xué)們面向你家所在的方向站好。

3.觀察：家在學(xué)校東、西方向的同學(xué)是怎么站著的？（背對背）

家在學(xué)校南、北方向的同學(xué)又是如何站著的？（也是背對背）

4.關(guān)于東、西、南、北四個方向你發(fā)現(xiàn)了什么？

明確：東與西是相對的，南與北也是相對的。

三'鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.指一指教室哪邊是東？你是怎樣判斷的？

教室的東邊有什么？教室的西邊、南邊、北邊都有什么？

2.完成練習(xí)一第2題

（1）先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

①你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？

②說說這個房間是怎樣布置的？

③東南西北方向各有什么？

（2）說一說你的房間是怎樣布置的？

3.指一名同學(xué)起立，讓其他同學(xué)說出站立同學(xué)的東、西、南、北四個方向上分別是誰，并說一

說誰和誰是相對的。

4.讀兒歌：

早晨，面向太陽，

前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

四'回顧整理，反思提升

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了東、西、南、北四個方向，還知道了東與西、南與北是

相對的，同學(xué)們還以教室為參照物找到了自己家的位置。請同學(xué)們思考下面的問題：

1.你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？

2.你怎樣記住平邑縣的東西南北方向？各個方向各有什么？

學(xué)生自由回答。

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識東西南北四個方向

早晨，面向太陽，

前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

1.填一填:

早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí),

你的后面是（）面，

你的左面是（）面，

你的右面是（）面。

夜晚，當(dāng)你面對北極星時(shí)，

你的后面是（）面，

你的左面是（）面，

你的右面是（）面。

2.填空：

（1）太陽每天從（）方升起，向（）方落下。

（2）日落時(shí)，小紅面對太陽，她的前面是（）方，后面是（）方。

（3）北極星所在的位置是（）方，與它相對的面是（）方。

（4）小君家在學(xué)校東面，她上學(xué)向（）面走，放學(xué)回家向（）面走。

（5）小明說：“我在小華的東面?！毙∪A說：“我在小明的（）面?！?/p>

（6）你睡覺時(shí)，頭朝（）方，腳朝（）方。

綜合：

3.想一想，填一填。

小明站在樹旁，面向東。

他向左轉(zhuǎn)，面向方,

向右轉(zhuǎn)，面向方，

向后轉(zhuǎn)，面向方。

4.小剛、小蘭、小麗和小強(qiáng)一次坐在同一條長凳上。

小剛在小蘭的西面，小麗在小強(qiáng)的（）面，在小蘭的（）面，小蘭在小麗的（）面。

5.做一做，填一填。

兩臂伸直面向西，左手指向—，右手指向—，背后是—。

拓展提升：

6.你知道嗎？

樹的年輪較密處向著（）面，較疏處向著（）面。

7.小紅下午放學(xué)回家，先面向太陽走了200米，然后右轉(zhuǎn)彎，這時(shí)小紅的后面是什么方向？前面呢?

左右面呢？

教學(xué)反思:

3.1.2認(rèn)識地圖上的方向（新授課）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元，教材第4頁例2及練習(xí)一第

4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認(rèn)地圖上的

其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。

2.在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南，左西

右東”繪制的必要性，學(xué)會辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。

3.能在學(xué)習(xí)活動中與同伴交流自己的想法，發(fā)表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)地圖上東、南、西、北。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能正確繪制校園示意圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

四張卡片（東、西、南、北），松鼠、貓、兔、鹿、狗、熊等動物圖片各一張，投影儀

教學(xué)過程

一'創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2.早晨當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？

