七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（集合9篇）

第第頁(yè)七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（集合9篇）時(shí)間過(guò)得太快了,即使想追趕也來(lái)不及了,新的一年又要開(kāi)始了,是時(shí)候讓本身冷靜下來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃了。以下是我為大家收集整理的七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、同學(xué)情況分析本學(xué)期擔(dān)負(fù)七班級(jí)三、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該兩班共有同學(xué)117人。首先，以“自強(qiáng)成才”為初一新生的教育引導(dǎo)思想，使同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)理想、目標(biāo)，使新學(xué)期有良好的精神面貌。其次，七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級(jí)同學(xué)常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法引導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法引導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法引導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主）。通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解貌似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章一元一次方程1、經(jīng)過(guò)“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)得從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。2、通過(guò)察看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程漸漸轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），諳習(xí)解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。第三章圖形認(rèn)得初步1、通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)得以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)得一些簡(jiǎn)單幾何體（長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從實(shí)在事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系。2、能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的打開(kāi)圖，能依據(jù)打開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)得點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)。3、進(jìn)一步認(rèn)得直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫(huà)一條線段等于已知線段。4、通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)得角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)得度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）。5、漸漸把握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形。6、初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的緊要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問(wèn)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)討論幾何圖形的意義。7、激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛(ài)好，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，自動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。第四章數(shù)據(jù)的收集與整理1、了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。2、初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì)用樣本估量總體的思想。3、把握劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)。4、進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。5、能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性。6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)由實(shí)在抽象實(shí)在的認(rèn)得過(guò)程.2.注意給同學(xué)留出探究和交流的空間，更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式.3.體現(xiàn)由特別到一般的認(rèn)得過(guò)程.4.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法.本冊(cè)書(shū)突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類(lèi)比的方法.重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：通過(guò)相交線與平行線的教學(xué)初步讓同學(xué)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。二、同學(xué)學(xué)情：本班同學(xué)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績(jī)可以，但是發(fā)覺(jué)本班同學(xué)尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多同學(xué)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)實(shí)行措施培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)措施：本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)依舊是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本技能的'訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育同學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真討論教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上重視教學(xué)方法，努力讓不同的同學(xué)都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合同學(xué)的實(shí)際，要有利于培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，有利于培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。實(shí)行多種教學(xué)方法，如多讓同學(xué)動(dòng)手操作，多設(shè)問(wèn)，多啟發(fā)，多察看等，加添學(xué)習(xí)自動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)同學(xué)的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)形成自動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)中通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)，使水同層次的同學(xué)都能得到激勵(lì)，以此加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信念。3.依據(jù)同學(xué)的不同學(xué)習(xí)情形，給不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)比較的同學(xué)，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的把握情況；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)，留一些綜合運(yùn)用或拓展本領(lǐng)方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)學(xué)問(wèn)的快捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。4.利用課堂教學(xué)培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求同學(xué)課前自學(xué)，通過(guò)預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書(shū)上做出記號(hào)。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。課堂上，要求同學(xué)養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽(tīng)課時(shí)要集中精神，專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，認(rèn)真回答問(wèn)題。5.關(guān)注學(xué)困生，不鄙視學(xué)困生，敬重、掛念、珍惜他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的掛念。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，加強(qiáng)他們的自信念。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐性，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，耐性解答。6.培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，加添他們的學(xué)問(wèn)面，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。激勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問(wèn)面和視野，不懂就問(wèn)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，以提高他們的各方面的本領(lǐng)。