教師硬筆楷書(shū)教育格言范文

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第一篇教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第一篇大家好！我叫趙可，是一名七3班的學(xué)生，我個(gè)子偏高，長(zhǎng)著一頭烏黑茂密的長(zhǎng)發(fā)，濃黑的眉毛下面有一雙大眼睛。

我是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)、愛(ài)幻想的女孩。有的時(shí)候，我會(huì)坐在書(shū)桌前，或躺在草坪上，讓自己的思緒飛越古今中外，想著一些稀奇古怪的事情。一會(huì)兒想著自己飛到法國(guó)的巴黎，去領(lǐng)略去欣賞美麗的凡爾賽宮，一會(huì)想著自己飛到埃及，去看看金字塔，一會(huì)兒想著自己游到馬里亞納海溝，去探索海底的無(wú)窮奧秘。。。。。。

但我的脾氣是時(shí)好時(shí)壞。在小學(xué)的時(shí)候，我和同桌經(jīng)常打打鬧鬧。

有一次，是大課間的時(shí)候，我和同桌玩得很開(kāi)心，但是在下一秒，我同桌居然做了一件讓我很憤怒的事情，他把腳踩在了我的腿上，我站起來(lái)，怒目以對(duì)，說(shuō)了他幾句。他大概覺(jué)得自己做得有一些過(guò)分，就幫我把灰拍掉了。這就是我的脾氣，時(shí)好時(shí)壞。

我曾做過(guò)許多錯(cuò)事，但那是一件發(fā)生在暑假了的事情。暑假里的我我特別愛(ài)玩愛(ài)瘋，有事沒(méi)事我就和幾個(gè)朋友湊在一塊玩，一塊瘋，直到玩的很晚才回家。就是這一件事，讓我記憶猶新。

在暑假里，我結(jié)識(shí)了一個(gè)新伙伴，我和他出去玩，經(jīng)常是說(shuō)說(shuō)笑笑。那一天，我和他一塊出去玩，從早晨玩到了中午，而我卻還不肯回家，我們?cè)诘厣蠈?xiě)粉筆字，天漸漸黑了下來(lái)，而我卻渾然不知。天不知不覺(jué)黑了下來(lái)，而我卻玩得很開(kāi)心。遠(yuǎn)處傳來(lái)了我的名字的呼喚聲，這時(shí)的我，才發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，我的心里便忐忑了起來(lái)，因?yàn)檫@是我頭一次玩到這么晚才回家。

我走在回家的路上，手死死的拽著衣服?；氐郊?，不出我所料，媽媽果然破口大罵。我把頭慢慢轉(zhuǎn)向鐘表，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)十點(diǎn)多了。

這就是我，一個(gè)愛(ài)幻想、愛(ài)玩、脾氣不定的女孩。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二篇41、說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

42、閱讀時(shí)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

43、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢栽黾有碌恼Z(yǔ)言，新的閱讀

44、以每個(gè)單元的寫(xiě)作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。

45、可以和同學(xué)們一起按單元為線索對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，然后參考我們已經(jīng)歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照、整理、補(bǔ)充。

46、通過(guò)開(kāi)展某一項(xiàng)專(zhuān)題性的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受到字詞句段篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)的綜合訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)、所擁有的能力進(jìn)行整合，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

47、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。

48、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

49、在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”，即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。

50、審題包括審視新材料作文中的“材料語(yǔ)”“提示語(yǔ)”“要求語(yǔ)”，從幾個(gè)方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖?！安牧险Z(yǔ)”與“提示語(yǔ)”往往是作文角度切入的啟發(fā)點(diǎn)，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運(yùn)用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

51、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

52、議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

53、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

54、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

55、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

56、復(fù)習(xí)冊(cè)里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識(shí)字寫(xiě)字到口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，比較全面地進(jìn)行了語(yǔ)文梳理，提供了復(fù)習(xí)的練習(xí)。

57、鞏固掌握所學(xué)過(guò)的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會(huì)進(jìn)行詞的歸類(lèi)。

58、以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。

59、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。

60、注意積累信息、素材。作文要開(kāi)掘源頭活水。在最后階段要建議學(xué)生多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第三篇我是一個(gè)小女孩。在生活中，我可是瘋丫頭，性格大大咧咧的，很熱心，也很善于交朋友，屬于自來(lái)熟。