晚上當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？

3.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？

今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北。

二'探索交流，解決問題

（一）教學(xué)例2：

L觀察第3頁的校園圖，指名說一說各建筑物的位置關(guān)系。

2.你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

3.學(xué)生同桌合作畫。

4.交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。（選擇把上方分別定為東、南、西、北的四

幅示意圖貼在黑板上。）

5.在日常生活中，如果人們也像這樣，各自把上方定為不同的方向繪制地圖，你們覺得怎

么樣，說說你的看法？

（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）……

那有沒有解決的辦法呢？

6.學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師指出：

人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西

方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上北下南，左西右東?！?/p>

7.留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明“北”。然后，教師指著示意

圖，學(xué)生說“上北下南，左西右東”。

（二）辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北

根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：

1.教學(xué)樓在操場的什么方向？圖書館在操場的什么方向？

大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？

2.操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？

操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？

三'鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游

根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。

(1)我國首都北京的天安門廣場有哪些主要建筑？

(2)如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北和課外知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？

請同學(xué)們先試著介紹介紹。

(3)采用自愿的方式請導(dǎo)游介紹天安門廣場，在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上評選優(yōu)秀導(dǎo)游。

2.練習(xí)二第4題。學(xué)生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨(dú)立完成

填空。

3.數(shù)學(xué)游戲

教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠等動物圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”,

請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置。

(1)貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面?/p>

(2)鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

(3)熊既在鹿的北面，又狗的東面。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

四'回顧整理，反思提升

今天學(xué)會了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識地圖上的方向

北

西I東

南

上北下南，左西右東

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

1.地圖一般按上（）下（）左（）右（）方向繪制的。

2.看圖說一說，填一填。

小明家f

小麗家學(xué)校小紅家

?^1小方家

小明家在學(xué)校的一面，一家在學(xué)校的東面,

家在學(xué)校的面，家在學(xué)校的面。

（1）小貓住在小猴家的（）面，在小鳥家的（）面。

（2）小猴家的（）面是小鹿家，（）面是小狗家。

綜合：

4.森林音樂會。

百靈鳥在臺上唱著動聽的歌兒，小

雞在（）面彈琴，小老鼠在（）面吹

號，小象在（）面吹笛兔媽媽帶著

孩子坐在在（）面，聽得多入神呀！

拓展提高：

5.根據(jù)圖填空。

從繪畫室往（）走是泥塑室，

再往（）走到攝影室，從攝影室往（）走

到科技室。

教學(xué)反思:

3.1.3會看簡單的路線圖(新授課)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元，教材第5頁例3及“做

一做”、練習(xí)一的第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向)，并能描述行走路線。

2.體會東、南、西、北這四個方位概念的相對性。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個方向，正確辨認(rèn)其余的三個方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會利用方位詞準(zhǔn)確簡潔地描述行走路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、主題圖。

教學(xué)過程

一'創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.投影出示例3主題圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說一說圖中的兩個小朋友在說什么呢？(出示兩個小朋友和其中

一個人的提問)

2.提出問題：你能幫他找到去少年宮的路線嗎？好，讓我們一起來找找看。板書課題:

會看簡單的路線圖。

二、探索交流，解決問題

1.教學(xué)例3。

(1)觀察圖中有哪些建筑物，它們的位置都在哪里？

(2)圖中是否給定一個方向，你從哪兒看出來的？

(3)你能辨認(rèn)出其余的三個方向嗎？

(4)你能幫助小朋友解決問題嗎？

①把你找到的路線和同桌交流一下，如果能用上表示方向的詞就更好了。

②學(xué)生匯報(bào)交流：

教師要特別注意讓學(xué)生說清楚行走的方向，還可以讓學(xué)生邊說邊指。

(5)還有不同的行走路線嗎？

指名生答：也可以先向西，然后向北，再向東，最后再向北。

2.想一想，根據(jù)圖意，你能提出什么問題？

(1)請問去體育場怎么走？和同桌說說行走的路線。

(2)請問去醫(yī)院怎么走？把你的行走路線說給大家聽一聽。

(3)請問去商店怎么走？學(xué)生匯報(bào)交流。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.教材第5頁的“做一做”。

