高中英語-高中英語選修7Unit1講評課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

單元測驗(yàn)講評課教學(xué)設(shè)計(jì)

其中,卷面較好者：18人。

主要表現(xiàn)為：1、卷面比較工整，書寫規(guī)范，幾乎沒有亂涂亂畫現(xiàn)象

2、語篇題得分較高，第二卷的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固

3、答案格式標(biāo)準(zhǔn)，改錯(cuò)題能在原文下方按要求進(jìn)行

※注：優(yōu)秀試卷，在課前核對答案時(shí)展示給同學(xué)們。

二、課堂教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握涉及到的重要的單詞短語和句型；

(2)能力目標(biāo)：掌握做題思路，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、判斷的能力，規(guī)范答題的能力，從而不

斷提高學(xué)生做題的能力

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生了解殘疾人的生活并思考全社會(huì)和個(gè)人應(yīng)怎樣正確

對待殘疾人，了解污染。幫助學(xué)生理解和記憶文中的細(xì)節(jié)性信息。掌握基本的做題技巧，

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文中信息解決問題的能力。

三、同學(xué)們出錯(cuò)情況統(tǒng)計(jì)說明：

閱讀理解

A篇21.22

B篇29

D篇36

七選五

36、38

完形填空

41,42,44.48,53,56

語法填空

62,63,67,68

改錯(cuò)題

第2,4,7句

作文

問題主要表現(xiàn)為：1、漢語式英語2、句式錯(cuò)誤3.個(gè)別詞語的用法搭配

四、合作探究:

各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課前自我糾錯(cuò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，合作交流互補(bǔ)完善！

五、精講點(diǎn)撥（教學(xué)重難點(diǎn)）：

（-）閱讀理解做題技巧

1.主旨大意題解題技巧

（1）對文章的概括要全面

（2）要注意突出文章的重點(diǎn)

（3）要在閱讀原文基礎(chǔ)上，仔細(xì)考慮哪個(gè)選項(xiàng)與以上兩點(diǎn)相符

2.詞義猜測題方法指導(dǎo)

要求猜測詞義的詞一般為實(shí)詞及其詞組，通過等線索確定詞義的具體內(nèi)容。

要點(diǎn)：上下文的解釋或提示、構(gòu)詞法、代詞的指代關(guān)系

注意（1）劃線部分后的破折號(hào)，逗號(hào)，插入語，非限制性定語從句

（2）文章中的代詞it,that,he,him或they,them可以指上文提到的人或物，it和

that

還可以指一件事。

（二）語法填空錯(cuò)題總結(jié)及對策

1.純空格類

純空格填空題主要是填冠詞、介詞、代詞、連接詞（含從屬連詞和并列連詞）等虛詞。

2.給出動(dòng)詞類

判斷要填的動(dòng)詞是謂語動(dòng)詞還是非謂語動(dòng)詞。

a.謂語動(dòng)詞要注意時(shí)態(tài)、語態(tài)和主謂一致

b.非謂語動(dòng)詞注意todo,doing,done各自表達(dá)含義。

（三）短文改錯(cuò)解題技巧

短文改錯(cuò)要做好，常見類型要記牢。

名詞愛考“數(shù)”與“格”，冠詞在前“錯(cuò)”，“多”,“少”。

動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)，非謂搭配莫錯(cuò)了。

連，代，形，副錯(cuò)一樣，多是故意來混肴。

介詞多半考搭配，多，漏，誤用想周到。

句法涉及到“一致”，從句多考關(guān)系詞。

語法句法均未錯(cuò)，邏輯推理去尋找。

（四）書面表達(dá)做題思路

1.認(rèn)真審題，明確要求。

2.抓住要點(diǎn)，擴(kuò)展成句。

3.注意結(jié)構(gòu)，分清層次。

4.表達(dá)準(zhǔn)確，行文連貫。

5.嚴(yán)格檢查，有錯(cuò)必糾。

6.卷面整潔，文字清晰。

六、歸納提升

?每位同學(xué)要自我反思總結(jié)本節(jié)課的得與失

?知識(shí)：

?方法：

?能力：

九、課外拓展訓(xùn)練：

詳見拓展練習(xí)學(xué)案

學(xué)情分析

一.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

高二（17、18）是文科班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)富有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。但是學(xué)生大

部分來自農(nóng)村，所以學(xué)生的整體英語素質(zhì)不是很高，甚至是很低。尤其是在語音，語篇上。

所以造成試題中失分較多。學(xué)生思維比較活躍，因此客觀題的得分率稍高，但主觀題得分率

較低，尤其是第二卷的作文。改錯(cuò)和語法填空因平時(shí)沒有識(shí)記基本知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，造成主觀

