Lesson 25 A Phone Friend（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（冀教版河北專版）

Lesson25APhoneFriend（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（冀教版，河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀教版英語七年級下冊第25課“APhoneFriend”。本課主要講述了一個關(guān)于兩個筆友間通過電話交流的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用電話用語進行日常交流的能力。教學(xué)重點是掌握電話用語的表達方式，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Hello,thisis...speaking.”等，以及能夠運用一般現(xiàn)在時描述人物的特征和喜好。教學(xué)難點是正確使用電話用語進行實際對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用電話用語進行日常交流，并提高他們的聽力和口語能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

首先，在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握并運用本課的關(guān)鍵電話用語，提高其在實際情境中運用英語進行交流的能力。

其次，在文化意識方面，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下人們交流的方式和習(xí)慣，增強其對文化差異的敏感性和理解力。

再次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析文本內(nèi)容，提高其邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度理解和評價文本信息。

最后，在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高其英語學(xué)習(xí)的能力和效果。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是冀教版英語七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的英語單詞和句子，具備了基本的英語聽說讀寫能力。然而，他們對電話用語的了解和運用還不夠熟練，需要在課堂上進行專門的訓(xùn)練和練習(xí)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了形容詞和動詞的基本用法，能夠用英語描述人物的特征和喜好。然而，他們對電話用語的掌握還不夠熟練，需要通過課堂學(xué)習(xí)和實踐來提高。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力有待提高。他們需要在實際的語言環(huán)境中進行聽力和口語練習(xí)，以提高其語言運用能力。此外，學(xué)生的閱讀和寫作能力也需要進一步的培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機不同，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對他們的英語學(xué)習(xí)有很大的影響。有些學(xué)生可能習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，缺乏主動參與和積極表達的勇氣和能力。教師需要通過鼓勵和激勵，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版英語七年級下冊第25課“APhoneFriend”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選擇一些實際的電話交流場景，讓學(xué)生能夠更直觀地理解電話用語的表達方式和實際應(yīng)用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和口語練習(xí)區(qū)。將學(xué)生分成小組，每個小組圍坐在一起，以便他們能夠在小組內(nèi)進行討論和交流。在口語練習(xí)區(qū)，設(shè)置一些電話模擬設(shè)備，如電話模型或手機，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作并進行電話交流練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)PPT或投影片，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助學(xué)生理解。可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題等，以激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一些學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生能夠在課堂上進行實際的操作和實踐。例如，可以設(shè)計一個模擬電話交流的任務(wù)，讓學(xué)生分組進行電話交流，并使用正確的電話用語。

7.反饋表格：準備一些反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋和意見。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便進行教學(xué)調(diào)整和改進。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是冀教版英語七年級下冊第25課“APhoneFriend”。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)通過電話與遠方的朋友交流過？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索電話交流的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解電話用語的基本概念。電話用語是在電話交流中使用的特定表達方式，它能幫助我們更禮貌和有效地進行溝通。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在電話中正確地介紹自己、詢問對方以及表達感謝等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)電話用語的正確表達方式和一般的電話交流流程。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與電話用語相關(guān)的實際問題，例如如何正確地打電話詢問某人的聯(lián)系方式。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個模擬電話交流的實驗操作。這個操作將演示電話用語的基本運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“電話用語在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你們認為電話用語在現(xiàn)代社會中重要嗎？為什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了電話用語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對電話用語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《電話交流的文化差異》：本文介紹了不同文化背景下電話交流的差異，幫助學(xué)生了解并尊重不同文化的交流習(xí)慣。

《電話用語的禮儀與技巧》：本文詳細介紹了電話交流中的禮儀和技巧，包括撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話等方面的注意事項。

《我的電話朋友》：這是一篇關(guān)于兩個筆友間通過電話交流的真實故事，學(xué)生可以從中感受到電話交流的魅力和樂趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查電話交流的習(xí)慣：學(xué)生可以調(diào)查家人、朋友或同學(xué)在日常生活中的電話交流習(xí)慣，了解他們的交流方式和方法。

設(shè)計電話用語練習(xí)：學(xué)生可以設(shè)計一些電話用語練習(xí)題，包括對話場景和問題，與同學(xué)互相練習(xí)，提高電話交流能力。