(1)投影出示。

(2)看清圖意。

(3)提問：通過觀察，你知道圖中確定了哪一個方向？你能由此辨認(rèn)出其余的三個方

向嗎？

(4)投影出示“做一做”中前兩個問題，請同學(xué)讀題、觀察、思考。

(5)提問：根據(jù)圖意你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

補(bǔ)充一些問題：

①小蘭家在書店的什么方向？

②游泳館在郵局的什么方向？

③小明家在小紅家的什么方向？

④小蘭家在劇場的什么方向？

2.教材第6頁練習(xí)一的第3題。

(1)投影出示。

(2)確定方向

(3)獨(dú)立解答題中問題。

(4)集體交流反饋。

3.思維訓(xùn)練。

(1)教材第7頁練習(xí)一的第4題。

①投影出示中國地圖。

②從地圖中找一找北京的位置。

③觀察地圖，除了北京，還有哪些地方？

④介紹我國的五座名山。

⑤具體說一說，這五座名山的地理位置。

(2)說一說你上學(xué)的路線。

四'回顧整理，反思提升

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)：

會看簡單的路線圖

到少年宮怎么走？

(1)先向東，再和北。

(2)先向西，然后向北，再向東，最后向北。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ):

體育館

1.教材練習(xí)一的3題。

2.教材練習(xí)一的4題。

綜合：

3.（1）小明從家向（）走（）米，

再向（）走（）米到學(xué)校。

（2）從學(xué)校向（）走（）米，再向（）走（）米

到體育館。

（3）小紅從學(xué)校向北走100米,

再向東走150米到家，用標(biāo)出小紅家的位置。

（4）小軍家在商店東面200米處，也可以說在學(xué)校的（）面（）

米，用“☆”標(biāo)出小軍家的位置。

拓展提高：

4.森林動物運(yùn)動會。

（1）小牛、小老鼠、小狗好？

自應(yīng)該怎樣走，才能到達(dá)森臉

林運(yùn)動場？小狗

（2）誰家離森林運(yùn)動場最近?

（3）小兔從森林運(yùn)動場向北走30米，再向東走30米到家，它家在森林運(yùn)動場的什么

方向？你能標(biāo)出小兔家的位置嗎？

教學(xué)反思:

3.1.4認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向(新授課)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元，教材第8頁的例4及“做

一做”，練習(xí)二的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余

的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2.借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠用給定的一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

指南針、投影儀。

教學(xué)過程

一'創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.師生談話。

同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識了東、南、西、北四個方向，你還記得它們在

圖上的方位嗎？今天老師要帶大家到小明的學(xué)校去參觀一下。(出示課本情境圖)

2.引導(dǎo)觀察，復(fù)習(xí)舊知。

(1)請大家觀察這張學(xué)校示意圖，東、南、西、北四個方向分別在哪？你是怎么判斷

的？

(2)誰能說一說教學(xué)樓、圖書館和體育館分別在學(xué)校的什么位置？

對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)。

二'探索交流，解決問題

1.教學(xué)例4。

(1)剛才大家已經(jīng)能夠正確地找到教學(xué)樓、圖書館和體育館所在的方位，那么請大家

想一想：多功能廳在校園的什么方向呢？把你的想法和同桌交流一下。

(2)誰來說說你的想法。

生匯報(bào)想法：

①我覺得是東北方。

②我覺得是右上方。

③我覺得是北東方。

(3)同學(xué)們的想像力可真是豐富，這個方向既不是北方，又不是東方，那到底是什么

方向呢？我們請指南針來幫助我們吧！(出示指南針圖，并簡單介紹指南針的歷史)。

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的

儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向

南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

①大家看，在北方和東方之間是什么方向？(生回答，師板書：東北)

②繼續(xù)觀察，食堂在校園的什么方向？(生回答，師板書：西南)

③請大家再看，在西方和北方之間是什么方向？在東方和南方之間又是什么方向(根

據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書：西北方和東南方)