小時(shí)候，我整天在外面瘋跑，像個(gè)野丫頭。我從不和姐姐妹妹一起玩過(guò)家家，而是找哥哥弟弟去玩打仗。我們手比著槍?zhuān)炖锖爸巴煌煌弧?，“打倒敵人”，“沖啊”，還時(shí)不時(shí)扔一個(gè)“手榴彈”（石頭），可起勁了。現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我依然吵吵鬧鬧的，安靜不下來(lái)。

說(shuō)起我的熱心，那也有挺長(zhǎng)一段。我以前總想著當(dāng)行俠仗義的英雄。現(xiàn)在雖然不這么想了，可是一看到別人有困難，我總想上前幫忙。有一次，街上有兩個(gè)人吵起來(lái)了。原因是一個(gè)人往樓下潑臟水，把另一個(gè)人的衣服弄濕了。那個(gè)潑水的人卻反而沒(méi)事一樣，還說(shuō)另一個(gè)人太不小心。我憤憤不平地想：“那個(gè)潑水的人太不講理了?！庇谑菦_到前面，大聲批評(píng)了潑水的人。那個(gè)人被我說(shuō)得面紅耳赤，向另一個(gè)人道了歉。

而我自來(lái)熟也是名不虛傳的，街上的每個(gè)人，都可能成為我下一個(gè)朋友。因?yàn)槲业奶煨跃褪呛兔總€(gè)人都搭得上話，并且制造出無(wú)數(shù)的共同話題。一天放學(xué)的時(shí)候，走在我旁邊的人突然說(shuō)了句：“鄧布利多的全名？”我一聽(tīng)，眼里像閃出光，激動(dòng)地吞了口口水，大聲叫道：“阿不思·帕西瓦爾·伍爾弗里克·布賴(lài)恩·鄧布利多！”那人興奮地轉(zhuǎn)回頭來(lái)，用顫抖的聲音叫道：“哈迷！”世界就是這樣，隨時(shí)給你一個(gè)驚喜。我們很快成了好朋友，從魔法石談到死亡圣器，上談魁地奇，下談713金庫(kù)……

講完我的故事，你一定很好奇我長(zhǎng)什么樣吧？這個(gè)嘛，且聽(tīng)下回分解。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第四篇1、高韻深情，堅(jiān)質(zhì)浩氣，缺一不可以為書(shū)。劉熙栽《藝概》

2、人貌有好丑，而君子小人之態(tài)，不可掩也，言有辯訥，而君子小人之氣，不可欺也。書(shū)有工拙，而君子小人之心，不可亂也。蘇軾《書(shū)論》

3、喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀即氣郁而字?jǐn)?，?lè)則字平而字麗。情有重輕，則字之?dāng)渴骐U(xiǎn)麗，亦有深淺，變化無(wú)窮。陳繹曾《翰林要訣》

4、故書(shū)也者，心學(xué)也；寫(xiě)字者，寫(xiě)志也。劉熙載《藝概》

5、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤(rùn)生。米芾

6、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。王妤

7、筆下龍蛇似有神。張懷謹(jǐn)

8、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結(jié)之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。張懷謹(jǐn)

9、字不可重筆，話不可亂傳。

10、學(xué)書(shū)則知識(shí)學(xué)可以致遠(yuǎn)。張彥遠(yuǎn)

11、且其浩浩落落之懷，一皆寓于筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉。張沅《石濤畫(huà)語(yǔ)錄》

12、凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書(shū)之好丑，在于心手。張彥遠(yuǎn)《法書(shū)要錄》

13、書(shū)尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書(shū)雖幸免薄濁，亦但為他人寫(xiě)照而已。劉熙載《藝概》

14、夫人靈于萬(wàn)物，心主于百骸。故心之所發(fā)，蘊(yùn)之為道德，顯之為經(jīng)綸，樹(shù)之為勛猷，立之為節(jié)操，宣之為文章，運(yùn)之為字跡。項(xiàng)穆《書(shū)法雅言》

15、無(wú)聲之音，無(wú)形之相。張懷謹(jǐn)

16、如清風(fēng)出袖，明月入懷。李嗣真

17、夫書(shū)稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。蔡邕《石室神授筆勢(shì)》

18、言，心聲也；書(shū)，心畫(huà)也。聲、畫(huà)形，君子小人見(jiàn)矣。聲畫(huà)者，君子小人之所以動(dòng)情乎。揚(yáng)雄《法言》

