2023三年級語文上冊 第一單元 3 不懂就要問配套教案 新人教版

2023三年級語文上冊第一單元3不懂就要問配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2023三年級語文上冊第一單元3不懂就要問》新人教版，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.課文《不懂就要問》的閱讀與理解，讓學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容，體會主人公勇于提問的精神。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：本課生字詞包括“問、勇、怕、管、答、嘴、臉、哭、笑”等，讓學(xué)生掌握生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫。

3.詞語辨析：通過對比分析，讓學(xué)生理解“勇敢”與“膽小”、“回答”與“提問”等詞語的區(qū)別。

4.句子練習(xí)：分析課文中的句子，讓學(xué)生學(xué)會使用“不懂就要問”的表達(dá)方式。

5.課后練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

6.口語交際：通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會在生活和學(xué)習(xí)中勇于提問，培養(yǎng)良好的溝通能力。

7.語文園地：引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過學(xué)習(xí)《不懂就要問》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠把握文章主旨，理解作者意圖。

2.語言表達(dá)：學(xué)會運用“不懂就要問”的表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)其勇于提問、善于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.詞匯積累：掌握本課生字詞，豐富學(xué)生的詞匯量，為其日后的寫作和閱讀打下堅實基礎(chǔ)。

4.思維品質(zhì)：通過分析詞語辨析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

5.文化意識：感悟課文中所傳遞的求知精神，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。

6.審美情趣：感受課文語言的優(yōu)美，提升學(xué)生的審美能力，使其在學(xué)習(xí)中體驗語文之美。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于小學(xué)中年級階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面有以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如漢字、詞語、句子等，具備了一定的閱讀能力。

（2）學(xué)生對語文課程有一定的興趣，但對課文內(nèi)容的理解尚處于表層，對文章主旨和作者意圖的把握有待提高。

（3）學(xué)生在詞匯積累方面，對一些常見詞匯已有所了解，但詞匯量仍需擴大。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，但在文章細(xì)節(jié)把握、推理判斷等方面尚需加強。

（2）學(xué)生在口語交際方面，部分學(xué)生表達(dá)清晰，但仍有部分學(xué)生存在表達(dá)不連貫、邏輯性不強等問題。

（3）學(xué)生在書寫方面，基本能規(guī)范書寫漢字，但部分學(xué)生書寫速度較慢，美觀度有待提高。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在思維品質(zhì)方面，具備一定的邏輯思維能力，但在批判性思維和問題解決能力方面有待提高。

（2）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與，但部分學(xué)生依賴性強，獨立思考能力較弱。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，需要教師不斷督促。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度較低。

（2）學(xué)生在提問方面，部分學(xué)生敢于提問，表達(dá)自己的觀點，但部分學(xué)生存在膽怯心理，不善于提問和表達(dá)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的特點，對本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。教師需要針對不同學(xué)生的特點，采用分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.針對學(xué)生閱讀理解能力較強的特點，教師可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.針對學(xué)生口語交際能力不足的問題，教師應(yīng)加強課堂互動，為學(xué)生提供更多表達(dá)機會，提高其口語表達(dá)能力。

4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的不足，教師需加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂中的心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生勇于提問，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2023三年級語文上冊第一單元3不懂就要問》新人教版教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補充閱讀材料，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和深化理解。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備課文《不懂就要問》中涉及的場景或人物的圖片，幫助學(xué)生更好地形象化理解課文內(nèi)容。

-制作生字詞卡片，包含本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生字詞，以及相應(yīng)的解釋和例句，便于學(xué)生認(rèn)讀和記憶。

-搜集與勇于提問、學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的名言警句或小故事，以激勵學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如名人講座、教育短片等，用于課堂導(dǎo)入或總結(jié)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計詞語辨析的對比圖表，通過直觀的視覺對比，幫助學(xué)生區(qū)分和理解詞語的用法。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但如果需要模擬課堂情景劇或角色扮演活動，可準(zhǔn)備一些簡單的道具，如頭飾、書本等，以增加活動的趣味性。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，提前將教室座位進(jìn)行分組排列，每組設(shè)置一個小組長，便于組織小組活動。

-在教室墻壁或黑板上展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要知識點，提醒學(xué)生關(guān)注。

-設(shè)立一個“提問區(qū)”，鼓勵學(xué)生在此區(qū)域大膽提出自己的疑問，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-如果有條件，可以設(shè)置一個“語文園地”，展示學(xué)生的閱讀心得、優(yōu)秀作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“不懂就要問”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)和生活中遇到過不懂的問題嗎？你們是怎樣解決的呢？”

展示一些關(guān)于勇敢提問的名人故事或成語典故的圖片，讓學(xué)生初步感受提問的重要性。

簡短介紹“不懂就要問”的意義和價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《不懂就要問》課文的基本內(nèi)容和生字詞。

過程：

通讀課文，講解課文的主要情節(jié)和人物形象。

詳細(xì)介紹本課的生字詞，通過卡片、板書等形式幫助學(xué)生記憶和理解。

通過實例分析，讓學(xué)生理解提問在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文中的案例，讓學(xué)生深入了解提問的技巧和重要性。

過程：

選擇課文中的典型提問場景進(jìn)行分析，如主人公如何勇敢提問，得到了怎樣的答案等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解提問的技巧和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對自身學(xué)習(xí)的影響，以及如何在實際中運用提問技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個主題，如“如何在課堂上勇敢提問”等。

小組內(nèi)討論該主題的方法、技巧以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對提問技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括提問的方法、技巧和注意事項。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)提問的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的案例分析、提問技巧等。

