2《我是什么》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2《我是什么》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我是什么》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。文章通過(guò)豐富的想象和生動(dòng)的描述，介紹了水在不同狀態(tài)下所呈現(xiàn)出的不同形態(tài)，以及水對(duì)自然界和人類生活的重要性。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解水的基本特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

課程內(nèi)容主要包括：1.了解水的基本特性，如透明、無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等；2.學(xué)習(xí)水在不同狀態(tài)下所呈現(xiàn)出的不同形態(tài)，如液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)；3.理解水對(duì)自然界和人類生活的重要性，如滋潤(rùn)萬(wàn)物、調(diào)節(jié)氣候、提供生活用水等；4.通過(guò)觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力；5.通過(guò)朗讀和仿寫，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.讓學(xué)生了解水的基本特性；2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)水在不同狀態(tài)下所呈現(xiàn)出的不同形態(tài)；3.讓學(xué)生理解水對(duì)自然界和人類生活的重要性；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力；5.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.讓學(xué)生了解水的基本特性；2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)水在不同狀態(tài)下所呈現(xiàn)出的不同形態(tài)；3.讓學(xué)生理解水對(duì)自然界和人類生活的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)水的基本特性和不同狀態(tài)下的形態(tài)，學(xué)生能夠了解自然現(xiàn)象的變化規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的認(rèn)知和興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)了解水對(duì)自然界和人類生活的重要性，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀和仿寫，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。通過(guò)觀察水在不同狀態(tài)下的變化，學(xué)生能夠提高自己的觀察力，培養(yǎng)豐富的想象力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。通過(guò)小組合作討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作、交流，提高自己的社交能力。

本節(jié)課通過(guò)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入分析，以便更好地制定教學(xué)策略。本節(jié)課針對(duì)的是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《我是什么》，主要針對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生。

1.學(xué)生層次：二年級(jí)的學(xué)生年齡一般在7-8歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力有限，需要通過(guò)具體形象的事物來(lái)幫助理解和記憶。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，但還需要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高。在素質(zhì)方面，他們已經(jīng)開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，但還需要通過(guò)教育來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面，有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言。但也有一些學(xué)生注意力不集中，容易分心，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和提醒。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的差異，以及對(duì)課程的興趣和態(tài)度，都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，他們能夠較快地理解和掌握課程內(nèi)容，但對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，他們可能會(huì)感到吃力和困難。對(duì)于對(duì)課程感興趣的學(xué)生，他們能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，但對(duì)于對(duì)課程不感興趣的學(xué)生，他們可能會(huì)感到枯燥乏味。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《我是什么》及相關(guān)閱讀材料。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并在課前發(fā)放給學(xué)生，以便學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，提高課堂效果。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。例如，準(zhǔn)備水在不同狀態(tài)下變化的圖片，讓學(xué)生直觀地了解水的形態(tài)變化；準(zhǔn)備關(guān)于水的重要性的視頻，讓學(xué)生了解水對(duì)自然界和人類生活的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)水的不同狀態(tài)。例如，準(zhǔn)備冰塊、熱水、容器等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化。教師需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)受到傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了提高課堂參與度和互動(dòng)性，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。此外，為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師需要提前規(guī)劃教室布置，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我是什么》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的特性和形態(tài)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《我是什么》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《我是什么》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的特性和形態(tài)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的不同狀態(tài)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水的不同狀態(tài)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的特性和形態(tài)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的不同狀態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的特性和形態(tài)，掌握水的不同狀態(tài)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我是什么》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《我是什么》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的特性和形態(tài)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.《水的三態(tài)變化》

這篇文章介紹了水的三種形態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解水在不同溫度和壓力下的變化規(guī)律，從而更好地理解課文中的相關(guān)內(nèi)容。

2.《水的重要性》

這篇文章介紹了水對(duì)自然界和人類生活的重要性。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解到水在滋潤(rùn)萬(wàn)物、調(diào)節(jié)氣候、提供生活用水等方面的作用，從而更好地理解水的重要性。

3.《水資源的保護(hù)》

這篇文章介紹了我國(guó)水資源保護(hù)的現(xiàn)狀和措施。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解到我國(guó)水資源面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)水資源的重要性，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.《水的物理性質(zhì)》

這篇文章介紹了水的物理性質(zhì)，如透明、無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解到水的基本特性，從而更好地理解課文中的相關(guān)內(nèi)容。

5.《水在自然界中的循環(huán)》

這篇文章介紹了水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解到水在不同形態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，從而更好地理解水在自然界中的作用。

除了閱讀拓展材料，本節(jié)課還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

1.觀察水的變化：讓學(xué)生在家中或戶外觀察水的不同狀態(tài)，如冰塊融化、水蒸氣凝結(jié)等，并記錄自己的觀察結(jié)果。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作冰花、觀察水滴在紙巾上的擴(kuò)散等，以加深對(duì)水的基本特性的理解。

3.調(diào)查水資源：讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，如河流、湖泊、自來(lái)水等，了解水資源的利用和保護(hù)情況。

4.制作手抄報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于水的水的手抄報(bào)，包括水的三態(tài)變化、水的重要性、水資源的保護(hù)等。

5.觀看相關(guān)視頻：讓學(xué)生觀看有關(guān)水的紀(jì)錄片或科普視頻，以拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：透明、無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等。

板書設(shè)計(jì)：

-水的特性

-透明

-無(wú)色

-無(wú)味

-會(huì)流動(dòng)

2.水的三種形態(tài)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

板書設(shè)計(jì)：

-水的三種形態(tài)

-液態(tài)

-固態(tài)

-氣態(tài)

3.水的重要性

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：滋潤(rùn)萬(wàn)物、調(diào)節(jié)氣候、提供生活用水等。

板書設(shè)計(jì)：

-水的重要性

-滋潤(rùn)萬(wàn)物

-調(diào)節(jié)氣候

-提供生活用水

4.水的保護(hù)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源等。

板書設(shè)計(jì)：

-水的保護(hù)

-節(jié)約用水

-愛(ài)護(hù)環(huán)境

-保護(hù)水資源教學(xué)反思在教授《我是什么》這一課時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的一些重要方面，以及需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。

首先，在課前的自主探索階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)水的特性和形態(tài)有一定的了解，但還不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探索。

其次，在課中的強(qiáng)化技能階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趨⑴c課堂活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)積極，但在實(shí)驗(yàn)操作中，有些學(xué)生顯得有些緊張和不自信。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我需要更多地設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

再次，在課后的拓展應(yīng)用階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)作業(yè)的完成情況參差不齊，有些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而有些學(xué)生則顯得有些困難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)水的保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)水資源的保護(hù)和節(jié)約用水的重要性，并設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受水資源的重要性。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述水的基本特性。

答案：水的基本特性包括透明、無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等。

2.請(qǐng)列舉水的三種形態(tài)。

答案：水的三種形態(tài)包括液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

3.請(qǐng)解釋水的重要性。

答案：水的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-滋潤(rùn)萬(wàn)物：水是自然界中最重要的物質(zhì)之一，它能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物，使植物生長(zhǎng)、動(dòng)物生存。

-調(diào)節(jié)氣候：水能夠通過(guò)蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等過(guò)程調(diào)節(jié)氣候，維持地球的溫度和濕度。

-提供生活用水：水是人類生活中最基本的資源，它為我們提供飲用水、洗滌、烹飪等生活用水。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述水資源的