19、古人論書(shū)云：一須人品高，二須師法古，是書(shū)之法，學(xué)者習(xí)之，故當(dāng)熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書(shū)之于手，如是而為書(shū)焉?！稌?shū)法三味》

20、學(xué)術(shù)經(jīng)論，皆由心起，其心不正，所動(dòng)悉邪。柳公權(quán)曰：心正則筆正。項(xiàng)穆《書(shū)法雅言》

21、云鶴游天，群鴻戲海。

22、字無(wú)百日功。

23、筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠。蘇軾

24、欲書(shū)之時(shí)，當(dāng)收視反聽(tīng)，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書(shū)則欹斜；志氣不和，字則顛仆。虞世南《筆髓論》

25、手與神運(yùn)，藝從心得。其志一于書(shū)，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身。朱文長(zhǎng)《續(xù)書(shū)斷》

26、正書(shū)法，所以正人心也，所以閑圣道也。項(xiàng)穆《書(shū)法雅言》

27、筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書(shū)之首務(wù)也。劉熙載《藝概》

28、龍?zhí)扉T(mén)，虎臥鳳閣。

29、覽天地之心，推圣人之情，折疑論之中，理俗儒之諍。趙壹《非草書(shū)》

30、夫書(shū)者，英杰之馀事，文章之急務(wù)也。雖其為道，賢不肖皆可學(xué)，然賢能之常多，不肖者能之常少也，豈以不肖者能之而賢者遽棄之不事哉！朱文長(zhǎng)《續(xù)書(shū)斷》

31、得時(shí)不如得器，得器不如得志。孫過(guò)庭《書(shū)譜》

32、書(shū)畫(huà)清高，首重人品，品節(jié)既優(yōu)，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。松年《頤園畫(huà)論》

33、拳要打，字要練。

34、揮毫落筆如云煙。杜甫

35、字怕練，馬怕騎。

36、書(shū)法不過(guò)一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點(diǎn)一畫(huà)，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。朱和羹《臨池心解》

37、玄妙之意，出于物類(lèi)之表；幽深之理，伏于杳冥之間；豈常情之所能言，世智之所能測(cè)。張懷謹(jǐn)

38、學(xué)書(shū)者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類(lèi)情，觀我以通德。劉熙載《藝概》

39、凡善書(shū)畫(huà)者，未有不品學(xué)兼長(zhǎng)，居官更講政績(jī)聲名，所以后世貴重。松年《頤園論畫(huà)》

40、龍威虎振，劍拔弩張。袁昂

41、書(shū)肇于自然。蔡邕

42、寫(xiě)字如畫(huà)狗，越描越丑。

43、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。

44、飄若浮云，矯若驚龍。

45、時(shí)時(shí)只見(jiàn)龍蛇走。李白

46、若教臨水畔，字字恐成龍。韓渥

47、故以道德、事功、文章、風(fēng)節(jié)著者，代不乏人。論世者，慕其人，益重其書(shū)，書(shū)人遂并不朽于千古。朱和羹《臨池心解》

48、一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。孫過(guò)庭

49、人品既殊，性情各異，筆勢(shì)所運(yùn)，邪正自形。項(xiàng)穆《書(shū)法雅言》

50、婉若銀鉤，源若驚鸞。索靖

51、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。柳公權(quán)

52、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。張懷聲

53、書(shū)，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第五篇281、加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練。

282、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

283、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

284、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

285、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

286、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

287、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。

288、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

289、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

290、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

291、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”。

292、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的資料，進(jìn)而把握課文的主要資料。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)；要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。

293、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。

294、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

295、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解地方提出疑問(wèn)。

296、精讀課文教學(xué)。

297、培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。

298、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

299、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

300、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第六篇我，一個(gè)活潑、可愛(ài)的小女孩，今年10歲，愛(ài)好：跑步。短短的頭發(fā)，頭就像一個(gè)蘋(píng)果一樣圓。濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛里似乎鑲嵌著兩顆閃亮的黑寶石。