(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納：

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出

發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

(5)觀察這4個方向的叫法有什么特點(diǎn)？

(6)找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

2.組織學(xué)生做游戲

我們已經(jīng)認(rèn)識了八個方向，對這些方向大家都熟悉了嗎？

現(xiàn)在請大家閉上眼睛，我說出一個方向，你們就在腦子里想一想它在哪，再用手指一指。

三'鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

t北

2.利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3.坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4.出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

(1)廈門在北京的方向

(2)大致在北京的西北方向，

大致在北京的西南方向，

(3)北京的東南方有省市。

四'回顧整理，反思提升

1.這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2.生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

I.教材第10頁練習(xí)二的第1題。

（1）說明題目要求。

（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。

（3）把自己家和學(xué)校的位置，分別在黑板上標(biāo)出來。

2.練習(xí)二的第2題。

（1）老師讀題，學(xué)生理解題意。

（2）按要求獨(dú)立完成。

（3）投影訂正。

段婁1超市

米

ago

11---------卜明家

（1）明家出發(fā)，向（）走100米。再向（）走50米到超市，超市在小明家的（）方

向。

（2）從小明家出發(fā)，向（）走（）米，再向（）走（）米到醫(yī)院，醫(yī)院在小明家

的（）方向。

（3）郵局在小明家的（）的方向，兩處相距（）米。

教學(xué)反思:

3.1.5會看簡單的路線圖（八個方向）（新授課）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元，教材第9頁例5及做一做，練習(xí)

二第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。

2.體會東北、東南、西北、西南四個方向。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和空間觀念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡潔的描述行走路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例5主題圖、投影儀、中國地圖

教學(xué)過程

一'創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？（教師根據(jù)回答板書8個方向并

回顧前面所學(xué)內(nèi)容）

2.老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3.出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

4.同學(xué)們出去旅游的時(shí)候到了陌生的公園，要去參觀某一景觀，你會怎么找到這個地方呢？（學(xué)

生發(fā)表言論）

師：同學(xué)們說的都很好，無論我們用哪一種方法，都要先確定行走路線，然后根據(jù)別人指點(diǎn)或

看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋找。

二'探索交流，解決問題

教學(xué)例5：

1.今天老師就帶同學(xué)們?nèi)⒂^動物園，誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一同游覽新奇的動物園

（1）熟悉導(dǎo)游圖（投影出示例5圖）

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？同桌之間說一說。（找

幾名學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。）

（2）學(xué)習(xí)看簡單的路線圖

同學(xué)們看一下這位同學(xué)要去熊貓館，它在動物園的什么位置?從大門出發(fā)可以怎么走？（指名

生答）

說清：可以先去獅山，再向西北走。

還可以先去猴山，再向北走。

利用我們前面所學(xué)習(xí)的知識，結(jié)合導(dǎo)游圖我們就可以順利的找到目的地了。

師：那你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？

同桌之間，一個當(dāng)游客，一個當(dāng)導(dǎo)游，一個問一個說，一會表演給大家看，看哪一組說的最好。

（學(xué)生互相練習(xí)，老師巡視，對于說的不準(zhǔn)確的及時(shí)更正）

學(xué)生表演，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。指導(dǎo)學(xué)生說清楚行走方向和經(jīng)過的地方。

若課本問題已解決，不必再重復(fù)，若課本問題未解決，共同解決。

每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走

路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

2.拓展。

師：看著這張導(dǎo)游圖，如果你是一位導(dǎo)游你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

三'鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游

根據(jù)第9頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。

如果你是一位導(dǎo)游，你能用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北和課外知識，向游客介

紹一下動物園嗎？請同學(xué)們先試著介紹介紹，評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。

2.教材第9頁“做一做”。

(1)投影出示路線圖

(2)說一說，從圖上你看懂了什么？

(3)說一說，從火車站到動物園的行車路線以及從動物園到火車站的路線圖。體會之間的不同。

3.練習(xí)二第3題

(1)學(xué)生獨(dú)立在書上標(biāo)出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南8個方向。

