學(xué)校學(xué)生減負(fù)的工作總結(jié)（5篇）

第第頁學(xué)校同學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)（熱門5篇）學(xué)校同學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)第1篇一、培育學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)樂學(xué)愛學(xué)愛好是學(xué)習(xí)的緊要原因。皮亞杰說過：“全部智力方面的工作都要倚靠于愛好?！睂?duì)于小同學(xué)來說，一開始就要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，使他們喜愛學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。培育學(xué)習(xí)愛好的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到趣味性，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，從而積極地去探究、去發(fā)覺、去討論、去解決、去總結(jié)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有愛好，讓同學(xué)樂學(xué)愛學(xué)。二、多激勵(lì)多信任，讓同學(xué)樹立信念信念是人的半個(gè)生命。幫忙同學(xué)樹立信念是老師不可推卸的一項(xiàng)工作。在課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)教材和同學(xué)的不同程度，提出不同的要求，要做到面對(duì)全體同學(xué)，又要做到個(gè)別對(duì)待。我主張對(duì)同學(xué)分層要求，從同學(xué)的自我啟程，都信任本身在進(jìn)步。兒童所痛恨的老師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表揚(yáng)和承認(rèn)的那些老師。因此，我隨時(shí)隨地都注意適時(shí)激勵(lì)同學(xué)，承認(rèn)同學(xué)，信任同學(xué)。他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴。減負(fù)有了時(shí)間，最急需的是老師以大伙伴的身份和同學(xué)平坐在一起，廣開言路，童言無忌，想說什么說什么。通過同學(xué)說，老師了解他們思想、觀點(diǎn)、心態(tài)、情感、需求。通過老師耐性的說，把做人的原則，把激勵(lì)，把鼓舞，不知不覺地傳達(dá)給同學(xué)。把教育溶于溝通之中。通過交流使同學(xué)了解老師的學(xué)問，人品，愛心，把老師和同學(xué)的心凝集在一起。把老師威信建立在交流之中。形成有困難找老師出主意，有懷疑找老師指點(diǎn)，有成功找老師共享歡樂，有挫折找老師傾訴衷腸。老師成為同學(xué)最可信任的伙伴，學(xué)校成為同學(xué)不愿離開的場所。三、活躍課堂氣氛，讓同學(xué)振作精神心理學(xué)討論表明，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒漸漸低落，顯現(xiàn)低谷。這就需要老師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整情緒的方法很多，諸如做一個(gè)練習(xí)（形式不同），互講等。調(diào)整情緒的目的在于適時(shí)除去學(xué)習(xí)疲乏，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展?？傊?，在減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，研討教材，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效。學(xué)校同學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)第2篇本學(xué)期，“減負(fù)”的呼聲處于風(fēng)口浪尖的位置。如何解決學(xué)習(xí)時(shí)間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少等等一系列的問題？本學(xué)期，我校依據(jù)教體局的工作部署，提出了“綠色減負(fù)”的口號(hào)，從“綠色作業(yè)制度”、“綠色評(píng)價(jià)體系”“綠色監(jiān)控通道“三個(gè)方面開展了系列活動(dòng)。一、完善“綠色作業(yè)制度”，將減負(fù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。1、開學(xué)初，完善了《臺(tái)湛路小學(xué)作業(yè)布置、批改與講評(píng)規(guī)范》，并且組織全體老師學(xué)習(xí)，為“綠色作業(yè)”活動(dòng)的有效開展定下了主基調(diào)。2、開展了“零作業(yè)日”的活動(dòng)，即沒有書面作業(yè)，代之以形式多樣的實(shí)踐性作業(yè)。例如：一班級(jí)同學(xué)在陌生人面前讀剛剛學(xué)會(huì)的拼音，中班級(jí)同學(xué)動(dòng)手做科學(xué)試驗(yàn)，高班級(jí)的同學(xué)本身組織宣揚(yáng)一般話活動(dòng)……同學(xué)充分發(fā)揮自主能動(dòng)性的同時(shí)，也在寬松的氛圍中將課本學(xué)問的學(xué)習(xí)融入了生活之中。3、獨(dú)創(chuàng)了“歡樂作業(yè)”活動(dòng)?！皻g樂作業(yè)”的作業(yè)設(shè)計(jì)上求“新”。施行雙休日作業(yè)、節(jié)日作業(yè)?！皻g樂作業(yè)”的作業(yè)布置上求“變”。同學(xué)自主選擇作業(yè)，必做題與選做題，文字題與操作題，同學(xué)自選完成方式，充分敬重同學(xué)愛好與選擇。“歡樂作業(yè)”的呈現(xiàn)上求“真”。學(xué)校深入班級(jí)，傾聽同學(xué)的看法，選取班級(jí)中同學(xué)最喜愛的作業(yè)、同學(xué)最希望呈現(xiàn)的'內(nèi)容，由高班級(jí)同學(xué)和老師一起，進(jìn)行錄像，并借助學(xué)校的“星光演播室”，進(jìn)行“情景再現(xiàn)”，讓全校同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。二、構(gòu)建“綠色評(píng)價(jià)體系”，將減負(fù)與評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。1、學(xué)校開展了“同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”工作，每個(gè)孩子都有一張“同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”卡片。評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及課堂常規(guī)、書面作業(yè)、實(shí)踐本領(lǐng)、合作水平四個(gè)方面。