題失分嚴(yán)重的情況。

二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析

1.知識(shí)掌握方面的問題

學(xué)生在語音方面的欠缺造成學(xué)生聽力困難。同時(shí)，也讓大部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識(shí)的

記憶方面也存在很大的困難，所以大部分學(xué)生在語言技能上欠缺。短文改錯(cuò)和語法填空要求

學(xué)生理解短文，結(jié)合所學(xué)的語法知識(shí)和句法知識(shí)，針對學(xué)生平時(shí)容易犯的錯(cuò)誤設(shè)題；學(xué)生的

綜合能力比較差，還有少數(shù)學(xué)生不按要求，答題不規(guī)范，不得分。

書面表達(dá)主要考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧的掌握。但是此題要求學(xué)生寫英語

與運(yùn)用英語的綜合能力強(qiáng)，難度較大，學(xué)生做得不太理想。最高分23,最低分：0分。

書面表達(dá)主要存在的問題:

⑴大部分學(xué)生寫作都是用中文式的英語，逐詞的翻譯，把單詞擺在那里，不符合英語

的特點(diǎn)，語言生硬，沒有英語味。

⑵語法毛病比較多，句子中缺少主要的句子成分，或者沒有單復(fù)數(shù)的區(qū)別，不能正確

的使用時(shí)態(tài)等。

⑶不會(huì)使用高級詞匯，習(xí)慣用法或搭配等錯(cuò)誤。很多學(xué)生不會(huì)使用句型。作文沒有亮

點(diǎn)，不知道嘗試使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)

⑷不會(huì)拓展文字，寫出來的文章就是那么兩句話，字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

⑸作文句式簡單，不會(huì)使用連接詞，整篇文章不分段，一個(gè)逗號(hào)到底，沒有層次感。

⑹書寫不工整，字跡潦草，不講究格式。

2.能力方面的問題

對知識(shí)的再利用能力欠缺，不能舉一反三。審題能力不強(qiáng)，主觀的判斷力不強(qiáng)，在閱

讀理解和完形填空等語篇題方面尤為突出。學(xué)生對閱讀的技巧掌握不到位，理解能力比較差,

缺乏科學(xué)的思維和判斷。所以很多同學(xué)對題目理解不透，于是此題得分普遍較低。完形填空

是綜合能力測試題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的語篇理解能力，尤其要理解文章中心思想，以及弄清

楚上下文，前后、左右句的銜接與聯(lián)系。語法要求比較高。這種題一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生

得分不高。

3.情感態(tài)度方面的問題

因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以在語言表達(dá)方面就很困難。無法用學(xué)到的知識(shí)表達(dá)自己的思想，無

論是口頭的還是書面的。所以在以后的教學(xué)中要著重注意這幾方面。

Book7Unitl講評課效果分析

本套試題體現(xiàn)了語言交際性原則，加大了應(yīng)用能力考查的力度，考查不只停留在對于語

言知識(shí)的識(shí)記與簡單再現(xiàn)上，而且考查考學(xué)生語言知識(shí)的運(yùn)用能力，即詞匯及重要句型所用

的語境是否恰當(dāng)、得體，是否達(dá)到準(zhǔn)確表達(dá)思想的目的。

在課前我進(jìn)行了精心準(zhǔn)備,既對試題本身進(jìn)行分析;同時(shí)對學(xué)生答題情況、錯(cuò)誤情況進(jìn)行

統(tǒng)計(jì)分析，做到心中有數(shù)，目的明確,這樣做能夠加強(qiáng)試卷講評的針對性和有效性。

同時(shí)在課前給予學(xué)生一定安排，讓他們把正確答案對一下，讓學(xué)生先做到心中有數(shù)，知

道什么地方因?yàn)槭裁丛虺龅腻e(cuò)誤。這樣聽課的時(shí)候才更有針對性。同時(shí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上學(xué)生積極主動(dòng)的思考和回答問題，踴躍回答問題，激發(fā)了學(xué)生的

積極性，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

將試卷中相同或相關(guān)內(nèi)容的題目和解題方法或解題思路相同的題目，進(jìn)行歸類講解，使

學(xué)生對試卷上同一類問題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，使他們對這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，同時(shí)還可

以節(jié)省時(shí)間,提高課堂效率,又能使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)經(jīng)緯

交織、融會(huì)貫通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣有助于所學(xué)知識(shí)的深刻理解和鞏固。因此,試卷講評應(yīng)將

分散于各題中的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)思想方法適當(dāng)歸類評價(jià),從而形成認(rèn)知和方法的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),更

