小學(xué)作文指導(dǎo)備課教案

小學(xué)作文指導(dǎo)備課教案【篇一：五年級(jí)作文指導(dǎo)課教案】五年級(jí)作文指導(dǎo)課教案作文材料：生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了??請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。分析材料：分析材料可知，這要求寫(xiě)一篇記敘文——從生活中選取一件有意義的事來(lái)寫(xiě)，并體會(huì)從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問(wèn)題，然后是怎么寫(xiě)，從哪里著手，如何立意等。一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識(shí)，掌握寫(xiě)記敘文的一般方法；2、掌握記敘文中人物、事件描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生寫(xiě)作能力；3、獨(dú)立完成一篇與此材料相關(guān)的作文；4、讓學(xué)生從成長(zhǎng)、生活中懂得做人的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、記敘文中人物、事件描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧，如何把文章的內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體；2、體會(huì)作文的情感態(tài)度及價(jià)值觀，從這次作文中加深對(duì)某一生活道理的理解。三、教學(xué)方法：1、聯(lián)系生活法——從生活中取材2、師生共同探討，歸納總結(jié)法四、教具準(zhǔn)備：多媒體ppt、公益廣告的視頻——《媽媽洗腳》五、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識(shí)：1．概念：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；2．人稱(chēng)：一般采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱(chēng)；3．線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時(shí)間線、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換線；4．順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；5．表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等；6．語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)；7．表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊等。（二）、導(dǎo)入：1、生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了??生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時(shí)候一件毫不起眼的小事卻蘊(yùn)含了無(wú)窮的哲理和人生意蘊(yùn)。在你成長(zhǎng)過(guò)程中一定也有這樣的事情發(fā)生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你成長(zhǎng)中收獲的生活道理，只要大家認(rèn)真和老師一起分析，用心想，用心寫(xiě)，你們每個(gè)人都是生活的作家。下面我們先來(lái)看一段公益廣告的視頻，看完之后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都想到了什么。2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》（三）、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：①、視頻中講的是什么事？②、你對(duì)這個(gè)視頻有什么看法？③、由這個(gè)視頻你想到了生活中的什么事？④、從生活中的這件事你學(xué)到了什么，懂得了什么道理？2、提出說(shuō)話要求：③、把這件事講清楚，重點(diǎn)講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？3、學(xué)生自由說(shuō)話：①、先想后說(shuō)——給學(xué)生時(shí)間讓他們先想想，然后再抽起來(lái)說(shuō)；（大概5分鐘時(shí)間）②、分小組練習(xí)說(shuō)，先在自己的小組內(nèi)說(shuō)，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表起來(lái)說(shuō)，如果小組別的成員想說(shuō)也可以站起來(lái)說(shuō)，暢所欲言；③、各個(gè)小組可以互相借鑒學(xué)習(xí)，從同學(xué)講的事情當(dāng)中你有什么不同的看法或感想，說(shuō)出來(lái)大家一起分享；④、老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)的指導(dǎo)，讓說(shuō)話不清楚或者條理不清晰的學(xué)生經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)后能夠流利順暢地把話說(shuō)完。⑤、老師總結(jié)：制作上課所用幻燈片。（五）前期教學(xué)狀況在講讀本單元的三篇課文時(shí)，讓學(xué)生明確每篇文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)的小練筆。如：學(xué)完《窮人》一課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)第9自然段的寫(xiě)法，自選內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)片段，描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)。