觀察電話交流的變化：學(xué)生可以觀察并思考電話交流在現(xiàn)代社會中的變化，以及這些變化對人們交流方式的影響。

通過這些拓展與延伸activities，學(xué)生將能夠更深入地了解電話交流的知識和技巧，提高自己的電話交流能力，并培養(yǎng)良好的電話交流習(xí)慣。同時，他們也將能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會中電話交流的需求，提升自己的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與改進今天教授冀教版英語七年級下冊第25課“APhoneFriend”，我觀察到學(xué)生們對電話用語的興趣濃厚，但在實際操作中我發(fā)現(xiàn)他們對于一些特定的表達方式還不夠熟練。例如，在模擬電話交流的活動中，有些學(xué)生忘記了在電話中介紹自己的正確方式。這讓我意識到，盡管學(xué)生們能夠理解課堂上的理論知識，但他們需要在真實的語言環(huán)境中更多地練習(xí)和應(yīng)用。

我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，但也有相當一部分學(xué)生顯得較為被動。這說明我的課堂互動策略還需要進一步的優(yōu)化，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。我需要找到更多的方式來激發(fā)那些不太主動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我意識到我需要更多地考慮學(xué)生的個體差異。一些學(xué)生可能需要更多的聽力和口語練習(xí)，而另一些學(xué)生可能需要更多的閱讀和寫作練習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)置更加個性化的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

首先，我將在未來的課堂上增加更多的實踐活動，讓學(xué)生們在模擬真實的電話交流場景中練習(xí)和使用所學(xué)的電話用語。這樣不僅能提高他們的語言技能，還能增強他們的實際應(yīng)用能力。

其次，我會調(diào)整課堂互動策略，鼓勵更多的學(xué)生參與到小組討論和分享中。例如，我可以提前分配一些問題或任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會在課堂上表達自己的觀點。

最后，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，設(shè)計不同難度的課后作業(yè)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的聽力口語練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供一些更具挑戰(zhàn)性的閱讀和寫作任務(wù)。八、重點題型整理1.填空題：請根據(jù)以下對話，填寫合適的電話用語。

A:Hello,mayIspeaktoTom?

B:Yes,thisishe.HowcanIhelpyou?

A:I'mcallingtoinviteTomtomybirthdaypartythisweekend.

B:Thatsoundsgreat!I'lllethimknow.

答案：A:Hello,mayIspeaktoTom?B:Yes,thisishe.HowcanIhelpyou?A:I'mcallingtoinviteTomtomybirthdaypartythisweekend.B:Thatsoundsgreat!I'lllethimknow.

2.翻譯題：請將以下中文句子翻譯成英文。

A:你好，我可以和Tom說話嗎？

B:好的，我就是Tom。有什么可以幫助你的？

A:我想邀請Tom參加我本周末的生日聚會。

B:聽起來不錯！我會告訴他。

答案：A:Hello,mayIspeaktoTom?B:Yes,thisishe.HowcanIhelpyou?A:I'mcallingtoinviteTomtomybirthdaypartythisweekend.B:Thatsoundsgreat!I'lllethimknow.

3.改寫題：請將以下句子改寫成電話用語。

A:你好，我想和Tom說話。

B:好的，請等一下，我?guī)湍阏宜?/p>

A:謝謝，告訴他我給他打電話了。

B:好的，我會告訴他。

答案：A:Hello,mayIspeaktoTom?B:Yes,thisishe.HowcanIhelpyou?A:I'mcallingtoinviteTomtomybirthdaypartythisweekend.B:Thatsoundsgreat!I'lllethimknow.

4.口語題：請根據(jù)以下情境，用電話用語進行對話。

情境：A想邀請B參加他的生日聚會，B不知道聚會的具體時間。

A:Hello,mayIspeaktoB?

B:Yes,thisishe.HowcanIhelpyou?

A:I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.

B:Thatsoundsgreat!Butwhattimedoesitstart?

A:Itstartsat2:00PM.

B:Okay,I'llbethere.

答案：A:Hello,mayIspeaktoB?B:Yes,thisishe.HowcanIhelpyou?A:I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.B:Thatsoundsgreat!Butwhattimedoesitstart?A:Itstartsat2:00PM.B:Okay,I'llbethere.

5.應(yīng)用題：請根據(jù)以下情境，用電話用語進行對話。

情境：A想邀請B參加他的生日聚會，B想知道聚會的具體時間和地點。

A:Hello,mayIspeaktoB?

B:Yes,thisishe.HowcanIhelpyou?

A:I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.

B:Thatsoundsgreat!Butwhereandwhenisit?

A:It'satmyhouse,anditstartsat2:00PM.

B:Okay,I'llbethere.

答案：A:Hello,mayIspeaktoB?B:Yes,thisishe.HowcanIhelpyou?A:I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.B:Thatsoundsgreat!Butwhereandwhenisit?A:It'satmyhouse,anditstartsat2:00PM.B:Okay,I'llbethere.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。他們對電話用語的掌握程度較好，能夠正確使用電話用語進行模擬電話交流。但在實際操作中，仍有一些學(xué)生對特定的表達方式不夠熟練，需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們能夠圍繞