2023四年級數(shù)學(xué)上冊 六 除法第6課時(shí) 秋游（2）教案 北師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊六除法第6課時(shí)秋游（2）教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《北師大版2023四年級數(shù)學(xué)上冊》第六課時(shí)“秋游（2）”教案，主要涉及除法的應(yīng)用。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除法概念和基本運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步理解和掌握除法的運(yùn)用。

本節(jié)課的內(nèi)容包括：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決秋游的分組問題；2.通過實(shí)例讓學(xué)生理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過解決秋游分組問題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握除法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。

2.邏輯思維：通過實(shí)例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、邏輯推理的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，尋求更多解決問題的方法和途徑。

5.情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)掌握了基本的加、減、乘、除運(yùn)算，對數(shù)學(xué)概念和邏輯推理有一定的理解。但是，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們在知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升等方面存在不同程度的不均衡。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了除法的基本概念和運(yùn)算方法，但部分學(xué)生在理解上還存在一定的困難，如不能準(zhǔn)確理解除法的意義，對除法的實(shí)際應(yīng)用場景認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用除法的能力參差不齊。部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用除法解決問題，但仍有部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，難以運(yùn)用除法進(jìn)行有效解決。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、創(chuàng)新意識(shí)等方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，但也有部分學(xué)生在這些方面有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，存在一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，如注意力不集中、粗心大意、缺乏自主學(xué)習(xí)能力等。這些問題在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張等。

2.課程平臺(tái)：北師大版2023四年級數(shù)學(xué)上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、互動(dòng)游戲、案例分析等。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)數(shù)器、實(shí)物模型、圖片、圖表等。

6.評價(jià)工具：課堂練習(xí)、作業(yè)、測試卷、學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解除法的應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)除法的應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確除法的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)和除法的應(yīng)用重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保除法的應(yīng)用教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)除法的應(yīng)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入除法的應(yīng)用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的基本概念和運(yùn)算方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為除法的應(yīng)用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解除法的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出除法的應(yīng)用重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)除法的應(yīng)用難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞除法的應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)除法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在除法的應(yīng)用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對除法的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)除法的應(yīng)用的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對除法的應(yīng)用知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決除法的應(yīng)用問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的除法的應(yīng)用錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與除法的應(yīng)用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合除法的應(yīng)用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)除法的應(yīng)用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的應(yīng)用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的應(yīng)用重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的應(yīng)用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)故事：介紹數(shù)學(xué)歷史人物、數(shù)學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)過程等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如：數(shù)學(xué)家的小故事、數(shù)學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)過程等。

(2)數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：除法接力賽、除法拼圖等。

(3)數(shù)學(xué)應(yīng)用：提供一些除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解除法知識(shí)在生活中的重要性。如：購物時(shí)的折扣計(jì)算、分配物品的公平性等。

(4)相關(guān)知識(shí)鏈接：介紹除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，如：除法與乘法的關(guān)系、除法的運(yùn)算規(guī)律等。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)歷史人物和數(shù)學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(2)組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用除法知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)除法的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生思考除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，如：乘法與除法的關(guān)系、除法的運(yùn)算規(guī)律等，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

(5)定期舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競賽或數(shù)學(xué)作品展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)才能，提高學(xué)生的自信心和自豪感。

(6)推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、雜志、博客等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的應(yīng)用，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握除法的運(yùn)用，我將結(jié)合教材中的典型例題進(jìn)行講解，并給出詳細(xì)的解答過程。

例題1：小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)蘋果？（答案：每個(gè)朋友會(huì)得到3個(gè)蘋果。）

解答過程：

首先，我們要明確題目的要求，即把12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)朋友。由于我們要平均分配，所以我們可以用除法來解決這個(gè)問題。將12個(gè)蘋果除以4個(gè)朋友，得到的商就是每個(gè)朋友得到的蘋果數(shù)量。

步驟1：寫出除法算式12÷4=?

步驟2：進(jìn)行除法運(yùn)算，12除以4等于3。

步驟3：得出結(jié)論，每個(gè)朋友會(huì)得到3個(gè)蘋果。

例題2：一個(gè)班級有45名學(xué)生，他們要分成若干個(gè)小組，每組最多有6人。最多可以分成多少組？（答案：最多可以分成7組。）

解答過程：

題目要求我們將45名學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組最多有6人。我們需要找出45里面最多可以包含多少個(gè)6。這個(gè)問題也可以用除法來解決。將45名學(xué)生除以每組最多6人，得到的商就是最多可以分成的組數(shù)。

步驟1：寫出除法算式45÷6=?