如：看到考試成績(jī)很不理想（或十分優(yōu)異）后，受到老師表?yè)P(yáng)（或批評(píng)）后，受到家長(zhǎng)（老師、同學(xué)）誤解后??；學(xué)完《母親》一課，讓學(xué)生摘抄文中記述的令自己感動(dòng)的一兩個(gè)事件，感受不是親娘卻勝似親娘的繼母形象，體會(huì)作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法；學(xué)完《爭(zhēng)畫(huà)》一課，讓學(xué)生摘抄文中的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，體會(huì)主人公和本文作者的語(yǔ)言特色。這些小練筆的安排，為本次習(xí)作任務(wù)的完成鋪平了道路。三、教學(xué)目標(biāo)全課教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生分析題目，在廣泛回憶的基礎(chǔ)上選材、構(gòu)思。2.學(xué)習(xí)本單元課文寫(xiě)法特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。抓住語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理刻畫(huà)人物。3.運(yùn)用所學(xué)修改方法修改自己的習(xí)作。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生分析題目，在廣泛回憶的基礎(chǔ)上選材、構(gòu)思。2.學(xué)習(xí)本單元課文寫(xiě)法特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。抓住語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理刻畫(huà)人物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)本單元課文寫(xiě)法特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。抓住語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理刻畫(huà)人物。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程圖：教學(xué)過(guò)程（一）回顧課文，領(lǐng)悟本組文章表達(dá)特點(diǎn)師：前面我們學(xué)習(xí)了《窮人》、《母親》和《爭(zhēng)畫(huà)》這三篇課文，那這三篇課文在體裁、選材表達(dá)方法三方面有怎樣的特點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)回顧一下?！渤鍪菊n件，學(xué)生交流、回顧。〕（見(jiàn)圖1）預(yù)設(shè)：共同點(diǎn)1.學(xué)生可能會(huì)先說(shuō)出這三篇文章都是寫(xiě)人的文章。此時(shí)，師點(diǎn)撥：你說(shuō)得對(duì)，那這三篇文章都是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的？（課件出示第一點(diǎn)）2.若學(xué)生說(shuō)不出第二點(diǎn)，師：這三篇文章都是怎樣把事例寫(xiě)具體的？比如《窮人》這課？（課件出示第二點(diǎn)）師小結(jié)：這兩點(diǎn)也是我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)人文章時(shí)常用的基本方法。此外，它們各自又有哪些獨(dú)有的特點(diǎn)呢？不同點(diǎn)：1．作者是以幾件事表現(xiàn)了幾個(gè)人物的品質(zhì)？（課件出示通過(guò)一件事寫(xiě)兩個(gè)人）那《母親》這篇課文呢？《爭(zhēng)畫(huà)》這篇課文呢？（隨機(jī)課件出示通過(guò)多件事寫(xiě)一人和通過(guò)一件事寫(xiě)三人）2.師：那它們還有哪些自己獨(dú)有的特點(diǎn)呢？我們先來(lái)回顧10課。此處若學(xué)生說(shuō)心理活動(dòng)描寫(xiě)，師：你說(shuō)得對(duì)。心理活動(dòng)描寫(xiě)確實(shí)是這篇文章的一大特色，（同時(shí)把共同點(diǎn)中的“心理”變紅。）還有嗎？若學(xué)生回答不出則師引導(dǎo)請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)迅速瀏覽第一、二自然段，看這兩自然段有什么作用。師小結(jié)：這組課文在表達(dá)方法上的這些特點(diǎn)，也可以運(yùn)用到我們今天的習(xí)作當(dāng)中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元三篇課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)，讓學(xué)生明確這組課文在表達(dá)方法上的這些特點(diǎn)，也可以運(yùn)用到我們今天的習(xí)作當(dāng)中。從而使閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合。（二）讀懂習(xí)作要求，明確寫(xiě)作內(nèi)容師：接下來(lái)就請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)75頁(yè)，（稍作停頓）讀一讀我們這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。邊讀邊標(biāo)畫(huà)一下你都讀懂了什么？1．生出聲讀。2．師：這次習(xí)作的題目是什么？（板書(shū)“幫助”）指副板書(shū)，這是什么體裁的文章？（板書(shū)：寫(xiě)人記事）3．師：通過(guò)剛才的讀，你們都讀懂了哪些要求？預(yù)設(shè)：（1）要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物（板書(shū)：通過(guò)具體事例表現(xiàn)）（2）要抓住人物言行、神態(tài)。