(2)說一說，商店在十字路口的什么位置？

(3)根據(jù)圖你還能提出什么問題？

4.練習(xí)二第4題

(1)先確定東、南、西、北四個方向。

(2)指出自己家鄉(xiāng)所在的位置。

四、回顧整理，反思提升

今天學(xué)會了什么？怎樣根據(jù)路線圖找到自己想去的地方？

板書設(shè)計(jì)：

會看簡單的路線圖

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

1.請你幫助小動物找到自己的家。

(1)熊貓住在森林公園的北面，小鹿住在森林公園的南面。

(2)羊住在森林公園的東面，小牛住在森林公園的西面。

(3)森林公園的東北角住著小花貓，東南角住著小兔，西北角住著小豬，西南角住著小狗。

(4)根據(jù)填完整的路線圖，提出問題。

綜合：

2.去動物園看看

⑴小猴住在森林俱樂部的()面，獅子住在森林俱樂部的()面。

(2)小兔住在森林俱樂部的()面，老虎住在森林俱樂部的()面。

(3)貓東面住著(),西面住著()=

(4)從小鹿家去獅子家怎么走？從老虎家去小狗家怎么走?

拓展提iW］：

3.(實(shí)踐題)說一說自己家對于學(xué)校的位置。

教學(xué)反思:

3.1.6位置與方向整理和復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元，教材第2—12頁位置與方向

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會主動整理本單元知識并靈活運(yùn)用，培養(yǎng)良好的讀題分析解題習(xí)慣

2.根據(jù)提問回顧單元知識，并在練習(xí)中熟練鞏固基本知識和技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和思維能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，根據(jù)一個方向辨認(rèn)其它七個方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：物體方向的相對性描述，根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣是易混易錯的知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)紙

教學(xué)過程

一'創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

L師：第一單元我們學(xué)習(xí)了“位置與方向”，大家在這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識？

誰愿意來說一說？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地進(jìn)行板書）

如：八個方向：東、西、南、北、東南、東北、西南、西北

東與西相對，南與北相對等

2.師：有關(guān)位置與方向的知識還真不少，今天我們就對這一單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

（板書：位置與方向整理與復(fù)習(xí)）

二'回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行整理

2.交流展示：

（1）小組間互相交流整理的知識，說一說都整理了哪一些知識，進(jìn)行完善（教師巡視，并

給予指導(dǎo)和幫助，并選出整理較好的進(jìn)行展示）

（2）展示匯報(bào)：

整理較完善的展示整理結(jié),并說一說怎么整理的，整理了哪些內(nèi)容？

3.建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)學(xué)生回答完善網(wǎng)絡(luò)

北北

西北東北[

西東

西南東南

南

找方向的方法：指南針、太陽、樹葉、北極星、年輪

北與南相對，西與東相對上北下南，左西右東

給出一個方向可以判斷出其余七個方向

三'重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

根據(jù)具體情境辨認(rèn)方向

1.明明在森林里迷路了，你有哪些方法可以幫他找到方向？

指南針、年輪、太陽、樹葉、北極星

2.模擬情境給定一個方向，判斷其它幾個方向；

（1）當(dāng)夜晚你站在星空底下，你面朝北極星，那么你的左邊是（）方向，右邊是（）

方向。

（2）早晨你面向東方，后面是（）方向，左邊是（）方向，右邊是（）方向。

（3）你用指南針，你的前面是南方，你的左邊是（）方向，右邊是（）方向。

3.走進(jìn)生活小區(qū)，認(rèn)一認(rèn)小青的家。

（1）在小青家的（）方向有（）。小青家在（）的（）方向。（）

在小青家的（）方向。選擇不同的句式來說一說，重點(diǎn)是（）在（）的

（）方向。突出中心位置。

（2）小青從家到健身園可以怎么走？

①小青向（）走到公園北街，再向（）走就到了。

②小青向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。

③小青向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。

（指一指，說一說，畫出行走路線。）

（3）小青去上學(xué)可以怎么走？

四、自主檢測，完善提高

通過今天的復(fù)習(xí)，相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認(rèn)識，讓我們來檢測一