記得有一次，爸爸、媽媽都去上班了，只有我在家。我就偷偷地請(qǐng)了幾位女同學(xué)來(lái)我家玩。不一會(huì)兒，他們就來(lái)了。我把她們帶到我家的客廳，我分別給每個(gè)人倒了一杯水。一位同學(xué)說(shuō)：“我們玩游戲吧！”我們也很想玩，于是，就玩起了五子棋。玩了幾盤(pán)后，大家都不想玩了，一位同學(xué)說(shuō)：“我們玩丟手絹吧。”另外兩位同學(xué)說(shuō)：“好啊，很久沒(méi)玩了，不如今天玩?！蔽覀儽阃嫫鹆藖G手絹，因?yàn)槲覀儧](méi)有手絹，就用我的紅領(lǐng)巾充當(dāng)手絹。就在我們玩得正開(kāi)心時(shí)，我聽(tīng)到了開(kāi)門(mén)的鑰匙聲，我就要同學(xué)們找個(gè)地方藏起來(lái)。我馬上打開(kāi)電視，假裝是再看電視。爸爸看到地上這么臟，生氣地說(shuō)：“怎么地上這么臟啊，你干什么呢，把地上弄得這么臟！”我說(shuō)：“那個(gè)……”媽媽說(shuō)：“不如我們一起來(lái)收拾吧。”爸爸想：好久沒(méi)幫我掃床下了。于是就搬開(kāi)我的床，發(fā)現(xiàn)了我的兩個(gè)同學(xué)。媽媽想起了昨天見(jiàn)我的衣柜亂糟糟的，就想幫我整理一下，結(jié)果媽媽一打開(kāi)我的衣柜，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女孩。我的同學(xué)們都出來(lái)了，而且低著頭。我小聲的問(wèn)她們：你們干嘛低著頭呀？怎么都出來(lái)啦！”她們沒(méi)應(yīng)我。看到爸爸、媽媽出來(lái)了，我也低著頭，說(shuō)：“對(duì)不起，爸爸、媽媽?zhuān)也辉摬m著你們，我感到很抱歉?！苯又液屯瑢W(xué)一直沉默著……爸爸發(fā)話道：“這沒(méi)什么，請(qǐng)同學(xué)來(lái)家是個(gè)很好的事！”我們就想獲得赦免一樣，大家高興得手舞足蹈（包括我）同時(shí)也露出了甜甜的笑容……

你覺(jué)得我是個(gè)怎樣的人，你愿意和我做朋友嗎？

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第七篇141、學(xué)情分析

142、會(huì)使用字典、詞典，有初步獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

143、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

144、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

145、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

146、全員參與

147、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

148、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

149、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

150、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

151、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

152、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

153、精讀課文的教學(xué)。

154、培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。

155、學(xué)完這些成語(yǔ)，我們一

156、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

157、初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

158、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

159、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

160、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文資料和表達(dá)情感的潛力。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第八篇321、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。

322、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

323、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

324、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

325、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

326、選讀課文的教學(xué)。

327、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

328、透過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀潛力。

329、注重評(píng)價(jià)，關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。

330、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

331、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

332、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力關(guān)系。

333、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

334、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體交際情境中進(jìn)行。

335、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

336、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

337、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

338、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的潛力。

339、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有必須的識(shí)字潛力。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第九篇61、識(shí)字方面：重點(diǎn)抓好前后鼻音，平舌音、翹舌音的區(qū)分和多音字的掌握，可通過(guò)比較組詞進(jìn)行訓(xùn)練。

62、句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。

63、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。

64、會(huì)背課內(nèi)優(yōu)秀詩(shī)文，大體了解詩(shī)文的意思。明白文言文蘊(yùn)含的道理。

65、重點(diǎn)分析：

66、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。

67、篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地理解課文，并正確地表達(dá)自己的想法。閱讀要求要看準(zhǔn)確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過(guò)大量的課后練習(xí)歸納工作——上一年的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在此不再做這方面的指引，請(qǐng)老師們和同學(xué)們一道進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和分類(lèi)）。

68、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

69、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)。詞匯量少，缺乏精彩、細(xì)膩的描繪。

70、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

71、它山之石，可以攻玉。

72、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，有重點(diǎn)的做一些練習(xí)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有薄弱環(huán)節(jié)的，容易出錯(cuò)的，難以掌握的的知識(shí)都應(yīng)該進(jìn)行多練習(xí)，在練習(xí)中養(yǎng)成做題細(xì)心的習(xí)慣，要會(huì)審題，注意題型的變化。