好地對這一類題進(jìn)行解答。

在試卷講評完后,要求學(xué)生對試卷進(jìn)行反思、歸納、總結(jié)，抓住試卷中的難題、關(guān)鍵題、

易混淆題,把試卷中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、提煉，用網(wǎng)絡(luò)化的圖表表示出它們之間的聯(lián)系,

形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握做各種題型的最基本的方法，尤其是在主旨大意題、詞

義猜測題和主觀題上。通過以后的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步取得更好的成績。

Book7UnitlLivingwell教材分析

一.本單元主要講述殘疾人和殘疾人的生活。

Warmingup部分讓學(xué)生了解殘疾的種類，討論各種殘疾給人們的生活帶來的種種不便。

盡管如此，仍然有許多殘疾人在不同領(lǐng)域取得了非凡成就，為本單元reading部分的精彩故

事做好了鋪墊。

Pre-reading部分通過介紹網(wǎng)站“familyvillage”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然的把學(xué)

生帶進(jìn)這個(gè)話題。

Reading部分是一篇以第一人稱描述Marty身殘志堅(jiān)，以積極的態(tài)度快樂生活的故事。

課文以網(wǎng)頁的形式展示，能夠吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的極大興趣。

Comprehending共有3個(gè)練習(xí)，這3個(gè)練習(xí)的設(shè)置由表及里，由淺入深，非?？茖W(xué)。練

習(xí)1是淺層次的事實(shí)核對題，旨在讓學(xué)生了解Marty生活中遇到的各種困難和他對待生活的

樂觀態(tài)度；練習(xí)2要求學(xué)生總結(jié)課文每段的段落大意；練習(xí)3是深層次的理解題，要求學(xué)生

在正確理解課文的基礎(chǔ)上，通過討論得出結(jié)論。

Learningaboutlanguage分為兩部分，Discoveringusefulwordsandexpressions

是本單元的詞匯練習(xí)題；Revisingusefulstructures是本單元的語法練習(xí)題，通過本單

元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握不定式的各種語法功能。

Usinglanguage分為兩部分，ListeningandSpeaking是關(guān)于對殘疾人BarryMinto

的采訪錄音，要求學(xué)生能夠通過錄音了解BarryMinto的身體殘疾和他取得的成就。同時(shí)

通過聽這個(gè)采訪，要求學(xué)生掌握表示祝賀的功能句型。Reading,SpeakingandWriting部

分要求學(xué)生先討論腿腳殘疾的人在電影院有可能遇到的困難，然后引出殘疾人AliceMajor

寫給theNewBankstown電影院的建筑設(shè)計(jì)師的一封信，在信中她給建筑設(shè)計(jì)師提出了一些

建議，要求充分考慮殘疾人的特殊需要。這封信后有說和寫的練習(xí)題，通過不同的言語技能

訓(xùn)練，完成本單元的教學(xué)目標(biāo)。通過讀這封建議信，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫建議信。

二、試題分析

根據(jù)新課標(biāo)要求，本文力求從測試質(zhì)量的五個(gè)方面分析，效度、真實(shí)、以及實(shí)踐

性，試卷由四大部分組成：聽力、閱讀、語言知識(shí)運(yùn)用（包括其中完形填空，語法填空）、寫

作（包括短文改錯(cuò)和寫作兩小節(jié)）。

閱讀理解

考查理解材料的能力

閱讀理解包括兩小節(jié)，第一節(jié)有4個(gè)閱讀篇目，第一節(jié)考查范圍既包括對內(nèi)容細(xì)節(jié)、

詞義、句義的理解，也包括一定的邏輯推理、判斷和概括能力。其中考查事實(shí)性信息的題約

占三分之一。另有考查細(xì)節(jié)8題，根據(jù)上下文猜詞2題，根據(jù)上下文推斷2題，推斷人物態(tài)

度觀點(diǎn)1題，概括總結(jié)2題?？梢钥闯?，第一節(jié)對閱讀理解考查的重點(diǎn)除了獲取細(xì)節(jié)或事實(shí)

性信息外，還關(guān)注到了邏輯推理、概括總結(jié)和長句理解等能力。第二節(jié)的閱讀任務(wù)更注重對

語篇整體意義、邏輯關(guān)系和內(nèi)在連貫等綜合閱讀能力的把握，體現(xiàn)一定的難度。如果學(xué)生平

時(shí)關(guān)注句子層面的語法和詞匯學(xué)習(xí)，則很難在這里獲得高分。

這種閱讀測試方式有利于改變傳統(tǒng)的以語法和詞匯為重心的教學(xué)模式，要求學(xué)生平時(shí)要

多閱讀不同題材和體裁的英文文章，特別注意根據(jù)所讀內(nèi)容，思考個(gè)體與他人、人與自然、

人與社會(huì)的關(guān)系，從不同角度理解人類經(jīng)驗(yàn)

