學(xué)生作業(yè)情況分析報(bào)告

時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日學(xué)生作業(yè)情況分析陳說(shuō)之答祿夫天創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日一、作業(yè)情況分析：我班同學(xué)本學(xué)期基天性夠按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè),但質(zhì)量非常整齊.為此我作了以下調(diào)查,并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析：1、完成作業(yè)時(shí)間:完成作業(yè)時(shí)間30分鐘40分鐘1小時(shí)以上人數(shù)18239比例36%46%18%從數(shù)據(jù)顯示36%同學(xué)能在30分鐘內(nèi)完成作業(yè),這部份同學(xué)有班上學(xué)習(xí)成果好的,也有學(xué)習(xí)成果很差的.為什么走兩個(gè)極端呢？這是因?yàn)橛胁糠輰W(xué)習(xí)成果差的同學(xué)看待作業(yè)的態(tài)度年夜都是很隨便的,書(shū)寫(xiě)馬虎,沒(méi)有認(rèn)真思考,只為應(yīng)付老師的檢查,所以這部份同學(xué)的作業(yè)老師批改起來(lái)會(huì)相當(dāng)費(fèi)勁,有時(shí)會(huì)了看清他寫(xiě)得什么字還得花功夫.固然在這36%里邊年夜都是學(xué)習(xí)成果好的同學(xué),他們認(rèn)真聽(tīng)講,所以完成作業(yè)時(shí)毫不費(fèi)勁,做得又快又好,書(shū)寫(xiě)讓老師看得舒心.46%同學(xué)能在40分鐘內(nèi)完成作業(yè),這部份同學(xué)比力有耐心,這其中不乏一些學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué),他們看待作業(yè)非常認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)一筆一畫(huà),相當(dāng)工整,而且有時(shí)會(huì)超越老師的要求.還有18%同學(xué)會(huì)花上一小時(shí)甚至以上的時(shí)間來(lái)做作業(yè),通過(guò)與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系,獲得的謎底幾乎是一致的,就是邊玩（或邊看電視）邊做作業(yè),結(jié)果事倍功半,一檢核對(duì)作業(yè)所要鞏固的內(nèi)容基本沒(méi)有掌握.2、作業(yè)類(lèi)型完成情況統(tǒng)計(jì)作業(yè)類(lèi)型繕寫(xiě)作業(yè)背誦作業(yè)思考性作業(yè)作文（日記）預(yù)（復(fù)）習(xí)認(rèn)真完成人數(shù)4237282817比例84%74%56%56%34%從上面數(shù)據(jù)看出年夜部份學(xué)生不喜歡做動(dòng)腦筋的作業(yè),對(duì)“思考性作業(yè)”與“作文”年夜部份學(xué)生覺(jué)得非常困難,比如作文：沒(méi)有注意平時(shí)積累素材,找不到話題等等；對(duì)閱讀分析類(lèi)的題目,很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真思考,總說(shuō)很難,要么不寫(xiě),要么為了應(yīng)付老師隨便寫(xiě)寫(xiě).對(duì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這類(lèi)的作業(yè)反正老師看不到,所以索性不做,只有34%的同學(xué)能認(rèn)真地完成,在與家長(zhǎng)聯(lián)系的過(guò)程中,很多家長(zhǎng)暗示孩子回抵家除完成作業(yè)以外,很少會(huì)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí).有的家長(zhǎng)甚至說(shuō)從未見(jiàn)過(guò)孩子在家里拿起語(yǔ)文讀課文.三、對(duì)作業(yè)情況引起的反思：1、習(xí)慣差,這是孩子身上的原因從上面情況分析的數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生不認(rèn)真完成家庭作業(yè)的情況比力嚴(yán)重,他們其實(shí)不是不做作業(yè),而是在態(tài)度上不重視.小學(xué)生往往都是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,他們不善于利用時(shí)間完成作業(yè),常敷衍了事.我班就有幾個(gè)不做家庭作業(yè)的,或胡亂一通的學(xué)生.他們的成果個(gè)個(gè)很差.可是我其實(shí)不覺(jué)得是他們的智力有問(wèn)題,而是從小沒(méi)有把學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái),經(jīng)常要老師、同組同學(xué)催促才做作業(yè),對(duì)思考性的作業(yè)更是敬而遠(yuǎn)之.這種長(zhǎng)期不做作業(yè)不思考問(wèn)題的習(xí)慣他們的年夜腦缺乏靈活性及思維能力.久而久之,學(xué)習(xí)成果自然就下降了.2、作業(yè)安插缺乏條理性,這是老師身上的原因一個(gè)巴掌拍不響,孩子看待作業(yè)的習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好,身為老師的我也責(zé)無(wú)旁貸.語(yǔ)文作業(yè)通常都是一些繕寫(xiě)、背誦、閱讀練習(xí)、作文等,這樣的重復(fù)性的作業(yè)角逐枯燥乏味,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,再加上學(xué)生之間的個(gè)體不同也很年夜,學(xué)習(xí)能力也高低分歧.對(duì)后進(jìn)生難度年夜的作業(yè)造成了他們?nèi)鄙賱倮捏w驗(yàn)和喜悅,久而久之他們看待家庭作業(yè)的態(tài)度就會(huì)變的極為消極甚至不做作業(yè).3、催促不及時(shí),這是家長(zhǎng)身上的原因孩子的家庭作業(yè)一般在家里完成,老師無(wú)法直接控制,因而家長(zhǎng)既是小學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)的催促者,也是提高作業(yè)效率的配合者.如果家長(zhǎng)不能每天有效催促孩子認(rèn)真完成,自己忙于看電視或在外應(yīng)酬,那么孩子做家庭作業(yè)時(shí)就容易養(yǎng)成一種漫不經(jīng)心、敷衍了事的作業(yè)態(tài)度.