2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第一節(jié) 化學(xué)能與熱能教案5 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能教案5新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能教案5新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——化學(xué)反應(yīng)與能量

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)推理與模型建構(gòu)能力，以及科學(xué)思維方法。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，使學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，掌握化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算方法，提高學(xué)生的科學(xué)計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。此外，通過(guò)引入實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中二年級(jí)一班的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的證據(jù)推理與模型建構(gòu)能力。在知識(shí)掌握程度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理有一定的了解，但對(duì)于化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系以及化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算方法還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論，但仍有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要在教學(xué)中采取針對(duì)性的教學(xué)策略，如提問(wèn)、小組合作等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，通過(guò)引入生活實(shí)例和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，自主探究化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和證據(jù)推理與模型建構(gòu)能力。同時(shí)，教師將組織小組合作、討論交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）案例分析法：教師引入實(shí)際案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

（3）小組合作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流等方式，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，展示化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的圖像、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念和原理。

（2）教學(xué)軟件輔助：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠親身感受化學(xué)反應(yīng)與能量的變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)等，方便學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道化學(xué)反應(yīng)與能量有什么關(guān)系嗎？它如何影響我們的生活？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)與能量的變化。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)與能量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)反應(yīng)與能量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)反應(yīng)與能量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)與能量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)與能量的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)與能量案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)與能量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)與能量解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)與能量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念：學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，掌握化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算方法，以及化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系。

2.提高科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，學(xué)生能夠自主探究化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

3.發(fā)展證據(jù)推理與模型建構(gòu)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系進(jìn)行推理和建模，提高他們的證據(jù)推理與模型建構(gòu)能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力：通過(guò)小組合作、討論交流等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通技巧。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維方法和創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新思維。

6.提高社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)引入實(shí)際案例，學(xué)生能夠了解化學(xué)反應(yīng)與能量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

7.掌握學(xué)習(xí)方法和策略：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

8.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)課堂討論、小組合作等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等。

9.提高分析和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的案例分析，學(xué)生能夠提高分析和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

10.拓寬知識(shí)視野：通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)驗(yàn)演示等教學(xué)手段，學(xué)生能夠拓寬知識(shí)視野，了解化學(xué)反應(yīng)與能量的相關(guān)知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，分析以下反應(yīng)的熱量變化：

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)

-C(s)+O2(g)→CO2(g)

-2Na(s)+Cl2(g)→2NaCl(s)

答案：

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol

-C(s)+O2(g)→CO2(g)ΔH=-393.5kJ/mol

-2Na(s)+Cl2(g)→2NaCl(s)ΔH=-1209kJ/mol

2.請(qǐng)解釋為什么放熱反應(yīng)通常伴隨著能量的釋放。

答案：放熱反應(yīng)通常伴隨著能量的釋放，因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中形成了更穩(wěn)定的產(chǎn)物，釋放出能量。這些能量可以以熱量的形式釋放出來(lái)，導(dǎo)致反應(yīng)體系的溫度升高。

3.請(qǐng)計(jì)算以下反應(yīng)的熱量變化：

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol

-2H2O(l)→2H2(g)+O2(g)ΔH=+571.6kJ/mol

請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)反應(yīng)是否為可逆反應(yīng)？為什么？

答案：這兩個(gè)反應(yīng)不是可逆反應(yīng)。雖然它們的熱量變化數(shù)值相同，但一個(gè)是放熱反應(yīng)，另一個(gè)是吸熱反應(yīng)?？赡娣磻?yīng)指的是在相同條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)。

4.請(qǐng)解釋化學(xué)反應(yīng)中的活化能的概念。

答案：活化能是指在化學(xué)反應(yīng)中，使反應(yīng)物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂凶銐蚰芰康幕钴S狀態(tài)所需的最低能量。活化能越高，反應(yīng)速率越慢。

5.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)與能量的知識(shí)，討論化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)和能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用。

答案：化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)和能源轉(zhuǎn)換中具有重要意義。例如，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)可以去除廢水中的有害物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。此外，化學(xué)反應(yīng)還可以用于能源轉(zhuǎn)換，如燃燒反應(yīng)可以將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和動(dòng)能，太陽(yáng)能電池通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能等。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解程度。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能正確回答問(wèn)題等，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。此外，通過(guò)測(cè)試學(xué)生的計(jì)算能力和分析問(wèn)題的能力，可以評(píng)估他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算方法和化學(xué)反應(yīng)與能量的實(shí)際應(yīng)用的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)的完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成了作業(yè)，作業(yè)的整潔度和規(guī)范性。

（2）對(duì)基本概念和原理的掌握：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念和原理的問(wèn)題，如化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算方法、化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系等。

（3）對(duì)實(shí)際應(yīng)用的掌握：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)反應(yīng)與能量的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如分析實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等。

（4）創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出創(chuàng)新性的想法或建議，如化學(xué)反應(yīng)與能量在環(huán)境保護(hù)和能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用等。教學(xué)反思本節(jié)課主要講解了化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組合作法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，以提高他們的科學(xué)探究能力和思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算方法感到困難，因此我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。同時(shí)，我在課堂上引入了一些實(shí)際案例，以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，但仍有部分學(xué)生對(duì)這些案例的理解不夠深入。因此，我需要進(jìn)一步豐富案例的種類和深度，以滿足不同學(xué)生的需求。

此外，我在課堂上采用了小組合作法，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果不佳，可能是因?yàn)樾〗M成員之間沒(méi)有進(jìn)行充分的溝通和協(xié)調(diào)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組合作過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，以確保每個(gè)小組都能夠高效地完成任務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還利用了多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件輔助，以提高教學(xué)效果和效率。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使學(xué)生能夠更直