考查詞匯和語法的運(yùn)用能力

本部分試題兩小節(jié)中的第一節(jié)為完形填空，重點(diǎn)考查詞匯運(yùn)用。其所設(shè)的詞匯選項(xiàng)并不

拘泥于考查考生對詞匯本身的理解，還側(cè)重考查考生的語篇層面理解和詞匯運(yùn)用能力。所提

供的選項(xiàng)中，形式和詞性無誤，只有詞義差異，學(xué)生必須在理解語篇意義和把握邏輯連貫的

基礎(chǔ)上，選擇最得體的詞義。第二節(jié)的語法填空題為采用語篇填空形式，文章的內(nèi)容和語言

都不難，側(cè)重考查學(xué)生對語篇深層信息的理解，以及在語境中綜合運(yùn)用語言的能力。語法填

空要求學(xué)生或根據(jù)所給選項(xiàng)寫出正確的詞性或詞形，或根據(jù)上下文自己補(bǔ)充完整，具體考查

了語法、詞法、句型、邏輯關(guān)系的推理等能力。

英語寫作

本部分也包括兩節(jié)，第一節(jié)為短文改錯(cuò)，重點(diǎn)考查學(xué)生修改作文的能力，具體考查了

語法、詞法、句型、前后文邏輯關(guān)系等方面；第二節(jié)為控制性寫作，重點(diǎn)考查學(xué)生能否有效

地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行布局謀篇、遣詞造句的能力，以及能否清楚、連貫地傳遞信息、表

達(dá)真實(shí)思想的能力。

Book7UnitlLivingwell講評課反思

本套題是單元檢測，也是依據(jù)新泰市教育局“3443”高效課堂模式的自我展示課，對自

己來說是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

一教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.解決試卷中的難點(diǎn)，澄清共性錯(cuò)誤。完善知識(shí)體系。

2.理清答題思路，提高答題技能。

3.體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂與成就感，提高備戰(zhàn)高考的自信心。

二教學(xué)策略與手段(Designing)

本課尊重學(xué)生個(gè)體，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用的高效課堂模式。采用個(gè)人活動(dòng)、展示；小

組代表志愿講解等多種課堂活動(dòng)。并將豐富的課堂活動(dòng)與多媒體信息手段有機(jī)結(jié)合，提高課

堂效果。

三課前準(zhǔn)備（Before-class）

1.公布試題答案，將試題答題紙返還學(xué)生。要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因。

2.對學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定課堂講評重點(diǎn)。

3.對學(xué)生共性錯(cuò)誤進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)措施與課堂活動(dòng)形式。并設(shè)計(jì)

好針對性訓(xùn)練。

4.準(zhǔn)備幾個(gè)鼓舞學(xué)生備考信心的句子，用以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情鼓舞士氣。

5.完成多媒體課件的制作。

四課堂實(shí)施（In-class）

1.明確教學(xué)目標(biāo)與課堂內(nèi)容（教師做簡要說明）

讓學(xué)生明確這節(jié)課要做些什么，需要達(dá)成怎樣的目標(biāo)。所有課堂設(shè)計(jì)與活動(dòng)都是實(shí)現(xiàn)三

維學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施與手段。

2.試題講解

A.閱讀技巧總結(jié)（教師講解）。教師進(jìn)一步總結(jié)點(diǎn)撥閱讀理解解題技巧。比如怎樣做好

詞義猜測及主旨大意概括題閱讀技巧總結(jié)（教師講解）。教師進(jìn)一步總結(jié)點(diǎn)撥閱讀理解解題

技巧.

B.七選五找和答案相關(guān)的關(guān)鍵詞以及把握前后句之間的邏輯關(guān)系。

C.完形填空（individualwork）。學(xué)生介紹文章大意，解析本篇題目中的疑問。

D.閱讀理解（groupwork）。小組討論閱讀理解的問題。盡量多的解決問題。小組討論

的優(yōu)勢在于可以每個(gè)學(xué)生得以關(guān)注，提出并解決自己的疑惑；并且可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)

性。改變傳統(tǒng)課堂被動(dòng)聽講的局面。學(xué)生討論后將未能解決的問題展示（Presentation

activity）到前黑板。由A層Volunteer講解，老師協(xié)助。請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維

