13《畫楊桃》2023-2024學(xué)年（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

13《畫楊桃》2023-2024學(xué)年（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《畫楊桃》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《畫楊桃》為載體，圍繞語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化理解四個(gè)方面進(jìn)行核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解和運(yùn)用能力。在課堂互動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到楊桃的美麗和奇特，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫過(guò)程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)繪畫技法和審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)課文，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的了解。

（2）學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落。

（3）學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，能夠畫出簡(jiǎn)單的圖形和圖案。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)繪畫和手工制作類活動(dòng)感興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生的觀察能力和想象力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察事物來(lái)激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生在閱讀理解方面可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)生詞和句子的理解不準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生在繪畫技巧方面可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如對(duì)色彩搭配和構(gòu)圖的掌握不夠熟練。

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面可能會(huì)遇到一些困難，如溝通不暢和分工不明確。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過(guò)講授的方式，向?qū)W生介紹楊桃的特點(diǎn)和畫楊桃的方法，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

（2）討論法：在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)楊桃的認(rèn)識(shí)和繪畫經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

（3）案例研究法：教師提供一些楊桃繪畫的案例，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，了解不同繪畫技法和風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行楊桃繪畫項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬情景，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，了解不同繪畫材料和工具的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一些繪畫游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同完成一幅楊桃繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示楊桃的特點(diǎn)和繪畫方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放一些楊桃繪畫的教程視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)繪畫技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線繪畫工具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，了解不同繪畫軟件的使用，提高學(xué)生的技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)畫楊桃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡畫畫嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇與畫畫有關(guān)的課文，你們想知道是什么嗎？”

展示一些關(guān)于畫楊桃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受畫楊桃的樂趣和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹畫楊桃的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.畫楊桃基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫楊桃的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解畫楊桃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹畫楊桃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解畫楊桃的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.畫楊桃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解畫楊桃的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的畫楊桃案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解畫楊桃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用畫楊桃解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論畫楊桃的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與畫楊桃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)畫楊桃的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)畫楊桃的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括畫楊桃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)畫楊桃在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用畫楊桃。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于畫楊桃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）楊桃科普知識(shí)：介紹楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法等。

（2）楊桃繪畫技巧：提供一些楊桃繪畫的技巧和方法，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧等。

（3）楊桃文化：介紹楊桃在傳統(tǒng)文化中的象征意義和寓意，如楊桃在民間傳說(shuō)、詩(shī)詞中的出現(xiàn)等。

（4）楊桃藝術(shù)作品：展示一些以楊桃為主題的繪畫、攝影、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞和分析。

（5）楊桃創(chuàng)意繪畫：提供一些關(guān)于楊桃的創(chuàng)意繪畫項(xiàng)目，如楊桃拼貼畫、楊桃手工藝品等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間，觀察楊桃的生長(zhǎng)過(guò)程，了解楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境和習(xí)性，提高對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和觀察能力。

（2）學(xué)生可以嘗試在家里種植一棵楊桃樹，觀察楊桃的生長(zhǎng)變化，學(xué)習(xí)植物栽培的技能。

（3）學(xué)生可以參加一些繪畫培訓(xùn)班或工作坊，學(xué)習(xí)楊桃繪畫的技巧和方法，提高自己的繪畫水平。

（4）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于楊桃的科普書籍或文章，了解楊桃的科學(xué)知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，增強(qiáng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅以楊桃為主題的繪畫作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)自己的審美能力。