步驟2：進(jìn)行除法運(yùn)算，45除以6等于7余3。

步驟3：得出結(jié)論，最多可以分成7組，因?yàn)橛鄶?shù)3表示還有3名學(xué)生無法分組。

例題3：一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的面積。（答案：面積是50平方厘米。）

解答過程：

題目要求我們計(jì)算長方形的面積，我們知道長方形的面積可以通過長和寬的乘積來計(jì)算。這個(gè)問題涉及到乘法和除法的應(yīng)用。

步驟1：寫出乘法算式10厘米×5厘米=?

步驟2：進(jìn)行乘法運(yùn)算，10厘米乘以5厘米等于50平方厘米。

步驟3：得出結(jié)論，這個(gè)長方形的面積是50平方厘米。

例題4：一個(gè)水果攤主將240克的水果平均裝入每個(gè)小袋子中，每個(gè)小袋子裝30克。最多可以裝入多少個(gè)小袋子？（答案：最多可以裝入8個(gè)小袋子。）

解答過程：

題目要求我們將240克的水果平均裝入每個(gè)小袋子中，每個(gè)小袋子裝30克。我們需要找出240里面最多可以包含多少個(gè)30。這個(gè)問題同樣可以用除法來解決。將240克的水果除以每個(gè)小袋子30克，得到的商就是最多可以裝入的小袋子數(shù)量。

步驟1：寫出除法算式240÷30=?

步驟2：進(jìn)行除法運(yùn)算，240除以30等于8。

步驟3：得出結(jié)論，最多可以裝入8個(gè)小袋子。

例題5：一個(gè)班級有50名學(xué)生，他們要分成若干個(gè)小組，每組最多有8人。最多可以分成多少組？（答案：最多可以分成6組。）

解答過程：

題目要求我們將50名學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組最多有8人。我們需要找出50里面最多可以包含多少個(gè)8。這個(gè)問題同樣可以用除法來解決。將50名學(xué)生除以每組最多8人，得到的商就是最多可以分成的組數(shù)。

步驟1：寫出除法算式50÷8=?

步驟2：進(jìn)行除法運(yùn)算，50除以8等于6余2。

步驟3：得出結(jié)論，最多可以分成6組，因?yàn)橛鄶?shù)2表示還有2名學(xué)生無法分組。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我們上了除法的應(yīng)用課。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生們的參與度很高。他們在小組討論和互動(dòng)游戲中表現(xiàn)出了積極性和興趣。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對除法的應(yīng)用有了初步的理解和興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解例題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對除法的實(shí)際應(yīng)用場景理解不夠清晰。例如，在講解例題1時(shí)，一些學(xué)生對將蘋果平均分配給朋友的場景感到困惑，他們不清楚為什么需要將蘋果平均分配。這表明我在講解例題時(shí)，需要更清楚地解釋除法的實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解除法的意義。

其次，在小組討論和互動(dòng)游戲中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏合作和溝通的能力。他們在小組活動(dòng)中，沒有積極參與討論和解決問題，而是獨(dú)自完成任務(wù)。這可能是因?yàn)樗麄冊趫F(tuán)隊(duì)合作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，或者是因?yàn)樗麄儗Τǖ膽?yīng)用不夠自信。因此，我需要設(shè)計(jì)更多的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和練習(xí)，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握不夠牢固。他們在課后可能需要更多的輔導(dǎo)和練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。因此，我需要在課堂小結(jié)時(shí)，更清晰地強(qiáng)調(diào)除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：除法的應(yīng)用

2.目的：

-理解除法的實(shí)際應(yīng)用場景

-掌握除法在生活中的應(yīng)用

3.內(nèi)容：

-除法的概念和基本運(yùn)算

-除法的實(shí)際應(yīng)用場景

-除法在生活中的應(yīng)用實(shí)例

4.結(jié)構(gòu)：

-引入：通過生活實(shí)例引入除法的概念

-講解：詳細(xì)講解除法的運(yùn)算方法和實(shí)際應(yīng)用場景

-練習(xí)：提供練習(xí)題，鞏固除法的應(yīng)用

5.重點(diǎn)：

-除法的概念和基本運(yùn)算

-除法的實(shí)際應(yīng)用場景

6.難點(diǎn)：