這其中還不乏上補(bǔ)習(xí)班做作業(yè)的,部份家長(zhǎng)由于工作原因,自己沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo),把孩子送上補(bǔ)習(xí)班,以為給孩子提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境.結(jié)果把孩子培養(yǎng)得更具依賴(lài)性,都六年級(jí)了,也無(wú)法自覺(jué)得完成家庭作業(yè).三、改進(jìn)辦法1、增強(qiáng)作業(yè)的趣味性,提高學(xué)生做作業(yè)的興趣我們常說(shuō)“興趣是最好的老師.”為什么電腦游戲?qū)W(xué)生有如此年夜的吸引力呢？這源于電腦游戲的設(shè)計(jì)者抓住孩子的特點(diǎn),給他們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的、安慰的、自由的虛擬世界,闖了一關(guān)又一關(guān),孩子在這虛擬的世界里獲得了滿(mǎn)足.家庭作業(yè)作為課堂教學(xué)的彌補(bǔ),如果提高學(xué)生的興趣,我們確實(shí)要向這此游戲的設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí),把枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程盤(pán)活,少安插機(jī)械重復(fù)的繕寫(xiě)作業(yè),多做一些實(shí)踐把持的作業(yè),使家庭作業(yè)更具趣味性.①設(shè)計(jì)一些闖關(guān)類(lèi)的作業(yè).學(xué)生都愛(ài)安慰,比如一些繕寫(xiě)作業(yè)可用這個(gè)法子讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān)練習(xí),每過(guò)一關(guān)可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì).②給學(xué)生自由選擇的權(quán)利.當(dāng)學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中,獲得相應(yīng)的品級(jí)就可以獲得自己安插家庭作業(yè)的特權(quán),這樣可以吸引他們做家庭作業(yè)的興趣.有的學(xué)生不喜歡寫(xiě)作業(yè),這與他的學(xué)習(xí)興趣有關(guān),他想做的事就感興趣,相反,讓他抄抄詞語(yǔ)、背背課文等之類(lèi)的作業(yè)對(duì)他就沒(méi)有吸引力.③多給學(xué)生實(shí)踐把持的作業(yè).高年級(jí)的孩子一般都具有一定的學(xué)習(xí)能力.對(duì)一些自力閱讀的課文我們可以檢驗(yàn)考試讓學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí),并把理解的內(nèi)容通過(guò)PPT的形式向同學(xué)們展示.這樣讓枯燥的預(yù)習(xí)作業(yè),釀成了自主的實(shí)踐把持內(nèi)容,既讓孩子們對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解,又培養(yǎng)他們的自學(xué)能力.2、家庭作業(yè)目標(biāo)分層,提高學(xué)生做作業(yè)的積極性分歧條理的學(xué)生都有訓(xùn)練的起點(diǎn),并發(fā)展其能力,依托課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生身心認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)有條理、有彈性、有梯度.我把學(xué)生作業(yè)分成三個(gè)級(jí)別：一星級(jí)為基礎(chǔ)級(jí),難度最少,多為繕寫(xiě)、鞏固、模仿類(lèi)的作業(yè)；二星級(jí)為發(fā)展級(jí),難度增年夜,多為遷移應(yīng)用類(lèi)的作業(yè),要求掌握一定的方法,在一星級(jí)的基礎(chǔ)上,增加思考性的問(wèn)題；三星級(jí)立異級(jí),難度最高,主要是綜合實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)類(lèi)的作業(yè),這類(lèi)作業(yè)更考驗(yàn)學(xué)生的自主立異的能力.以作文為例：一星級(jí)的目標(biāo)我會(huì)設(shè)定為：根據(jù)老師提供的資料,依照本組單位課文寫(xiě)一篇350字左右的文章,注意語(yǔ)句較通順；二星級(jí)的目標(biāo)為：根據(jù)老師提供的資料,把內(nèi)容想具體,字?jǐn)?shù)很多于400字,把本組課文的寫(xiě)法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去.注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感,語(yǔ)句通順,記敘清楚；三星級(jí)目標(biāo)為：根據(jù)本單位習(xí)作要求,選取資料,注意選取共同的視角,展開(kāi)合理想象,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作手法,把內(nèi)容寫(xiě)具體,字?jǐn)?shù)在450字左右,在習(xí)作中要融入自己的聯(lián)想和想象.

3、家校聯(lián)手形成合力,提高學(xué)生做作業(yè)的效率家庭顧名思義是在家里完成的作業(yè),沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,久而久之學(xué)生缺乏催促,就會(huì)形成惰性,從而影響家庭作業(yè)的質(zhì)量.雖然說(shuō)家庭作業(yè)是在家里的學(xué)習(xí)任務(wù),家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的,可是當(dāng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣欠好時(shí),我們老師也不能袖手旁觀,而是要老師與父母應(yīng)該共同教育,互相聯(lián)系,催促學(xué)生們糾正不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣.我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的問(wèn)題,與家長(zhǎng)溝通,