過程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。

E.語法填空讓學(xué)生自己分析總結(jié)所出題目的規(guī)律性，教師最后歸納總結(jié)。

F.短文改錯(cuò)教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

G.寫作剖析（教師與學(xué)生互動(dòng)）。教師引領(lǐng)學(xué)生回顧題目內(nèi)容與要求，PPT展示寫作中

暴露出的共性錯(cuò)誤。PPT展示學(xué)生作品，共同分析其存在的典型問題，從而引起學(xué)生的注意，

避免自己再犯類似錯(cuò)誤。（注：用以分析問題的學(xué)生例文不要展示學(xué)生姓名，保護(hù)學(xué)生自尊

心。）

5.回顧總結(jié)（教師引領(lǐng)）。測試的目的：夯實(shí)基礎(chǔ)；提高能力；錘煉心理，使學(xué)生備考

信心得以大幅增強(qiáng)。

7.總結(jié)

將本次測試中自己做錯(cuò)的題目及典型題目寫入糾錯(cuò)本。

我從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，根據(jù)試題和學(xué)生所犯錯(cuò)誤，提前閱完試卷并公布了答案，讓學(xué)生課

前反思自己的錯(cuò)誤，課堂上交流分析自己的及共性錯(cuò)誤，通過學(xué)習(xí)小組的合作探究，培養(yǎng)學(xué)

生的合作精神，分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學(xué)生均有提高。這種親身體驗(yàn)的方

式有助于學(xué)生的提高，把學(xué)生吸引到語言學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)中來，課堂上能引起他們的注意力

和學(xué)習(xí)愛好，因此學(xué)生交流參與會(huì)比較積極和成功。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，根據(jù)學(xué)生知

識(shí)的實(shí)際需要，隨時(shí)做出富有創(chuàng)意的調(diào)整，將學(xué)生的體驗(yàn)有機(jī)地融入課堂中，并不斷生成

創(chuàng)造和加以運(yùn)用，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。所以，個(gè)人認(rèn)為講評課的關(guān)鍵

不在老師講了多少題，而是在于學(xué)生的思考和理解，不是傳授給學(xué)生多少知識(shí)，而是讓學(xué)生

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)方法。正所謂：授之以魚不如授之以漁。

Unit1Book7單元檢測題

第一部分聽力

第二部分閱讀理解（共兩節(jié)，滿分40分）

第一節(jié)（共15小題；每小題2分，滿分30分）

閱讀下列短文，從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)（A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡

上將該項(xiàng)涂黑。

A

Areyoutiredoftravelingwithfamily,friends,thelovedoneorpassingacquaintances?

Youngpeoplearegrabbingtheirpassportsandtrekkingaroundtheworldontheir

own,notbecausetheyhavenoonetotravelwith,butbecausetheyprefertogoalonewith

onlytheirbackpacks.

KristinaWegscheider,fromSanJoseinCalifornia,theUS,firsttraveled

unaccompaniedwhenshewasatcollegeandbelievesthatitissomethingeveryoneshoulddo

atleastonceintheirlife.

“Itopensyourmindtonewthingsandpushesyououtofyourcomfortzone,“saidthe

28-year-old,whoworksinhumanresourcesforatechnologycompany.

Foreignlandscanbetrickytonavigateatthebestoftimes.Withnoonetohelpyou

readamap,lookafteryouifyougetill,orlendyoumoneyifyourwalletisstolen,theyare

challenging.

Thisiswhatdrivesyoungpeopletogoalone.Itisseenascharacterbuildinganda

chancetoprovethattheycanmakeitontheirown.

ChrisRichardsondecidedtoleavehissalesjobinAustraliatogobackpackinglast

year.

Hesetupawebsite,TheAussieNomad,todocumenthisadventures.Hesayshe

wishedhehadgoneonhisownearlier.

“Thefeelingofhavingconqueredsomethingonmyownisamajorpartofwhatdrives

meeachdaywhenI'mtacklingadifficulttask,saidthe30-year-old.66Iwalkaroundwith

myheadupbecauseIknowdeepdowninsidethatnothingisimpossibleifyoutry.”

Oneofthegreatestconcernsofyoungpeoplewhoareconsideringtravelingabroad

unaccompaniedisthatthey*llbelonely.Yet,youngpeoplearealsofascinatedbyloneliness.

Perhapsitisbecausetheyhavegrownupinaworldwhereyouarealwayscontactable,and

wanttoknowwhatit*sliketobecutoff.Or,perhapsit*sbecausetheybelievethatonlyby

beingwithoutdistractionscanyoutrulyexperiencetheworldaroundyou.