對(duì)于學(xué)困生多掛念和幫忙，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多激勵(lì)他們，以加強(qiáng)他們的信念。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇隨著時(shí)間的消失，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，特訂立本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下。一、引導(dǎo)思想通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。二、基本情況分析本人本學(xué)期擔(dān)負(fù)七班級(jí)（3）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七（3）班有57人，七（6）班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)得；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向邏輯抽象思維的變化期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到矯正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的察看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重失去信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹(shù)信念，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入中學(xué)，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中同學(xué)活，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，同學(xué)依舊感到有肯定的困難，對(duì)于我本身，也有一個(gè)討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過(guò)程，對(duì)于我依舊是一個(gè)挑戰(zhàn)。三、學(xué)期工作目標(biāo)：通過(guò)本期教學(xué)，使同學(xué)形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成堅(jiān)固結(jié)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。以德育并重，以科學(xué)的方法教育同學(xué)。培育同學(xué)能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的老師和同學(xué)關(guān)系。使同學(xué)在德、智、體各方面全面進(jìn)展。四、實(shí)在措施：1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長(zhǎng)，使其冒尖。4、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇一，引導(dǎo)思想隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域，討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁、多而雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判定，同時(shí)為人們交流信息供給了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)制造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。二，教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育階段七班級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用。2，初步具有數(shù)學(xué)討論操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。3，理解人與自然、社會(huì)的緊密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4，漸漸形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。三，學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有同學(xué)118人。七班級(jí)同學(xué)的實(shí)踐探究本領(lǐng)不是很好，還有待于提高與培育以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維與邏輯推理本領(lǐng)，尤其是運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幾何問(wèn)題進(jìn)行推理論證，并培育同學(xué)從形象思維過(guò)渡到抽象思維等。其次，抓好同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓同學(xué)適時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)同學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深本身的學(xué)問(wèn)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱(chēng)的角度思考問(wèn)題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。七班級(jí)同學(xué)常常因守小學(xué)算樹(shù)術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法引導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法引導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法引導(dǎo)。四，教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：第一章：有理數(shù)：1．通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量；2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小．通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法；3．把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；4．理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主）．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解貌似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章：整式的加減：1.經(jīng)過(guò)字母表示數(shù)的過(guò)程；2.會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并能說(shuō)明其中的算理；3.讓同學(xué)在探究整式加減運(yùn)算法則的活動(dòng)中通過(guò)相互間的合作與交流，進(jìn)一步挖掘同學(xué)合作交流的本領(lǐng)和數(shù)學(xué)表達(dá)本領(lǐng)；4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信念。第三章：一元一次方程：1.經(jīng)過(guò)“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)得從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；2.通過(guò)察看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法；3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程漸漸轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），諳習(xí)解一元一次方程的.一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想；4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想；5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。第四章：圖形認(rèn)得初步：1．通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)得以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)得一些簡(jiǎn)單幾何體（長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從實(shí)在事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系；2．能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的打開(kāi)圖，能依據(jù)打開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)得點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；3．進(jìn)一步認(rèn)得直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫(huà)一條線段等于已知線段；4．通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)得角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)得度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）；5．漸漸把握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形；6．初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的緊要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問(wèn)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)討論幾何圖形的意義；7．激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛(ài)好，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，自動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。五，提高科學(xué)教育質(zhì)量的措施1，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2，愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。