一著驚海天教學設計 人教版

一著驚海天教學設計人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于人教版《語文》五年級上冊第六單元的第19課《一著驚海天》。課文以我國第一顆原子彈爆炸成功為背景，講述了科研人員在試驗過程中遇到的困難和重重挑戰(zhàn)，以及他們頑強拼搏、為國爭光的精神風貌。本文語言優(yōu)美，情感豐富，具有很強的感染力，能夠激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意；同時，他們對我國科技發(fā)展歷程有一定的了解，能夠認識到原子彈爆炸成功對我國的重要意義。在此基礎上，本節(jié)課通過深入學習課文，進一步提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們熱愛科學、崇尚科學家的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：閱讀理解能力、文化素養(yǎng)、思維品質和創(chuàng)新能力。

1.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解課文《一著驚海天》的主要內容，把握文章的結構和情感脈絡，提高他們的閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解我國科技發(fā)展歷程，認識原子彈爆炸成功對國家安全和民族自豪感的重大意義，增強他們的民族自豪感和文化認同。

3.思維品質：通過分析課文中的關鍵詞語、句子和段落，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在學習過程中提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)他們對科學的熱愛和追求。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習了本單元的前幾課后，學生已經對我國的科技發(fā)展史有了初步的了解，能夠認識到科技發(fā)展對國家的重要性。同時，學生在之前的語文課程中已經掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解和分析課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，他們好奇心強，善于發(fā)現新奇的事物，對科技類的內容比較感興趣。在學習能力上，他們已經具備了較強的思維邏輯能力和一定的批判性思維能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和討論來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《一著驚海天》時，學生可能會對一些專業(yè)術語和科技原理感到困惑，如“原子彈”、“核試驗”等。此外，學生可能對課文中描述的科研人員的工作環(huán)境和精神狀態(tài)難以感同身受，從而影響對課文情感的理解。同時，如何引導學生從課文中發(fā)現和欣賞語言的美，也是他們在學習過程中需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置相關的情境，讓學生仿佛置身于課文中描述的場景，從而更好地理解和感受課文內容。例如，在講解課文《一著驚海天》時，教師可以播放我國原子彈爆炸成功的相關視頻，讓學生直觀地感受到這一歷史時刻的震撼。

（2）互動討論法：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受。教師可以提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。例如，在講解課文中的重點句子時，教師可以提問：“你認為這句話表達了什么情感？”、“如果你是當時的科研人員，你會怎么做？”等。

（3）小組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。例如，教師可以讓學生分組討論課文中的某個問題，然后各小組派代表進行匯報。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，在講解課文《一著驚海天》時，教師可以播放相關的歷史視頻，讓學生更直觀地了解原子彈爆炸成功的背景和意義。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高教學效果和效率。例如，教師可以使用教學軟件進行課堂提問，實時了解學生的學習情況，并根據學生的回答進行有針對性的講解。

（3）網絡資源：充分利用網絡資源，拓寬學生的知識視野。教師可以引導學生查閱與課文相關的資料，增加對科技發(fā)展歷程的了解。例如，在講解課文《一著驚海天》時，教師可以讓學生課后搜索有關我國原子彈研發(fā)的資料，加深對課文內容的理解。

（4）實體模型：展示與課文內容相關的實體模型，增強學生的直觀感受。例如，在講解課文《一著驚海天》時，教師可以展示原子彈的模型，讓學生更直觀地了解原子彈的結構。

（5）課后實踐：布置與課文內容相關的課后實踐任務，讓學生將所學知識運用到實際生活中。例如，在講解課文《一著驚海天》后，教師可以讓學生撰寫一篇關于我國科技發(fā)展的小作文，激發(fā)他們對科學的熱愛。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《一著驚海天》的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文《一著驚海天》的主要內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《一著驚海天》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述我國第一顆原子彈爆炸成功的故事，引出課文《一著驚海天》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文中的關鍵知識點，如原子彈的原理、核試驗的過程等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論活動，讓學生分享預習過程中的疑問和理解，通過討論解決疑惑。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和疑問。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文《一著驚海天》的知識點。

-實踐活動法：教師設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握課文中的技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《一著驚海天》的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據課文《一著驚海天》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文《一著驚海天》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-科普圖書：推薦學生閱讀關于我國科技發(fā)展史的科普圖書，如《中國科技革命》、《兩彈一星》等，以加深對課文內容的理解。