Thegreat19thcenturyexplorerJohnMuironcesaid,“Onlybygoingaloneinsilence,

withoutbaggage,canonetrulygetintotheheartofthewilderness.Allothertravelismere

dustandhotelsandbaggageandchatter.95

21.Whafsthemainideaofthepassage?

A.Travelingwithbackpacksappealsonlytoyoungpeople.

B.Travelingiswhateveryoneshoulddoatleastonceinlife.

C.Travelingalonecangetoneintotheheartofthewilderness.

D.Travelalonewithbaggageleftbehind.

22.Theunderlinedwordinthesecondparagraphmeans,

A.learningforeignculturesB.flyingC.hikingD.makingnewfriends

23.AccordingtoChrisRichardson,?

A.travelingalonepusheshimoutofhiscomfortzone

B.travelingalonehelpshimtrulyexperiencetheworldoutside

C.experiencegainedbytravelingalonehelpshimalot

D.settingupawebsitehelpstravelalone

24.WhichofthefollowingisNOTthebenefitoftravelingalone?

A.Itopensupyourmindtonewthings.

B.Itmakesothersbelieveyoucanmakeitonyourown.

C.Itisbeneficialtobuildingupyourcharacter.

D.Itwillleaveyouinthewildernessasifyouarecutoff.

25.Whatcanweinferfromthelastbutoneparagraph?

A.Beingalonedoesgreatharmtotheyoungwhentraveling.

B.Lonelinessistheonlyconcernofyoungpeopletravelingalone.

C.Noyouthshaveeverexperiencedbeingcutoffbefore.

D.Regardlessofloneliness,youngpeoplelikechallengingthemselvesbytravelingalone.

B

AWolfinDanger

Whatishappeningtothetimberwolftoday?

NativeAmericansandearlysettlersoftenwenttosleeptothesoundofalonely

lullaby（催眠曲）.Itwasthesongofthewolfhowlinginadistantforest.Thereweremany

wolvesthen.OnekindwastheNorthAmericantimberwolf.

Wolvesareimportanttothebalanceofnaturebecausetheyeatsickandweakanimals.

InColorado,peopletriedtohelpdeerbyshootingwolves.Butthenthereweresomanydeer

thatmanyofthemstarvedtodeath.

Thetimberwolfisontheendangeredspeciallist.Animalsonthislistareindangerof

disappearingfromtheearth.Peopledrovethewolvesawaybycuttingdowntheforeststo

buildhouses,towns,andhighways.TimberwolvesarenowfoundonlyinCanada,Alaska,

Michigan,andMinnesota.

Thisspecialanimalmaysoondisappearfromourforestsforever.Then,itslonelyhowl

willneverbeheardagain.

26.Animalsthatareindangerofdisappearingfromtheeartharecalledaspecies.

A.endangeredB.livingC.aliveD.lived

27.Wolveshelpthebalanceofnaturebecausethey.

A.areanendangeredspeciesB.eatsickandweakanimals

C.nolongerliveinforestsD.helpthefarmers

28.Whichofthefollowinghappenedfirst?

A.Peoplebuilttownsandhighways.

B.Thetimberwolfwasdrivenawayfromitshome.

C.Peoplecutdowntheforests.

D.Timberwolvesareendangeredspecies.

29.WhenpeopleinColoradoshotthewolves,theymadeamistakebecause?

A.thewolveskeptdownthenumberofdeer

B.wolvesneverattackedotheranimals

C.thewolveswerestarvingandwouldhavediedanyway

D.theykeptthebalanceofnature

C

Theworlditselfisbecomingmuchsmallerbyusingmoderntrafficandmodern

communicationmeans.Lifetodayismucheasierthanitwashundredsofyearsago,butit

hasbroughtnewproblems.Oneofthebiggestproblemsispollution.Topollutemeansto

makethingsdirty.Pollutioncomesinmanyways.Weseeit,smellit,drinkitandevenhear

it.

Manhasbeenpollutingtheearth.Themorepeople,themorepollution.Manyyearsago,

theproblemwasnotsoseriousbecausetherewerenotsomanypeople.Whenthelandwas

useduportheriverwasdirtyinoneplace,manmovedtoanotherplace.Butthisisno

longertrue.

Manisnowslowlypollutingthewholeworld.

Airpollutionisstillthemostserious.Ifsbadforalllivingthingsintheworld,butitis

nottheonlyonekindofpollution.Waterpollutionkillsourfishandpollutesourdrinking

water.Noisepollutionmakesusangrymoreeasily.

Manycountriesaremakingrulestofightpollution.Theystoppeoplefromburningcoal

inhousesandfactoriesinthecity,andfromputtingdirtysmokeintotheair.Pollutionby

SO2isnowthemostdangerouskindofairpollution.Itiscausedbyheavytraffic.Weare

surethatiftherearefewerpeopledriving,therewillbelessairpollution.