下吧

自主檢測題：

1.想一想：

（1）早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）

面。

（2晚上當(dāng)你面對著北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）

面。

2.請你設(shè)計(jì)一個你喜歡的動物園。

設(shè)計(jì)好之后，請你說一說各個景點(diǎn)的位置。

3.在商場東面60米的地方有一個游樂場，請你用△標(biāo)出游樂場的位置。

郵局在體育館的（）面，圖書館在電影院的（）面，醫(yī)院在動物園的（）面，醫(yī)院

在商店的（）面，學(xué)校在少年宮的（）面。

體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面，醫(yī)院在學(xué)校的（）面，動物園在學(xué)校的

（）面，圖書館在學(xué)校的（）面，少年宮在學(xué)校的（）面，電影院在學(xué)校的（）面。

板書設(shè)計(jì)：位置與方向的整理與復(fù)習(xí)

找方向的方法：指南針、太陽、樹葉、北極星、年輪

北與南相對，西與東相對上北下南，左西右東

給出一個方向可以判斷出其余七個方向

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ):

(1)北京城區(qū)的西南下雨，用紅色在圖上標(biāo)出下雨的位置；

(2)北京城區(qū)東北方向受到冷空氣襲擊。用藍(lán)色在圖上表示出受襲擊的位置。

(3)北京城區(qū)西面氣溫最高，用黃色在圖上標(biāo)出氣溫最高的位置。

綜合：

2.1路車行車路線

少年宮

說一說1路車的行車路線。從廣場出發(fā)向行駛站到電影院，再向

行駛—站到商場，再向行駛—站到少年宮，再向行駛

站到動物園。

(1)寫出動物園到廣場的行車路線。

(2)小明從商場出發(fā)坐了4站，他可能在哪站下車？寫出行車路線

(3)小紅坐了3站在少年宮下車，她是從哪站上車的？寫出行車路線

(4)你還能提出哪些問題？

教學(xué)反思:

3.2.1用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)(新授課)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元，教材第13—15頁的例1

及“做一做”，練習(xí)三的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進(jìn)行計(jì)

算。

2.引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法口算的思維方法，理解算理

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、投影儀。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.出示主題圖，仔細(xì)觀察，從中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

集體交流，提出相關(guān)問題：

(1)趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

(2)王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

(3)李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？

二、探索交流，解決問題

1.學(xué)習(xí)例1中的(1)。

(1)提問：趙伯伯要運(yùn)多少箱？需要分幾次運(yùn)完？怎樣理解平均每次運(yùn)多少箱？求每

次多少箱，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答，師板書：604-3

(2)嘗試解答。匯報(bào)交流計(jì)算方法：

①3X20=60,604-3=20

②6+3=2,604-3=20

③借助分小棒的方法來理解。把60箱看作60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共有

6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

(4)比較哪種方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。

(5)同桌互說60+3的口算過程。

2.學(xué)習(xí)例1中的(2)o

(1)板書：6004-3

(2)嘗試口算。指名說出口算方法。

①200X3=600,6004-3=200

②6+3=2,6004-3=200

3.學(xué)習(xí)例1中的(3)。①③

(1)板書：240+3

(2)觀察被除數(shù)與上面的被除數(shù)有什么不同？

(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。匯報(bào)交流想的過程。

①3義80==240,2404-3=80

②244-3=8,2404-3=80

師引導(dǎo)學(xué)生觀察：除數(shù)相同，被除數(shù)不同，商有什么變化？

得出：除數(shù)相同，被除數(shù)大，商就大。

三'鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.教材第15頁“做一做”的第1題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)數(shù)一數(shù)，共有多少只蜜蜂？

(3)想一想，要求平均每間蜂房住多少只蜜蜂用什么方法計(jì)算，怎樣列式?