4，引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5，運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新本身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。6，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于同學(xué)進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。8，站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。9，開(kāi)展課題學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇一、學(xué)情分析：同學(xué)由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求獨(dú)立自主，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多本領(lǐng)。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的直接愛(ài)好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。因此選擇跳過(guò)第一章《豐富的圖形世界》先講第二章《有理數(shù)》在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)老師和同學(xué)交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景啟程，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作交流的過(guò)程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。二、教學(xué)內(nèi)容：第一章豐富的圖形世界1.生活中的立體圖形；2.打開(kāi)與折疊；3.截一個(gè)幾何體；4.從三個(gè)方向看物體的形狀第二章有理數(shù)及其運(yùn)算1.有理數(shù)；2.數(shù)軸；3.肯定值4.有理數(shù)的加法；5.有理數(shù)的減法；6.有理數(shù)的加減混合運(yùn)算7.有理數(shù)的乘法8.有理數(shù)的除法；9.有理數(shù)的乘方10.科學(xué)記數(shù)法11.有理數(shù)的混合運(yùn)算；12.貌似數(shù)13.用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算第三章整式及其加減1.用字母表示數(shù)；2.代數(shù)式3.整式4.合并同類(lèi)項(xiàng)；5.去括號(hào)；6.整式的加減7.探究與表達(dá)規(guī)律第四章一元一次方程1.等式與方程；2.解一元一次方程3.一元一次方程的應(yīng)用三、教學(xué)目標(biāo)：第一章豐富的圖形世界1、察看生活中各種各樣的幾何體。2、通過(guò)不同的途徑認(rèn)得常見(jiàn)的幾何體。3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的立體圖形。4、經(jīng)過(guò)對(duì)圖形進(jìn)行察看、操作等活動(dòng)，積累處理圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。第二章有理數(shù)及其運(yùn)算1、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性；會(huì)用正，負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)。和肯定值的意義；會(huì)求有理數(shù)的肯定值和相反數(shù)；會(huì)比較有理數(shù)的大?。煌ㄟ^(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。3、把握有理數(shù)的加，減，乘，除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能用有理數(shù)的運(yùn)算律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算；通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示；了解貌似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第三章整式及其加減1、進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義。2、能進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。3、形成用符號(hào)表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系并獲得、解釋一般性結(jié)論的意識(shí)。4、充分感受抽象、歸納等思想方法。第四章一元一次方程1、感受方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活中等量關(guān)系的有效模型。2、把握等式的基本性質(zhì)，能解一元一次方程。3、能用一元一次方程解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4、在探究一元一次方程解法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化思想。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第6篇一、基本情況分析七班級(jí)入學(xué)了，同學(xué)總體情況如下：七班級(jí)（1）（5）班，同學(xué)：78人，通過(guò)入學(xué)考試發(fā)覺(jué)，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)得，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)得；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向邏輯抽象思維的變化期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到矯正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的察看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛(ài)好的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重失去信念，因此要給這部分同學(xué)樹(shù)信念，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入中學(xué)，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中同學(xué)活，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，同學(xué)依舊感到有肯定的困難，對(duì)于我本身，也有一個(gè)討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過(guò)程，對(duì)于我依舊是一個(gè)挑戰(zhàn)。二、教材分析第一章豐富的圖形世界這部分的重要內(nèi)容是通過(guò)生活中諳習(xí)的圖形打開(kāi)討論，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的打開(kāi)與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。這部分從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，使同學(xué)在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在打開(kāi)與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)得常見(jiàn)幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)；再通過(guò)打開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使同學(xué)認(rèn)得一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。打開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)得到事物的緊要手段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要親自去打開(kāi)與折疊、切截，親自去察看、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。第二章有理數(shù)及其運(yùn)算這部分的重要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)動(dòng)手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由實(shí)在特別的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)掌控練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開(kāi)不必要的繁瑣的計(jì)算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。第三章整式及其加減列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類(lèi)項(xiàng)，求代數(shù)式的值。重點(diǎn)：去括號(hào)，合并同類(lèi)項(xiàng)。難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。整式是簡(jiǎn)單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類(lèi)項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有緊要的地位。第四章基本平面圖形這部分的重要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)得，從同學(xué)生活四周諳習(xí)的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體形狀的認(rèn)得由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的打開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人構(gòu)成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形――點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別方法，并介紹這些學(xué)問(wèn)的一些初步應(yīng)用。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以同學(xué)在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)立體圖形和平面圖形的認(rèn)得與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體――面――線――點(diǎn)為序，從同學(xué)四周的、諳習(xí)的各種物體入手，直觀認(rèn)得立體圖形，然后通過(guò)視圖與打開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認(rèn)得，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的認(rèn)得，對(duì)基本圖形――點(diǎn)和線的認(rèn)得，最后認(rèn)得角、相交線及平行線。