Theearthisourhome.Wemusttakecareofit.Thatmeanskeepingtheland,waterand

airclean.Andwemusttakecareoftheriseinpollutionatthesametime.

30.,ourworldisbecomingmuchsmaller.

A.Becauseoftheriseinpollution

B.Thankstosciencedevelopment

C.Becausetheearthisbeingpolluteddayandnight

D.Becausetheearthisblownawaybythewindeveryyear

31.Hundredsofyearsago,lifewasitistoday.

A.mucheasierthanB.aseasyasC.muchharderthanD.ashard

as

32.Pollutioncomesinmanyways.Wecanevenhearit.Here“it”means?

A.rubbishB.noisepollutionC.airpollutionD.waterpollution

D

Wedon'thavebedsinthespaceshuttlebutwedohavesleepingbags.Duringtheday,

whenweareworking,weleavethebagstiedtothewall,outoftheway.Atbedtimeweuntie

themandtakethemwhereverwe'vechosentosleep.

Onmostspaceshuttleflightseveryonesleepsatthesametime.Noonehastostayawake

towatchoverthespace-plane;theshuttle'scomputersandtheengineersatMissionControl

dothat.Ifanythinggoeswrong,thecomputerswillringanalarmandtheengineerscallus

ontheradio.

Inthespaceshuttle,sleep-timedoesn'tmeannighttime.Duringeachninety-minute

orbitthesun“rises”andshinesthroughourwindowsforaboutfiftyminutes,thenit“sets”

asourpathtakesusaroundthedarksideoftheEarth.Tokeepthesunoutofoureyes,we

wearblacksleepmasks.

Itissurprisinglyeasytogetcomfortableandfallasleepinspace.Everyastronautsleeps

differently.Somesleepupsidedown,somesideways,somerightsideup.Whenit'stimeto

sleep,Itakemybag,mysleepmask,andmytapeplayerwithearphonesandfloatuptothe

flightdeck.ThenIcrawlintothebag,andfloatinasittingpositionjustaboveaseat,right

nexttoawindow.BeforeIpullthemaskdownovermyeyes,Ihavearestforawhile;

listeningtomusicandwatchingtheEarthgobybeneathme.

33.Whenifsbedtime,astronautsputtheirsleepingbags?

A.onthewallB.atMissionControlC.intheflightdeckD.inanyplacetheylike

34.HowlongdoesittakeforthespaceshuttletogoroundtheEarth?

A.Fortyminutes.B.Fiftyminutes.C.Ninetyminutes.D.Twenty-fourhours.

35.Thebesttitleforthispassageis.

A.SleepingintheSpaceShuttleB.TravelinSpace

C.SleepingEquipmentforAstronautsD.TheEarthSeenfromOuterSpace

第二節(jié)（共5小題；每小題2分，滿分10分）

根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多

余選項(xiàng)。

Haveyoueverfeltsicktoyourstomachduringatest?Haveyoueverbeensoworried

aboutsomethingthatyouendedupwithaterribleheadache?

Ifso,thenyouknowwhatit*sliketofeelstress.You'veprobablyheardpeoplesay,

“Wow,Pmreallystressedout."___36___Butchildrenhavelotsofthingsgoingonintheir

livesthatcancausestress,too.

Whatisstress?

Stressiswhatyoufeelwhenyouareworriedoruncomfortableaboutsomething.This

worryinyourmindcanmakeyourbodyfeelbad.Youmayfeelangry,frustrated,scared,or

afraid-whichcangiveyouastomachacheoraheadache.

Whatcausesstress?

Plentyofthingscancausestressinachild*slife.___37Goodornormalstressmight

showupwhenyou'recalledoninclassorwhenyouhavetogiveareport.Haveyouever

gottenbutterfliesinyourstomachorsweatyhands?Thosecanbesignsofgoodstress.

___38Forexample,youmaydoabetterjobonyourbookreportiftheanxietyinspires

youtopreparewellbeforeyougetupandreadittotheclass.

Butbadstresscanhappenifthestressfulfeelingskeepgoingovertime.Youmaynot

feelwellifyourparentsarefighting,ifafamilymemberissick,ifyou'rehavingproblemsat

school,orifyou*regoingthroughanythingelsethatmakesyouupseteveryday.___39

Onceyourecognizethatyou*refeelingstressed,thereareseveralthingsyoucando.You

cantrytalkingaboutwhat'sbotheringyouwithanadultyoutrust,likeaparentorteachen

_40Anadultmayhaveideasabouthowtosolvewhateverisworryingyouormaking

youuncomfortable.