(4)寫一寫，在書上列式計(jì)算，邊寫邊口述口算方法。

(5)訂正時(shí)，請同學(xué)們說一說，你是怎樣計(jì)算的。

2.教材第15頁“做一做”的第2題。

(1)認(rèn)真看題。

(2)觀察每組中上下兩題的異同。

(3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。

(4)獨(dú)立完成。

(5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。

3.教材第17頁練習(xí)三的1、2題。

(1)獨(dú)立完成。

(2)邊做邊口述計(jì)算過程。

四'回顧整理，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)

(1)604-3=20(箱)

①3X20=60,604-3=20

②6+3=2,604-3=20

答：趙伯伯平均每次運(yùn)20箱。

(2)6004-3=200(箱)

答：王叔叔平均每次運(yùn)200箱。

(3)2404-3=80(箱)

①3義80==240,2404-3=80

②24+3=8,2404-3=80

答：李阿姨平均每次運(yùn)80箱。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

1.口算：

804-2=30+6=2404-8=800+2=

404-4=5004-5=32004-8=8000+4=

2.列式并寫得數(shù)。

(1)9000除以3,商是多少？

(2)3600除以4,商是多少？

(3)6除4200,商是多少？

綜合：

3.一輛汽車4小時(shí)行了240千米，平均每小時(shí)行多少千米?

4.車隊(duì)向?yàn)?zāi)區(qū)送一批救災(zāi)物資，480千米的路程，已經(jīng)走了120千米，剩下路程要在6

小時(shí)內(nèi)到達(dá)，車隊(duì)至少要平均每小時(shí)行駛多少千米？

拓展提高：

5.小麗和王平進(jìn)行跳繩比賽。

小麗說：我4分鐘跳了280下。

王平說：我5分鐘跳了400下。

誰跳得快？每分鐘快多少下？

教學(xué)反思:

3.2.2除法估算(新授課)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元，教材第16頁的例2及

“做一做”，練習(xí)三的第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。

2.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意

識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行除法估算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、口算卡片、投影儀。

教學(xué)過程

一'創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.師出示口算卡片：

1800+32400+6250+5420+6

2700+9140+7120+6540096

學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。

2.口答：

(1)450除以9得多少？

(2)被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少？

3.出示主題圖，引導(dǎo)觀察。

上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)小精靈看

大家學(xué)得很起勁，他也想提一個問題考考大家。

4.出示例2的問題。

大家看，小精靈提的是什么問題？

二'探索交流，解決問題

1.引導(dǎo)分析問題

(1)請大家單獨(dú)讀題。你會解決這個問題嗎？怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：124+3

(2)這個問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢？

(3)有沒有這個詞在計(jì)算的要求上有什么區(qū)別呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，師板書課題：除法的估算。

2.引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法

(1)根據(jù)以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)估算的知識，你會估算124+3嗎？

把你的想法和同桌互相交流。

(2)生匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)估算的過程，師板書：

①124+3^40(箱)

把124看作120

②120+3=40(箱)，還剩4箱，每人分得1箱：40+1=41(箱)

③124?3七41(箱)

把124看作123

(3)誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對除法進(jìn)行估算的？

根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.教材第16頁“做一做”的第1題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？

怎樣理解“大約”兩個字？

(3)列式。

(4)思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個？

(5)集體交流。

訂正時(shí)使學(xué)生明確估算的結(jié)果可以不同。

2.教材第16頁“做一做”第2題。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

(2)集體訂正，敘述估算過程。

強(qiáng)調(diào)：被除數(shù)取最接近的數(shù)，能用口訣計(jì)算的。

3.教材第17頁練習(xí)三的第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指名說估算過程。

4.教材第17頁練習(xí)三的第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。

四、回顧整理，反思提升

你對除法的估算有什么想法？

板書設(shè)計(jì)：除法的估算

①124+3心40(箱)