讓同學(xué)在察看中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。第五章一元一次方程這部分的重要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)豐富的實(shí)例，從中找尋等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。第五章數(shù)據(jù)的收集與表示這部分的重要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)打開(kāi)教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)單方法，并用來(lái)處理貼近同學(xué)生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步認(rèn)得可以幫忙人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與推測(cè)的一種新的討論工具――統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)目標(biāo)本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為“豐富的圖形世界”“有理數(shù)及其運(yùn)算”“整式及其加減”“基本平面圖形”“一元一次方程”“數(shù)據(jù)的收集與處理”。１、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)經(jīng)過(guò)從實(shí)在情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)得有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究實(shí)在問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)過(guò)物體和圖形的初步認(rèn)得過(guò)程中，把握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)得最基本的圖形DD點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)得角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過(guò)經(jīng)過(guò)收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判定并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)得。２、過(guò)程與方法目標(biāo)：①學(xué)會(huì)能對(duì)實(shí)在情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②同學(xué)通過(guò)在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、打開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；在合理的推證過(guò)程中，進(jìn)展初步的演繹推理本領(lǐng)。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而加添可信度或否定。④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的實(shí)在情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。３、情感與態(tài)度目標(biāo)：①同學(xué)通過(guò)初步認(rèn)得數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，樂(lè)意參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的緊要手段，認(rèn)得到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的緊要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步認(rèn)得到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充分察看、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充分著制造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表本身的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、敬重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高本身，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。上述三維目標(biāo)是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的'。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真。2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長(zhǎng)，使其冒尖。5、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成績(jī)好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第7篇這個(gè)學(xué)期我任教初一1班、2班的.數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細(xì)致，我針對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作訂立教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想：本學(xué)期我以“促進(jìn)課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效性”為工作中心，力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有所提高。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育理念，課堂上以同學(xué)為主體，大膽開(kāi)創(chuàng)課堂教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。二、工作目標(biāo)：通過(guò)本期教學(xué)，使同學(xué)形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成堅(jiān)固結(jié)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培育一批數(shù)學(xué)尖子，能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的老師和同學(xué)關(guān)系。使同學(xué)在德、智、體各方面全面進(jìn)展。（一）、多方面學(xué)習(xí)，樹(shù)立新理念。開(kāi)學(xué)初就要認(rèn)真通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心討論，反復(fù)揣摩。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以肯定要認(rèn)真領(lǐng)悟《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以便實(shí)行快捷、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)和諧的進(jìn)展。（二）、把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同學(xué)由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多本領(lǐng)。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的`應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的直接愛(ài)好。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的敬重自己心。如初一同學(xué)普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，面對(duì)孩子們這種學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，老師應(yīng)當(dāng)表示稱(chēng)贊，予以確定，同時(shí)盡可能讓更多的同學(xué)有輪番發(fā)言的機(jī)會(huì)。（三）、以課堂教學(xué)為主陣地。（1）在老師這方面。首先做到要通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)渫瑢W(xué)，認(rèn)真?zhèn)浣谭?。?duì)所講學(xué)問(wèn)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，學(xué)問(wèn)的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在同學(xué)方面，把同學(xué)按座次和成績(jī)分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，在課堂上發(fā)揮小組的集體氣力，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中心的方法來(lái)大面積提高教學(xué)質(zhì)量（2）重視同學(xué)本領(lǐng)的培育。在教學(xué)中盡量做到“同學(xué)自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講”；“在老師的引導(dǎo)下能本身總結(jié)的不講”；“在老師的引導(dǎo)下同學(xué)相互幫忙下能學(xué)會(huì)的不講。”從而培育同學(xué)的自主、合作、探究本領(lǐng)。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，把同學(xué)的潛能全部挖掘出來(lái)。（四）、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法小學(xué)階段科目少，內(nèi)容淺，同學(xué)學(xué)習(xí)方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應(yīng)付。但是一進(jìn)中學(xué)，有些同學(xué)縱然很努力，成績(jī)?nèi)耘f上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求同學(xué)必需把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以漸漸提高分析、判定、綜合、歸納的解題本領(lǐng)，我向同學(xué)介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)同學(xué)課前做好預(yù)習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)課，效果會(huì)更好。