Unit3 My friends Part B Lets learn 單元教學設計

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本節(jié)課我們將深入探討教材中的第三單元“我的朋友們”部分的B節(jié)“讓我們學習”。教學內容緊密圍繞以下主題：

1.人物描述：通過學習形容詞如“tall”、“short”、“fat”、“thin”，讓學生學會如何描述人物的外貌特征。

2.日常對話：學習如何用簡單的句子介紹朋友，例如：“Thisismyfriend.He/Sheis...”。

3.詞匯拓展：拓展與朋友相關的詞匯，如“friendly”、“funny”、“helpful”等，豐富學生的詞匯量。

4.語法點：復習一般現(xiàn)在時，加強對動詞第三人稱單數(shù)的掌握，如“has”,“l(fā)ikes”,“plays”等。

5.課后練習：通過完成課本上的練習題，鞏固本節(jié)課所學內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下方面展開：

1.語言能力：通過學習描述人物特征的形容詞和日常對話，提高學生的詞匯運用和語言表達能力，使他們能夠熟練地用英語介紹和描述朋友。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和評價人物特征的能力，激發(fā)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維，進而在日常生活中更好地理解和尊重個體差異。

3.文化意識：通過學習關于朋友之間的交流方式，讓學生了解并尊重不同文化背景下的友誼觀念，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行自主學習，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。

5.情感態(tài)度：借助本節(jié)課的學習內容，引導學生樹立正確的友誼觀，懂得珍惜和關愛身邊的朋友，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

6.合作交流：通過小組合作、同伴互助等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們學會在合作中共同進步。重點難點及解決辦法重點：

1.形容詞的正確運用，描述人物特征。

2.使用一般現(xiàn)在時介紹朋友及其喜好。

3.詞匯的拓展和記憶。

難點：

1.形容詞比較級和最高級的用法。

2.動詞第三人稱單數(shù)的正確使用。

3.交際活動中語言的流暢性和準確性。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片和實物展示，直觀呈現(xiàn)形容詞所描述的人物特征，幫助學生理解和記憶。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用一般現(xiàn)在時，增強語言運用的自然性。

3.設計詞匯接龍、記憶游戲等互動環(huán)節(jié)，增加詞匯學習的趣味性，提高學生的記憶效果。

4.對于形容詞比較級和最高級的難點，通過圖表比較、例句展示等方法，幫助學生構建清晰的語言規(guī)則框架。

5.針對動詞第三人稱單數(shù)的難點，設計填空、改錯等練習，讓學生在反復實踐中掌握規(guī)則。

6.在交際活動中，鼓勵學生大膽開口，提供足夠的時間進行小組討論和準備，減少語言輸出的壓力，提高流暢性和準確性。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

a.講授法：教師通過簡潔明了的語言，向學生傳授形容詞、一般現(xiàn)在時等語法知識，為學生提供清晰的學習框架。

b.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對朋友特征的描述，提高學生的語言表達和溝通能力。

c.案例研究：展示不同人物特征的案例，引導學生觀察、分析和評價，培養(yǎng)學生的觀察力和判斷力。

d.項目導向學習：設置小組任務，讓學生共同完成一個關于介紹朋友的項目，提高學生的合作能力和實踐能力。

2.教學活動：

a.角色扮演：學生模擬真實場景，扮演介紹朋友的角色，增強語言運用能力。

b.游戲：設計“形容詞接龍”、“猜猜我是誰”等游戲，提高學生的詞匯記憶和語言表達能力。

c.小組競賽：組織小組間的詞匯競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

d.實驗活動：通過觀察和描述實驗活動中的現(xiàn)象，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示教學內容、圖片、案例等，提高學生的學習興趣。

b.視頻：播放與朋友主題相關的短視頻，幫助學生了解不同文化背景下的友誼觀念。

c.在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，輔助學生進行詞匯學習和查閱。

d.實物展示：準備一些描述人物特征的實物，如身高尺、體重秤等，讓學生更直觀地理解形容詞的用法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解人物描述的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能用哪些詞匯描述你的朋友？”激發(fā)學生思考，為課堂學習形容詞用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的用法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解形容詞的用法，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何描述朋友的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對形容詞的用法進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對形容詞知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與朋友主題相關的拓展知識，如不同文化背景下的友誼觀念。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的形容詞用法，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課我們主要學習了以下知識點：

1.形容詞的用法：

-形容詞用于修飾名詞，表示人或事物的特征、狀態(tài)、大小、數(shù)量等。

-常見形容詞如：tall、short、fat、thin、friendly、funny、helpful等。

2.一般現(xiàn)在時：

-一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理、習慣性動作或狀態(tài)。

-動詞第三人稱單數(shù)形式：在動詞原形后加-s或-es，如：has、likes、plays等。

3.人物描述：

-使用形容詞和一般現(xiàn)在時介紹人物特征，例如：“Thisismyfriend.He/Sheistall/short/fat/thin...”

-使用比較級和最高級形容詞進行人物之間的比較。

4.詞匯拓展：

-學習與朋友相關的詞匯，如：friendship、care、support、trust等。

-掌握詞匯的用法和搭配，例如：“Theyhaveagoodfriendship.”、“Healwayscaresabouthisfriends.”

5.語法點：

-了解形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則。

-比較級通常在形容詞原形后加-er，最高級在形容詞原形后加-est。

-部分形容詞的不規(guī)則變化，如：good→better→best。

6.交際用語：

-學習如何用英語介紹朋友及其喜好：“Myfriendlikesplayingfootball/readingbooks...”