（板書(shū)：抓住人物言行、神態(tài)）此處若學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，師點(diǎn)撥：要想把事例寫(xiě)具體，我們應(yīng)該抓住什么來(lái)寫(xiě)？（3）要寫(xiě)出自己的心理活動(dòng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書(shū)：融入自己真實(shí)感受）（若學(xué)生先說(shuō)此條，師點(diǎn)撥：你說(shuō)的對(duì)，但要注意人物的各種表現(xiàn)都離不開(kāi)具體事件，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該先寫(xiě)具體事件）小結(jié)：你們看這次習(xí)作要求，正是我們從這組課文中學(xué)到的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀懂本次寫(xiě)作要求，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作要求，正是我們從這組課文中學(xué)到的寫(xiě)法。向?qū)W生滲透在回顧、整理、總結(jié)單元課文習(xí)作特點(diǎn)基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。（三）廣泛回憶、精心選材、認(rèn)真構(gòu)思過(guò)渡：讀懂了習(xí)作要求、領(lǐng)悟了表達(dá)方法，那我們寫(xiě)什么呢？（課件出示表格）老師幫大家準(zhǔn)備了一個(gè)表格，請(qǐng)你們拿出自己的表格讀一讀。師：老師看到這個(gè)題目后，也準(zhǔn)備寫(xiě)一篇文章。1.選材。師：老師看到這個(gè)題目后，首先想到了四件事〔出示課件〕（見(jiàn)圖2）：一是給學(xué)生補(bǔ)課。二是幫媽媽減肥。三是帶著兒子坐公交車(chē)，有人讓座。四是車(chē)壞了，素不相識(shí)的路人幫我修好了。在這四件事中，我打算選取第二件事“幫媽媽減肥”這件事來(lái)寫(xiě)。你們知道為什么嗎？（引【篇三：小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案(全)】小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案目錄第一講寫(xiě)人作文第二講第三講第四講第五講第六講第七講記敘文狀物作文（動(dòng)物、植物、物體）寫(xiě)景作文書(shū)信、導(dǎo)游詞想象作文導(dǎo)游詞1第一講寫(xiě)人的文章（一）寫(xiě)開(kāi)頭請(qǐng)同學(xué)們先選好要寫(xiě)的人，想一想：你為什么要寫(xiě)這個(gè)人？根據(jù)下面的詞句導(dǎo)引把想到的寫(xiě)出來(lái)。1.是一位，我非常2.雖然不是，不是，不是3.說(shuō)起來(lái)，可真是與眾不同，他，他他，同學(xué)們都很喜歡他。4.我有一個(gè)小伙伴，他的名字叫，他他，我們是形影不離的好朋友。5.瞧，他來(lái)了，他就是我敬佩的老師。6.每當(dāng)___________________________的時(shí)候，我就想起了__________________________，他就是我最_________________人。優(yōu)秀習(xí)作1.你認(rèn)識(shí)我嗎？我叫湯詩(shī)琦，是山東省博興縣第一小學(xué)三年級(jí)五班的一名學(xué)生，今年已度過(guò)了九個(gè)“六一”兒童節(jié)。2.你瞧,鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴,那不是別人,就是我!3.在我們的生活中，有許多人值得我們?nèi)ゾ磁澹袩o(wú)私的教師，撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)的爸爸媽媽?zhuān)燎诘那鍧嵐ぁ?。然而使我最敬佩的是那無(wú)私的清潔工。4.我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。5.在我家的旁邊！住著鄰居王大媽?zhuān)⊥醮髬屖莻€(gè)大大咧咧的人！不過(guò)她樂(lè)于助人！還是我們弄堂有名的開(kāi)心果呢！6.她，是我的朋友。她長(zhǎng)著一頭亂蓬蓬的短發(fā)，一雙瞇成一條縫的眼睛，滿(mǎn)臉雀斑。別看她長(zhǎng)得傻乎乎的，但是堅(jiān)強(qiáng)的她非常值得我欣賞、學(xué)習(xí)。這些開(kāi)頭都寫(xiě)得很好，一開(kāi)頭就抓住了“主旨”。這樣寫(xiě)就不會(huì)離題偏題。（二）寫(xiě)主體主體部分要具體生動(dòng)地展現(xiàn)人物的言談舉止和精神風(fēng)貌，要通過(guò)具體生動(dòng)的事例來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。要把人物寫(xiě)“活”，就要有具體生動(dòng)的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的方法主要有以下幾種：1.外貌描寫(xiě)。2.動(dòng)作描寫(xiě)。3.語(yǔ)言描寫(xiě)4.心理描寫(xiě)優(yōu)秀習(xí)作我最敬佩的一個(gè)人我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。（外貌描寫(xiě)）媽媽對(duì)待自己的在工作總是精益求精。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務(wù)。回家后馬上選好了臺(tái)灣女作家杏林子寫(xiě)的《生命，生命》這篇課文，只見(jiàn)她先把課文中不太把握的平翹舌音逐個(gè)標(biāo)上記號(hào)，然后就一遍又一遍地高聲朗讀，語(yǔ)調(diào)一會(huì)低緩，一會(huì)高亢，儼然一位朗誦家。中間還不斷地讓我和爸爸充當(dāng)她的聽(tīng)眾，要是提出一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，她就再背一遍。直到背得一字不錯(cuò)。時(shí)間已經(jīng)很晚了。爸爸和我都不耐煩了（心理描寫(xiě)），就說(shuō)：“很好了很好了，快睡覺(jué)去吧！”