The World of Our Senses教案 譯林牛津版

TheWorldofOurSenses教案譯林牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）TheWorldofOurSenses教案譯林牛津版教材分析本節(jié)課選自人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3Let'sLearn，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth等，以及簡單描述人物的外貌特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、認讀這些詞匯，并能夠用英語簡單描述一個人的外貌。

本節(jié)課針對小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計，該年齡段的學(xué)生具有較強的模仿能力和好奇心，對圖片和實物感興趣。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體課件、實物等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

課程基本信息：

課時：1課時

年級：小學(xué)三年級

教學(xué)目標：

1.能聽、說、認讀關(guān)于身體部位的詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth等。

2.能夠用英語簡單描述一個人的外貌特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的詞匯。

2.學(xué)習(xí)用英語描述一個人的外貌特征。

教學(xué)過程：

1.熱身（5分鐘）：通過唱英文歌曲或簡單的身體運動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.引入（10分鐘）：教師展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人物的身體部位。

3.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示本節(jié)課的主要詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth等，并通過圖片或?qū)嵨镞M行講解和演示。

4.練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生分組進行角色扮演，用英語描述一個人的外貌特征。

5.總結(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：學(xué)生回家后，用英語描述家庭成員或朋友的外貌特征，并畫出來。

教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對詞匯和句型的掌握情況。

2.課后收集學(xué)生的作業(yè)，評估他們的實際應(yīng)用能力。

3.在下一節(jié)課開始時，讓學(xué)生進行簡單的口語測試，檢驗他們對本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的詞匯和描述人物外貌的句型，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫這些詞匯和句型，并在實際情境中運用它們進行交流。同時，通過觀察和描述人物外貌，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和表達能力。此外，學(xué)生還能夠通過自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行交流，提高他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括head,eye,ear,nose,mouth等身體部位的詞匯。學(xué)生需要能夠聽、說、認讀這些詞匯，并能夠用它們來描述自己和他人的外貌特征。

（2）句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點句型為“Thisis...He/Shehas...”。學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用這些句型來描述一個人的外貌特征。

（3）描述人物外貌：學(xué)生需要能夠觀察一個人的外貌特征，并用英語來進行描述。

2.教學(xué)難點：

（1）身體部位詞匯的準確理解和運用：對于一些細微的身體部位，如eye,ear等，學(xué)生可能會混淆或不易準確理解其含義，需要在教學(xué)中進行具體的演示和練習(xí)。

（2）句型的靈活運用：學(xué)生可能在運用句型時出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等，需要教師在教學(xué)中進行指導(dǎo)和糾正。

（3）描述人物外貌的準確性：學(xué)生可能在描述人物外貌時，表達不準確或缺乏細節(jié)，需要教師進行引導(dǎo)和示范。

（4）聽力理解：對于一些含有身體部位詞匯的句子，學(xué)生可能不易理解，需要教師提供清晰的發(fā)音和重復(fù)播放，以及通過情境模擬等方式來提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）文化差異：在描述外貌特征時，可能會涉及到一些文化差異，如對美的標準的不同，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-教學(xué)黑板

-人物圖片卡

-實物模型（如頭模、眼睛模型等）

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺（如Moodle、Edmodo等）

信息化資源：

-教學(xué)PPT

-相關(guān)視頻資料（如身體部位介紹視頻）

-在線英語學(xué)習(xí)工具（如詞典、語音識別軟件等）

教學(xué)手段：

-任務(wù)驅(qū)動法：通過小組活動、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識

-情景模擬：通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，給予個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“身體部位”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解身體部位的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“身體部位”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“身體部位”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解身體部位的詞匯和描述外貌的句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述外貌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述外貌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解身體部位的詞匯和描述外貌的句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述外貌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解身體部位的詞匯和描述外貌的句型，掌握描述人物外貌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“身體部位”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“身體部位”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體部位的詞匯和描述外貌的句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括身體部位的詞匯學(xué)習(xí)和描述人物外貌的句型學(xué)習(xí)。具體梳理如下：

1.身體部位詞匯

-head：頭部

-eye：眼睛

-ear：耳朵

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-arm：手臂

-leg：腿

-hand：手

-foot：腳

-face：臉

2.描述人物外貌的句型

-Thisis...：這是...

-He/Shehas...：他/她有...

教師活動：

-運用PPT或板書，將上述知識點進行梳理和展示。

-通過圖片、實物或模型，對應(yīng)展示每個身體部位的詞匯，并進行講解和演示。

-通過例句或情景模擬，講解和示范使用描述人物外貌的句型。

學(xué)生活動：

-認真聽講，積極參與課堂活動。

-觀察和模仿教師展示的身體部位詞匯和句型。

-通過小組討論或個人練習(xí)，運用所學(xué)知識進行描述和交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握身體部位詞匯和句型。

-直觀教學(xué)法：通過圖片、實物或模型，增強學(xué)生對知識點的感知和記憶。

-實踐教學(xué)法：通過小組討論和個人練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生全面掌握身體部位的詞匯和描述人物外貌的句型。

-提高學(xué)生的語言表達能力和交際能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與身體部位和描述外貌相關(guān)的英語故事或文章，如《TheEmperor'sNewClothes》、《TheUglyDuckling》等，以增強學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與身體部位和描述外貌相關(guān)的英語動畫或教學(xué)視頻，如《PeppaPig》、《MotherGooseNurseryRhymes》等，以提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看推薦的材料，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

（2）實踐應(yīng)用：要求學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合課后拓展的內(nèi)容，進行實際的語言實踐，如模仿視頻中的對話、編寫自己的故事等。

（3）問題解答：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，主動向教師提問或與同學(xué)討論，尋求解答和幫助。

（4）總結(jié)反思：要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)后，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行總結(jié)和反思，提出改進建議，促進自我提升。

（5）分享交流：鼓勵學(xué)生在班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，與同學(xué)進行交流和討論，共同提高。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-實踐教學(xué)法：通過實際的語言實踐，提高學(xué)生的語言運用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行討論和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體部位的詞匯和描述外貌的句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過自主學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

-通過總結(jié)反思和分享交流，促進學(xué)生的自我提升和團隊合作意識的培養(yǎng)。反思改進措施1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實物或模型，增強學(xué)生對知識點的感知和記憶。

2.運用實踐教學(xué)法，通過小組討論和個人練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行討論和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

然而，本節(jié)課也存在一些主要問題：

1.在講解身體部位詞匯時，部分學(xué)生對一些細微的身體部位理解不夠準確，需要教師在教學(xué)中進行具體的演示和練習(xí)。

2.在組織課堂活動時，部分學(xué)生在參與過程中顯得不夠積極，需要教師采取有效的激勵措施，提高學(xué)生的參與度。

3.在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，過于側(cè)重于學(xué)生的口語表達，而忽略了書寫和閱讀能力的培養(yǎng)，需要教師在今后的教學(xué)中進行調(diào)整。

針對以上反思，我提出以下改進措施：

1.在講解身體部位詞匯時，教師可以制作更詳細和直觀的PPT或板書，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在組織課堂活動時，教師可以設(shè)計更多有趣的游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性。

3.在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，教師可以采用多元化的評價方式，如口語表達、書寫作業(yè)、閱讀理解等，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.內(nèi)容