-紀錄片：推薦學生觀看關于我國原子彈研發(fā)過程的紀錄片，如《解密原子彈》、《原子彈的誕生》等，以更直觀地了解原子彈爆炸成功的背景和意義。

-科技博物館：鼓勵學生參觀科技博物館，了解我國科技發(fā)展的歷程和成就，尤其是原子彈和核試驗的相關展覽。

-在線課程：推薦學生參加與科技發(fā)展、原子彈爆炸相關的在線課程，如科普中國網的“科技前沿”系列課程，以拓寬知識視野。

2.拓展建議

-學生可以利用課外時間閱讀推薦的科普圖書，了解我國科技發(fā)展史，加深對課文內容的理解。

-學生可以觀看推薦的紀錄片，通過視覺影像更直觀地了解原子彈爆炸成功的背景和意義。

-學生可以利用周末或假期參觀科技博物館，親身體驗科技發(fā)展的歷程和成就，尤其是原子彈和核試驗的相關展覽。

-學生可以參加推薦的在線課程，學習科技前沿知識，拓寬知識視野，提高自己的科技素養(yǎng)。板書設計本節(jié)課的板書設計將緊扣教學內容，以課文《一著驚海天》為核心，突出重點，簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書內容：

1.課題：一著驚海天

2.主要人物：科研人員

3.主要事件：我國第一顆原子彈爆炸成功

4.科研人員的精神品質：頑強拼搏、為國爭光

5.原子彈爆炸成功的意義：增強國家安全、提高民族自豪感

板書結構：

1.課題位于板書中央，突出本節(jié)課的主題。

2.主要人物和事件分別位于板書兩側，與課題形成呼應。

3.科研人員的精神品質和原子彈爆炸成功的意義作為板書的主要內容，位于板書下方，突出教學重點。

板書藝術性和趣味性：

1.利用彩色粉筆或板貼，突出課題和主要內容，增加板書的視覺吸引力。

2.利用圖文結合的方式，展示原子彈爆炸成功的場景，增加板書的趣味性。

3.利用邊框和線條，使板書結構更加清晰，便于學生理解和記憶。重點題型整理1.請簡要概括課文《一著驚海天》的主要內容。

答案：課文《一著驚海天》主要講述了我國第一顆原子彈爆炸成功的故事，展示了科研人員在試驗過程中遇到的困難和重重挑戰(zhàn)，以及他們頑強拼搏、為國爭光的精神風貌。

2.課文中的科研人員具有哪些精神品質？請簡要列舉。

答案：課文中的科研人員具有以下精神品質：頑強拼搏、為國爭光、勇于創(chuàng)新、團結協作、嚴謹治學、無私奉獻。

3.請結合課文內容，談談原子彈爆炸成功對我國的意義。

答案：原子彈爆炸成功對我國具有重要意義。首先，它增強了我國的國家安全，使我國在國際舞臺上擁有更強的發(fā)言權。其次，它提高了我國的科技水平，為我國科技發(fā)展奠定了基礎。最后，它增強了我國的民族自豪感和凝聚力，激發(fā)了全國人民為國家的繁榮富強而努力奮斗。

4.課文運用了哪些手法來表現科研人員的精神風貌？請簡要分析。

答案：課文運用了以下手法來表現科研人員的精神風貌：

（1）細節(jié)描寫：通過描寫科研人員在工作中的細節(jié)，如夜以繼日地工作、反復試驗等，展現了他們頑強拼搏的精神。

（2）對比手法：通過對比科研人員在困難面前的堅定信念和樂觀態(tài)度，以及他們面臨的實際困難，突出了他們頑強拼搏、為國爭光的精神風貌。

（3）側面描寫：通過描寫其他人物對科研人員的評價和感受，如領導、同事、家人的贊揚和敬佩，側面展現了他們頑強拼搏、為國爭光的精神風貌。

5.請結合課文內容，談談你對“一著驚海天”這一主題的理解。

答案：“一著驚海天”這一主題寓意著我國第一顆原子彈爆炸成功對國家的重要意義。它不僅是一個科技突破，更是一個精神象征，展現了我國科研人員頑強拼搏、為國爭光的精神風貌。這一突破使我國在國際舞臺上擁有了更強的發(fā)言權，提高了我國的科技水平，增強了民族的自豪感和凝聚力，激發(fā)了全國人民為國家的繁榮富強而努力奮斗。作業(yè)布置與反饋根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

（1）閱讀理解：請學生再次閱讀課文《一著驚海天》，回答以下問題：

a.課文講述了哪一歷史事件？

b.課文中的科研人員遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

c.課文如何表現科研人員的精神風貌？

d.原子彈爆炸成功對我國有何重要意義？

（2）寫作練習：請學生以“我國科技發(fā)展的輝煌歷程”為題，寫一篇短文，要求字數在200字左右。

（3）小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與課文內容相關的科技發(fā)展主題，如核能、航天、計算機等，進行討論并制作PPT。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步：

（1）閱讀理解：

a.檢查學生的回答是否準確，是否能夠抓住課文的主要內