“千古一帝”秦始皇教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版

“千古一帝”秦始皇教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“千古一帝”秦始皇的相關(guān)歷史知識(shí)，出自岳麓版《中國(guó)古代史》第七章第一節(jié)“秦朝的統(tǒng)一與秦始皇”。教學(xué)內(nèi)容圍繞秦始皇的生平、統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程、中央集權(quán)制度的建立以及秦始皇時(shí)期的重大成就等方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)秦始皇的功過(guò)有更全面的了解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，了解了秦國(guó)在諸侯國(guó)中的地位。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解秦始皇如何憑借強(qiáng)大的國(guó)力完成統(tǒng)一大業(yè)，以及秦朝的中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)歷史的影響。此外，課程內(nèi)容還將聯(lián)系學(xué)生已學(xué)的諸子百家思想，探討秦始皇統(tǒng)一度量衡、書(shū)寫(xiě)文字等措施對(duì)文化發(fā)展的推動(dòng)作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，即歷史理解、史料實(shí)證、歷史解釋和時(shí)空觀念四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)“千古一帝”秦始皇的相關(guān)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.歷史理解：使學(xué)生能夠深入理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程及其歷史意義，認(rèn)識(shí)到秦朝中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重要影響。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料分析，了解秦始皇時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料作為證據(jù)，形成對(duì)歷史事件的客觀評(píng)價(jià)。

3.歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)秦始皇的功過(guò)進(jìn)行合理分析，學(xué)會(huì)從多角度、多維度地解釋歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇時(shí)期的歷史事件，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史時(shí)序的認(rèn)識(shí)，了解歷史事件發(fā)生的時(shí)空背景，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史時(shí)空觀念。

此外，課程還將關(guān)注學(xué)生的人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生從秦始皇的統(tǒng)治中思考權(quán)力與人民、國(guó)家與民族的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成對(duì)歷史的深刻理解，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，根據(jù)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，進(jìn)行以下分析：

1.知識(shí)層面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，對(duì)諸侯國(guó)爭(zhēng)霸、百家爭(zhēng)鳴等歷史事件有了基本了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于秦始皇的生平、統(tǒng)一過(guò)程、中央集權(quán)制度等方面知識(shí)的掌握較為有限。因此，在本節(jié)課中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入探討秦始皇的歷史功績(jī)和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

2.能力層面：

初中生在歷史學(xué)科能力方面，已經(jīng)具備了一定的史料閱讀、分析和評(píng)價(jià)能力。但學(xué)生在史料實(shí)證、歷史解釋等方面仍需加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生以下能力的培養(yǎng)：

a.提高史料閱讀和分析能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解史料內(nèi)容，從中提取有效信息。

b.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)秦始皇及其時(shí)代的歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。

c.加強(qiáng)時(shí)空觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確把握秦始皇時(shí)期的歷史時(shí)序和空間背景。

3.素質(zhì)層面：

學(xué)生在人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感方面，需要通過(guò)歷史學(xué)習(xí)不斷提高。在本節(jié)課中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦始皇統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)矛盾和民生問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)分析秦始皇的統(tǒng)治策略和措施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)力與人民、國(guó)家與民族的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：

初中生在課堂學(xué)習(xí)中，普遍存在注意力分散、課堂參與度不高的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下方面：

a.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂注意力。

b.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言，提高課堂參與度。

c.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)狀況對(duì)課程學(xué)習(xí)有著重要影響。在本節(jié)課中，教師應(yīng)充分考慮以下因素：

a.針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的不足，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程。

b.針對(duì)學(xué)生能力層面的差異，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

c.針對(duì)學(xué)生素質(zhì)層面的需求，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-歷史教材《中國(guó)古代史》（岳麓版）

-歷史資料卡片

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件

-多媒體教學(xué)課件

-歷史圖片資料庫(kù)

-時(shí)間軸軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

4.信息化資源：

-歷史主題視頻資源

-電子版歷史文獻(xiàn)

-歷史知識(shí)圖譜

-歷史教學(xué)網(wǎng)站資源（不提供網(wǎng)址）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-課堂討論

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

6.輔助材料：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)示意圖

-秦始皇時(shí)期的文物圖片

-與秦始皇相關(guān)的歷史故事

-學(xué)術(shù)論文摘要（適合學(xué)生閱讀水平）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“千古一帝”秦始皇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“秦始皇是如何統(tǒng)一六國(guó)的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)秦始皇時(shí)期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么秦始皇能成為‘千古一帝’？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的原因、過(guò)程等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)等隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹秦始皇時(shí)期的重大成就，如長(zhǎng)城、靈渠等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合秦始皇的統(tǒng)治，引導(dǎo)學(xué)生思考權(quán)力與人民、國(guó)家與民族的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《秦始皇傳》