120

②120+3=40(箱)，還剩4箱，每人分得1箱：40+1=41(箱)

③124+3心41(箱)

123

除法估算：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

1.估算：

49+537+9254+4

187+958+6175+8

2.用你喜歡的方法估一估。

128+5539+6278+4123+6

綜合:

3.三年級學(xué)生去春游，4個班共需飲料196瓶，平均每班大約需飲料多少瓶？

4.同學(xué)們?nèi)ゴ河?，定?輛車，三年級共有161人，平均每輛車大約坐多少人？

拓展提高：

5.某地有552人受災(zāi)，如果每6個人需要1頂帳篷，至少需要多少頂帳篷?

教學(xué)反思

3.2.3口算除法練習(xí)課（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元，教材第17頁練習(xí)三1-8題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算

方法。

2.鍛煉學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：提高口算正確率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、投影儀、自測題

教學(xué)過程

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

1.師：前面例1、例2我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？（用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)和估算）

2.回顧：用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)時(shí)可以想乘法也可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，估算

練習(xí)中估算的結(jié)果不唯一，只要結(jié)果合理就可以。這節(jié)課我們一起來做一做有關(guān)這部分知識的練習(xí)。

（板書：口算除法的練習(xí)）

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）基本練習(xí)。

1.練習(xí)三第1題（口算卡片）

30?3=4004-2=9000?3=

60?2=800?4二500095=

3204-4=60004-6=1004-10=

480?6=180?6=3604-6=

開火車，快速說答案

2.練習(xí)三第2題

16+2=30+5二214-7=

160?2=300?5二210?7=

1600?2=30004-5=2100?7二

觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么？計(jì)算出結(jié)果，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（被除數(shù)依次擴(kuò)大10倍，除數(shù)不變，商也擴(kuò)大了10倍）

3.練習(xí)三第3題

分組進(jìn)行計(jì)算，找學(xué)生說算法

4.練習(xí)三第4題

分組計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果

（二）綜合練習(xí)。

1.在方框里填數(shù)。

326—+2742

400——

125—

360——

每組計(jì)算一題，小組比賽

2.練習(xí)三第5題

(1)投影出示題目,學(xué)生讀題

(2)分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)生獨(dú)立列示計(jì)算

(3)讓學(xué)生說一說:為什么用除法計(jì)算(把160平均分成4份，求一份是多少，所以用除法

計(jì)算)

(4)列式1604-4學(xué)生說算法

3.練習(xí)三第6題

(1)出示題目，理解題意

(2)題目中要求什么？都需要哪些相關(guān)信息？

4.媽媽帶100元錢去買鮮花。

玫瑰每枝5元滿天星每枝2元

康乃馨每枝3元月季每枝7元

(1)如果只買玫瑰花,可以買多少枝？

(2)如果只買康乃馨,大約可以買多少枝？

(3)如果買20枝滿天星，剩下的錢還可以買多少枝康乃馨?

(4)如果買10枝玫瑰,剩下的錢大約還可以買多少枝月季?

(二)提IWJ練習(xí)。

1.練習(xí)三第7題

自由讀題，分析題意,獨(dú)立解答

2.練習(xí)三第8題

第1問學(xué)生獨(dú)立解答

討論：根據(jù)所給信息,你能提出哪些問題？板書學(xué)生所提問題，學(xué)生共同解決。

3.18頁練習(xí)三思考題

(1)讀題理解題目要求,先獨(dú)立思考找尋排列規(guī)律，再在小組內(nèi)交流

(2)集體交流

(3)讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律列舉同類型的題目。

三、自主檢測，評價(jià)完善

1.小兔分蘿卜。

60f平均每只小白虻

分幾個蘿卜乙」

2.填空。

（1）420里有（）個十，42個十除以2等于（）個十，也就是（)。

（2）560里有（）個十，56個十除以8等于（）個十，也就是（)o

（3）7除35個百得）個百，也就是（）。

（4）9除54個千得）個千，也就是（