73、月24日第三單元熱愛(ài)祖國(guó)

74、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

75、漢語(yǔ)拼音：會(huì)寫(xiě)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)字母表。

76、收筆——緊接行筆，順勢(shì)出鋒，宜尖。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十篇201、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

202、詞語(yǔ)題（包括成語(yǔ)和熟語(yǔ)）：詞語(yǔ)辨析：①有相同和不同語(yǔ)素的，重點(diǎn)分析不同語(yǔ)素。②沒(méi)有相同語(yǔ)素的，重點(diǎn)分析具體語(yǔ)境。熟語(yǔ)：注意感情色彩、使用范圍、使用對(duì)象。

203、各部分知識(shí)進(jìn)行概括和提煉

204、月29日第七單元保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物

205、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。

206、日積月累

207、挑畫(huà)出頭，可另起筆，行筆斜向右上，勁直。

208、文言文復(fù)習(xí)（16課時(shí)）。

209、考試目的：檢測(cè)學(xué)生本冊(cè)書(shū)的語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。因?yàn)槭撬綔y(cè)試，所以不會(huì)出偏題怪題難題。

210、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

211、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性

212、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

213、病句辨析題：六種類(lèi)型——語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。②推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，看是否搭配不當(dāng)。③心里默讀，看是否有句式混用或語(yǔ)序不當(dāng)。④綜合思考，看是否符合邏輯思維。

214、用音序查字法查字典。

215、月30日第八單元熱愛(ài)科學(xué)

216、重點(diǎn)：A掌握詞語(yǔ)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

217、古詩(shī)

218、書(shū)寫(xiě)的主要內(nèi)容。（可以是文章詩(shī)詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書(shū)法作品的內(nèi)容。）

219、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇行У男袨閬?lái)自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

220、識(shí)字：關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字興趣的培養(yǎng)及良好知識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的22個(gè)基本筆畫(huà)，7種筆順規(guī)則和120個(gè)左右的常用偏旁部首，有獨(dú)立識(shí)字的能力，會(huì)利用字典，熟練使用音字序查字法和部首查字法識(shí)字，能糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十一篇1、古之善書(shū)者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。

2、書(shū)法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。

3、內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法。”書(shū)家悟得此訣，何患食古不化。

4、清心寡欲，字生精神，是亦誠(chéng)中形外之一證。

5、渣滓去，則清光來(lái)，若心地叢雜，雖筆墨精良，無(wú)當(dāng)也。故揚(yáng)子云：字為心畫(huà)。

6、昔人有聯(lián)語(yǔ)云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書(shū)亦當(dāng)知此意。

7、氣盛，則言之短長(zhǎng)與聲之高下皆宜。書(shū)亦如之。

8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。

9、心粗氣浮，百事無(wú)成。書(shū)雖小道，亦須靜定。

10、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。

11、離形得似，書(shū)家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

12、握筆之法，虛掌實(shí)指。指聚則實(shí)，指實(shí)則掌自然虛

13、死指活腕，書(shū)家無(wú)等等咒也。指死則筆直，腕活則字靈。

14、逆筆起，最得勢(shì)。褚河南書(shū)，都逆起，隸法也。

15、字須筆筆送到，到筆鋒收處，筆仍提直，方能送到。

16、作楷須明隸法，作隸切忌楷氣。作隸須有萬(wàn)壑千巖奔赴腕下之氣象。

17、初學(xué)臨書(shū)，先求形似，間架未善，遑言筆妙。

18、筆須凌空，固也。然學(xué)者誤會(huì)斯語(yǔ)，每走入空滑一路去。必曰氣空筆實(shí)，方能無(wú)弊。

19、書(shū)貴熟，熟則樂(lè)。書(shū)忌熟，熟則俗。未能畫(huà)平豎直而遽求神妙，是猶離規(guī)矩以求巧，非吾所敢知也。

20、書(shū)無(wú)定法，莫非自然之謂法，隸法推漢，楷法推晉，以其自然也。唐人視法太嚴(yán)，故隸不及漢，而楷不及晉。

21、學(xué)楷宜由唐而晉，隸則非漢不可。

22、漢隸筆筆逆，筆筆蓄。起處逆，收處蓄。

23、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜平直，不宜傾欹。

24、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達(dá)之，方能神似。

25、意居筆先，形隨法立。

26、欲知后筆起，意在前筆止，明乎此，則筆筆呼應(yīng)，字字接貫，前后左右，自能一氣相生矣。

27、筆法尚圓，過(guò)圓則弱而無(wú)骨。體裁尚方，過(guò)方則剛而不韻。

28、熟能生巧，凡事皆然。書(shū)未熟而專(zhuān)事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