學(xué)校每兩個(gè)月由任課老師同各班的同學(xué)評(píng)價(jià)員一起對(duì)本班同學(xué)的各科學(xué)業(yè)情況以等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后，將各科綜合情況填寫在這張卡片上。同學(xué)本身依據(jù)表現(xiàn)，在卡片上寫出本身的不足以及努力方向。學(xué)期末由老師對(duì)同學(xué)的學(xué)期情況進(jìn)行綜合評(píng)定。這種評(píng)定方式，不必排名次，同學(xué)就能知道本身學(xué)業(yè)上的不足，明確奮斗的目標(biāo)。這種評(píng)價(jià)的方式，減輕了同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，保護(hù)了同學(xué)的敬重自己心，對(duì)于同學(xué)健康成長有著很好的推動(dòng)作用。2、學(xué)校開展了“星光少年”評(píng)比工作。“星光少年”評(píng)比，每兩月一次，同學(xué)可以爭“品德星”“學(xué)習(xí)星”“守紀(jì)星”“健體星”“特長星”。學(xué)校的每位任課老師都參加評(píng)價(jià)，每個(gè)同學(xué)都有表決權(quán)，每一個(gè)孩子都有“閃光”的機(jī)會(huì)。它對(duì)于塑造同學(xué)健康的心態(tài)具有很好的推動(dòng)作用。三、開墾“綠色監(jiān)控通道”，將減負(fù)與監(jiān)控有機(jī)結(jié)合。1、組織了同學(xué)“記作業(yè)本”的檢查與反饋，針對(duì)發(fā)覺的個(gè)別老師布置作業(yè)中顯現(xiàn)的機(jī)械性內(nèi)容過多、實(shí)踐性內(nèi)容過少；只有同學(xué)必做的內(nèi)容，沒有同學(xué)本領(lǐng)提高的選做的內(nèi)容的現(xiàn)象，進(jìn)行了個(gè)別引導(dǎo)，并且跟蹤了整改情況。2、開展了作業(yè)月檢查活動(dòng)。學(xué)校將《同步》和《配套》的作業(yè)批改情況，列入了每月必查的內(nèi)容。全體干部在檢查當(dāng)天反饋檢查結(jié)果，并提出整改要求，隨后隨機(jī)檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業(yè)”活動(dòng)的有效開展保駕護(hù)航。3、開展了減負(fù)調(diào)查問卷活動(dòng)，通過隨機(jī)抽取同學(xué)調(diào)查，了解學(xué)校“減負(fù)”工作的落實(shí)情況。4、堅(jiān)持“巡課制度”。每天檢查按課表上課情況，關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量；每天落實(shí)一小時(shí)體育活動(dòng)，規(guī)范體育活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)校同學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)第3篇一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位。1、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書。堅(jiān)持用好上級(jí)規(guī)定使用的教學(xué)用書及教輔材料，并且開展了調(diào)查工作，調(diào)查同學(xué)書包是否顯現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)覺了家長給同學(xué)購買的教輔材料，學(xué)校立刻通知任課老師對(duì)家長的行為進(jìn)行了規(guī)勸和制止。2、嚴(yán)格掌控同學(xué)在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴(yán)格依照作息時(shí)間表開展教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)每一天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過小時(shí)。每一天在校有小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每一天檢查制度的落實(shí)情形，當(dāng)場反饋實(shí)施情形，發(fā)覺有不貼合要求的現(xiàn)象立刻整改。3、嚴(yán)格授課程序，不任意加深課程難度加快新課進(jìn)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動(dòng)和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促老師嚴(yán)格依照減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開展教學(xué)活動(dòng)。4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測，并且不給同學(xué)排行次，以減輕同學(xué)的心理壓力。5、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。依照國家新課程計(jì)劃的要求開齊開全課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅(jiān)持了每一天檢查課程的落實(shí)情形，每月反饋備課與教學(xué)的情形。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織同學(xué)在?；虍惖剡M(jìn)行群眾補(bǔ)課；嚴(yán)禁老師進(jìn)行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。二、改革作業(yè)類型，規(guī)范同學(xué)作業(yè)管理。為了杜絕超多作業(yè)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展造成停滯，避開由于超多作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推動(dòng)同學(xué)作業(yè)改革，到達(dá)了減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。1、語數(shù)英教研組堅(jiān)持每周討論一次同學(xué)作業(yè)布置，在作業(yè)資料、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員群眾討論，提出同學(xué)作業(yè)周布置計(jì)劃，填寫作業(yè)布置計(jì)劃與反饋記錄表。教育處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)情形。