強調(diào)提問在學(xué)習(xí)和生活中的價值，鼓勵學(xué)生勇于提問、善于提問。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于提問的心得體會或?qū)嵺`報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.課文《不懂就要問》的主要內(nèi)容：

-課文講述了主人公勇于提問，不怕困難，最終解決了心中的疑問。

-通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解提問的重要性，培養(yǎng)勇于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-本課涉及的生字詞：問、勇、怕、管、答、嘴、臉、哭、笑等。

-掌握生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫，豐富學(xué)生的詞匯量。

3.詞語辨析：

-勇敢與膽小、回答與提問等詞語的對比分析，提高學(xué)生的詞匯理解和運用能力。

4.句子練習(xí)：

-分析課文中的句子，學(xué)會使用“不懂就要問”的表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.閱讀理解：

-把握課文主要內(nèi)容，理解主人公勇于提問的精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

6.口語交際：

-通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會在生活和學(xué)習(xí)中勇于提問，培養(yǎng)良好的溝通能力。

7.思維品質(zhì)：

-分析課文中的案例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

8.語文園地：

-拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

9.課后練習(xí)：

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-培養(yǎng)學(xué)生勇于提問、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

11.文化意識：

-感悟課文中所傳遞的求知精神，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。

12.審美情趣：

-感受課文語言的優(yōu)美，提升學(xué)生的審美能力，體驗語文之美。七、課后作業(yè)1.請運用本課學(xué)到的“不懂就要問”的表達(dá)方式，寫一段話描述你在學(xué)習(xí)或生活中遇到的一個問題及解決過程。

示例答案：在數(shù)學(xué)課上，老師講解了一個復(fù)雜的題目，我沒有聽懂。于是，我勇敢地舉手提問，老師耐心地為我解答，最終我明白了那個問題。

2.請用本課所學(xué)的生字詞造句。

示例答案：他勇敢地面對困難，從不退縮。

3.請你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α坝赂姨釂枴钡目捶ǎ⑴e例說明勇敢提問在你學(xué)習(xí)中的積極作用。

示例答案：我認(rèn)為勇敢提問是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。比如，在語文課上，我勇敢地提問了一個關(guān)于文言文的問題，通過老師的解答，我不僅解決了疑惑，還幫助了其他同學(xué)。

4.請分析課文中的一個句子，說明它為什么能夠表達(dá)出“不懂就要問”的意思。

示例答案：句子“他皺著眉頭，想了想，還是決定問一問?！蓖ㄟ^描述主人公的動作和表情，展現(xiàn)了他在面對問題時勇于提問的決心。

5.請你設(shè)計一個口語交際場景，主題是“如何在生活中勇于提問”，并給出一個對話示例。

示例答案：

場景：在超市購物時，小明不認(rèn)識某種商品的價格標(biāo)簽。

對話：

小明：阿姨，我不認(rèn)識這個商品的價格標(biāo)簽，請問這個多少錢？

收銀員：這個商品的價格是25元。

小明：謝謝阿姨！

通過這個對話，小明學(xué)會了在生活中勇于提問，解決了購物時的困惑。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動形象地展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和激勵。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，需要更加注重因材施教。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)習(xí)主動性不足的問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多的問題和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.針對個性化需求關(guān)注不夠的問題，我計劃在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-課文《不懂就要問》的主要內(nèi)容：講述主人公勇于提問，解決心中疑問的故事。

-生字詞：問、勇、怕、管、答、嘴、臉、哭、笑等，掌握生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫。

-詞語辨析：勇敢與膽小、回答與提問等詞語的對比分析。

-句子練習(xí)：學(xué)會使用“不懂就要問”的表達(dá)方式。

-閱讀理解：把握課文主要內(nèi)容，理解主人公勇于提問的精神。

-口語交際：通過角色扮演，學(xué)會在生活和學(xué)習(xí)中勇于提問。

-思維品質(zhì)：分析課文中的案例，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

-語文園地：拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

-課后練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.重點詞句：

-課文中的典型提問場景，如主人公如何勇敢提問，得到了怎樣的答案等。

-生字詞卡片上的解釋和例句。

-詞語辨析的對比圖表。

-句子練習(xí)的示范例句。

-閱讀理解的提問引導(dǎo)。

-口語交際的角色扮演劇本。

-思維品質(zhì)的分析討論題目。

-語文園地的閱讀推薦書目。

-課后練習(xí)的設(shè)計題目。

3.板書設(shè)計：

-標(biāo)題：《不懂就要問》

-主要內(nèi)容：課文梗概，生字詞列表，詞語辨析對比表，句子練習(xí)示例，閱讀理解要點，口語交際劇本，思維品質(zhì)討論題目，語文園地閱讀推薦，課后練習(xí)題目。

-重點突出：課文主要內(nèi)容，生字詞，詞語辨析，句子練習(xí)，閱讀理解，口語交際，思維品質(zhì)，語文園地，課后練習(xí)。

-條理清楚：按照課文內(nèi)容順序，逐步展示重點知識點和詞句。

-簡潔明了：用簡潔的語言和圖表，清晰地展示重點內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。課堂-通過提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如提問學(xué)生關(guān)于課文情節(jié)、人物形象、生字詞等方面的知識，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等行為，來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測試：在課堂中進(jìn)行小測試或練習(xí)，以了解學(xué)生對課文知識的掌握程度，如進(jìn)行生字詞的默寫、詞語辨析的選擇題等，以評估學(xué)生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批