25《王戎不取道旁李》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

25《王戎不取道旁李》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《王戎不取道旁李》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析25《王戎不取道旁李》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《王戎不取道旁李》，這是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。文章講述了王戎小時(shí)候的一個(gè)故事，他看到道旁的李樹上有許多李子，其他孩子紛紛去摘，而他卻沒有去。因?yàn)樗J(rèn)為李子樹在道旁，李子又多又好，肯定已經(jīng)被別人摘過了。這個(gè)故事告訴我們，聰明的人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察和思考，不要盲目跟從別人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于古代人物的故事，如《孔融讓梨》等，他們對(duì)古代人物的故事感興趣，能夠理解故事中的道理。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于觀察和思考的課文，如《小壁虎借尾巴》等，他們能夠理解觀察和思考的重要性。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于成語(yǔ)的課文，如《拔苗助長(zhǎng)》等，他們能夠理解成語(yǔ)的意義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過閱讀《王戎不取道旁李》這篇文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、連貫、得體地表達(dá)自己的思想感情。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)觀察和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和判斷力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)王戎的故事，讓學(xué)生了解中國(guó)古代的文化背景，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.道德素養(yǎng)：通過故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、不盲目跟從他人的品質(zhì)，提高他們的道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代人物的故事，如《孔融讓梨》等，他們對(duì)古代人物的故事感興趣，能夠理解故事中的道理。

（2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于觀察和思考的課文，如《小壁虎借尾巴》等，他們能夠理解觀察和思考的重要性。

（3）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于成語(yǔ)的課文，如《拔苗助長(zhǎng)》等，他們能夠理解成語(yǔ)的意義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)古代人物的故事感興趣，能夠積極地參與課堂討論和活動(dòng)。

（2）學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的內(nèi)容。

（3）學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和思考，理解故事中的道理。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀理解課文，有的喜歡通過討論和交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對(duì)故事中的文化背景不太了解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

（2）學(xué)生可能對(duì)故事中的成語(yǔ)不太熟悉，需要教師提供相關(guān)的例子和解釋。

（3）學(xué)生可能在理解故事中的道理時(shí)遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

（4）學(xué)生可能在表達(dá)自己的思想感情時(shí)遇到困難，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于講解課文內(nèi)容和文化背景；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和交流；案例研究法用于分析王戎的故事，理解故事中的道理；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過小組合作，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演王戎和其他孩子，通過角色扮演，加深對(duì)故事的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和思考，理解故事中的道理。例如，可以讓學(xué)生觀察李子樹，思考為什么李子會(huì)在道旁。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生通過游戲，學(xué)習(xí)觀察和思考。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過觀察和思考，猜測(cè)故事中的道理。

（4）小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，討論和分析王戎的故事，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作與課文相關(guān)的PPT，展示課文內(nèi)容和文化背景。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。

（3）在線工具：使用在線工具，如在線字典、在線百科等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)和了解文化背景。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)與課文相關(guān)的謎語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣，引出課文《王戎不取道旁李》。

2.講授：講解課文內(nèi)容和文化背景，讓學(xué)生了解王戎的故事。

3.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論王戎的故事，理解故事中的道理。

4.案例研究：分析王戎的故事，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解故事中的道理。

5.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演王戎和其他孩子，通過角色扮演，加深對(duì)故事的理解。

6.實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和思考，理解故事中的道理。

7.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生通過游戲，學(xué)習(xí)觀察和思考。

8.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，討論和分析王戎的故事，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.總結(jié)：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

10.作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《王戎不取道旁李》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《王戎不取道旁李》這個(gè)故事嗎？它告訴我們什么道理？”

展示一些關(guān)于王戎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《王戎不取道旁李》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《王戎不取道旁李》的基本概念、故事背景和道理。

過程：

講解課文的背景，包括作者、時(shí)代背景等。

詳細(xì)介紹故事的主要人物和情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《王戎不取道旁李》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《王戎不取道旁李》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《王戎不取道旁李》的故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的意義和價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的道理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《王戎不取道旁李》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《王戎不取道旁李》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《王戎不取道旁李》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《王戎不取道旁李》的故事背景、故事情節(jié)等。

強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《王戎不取道旁李》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《三國(guó)志·魏書·王戎傳》，了解王戎的生平事跡和貢獻(xiàn)。

（2）推薦閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，如《管寧割席》、《周處除三害》等，進(jìn)一步了解古代人物的故事和文化背景。

（3）推薦閱讀與觀察思考相關(guān)的文章，如《小貓釣魚》、《小馬過河》等，加深對(duì)觀察思考重要性的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)古代人物的故事進(jìn)行深入研究，了解故事背景和文化意義。

（2）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)與觀察思考相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“觀察思考在生活中的應(yīng)用”等。

（3）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)與道德素養(yǎng)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“誠(chéng)實(shí)守信在生活中的重要性”等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)故事的理解和應(yīng)用。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行小組合作，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于《王戎不取道旁李》的短文或報(bào)告，提高寫作能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，如進(jìn)行故事講述、角色扮演等，提高口頭表達(dá)能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思維訓(xùn)練，如進(jìn)行觀察思考、邏輯推理等，提高思維能力。反思改進(jìn)措施（1）通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（3）引入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生在理解故事中的道理時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。

（2）課堂討論的深度和廣度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

（3）學(xué)生的表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力有待提高，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.改進(jìn)措施：

（1）針對(duì)學(xué)生在理解故事中的道理時(shí)存在的困難，可以增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解故事中的道理。

（2）為了激發(fā)學(xué)生的思考和交流，可以設(shè)計(jì)更多的問題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。

（3）為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，可以增加更多的口頭表達(dá)練習(xí)和展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、積極性、專注度等，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與程度、貢獻(xiàn)度、合作能力等，以及小組討論成果的質(zhì)量和深度。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《王戎不取道旁李》故事內(nèi)容、文化背景、成語(yǔ)運(yùn)用等方面的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《王戎不取道旁李》故事的深入理解和應(yīng)用，如寫作練習(xí)、口頭表達(dá)練習(xí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足和改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、專注度等，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、貢獻(xiàn)度、合作能力等，以及小組討論成果的質(zhì)量和深度。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《王戎不取道旁李》故事內(nèi)容、文化背景、成語(yǔ)運(yùn)用等方面的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《王戎不取道旁李》故事的深入理解和應(yīng)用，如寫作練習(xí)、口頭表達(dá)練習(xí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足和改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《王戎不取道旁李》的故事背景和作者。

②故事的主要人物和情節(jié)。

③故事中的成語(yǔ)及其意義。

④故事中的