29、秦漢之書(shū)，其巧處可及，其拙處不可及。

30、工夫深，結(jié)體自穩(wěn)；天姿好，落筆便超。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十二篇81、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

82、文言文、古詩(shī)。掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字；誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；熟悉18個(gè)虛詞的一般用法；背誦并默寫(xiě)考綱要求的文段。詩(shī)歌要求背誦默寫(xiě)并弄清思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

83、在做練習(xí)題中，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的漏點(diǎn)疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn)，要有的放矢的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，如：易錯(cuò)知識(shí)要?dú)w類(lèi)訓(xùn)練，熱點(diǎn)題型要專(zhuān)題訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)注意分析題型特點(diǎn)、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后還應(yīng)進(jìn)行回顧，想一想自己是怎樣做這樣的題的？以前為什么做不好？再出現(xiàn)類(lèi)似的題還會(huì)做嗎？然后再出題訓(xùn)練，逐步的加深訓(xùn)練的難度，提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

84、月25日第四單元怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題

85、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

86、字、詞

87、豎的末端連挑。

88、語(yǔ)言運(yùn)用：（10課時(shí)、課件）

89、考試范圍：以教材為藍(lán)本，落實(shí)教材的知識(shí)點(diǎn)。字詞句方面無(wú)非是我們提供的那些知識(shí)點(diǎn)的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過(guò)的習(xí)題為主，重點(diǎn)突出寫(xiě)童話、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)成長(zhǎng)的故事。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，如主人翁的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)以及動(dòng)物特點(diǎn)等內(nèi)容。

90、能有中心，有條理，具體地，語(yǔ)句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

91、習(xí)作復(fù)習(xí)

92、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

93、實(shí)詞辨析題代入法。通順就對(duì)，不通則錯(cuò)。

94、字：看拼音寫(xiě)字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫(xiě)出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)

95、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

96、難點(diǎn)：A閱讀，讀懂文章的大致意思。

97、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

98、顏體楷書(shū)集字、拼字練習(xí)

99、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

100、復(fù)習(xí)冊(cè)的題型多，學(xué)生見(jiàn)多了，自然減少了對(duì)陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績(jī)。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十三篇241、作文（20課時(shí)）（作文指導(dǎo)課用課件）

242、漢語(yǔ)拼音：漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。小學(xué)階段，要求學(xué)生能正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；能正確拼讀音節(jié)，并能借助拼音認(rèn)讀漢字。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意以下難點(diǎn)的把握，區(qū)別形近易混的字母；熟練掌握

243、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。

244、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

245、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

246、性格歸類(lèi)題看清題干，利用好排除法。

247、句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。

248、寫(xiě)話：整理句序、看圖寫(xiě)話等

249、（——），以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。

250、揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解基本的說(shuō)明方法。

251、印章和印泥。

252、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）

253、通過(guò)理解、辨析、運(yùn)用、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，主動(dòng)地獲取有關(guān)的語(yǔ)言材料，掌握積累語(yǔ)言文字的主要方法。

254、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類(lèi)旁通。

255、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

256、自我調(diào)整階段：6月中旬

257、名篇名句默寫(xiě)題

258、自己復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。

259、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

260、閱讀、寫(xiě)話復(fù)習(xí)。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十四篇1、古之善書(shū)者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。

2、書(shū)法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。

3、內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法。”書(shū)家悟得此訣，何患食古不化。

4、清心寡欲，字生精神，是亦誠(chéng)中形外之一證。

5、渣滓去，則清光來(lái)，若心地叢雜，雖筆墨精良，無(wú)當(dāng)也。故揚(yáng)子云：字為心畫(huà)。

6、昔人有聯(lián)語(yǔ)云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書(shū)亦當(dāng)知此意。