-掌握日常交際中描述人物特征的表達方式：“Sheisverytall/Heisquitethin.”

7.課后練習：

-完成教材中的練習題，鞏固形容詞的用法、一般現(xiàn)在時以及人物描述等知識點。

-練習使用形容詞比較級和最高級進行人物特征的比較。

-熟練運用形容詞描述人物特征。

-使用一般現(xiàn)在時介紹朋友及其喜好。

-拓展與朋友相關的詞匯，豐富自己的表達能力。

-掌握形容詞比較級和最高級的用法。

-在實際語境中進行人物描述和交際表達。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們共同學習了如何使用形容詞描述人物特征，運用一般現(xiàn)在時介紹朋友及其喜好，并拓展了與朋友相關的詞匯。接下來，我們將通過以下課堂小結和當堂檢測來鞏固所學內容。

1.課堂小結：

（1）形容詞的用法：形容詞用于修飾名詞，表示人或事物的特征、狀態(tài)、大小等。本節(jié)課我們學習了如tall、short、fat、thin、friendly、funny等形容詞。

（2）一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理、習慣性動作或狀態(tài)。動詞第三人稱單數(shù)形式在動詞原形后加-s或-es。

（3）人物描述：使用形容詞和一般現(xiàn)在時介紹人物特征，例如：“Thisismyfriend.He/Sheistall/short/fat/thin...”

（4）詞匯拓展：學習了與朋友相關的詞匯，如friendship、care、support、trust等。

（5）語法點：掌握形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則，以及不規(guī)則變化。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

A.選擇正確的形容詞填空。

1.Myfriendisvery________(tall/short/fat/thin).

2.Theyhaveagood________(friendship/care/support/trust).

B.選擇正確的動詞第三人稱單數(shù)形式。

1.He________(like/likes)playingfootball.

2.She________(have/has)abook.

（2）填空題：

1.Thisismyfriend.He/Sheis________(形容詞)and________(形容詞).

2.Myfriends________(動詞原形)togotothemoviestogether.

（3）連線題：

將下列形容詞與相應的人物特征連線：

tallA.高

shortB.矮

fatC.胖

thinD.瘦

（4）翻譯題：

1.請翻譯以下句子：“她很高，也很友好?！?/p>

2.請翻譯以下句子：“他們經(jīng)常一起去踢足球?！?/p>

（5）情景對話：

請根據(jù)以下提示，編寫一段關于介紹朋友的對話。

提示：人物A向人物B介紹自己的朋友，描述朋友的外貌特征和喜好。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了角色扮演和情景模擬的教學方法，讓學生在實際語境中練習英語表達，提高了他們的語言運用能力。

2.利用多媒體資源和互動游戲，增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠感興趣或者小組分工不夠明確。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對一些語法點的講解可能還不夠詳細，導致部分學生在隨堂練習中出現(xiàn)了錯誤。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將更多地關注學生的興趣點，設計更貼近他們生活的討論話題，以提高小組討論的參與度。

2.對于小組討論，我將明確小組成員的角色和任務，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮作用，提高團隊合作的效果。

3.在講解語法點時，我將嘗試使用更多實例和對比，幫助學生更清晰地理解和記憶語法規(guī)則，減少錯誤的發(fā)生。

4.此外，我還計劃增加課后輔導環(huán)節(jié)，為那些課堂上理解不夠深入的學生提供額外的幫助，確保他們能夠跟上課程進度。典型例題講解例題1：請用一般現(xiàn)在時描述你的朋友。

答案：

Myfriendisverytallandthin.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.Heisastudentinourschool.

例題2：請用形容詞比較級和最高級描述以下人物。

答案：

TomistallerthanJack,butshorterthanSam.Samisthetallestinourclass.LilyisthinnerthanKate,andKateisthinnerthanJane.Janeisthethinnestamongus.

例題3：請根據(jù)以下信息，用一般現(xiàn)在時和形容詞描述這個人物。

信息：Name:Lucy;Age:12;Appearance:longhair,blueeyes;Personality:friendly,helpful;Hobbies:playingthepiano,readingbooks.

答案：

Lucyisa12-year-oldgirlwithlonghairandblueeyes.Sheisveryfriendlyandhelpful.Sheenjoysplayingthepianoandreadingbooksinherfreetime.

例題4：請用一般現(xiàn)在時和形容詞描述你的老師。

答案：

Myteacherisverykindandpatient.Shehaslongcurlyhairandwearsglasses.Shealwayssmilesatusandencouragesustostudyhard.Shelovesteachingandisverygoodatit.

例題5：請根據(jù)以下信息，用一般現(xiàn)在時和形容詞描述這個人物。

信息：Name:Mark;Occupation:engineer;Appearance:shorthair,tallandstrong;Personality:serious,responsible;Hobbies:traveling,photography.

答案：

Markisanengineerwithshorthair.Heistallandstrong,andalwayslooksseriousandresponsible.Inhissparetime,heenjoystravelingandtakingphotographs.

補充說明：

1.在描述人物時，要注意使用一般現(xiàn)在時，描述人物的特征、喜好和性格等。

2.使用形容詞時，要注意選擇合適的詞匯，如：tall,short,fat,thin,kind,patient,friendly,helpful等。

3.在使用形容詞比較級和最高級時，要掌握規(guī)則變化和不規(guī)則變化，如：taller,tallest;thinner,thinnest。

4.描述人物時