-《秦朝興亡史》

-《中國(guó)古代政治制度史》

-《長(zhǎng)城的修建與歷史意義》

-《靈渠水利工程研究》

-《秦朝法制研究》

-《秦朝軍事制度研究》

-《秦始皇與焚書(shū)坑儒》

-《秦朝度量衡的統(tǒng)一及其影響》

-《秦朝文字的演變與發(fā)展》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

知識(shí)點(diǎn)一：秦始皇的生平

-秦始皇的成長(zhǎng)經(jīng)歷及其性格特點(diǎn)。

-秦始皇成為秦國(guó)國(guó)王的過(guò)程及其統(tǒng)治理念。

知識(shí)點(diǎn)二：秦朝的統(tǒng)一

-探究秦朝統(tǒng)一六國(guó)的具體策略和步驟。

-分析秦朝統(tǒng)一過(guò)程中，秦始皇如何解決戰(zhàn)爭(zhēng)、安撫人心等問(wèn)題。

知識(shí)點(diǎn)三：中央集權(quán)制度的建立

-研究秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其影響。

-了解秦始皇如何通過(guò)行政區(qū)劃、法律制度等手段加強(qiáng)中央集權(quán)。

知識(shí)點(diǎn)四：秦始皇時(shí)期的重大成就

-長(zhǎng)城的修建背景、過(guò)程及歷史意義。

-靈渠水利工程的設(shè)計(jì)、施工及其對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

知識(shí)點(diǎn)五：秦始皇時(shí)期的政策與文化

-探討秦始皇時(shí)期的焚書(shū)坑儒事件，分析其原因及影響。

-研究秦始皇統(tǒng)一度量衡、文字等措施對(duì)文化發(fā)展的推動(dòng)作用。

知識(shí)點(diǎn)六：秦朝的衰落與滅亡

-分析秦朝在秦始皇去世后，迅速衰落的原因。

-了解秦朝滅亡的過(guò)程及其歷史教訓(xùn)。課后拓展拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秦始皇傳》、《秦朝興亡史》、《中國(guó)古代政治制度史》

-視頻資源：《秦始皇》、《秦朝統(tǒng)一六國(guó)》、《長(zhǎng)城》、《靈渠》

拓展要求：

1.閱讀材料：

-閱讀上述閱讀材料，了解秦始皇的生平、秦朝的統(tǒng)一過(guò)程、中央集權(quán)制度的建立以及秦始皇時(shí)期的重大成就等內(nèi)容。

-閱讀過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的策略、中央集權(quán)制度的特點(diǎn)以及秦始皇時(shí)期的重大成就等方面。

-閱讀后，總結(jié)秦始皇的功過(guò)，形成自己的觀點(diǎn)。

2.視頻資源：

-觀看上述視頻資源，了解秦始皇的生平、秦朝的統(tǒng)一過(guò)程、中央集權(quán)制度的建立以及秦始皇時(shí)期的重大成就等內(nèi)容。

-觀看過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的策略、中央集權(quán)制度的特點(diǎn)以及秦始皇時(shí)期的重大成就等方面。

-觀看后，總結(jié)秦始皇的功過(guò)，形成自己的觀點(diǎn)。

3.自主學(xué)習(xí)和拓展：

-利用課后時(shí)間，自主學(xué)習(xí)上述閱讀材料和視頻資源，深入了解秦始皇及其時(shí)代的歷史。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的策略、中央集權(quán)制度的特點(diǎn)以及秦始皇時(shí)期的重大成就等方面。

-學(xué)習(xí)后，總結(jié)秦始皇的功過(guò)，形成自己的觀點(diǎn)。

4.教師指導(dǎo)：

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-教師將組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“千古一帝”秦始皇的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于秦始皇的生平和統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程掌握得較好，但對(duì)于秦朝中央集權(quán)制度的理解相對(duì)較弱。這可能是由于我在課堂上對(duì)這一部分的講解不夠深入，或者缺乏足夠的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多關(guān)于中央集權(quán)制度的具體案例和討論，以便學(xué)生能更好地理解這一復(fù)雜的概念。

其次，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撉厥蓟实墓^(guò)時(shí)，往往缺乏深入的思考和批判性思維。他們往往只是簡(jiǎn)單地接受課本上的觀點(diǎn)，而沒(méi)有形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我打算在未來(lái)的教學(xué)中引入更多不同觀點(diǎn)的史料，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析秦始皇的統(tǒng)治，并要求