2、精選作業(yè)資料，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材資料，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行了集中反饋。3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要同學(xué)透過詢問親友、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等方式獲得，避開了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無制造性。4、敬重同學(xué)學(xué)習(xí)上的差異性，給同學(xué)選取的權(quán)利。老師采納“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的同學(xué)都有收獲。5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提前感受作業(yè)的難易與所用的時(shí)間，為同學(xué)做作業(yè)打好前站。6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語數(shù)英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間，每一天由三個(gè)不同層次的同學(xué)簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間。7、開展作業(yè)評(píng)比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比中，語數(shù)英分別有6個(gè)班級(jí)獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)。三、今后努力方向。今后，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改過程中發(fā)覺的問題進(jìn)行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評(píng)相結(jié)合，依據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到同學(xué)思維上的障礙，然后透過講評(píng)來理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)同學(xué)的思維進(jìn)展。學(xué)校同學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)第4篇第一、課堂教學(xué)的方式方法要更改。太平小學(xué)課堂教學(xué)閱歷告知我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是簡單的事。需要我們課前細(xì)心備課，既要有豐富的學(xué)問儲(chǔ)備，又要研討教材、了解同學(xué)。對(duì)每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)。第二、要減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。假如同學(xué)在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么同學(xué)課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。相比之下，我覺得我們的教學(xué)差距還是挺大的。第三、教學(xué)觀念要更新。我們體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思。”對(duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的進(jìn)展的緊要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想變化，行為才能變化。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很緊要，通過學(xué)習(xí)，可以豐富我們的學(xué)問儲(chǔ)備，通過才能有所改進(jìn)，才能進(jìn)展、進(jìn)步。差距一、觀念及教學(xué)行為更改不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小同學(xué)小，不敢放手讓同學(xué)完全自主學(xué)習(xí)。常常是講的多，而練的少。差距二、課堂效率還不夠高，同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。但是，通過學(xué)習(xí)，我信任假如能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，同學(xué)肯定擁護(hù)。差距三、課堂沒有真正還給同學(xué)。多數(shù)靠同學(xué)認(rèn)真聽講，而忽視了要多給同學(xué)留些思考和自學(xué)的時(shí)間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給同學(xué)本身思考、總結(jié)。第三、在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時(shí)間，給同學(xué)留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱誠。2、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前細(xì)心設(shè)計(jì)，課上細(xì)心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓同學(xué)視學(xué)習(xí)為樂趣。3、每天給同學(xué)一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)同學(xué)單獨(dú)交談一次；掛念“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵(lì)他們的話。讓每一位同學(xué)都能體會(huì)到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的暖和。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。學(xué)校同學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)第5篇一、通過學(xué)習(xí)“減負(fù)”精神我解放思想，更新觀念，充分明確“減負(fù)”的重點(diǎn)意義，不斷提高自身從教素養(yǎng)，以素養(yǎng)教育引導(dǎo)本身的思想，引導(dǎo)本身的教育教學(xué)。二、“減負(fù)增效”我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真研討，自發(fā)增負(fù)，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。三、“減負(fù)增樂