課后注意適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。假如同學(xué)能真正依照此方法，再加之本身特有的閱歷，肯定是學(xué)起來(lái)輕松愉悅，成績(jī)優(yōu)異的。三、工作進(jìn)程布置第一章有理數(shù)15—18課時(shí)第二章代數(shù)式8—10課時(shí)第三章一元一次方程12—14課時(shí)第四章幾何圖形初步13—15課時(shí)重點(diǎn)把握第一、二、三章的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，努力研討教材與教育教法。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)自動(dòng)去探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，活躍課堂氛圍。讓同學(xué)酷愛(ài)數(shù)學(xué)，并且把握肯定的學(xué)習(xí)方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度?？傊緦W(xué)期的教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的地方比較多，更多地向閱歷豐富的同行學(xué)習(xí)，并在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第8篇一、學(xué)情分析初一同學(xué)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異性較大，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要集中在小學(xué)的水平，重要依靠老師的"講"，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這很不適應(yīng)當(dāng)代教育的要求，因此培育同學(xué)兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，堅(jiān)決落實(shí)具有我校特色的中學(xué)課堂教學(xué)改革是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中重視培育培育同學(xué)的參加意識(shí)，培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，調(diào)查，探究并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師的引導(dǎo)下自動(dòng)的，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的。二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能。體驗(yàn)從實(shí)在情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程，理解有理數(shù)、代數(shù)式、方程；把握必要的運(yùn)算（包括估算）技能，探究實(shí)在問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，把握用代數(shù)式、方程進(jìn)行表述的方法，認(rèn)得基本圖形。2、過(guò)程與方法。（1）通過(guò)探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，漸漸學(xué)會(huì)察看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。（2）圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科"基本要求"進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理。3、態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，漸漸形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。（二）教學(xué)任務(wù)第一章數(shù)學(xué)與我們同行2課時(shí)第二章有理數(shù)19課時(shí)第三章代數(shù)式9課時(shí)第四章一元一次方程13課時(shí)第五章走進(jìn)圖形的世界8課時(shí)第六章平面圖形的認(rèn)得（三）教學(xué)要求1、初步學(xué)會(huì)在實(shí)在的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐本領(lǐng)。2、經(jīng)過(guò)從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，把握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。3、在與他人合作交流的過(guò)程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。三、教學(xué)內(nèi)容分析本冊(cè)書(shū)在全套教科書(shū)中具有緊要的基礎(chǔ)地位，重要內(nèi)容是整個(gè)七～九班級(jí)教材體系的緊要基礎(chǔ)，書(shū)中的某些思想方法也是中學(xué)數(shù)學(xué)的緊要思想方法。（一）從學(xué)問(wèn)內(nèi)容上來(lái)看，有理數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算是整個(gè)學(xué)段"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)；整式的加減是在同學(xué)已有的用字母表示數(shù)以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上打開(kāi)的，是學(xué)習(xí)下一章"一元一次方程"的直接基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、方程以及函數(shù)等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可缺少的數(shù)學(xué)工具；學(xué)好一元一次方程的有關(guān)內(nèi)容也能為今后學(xué)好有關(guān)方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容打好基礎(chǔ)；圖形認(rèn)得初步中所學(xué)習(xí)的如何從實(shí)在事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質(zhì)特征以及圖形的表示方法，對(duì)幾何語(yǔ)言的認(rèn)得與應(yīng)用等也都是整個(gè)"空間與圖形"領(lǐng)域的基礎(chǔ)。（二）從數(shù)學(xué)思想方法來(lái)看，整冊(cè)教科書(shū)中體現(xiàn)的將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的模型化思想；很多性質(zhì)、運(yùn)算律呈現(xiàn)時(shí)體現(xiàn)的從特別對(duì)象歸納出一般規(guī)律的思想；"有理數(shù)"中利用數(shù)軸討論有理數(shù)的有關(guān)概念和性質(zhì)中體現(xiàn)的數(shù)形結(jié)合思想；"一元一次方程"中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊(cè)書(shū)中，而且在后面其他各冊(cè)書(shū)也都是帶有一般性的常用的數(shù)學(xué)思想方法。四、本學(xué)期工作實(shí)在措施為全面推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高本組老師素養(yǎng)和課堂組織水平，特訂立本組教研活動(dòng)如下：（一）備課。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，按時(shí)參加集體備課，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，以學(xué)法引導(dǎo)為中心。個(gè)人備課要做到有課必備，先周備課，備課標(biāo)和說(shuō)明，備教材和教參，備同學(xué)，備教法，備練習(xí)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)。努力做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測(cè)。加強(qiáng)電子備課中練習(xí)的實(shí)效性，積極與有關(guān)的中考題目相聯(lián)系，體現(xiàn)電子備課中練習(xí)的時(shí)代性，和新奇性。教案、學(xué)案和課件三者高度配套，切實(shí)有效，操作性強(qiáng)。（二）作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選題要有典型性，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的培育，為了落實(shí)因材施教，題目設(shè)置分必做題和選做題，選做題供學(xué)有余力的同學(xué)做。布置的作業(yè)盡量全批全改，下次課前盡量發(fā)給同學(xué)，對(duì)顯現(xiàn)問(wèn)題比較集中的題目要重點(diǎn)講評(píng)，并充分利用好錯(cuò)題集。（三）檢測(cè)。單元檢測(cè)要先系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理出學(xué)問(wèn)體系和解題技巧以及易錯(cuò)易混題目，細(xì)心設(shè)計(jì)題目，題目設(shè)置難易適中，既要考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要考查同學(xué)的基本本領(lǐng)。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進(jìn)行試卷講評(píng)，并做好查漏補(bǔ)缺。（四）合作學(xué)習(xí)。在平常工作中要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)老師交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，多交換看法。強(qiáng)化討論意識(shí)，老師對(duì)要講解的題目和學(xué)問(wèn)，必需充分思考如何教給同學(xué)方法，講前要先做。（五）培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。數(shù)學(xué)教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)只有在有愛(ài)好的前提下，才能跟好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的汲取學(xué)問(wèn)。因此我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，培育差生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓每位同學(xué)都有更大的提高。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第9篇一、引導(dǎo)思想：七班級(jí)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的緊要構(gòu)成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算本領(lǐng)、思維本領(lǐng)和空間