A.Thiskindofstresscanhelpyoutogetthingsdone.

B.Maybeyouhearadultssaythosekindsofthingsallthetime.

C.Bringupwhafsbeenonyourmindandhowitmakesyoufeel.

D.Everyoneexperiencesstressattimes--adults,teens,andevenkids.

E.Therearewaystoreducestressandmanagethestressthafsunavoidable.

F.Thatkindofstressisn*tgoingtohelpyou,anditcanactuallymakeyousick.

G.Thetrickistorememberthatsometypesofstressaregoodandothersarebad.

第三部分英語知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分45分）

第一節(jié)完形填空（共20小題；每小題15分，滿分30分）

MyfathergrewupinOklahomaduringtheearlyyearsoftheGreatDepression.Hewas

theonlylivingchildofahard-workingfarmeranda_41__mother.WhenDadcompleted

eighthgrade,mygrandfatherbelievedhisonlysonwouldworkonthefarm.My

grandmother,_42_,understoodthedoorthateducationcouldopenevenin_43_

economictimes.Shepersuadedgrandfatherto_44_Dadtofinishhighschool.

Dadworkedhardandcompletedhighschoolattheageof16.Atlast,grandpawasto

havehiswish.Dadwouldworkonthefarm,easingtheeconomicandphysical_45_

grandpacarried.Butgrandmotheragain_46_grandpatopermitmyfathertogoto

college.

After_47_,grandpamadethemostdifficultdecisionofhislifetime.Hewalkedto

thechickencoop（雞籠子）,wherehedidhis_48_,Takingashovelinhiswork-wornhands,

grandpa_49_ajarthatheldallthefamily'ssavings.Heofferedthejaranditsprecious

§0toDad,saying,“Hereboy,gomakesomethingofyourself.59

Realizingthathisfamilywas__51alltheirsavingsbyinvestinginhiseducation,Dad

becameastewardofthosefunds.He5,hisbachelor*sdegreeandthenwentontothe

UniversityofOklahoma,wherehegraduatedsecondinhis53schoolclassin1936.Jobs

werehardto54whenDadgraduated,soheopenedhisownpracticeandlivedinahome

withadirtfloor.Heworkedlonghours,butIrememberhim55thegreatbookshe

discoveredinthecourseofhiseducationwithme.

Ourfamilywaschangedbythelongwalkgrandpatooktothechickencoop.Education

is56aninvestmentinourfamily.Itisatreasure.I57myfathertocollegeandlaw

school,andallofmychildrenhavealso5。highereducation.Wehavebeentransformed

byasacrificemadetwoagobyaloving,ifnotfullyconvinced,grandfatheranda

persistentgrandmotherandthathasmadeallthe60.

41.A.beautifulB.devotedC.lazyD.curious

42.A.soB.thusC.otherwiseD.however

43.A.toughB.greatC.peacefulD.competitive

44.A.permitB.takeC.askD.force

45.A.painsB.troublesC.burdensD.activities

46.A.refusedB.beggedC.orderedD.required

47.A.graduationB.workC.reflectionD.permission

48.A.cookingB.cleaningC.farmingD.banking

49.A.pickedupB.dugupC.brokeupD.cutup

50.A.booksB.billsC.contentsD.coins

51.A.sacrificingB.storingC.treasuringD.wasting

52.A.failedB.receivedC.offeredD.needed

53.A.mathsB.educationC.economicsD.law

54.A.comeoffB.comeaboutC.comebyD.comeon

55.A.makingB.writingC.protectingD.sharing

56.A.morethanB.ratherthanC.otherthanD.lessthan

57.A.joinedB.followedC.advisedD.companied

58.A.soughtB.insistedC.favoredD.considered

59.A.yearsB.centuriesC.decadesD.generations

60.A.senseB.useC.differenceD.effect

第n卷

第三部分英語知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分45分）

第二節(jié)（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）

閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

Everyonehasachildhoodandchildhoodexperiencesareoftenvery61(interest).

Childrenoftenmakeuslaugh.

1oftenremembermychildhood,theyears62manyfunnythingshappened.WhenI

wasatwo-year-oldchild,bothmyparentswerealwaysverybusy63theirwork.My

motherworkedas64.salesmanagerinacompanywhilemyfatherservedinthearmy.

SoI65(live)withmygrandmainavillage.Iwasalwayswaitingformyparentsat

home.Oncemyfathersentusaphotoof66(he)inasoldier'suniform,which67

(post)onthetableremindingmeofhim.

Oncemymothercametoseemeandwewere68(go)tothedowntowntogether.On

th