（6）學(xué)生可以參加一些楊桃繪畫比賽或展覽，展示自己的作品，與其他學(xué)生交流和分享繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高自己的自信心和社交能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天在課堂上，我教授了統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的《畫楊桃》，通過(guò)講解、討論、案例分析和繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生了解了畫楊桃的基本概念和技巧，同時(shí)培養(yǎng)了他們的觀察能力、創(chuàng)造力和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更加吸引學(xué)生的注意力。我嘗試通過(guò)提問和展示圖片來(lái)引起學(xué)生的興趣，但效果并不理想。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性和趣味性的課堂導(dǎo)入活動(dòng)，如通過(guò)故事、游戲或角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)楊桃的基本概念和組成部分的理解不夠深入。為了提高這部分的教學(xué)效果，我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，使用更多的圖表、示意圖和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我也可以組織一些小組討論或問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)案例的理解和分析能力有限。為了提高這部分的教學(xué)效果，我應(yīng)該選擇更具代表性的案例，并引導(dǎo)學(xué)生在分析案例時(shí)更加深入地思考其背景、特點(diǎn)和意義。同時(shí)，我也可以組織一些小組討論或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的分析和解決問題的能力。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作效果不佳，部分學(xué)生參與度不高。為了提高小組合作的效果，我應(yīng)該在分組時(shí)更加注重學(xué)生的能力互補(bǔ)和平衡，確保每個(gè)小組都有積極參與和貢獻(xiàn)的學(xué)生。同時(shí)，我也可以提供一些合作技巧和方法，如如何有效溝通、如何分工合作等，幫助學(xué)生提高合作能力。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的表達(dá)能力有限，展示效果不佳。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我應(yīng)該在課堂上更多地提供展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我也可以提供一些表達(dá)技巧和方法，如如何清晰表達(dá)、如何自信展示等，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：

-展示楊桃的基本概念和特點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生理解畫楊桃的技巧和方法

-強(qiáng)調(diào)楊桃在傳統(tǒng)文化中的象征意義和寓意

2.結(jié)構(gòu)清晰：

-分為三個(gè)部分：楊桃科普知識(shí)、楊桃繪畫技巧、楊桃文化

-每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和子標(biāo)題，便于學(xué)生理解和記憶

3.簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)

-避免冗長(zhǎng)的解釋和細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)和概括性

4.突出重點(diǎn)：

-強(qiáng)調(diào)楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法等基本概念

-突出畫楊桃的技巧和方法，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧等

-強(qiáng)調(diào)楊桃在傳統(tǒng)文化中的象征意義和寓意，如民間傳說(shuō)、詩(shī)詞中的出現(xiàn)等

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片和圖表來(lái)展示楊桃的特點(diǎn)和繪畫技巧

-設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

6.板書示例：

-楊桃科普知識(shí)：楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法

-楊桃繪畫技巧：色彩搭配、構(gòu)圖技巧、繪畫材料和工具的使用

-楊桃文化：楊桃在傳統(tǒng)文化中的象征意義和寓意，如民間傳說(shuō)、詩(shī)詞中的出現(xiàn)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于楊桃的科普文章，并回答以下問題：

-楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？

-楊桃有哪些形態(tài)特征？

-楊桃有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？

-楊桃有哪些食用方法？

（2）學(xué)生需要觀察一棵楊桃樹，記錄下楊桃的生長(zhǎng)變化，并畫出一幅楊桃生長(zhǎng)過(guò)程的插圖。

（3）學(xué)生需要嘗試畫一幅楊桃繪畫作品，并運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧和方法。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)科普文章閱讀作業(yè)，教師需要檢查學(xué)生的回答，確保他們已經(jīng)掌握了楊桃的基本知識(shí)。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的地方，教師需要指出并給出正確的答案。

（2）對(duì)于觀察楊桃樹的作業(yè)，教師需要檢查學(xué)生的插圖，確保他們已經(jīng)觀察到了楊桃的生長(zhǎng)變化。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的繪畫技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）對(duì)于楊桃繪畫作品，教師需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的亮點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，教師也需要給出具體的改進(jìn)建議，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧等。

（4）教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和反饋，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，教師需要及時(shí)解答和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境。

答案：楊桃生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶地區(qū)，喜歡溫暖濕潤(rùn)的氣候，適合在陽(yáng)光充足、排水良好的