可媽媽卻說(shuō)：“不，還有錯(cuò)誤，語(yǔ)速太快，不夠流暢，也沒(méi)有把握好語(yǔ)調(diào)，還得再好好琢磨琢磨”（語(yǔ)言描寫(xiě)）。夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開(kāi)始了工作，正在為這篇課文加試畫(huà)面。她一看見(jiàn)我就說(shuō)：”兒子，起來(lái)了。過(guò)來(lái)，再聽(tīng)我背昨天的課文?！皨寢屨娴陌堰@篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的音樂(lè)，意蘊(yùn)深長(zhǎng)的畫(huà)面，感情運(yùn)用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽(tīng)得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動(dòng)，為身殘志堅(jiān)的杏林子所感動(dòng)。而我現(xiàn)在更感動(dòng)的是媽媽對(duì)待工作的態(tài)度。我說(shuō)：”媽媽?zhuān)阒凰艘恍?huì)，太累了，再去睡會(huì)吧?！翱蓩寢寘s說(shuō)：“不用了，為了比賽時(shí)成績(jī)更好一些，累一點(diǎn)沒(méi)事！”（語(yǔ)言描寫(xiě)）此時(shí)，我的耳邊仿佛又響起媽媽經(jīng)常說(shuō)過(guò)的話：“不管做什么事，就一定向著最好的方向去做。如果一次做不到，不要放棄，直到做到自己滿(mǎn)意為止?！眿寢?zhuān)闶沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。（三）寫(xiě)自己請(qǐng)同學(xué)們按下面的詞句導(dǎo)引寫(xiě)自己。我叫歲了，是年級(jí)班的學(xué)生。我的愛(ài)好很多，比如，，，而我最大的愛(ài)好是在我的身上，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是。我的缺點(diǎn)是我決心，這就是我，一個(gè)(四)積累詞語(yǔ)：寫(xiě)出10個(gè)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。第二講記敘文1.什么是記敘文？記敘文是一種以敘述和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。2.記敘文有哪幾類(lèi)？按內(nèi)容，可以分為寫(xiě)人的、敘事的、寫(xiě)景、狀物的記敘文。寫(xiě)人類(lèi)記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。敘事類(lèi)記敘文：通過(guò)敘述事件，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。寫(xiě)景類(lèi)記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類(lèi)記敘文：通過(guò)寫(xiě)物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。3.記敘文六要素：_____________________________________________。4.記敘的順序有哪些？常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。范文一：淡淡的一笑那已經(jīng)是一年前的事了。那天放學(xué)，天陰沉沉的，不出所料，一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。雨點(diǎn)打著“架子鼓”，刺耳的“歌聲”在耳際回蕩著。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌出校園，撐著花傘，結(jié)伴回家。雨愈下雨大了，像潑，像倒。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。”我聳聳肩，準(zhǔn)備朝雨中走去。一個(gè)不經(jīng)意的回頭，我看見(jiàn)了李珊。李珊是學(xué)校出有了名的“冷美人”。烏黑亮麗的秀發(fā)搭在兩肩，頭上輕輕別了個(gè)紫色的小發(fā)夾。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結(jié)為整個(gè)人添加了幾絲生機(jī)。她的腿很長(zhǎng)，穿著一雙黑褐色的長(zhǎng)筒襪，和紅色的皮鞋相互映襯著。只見(jiàn)女孩疾步朝我走來(lái)。臉上毫無(wú)一絲表情，典型的“三無(wú)少女”。當(dāng)走到我跟前時(shí)，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。我家離這近?！蔽医舆^(guò)傘，遲遲沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來(lái)，眼睛細(xì)瞇著，極是好看。那是我第一次看她笑，微笑時(shí)的她真的很美。說(shuō)罷，她便轉(zhuǎn)身離去了，身上散發(fā)的那股清香也隨著她消失了。我望著李珊遠(yuǎn)去的背影，雨點(diǎn)放肆地打在她的身上，冷風(fēng)肆無(wú)忌憚的吹著。她漸漸地消失在了人群中??不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤(rùn)了我的眼角。也不知是雨還是淚，在我的臉上永無(wú)止境的滾動(dòng)著。之后的幾天，我又遇見(jiàn)了李珊。我還是我，她還是她，一點(diǎn)沒(méi)變。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭。或許，這就是一種幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永遠(yuǎn)地映在我的腦海中了。欣賞范文請(qǐng)回答：1.這是什么類(lèi)型的記敘文？_____________________。2.請(qǐng)寫(xiě)出范文中的六要素：3.畫(huà)出文中人物的外貌描寫(xiě)，并仿寫(xiě)一個(gè)句子。范文二：學(xué)做紅燒肉今天，媽媽