7、氣盛，則言之短長(zhǎng)與聲之高下皆宜。書(shū)亦如之。

8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。

9、心粗氣浮，百事無(wú)成。書(shū)雖小道，亦須靜定。

10、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。

11、學(xué)楷宜由唐而晉，隸則非漢不可。

12、漢隸筆筆逆，筆筆蓄。起處逆，收處蓄。

13、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜平直，不宜傾欹。

14、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達(dá)之，方能神似。

15、意居筆先，形隨法立。

16、欲知后筆起，意在前筆止，明乎此，則筆筆呼應(yīng)，字字接貫，前后左右，自能一氣相生矣。

17、筆法尚圓，過(guò)圓則弱而無(wú)骨。體裁尚方，過(guò)方則剛而不韻。

18、熟能生巧，凡事皆然。書(shū)未熟而專(zhuān)事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

19、秦漢之書(shū)，其巧處可及，其拙處不可及。

20、工夫深，結(jié)體自穩(wěn)天姿好，落筆便超。

21脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。唐代詩(shī)人杜甫《飲中八仙歌》

22怒蹄蹴踏蒼山頹，c臃腫難為狀。清代文人嚴(yán)允肇《洗象行》

23字勢(shì)雄逸，如龍?zhí)扉T(mén)，虎臥鳳闕。南朝梁皇帝蕭衍《古今書(shū)人優(yōu)劣評(píng)》

24詞源倒流三峽水，筆陣獨(dú)掃千人軍。唐代詩(shī)人杜甫《醉歌行》

25一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。唐代書(shū)法家孫過(guò)庭

26行于簡(jiǎn)易閑澹之中，而有深遠(yuǎn)無(wú)窮之味

27字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤(rùn)生。北宋書(shū)法家畫(huà)家米芾《海岳名言》

28一點(diǎn)失所，若美女之眇一目一畫(huà)失所，如塣士之折一肱。元末明初文史學(xué)家陶宗儀《書(shū)史會(huì)要·書(shū)法》

29若平直相似，狀如算子，上下方整，前后平齊便不是書(shū)法，但得其點(diǎn)畫(huà)耳。東晉書(shū)法家王羲之《題衛(wèi)夫人》

30夫馬，筋多肉少為上，肉多筋少為下書(shū)亦如之，皆欲骨內(nèi)相稱(chēng)，神貌洽然。唐代書(shū)法家張懷《六體書(shū)論》

31點(diǎn)曳之工，裁成之妙，煙霏露結(jié)，狀若斷面還連，鳳翥龍?bào)矗瑒?shì)如斜而反正。唐朝第二位皇帝李世民《王羲之傳論》

32玄妙之意，出于物類(lèi)之表幽深之理，伏于杳冥之間豈常情之所能言，世智之所能測(cè)。唐代書(shū)法家張懷《書(shū)議》

33體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。倉(cāng)頡之嗣。小篆之祖。以名稱(chēng)書(shū)，遺跡石鼓。唐代書(shū)法家張懷《書(shū)斷》

34或重若崩云，或輕如蟬翼導(dǎo)之則泉注，頓之則山安纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢。唐代書(shū)法家孫過(guò)庭《書(shū)譜》

35鷹隼乏彩而翰飛戾天，骨勁而氣猛也翟備色而翱翔百步，肉豐而力沉也若藻曜而高翔，書(shū)之鳳凰也。唐代書(shū)法家徐浩《論書(shū)》

36何處一屏風(fēng)，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見(jiàn)墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍。唐代詩(shī)人韓《草書(shū)屏風(fēng)》

37疾風(fēng)吹勁草，烈火煉真金不經(jīng)寒霜苦，安能香襲人。鋒自磨礪出，玉乃雕琢成人而不苦練，焉能藝精深。李鐸

38老夫之書(shū)，本無(wú)法也。北宋詩(shī)人、詞人、書(shū)法家黃庭堅(jiān)《山谷文集》

39書(shū)中有畫(huà)，畫(huà)中亦有書(shū)。清代學(xué)者方玉潤(rùn)《星烈日記匯要·游藝》

40翰墨之美，多以身后騰聲。唐代書(shū)法家張懷

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十五篇301、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

302、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

303、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

304、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。

305、結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事吧！

306、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

307、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

308、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。

309、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

310、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的潛力。

311、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

312、口語(yǔ)交際

313、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

314、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

315、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。

316、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

317、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

318、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

319、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

320、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十六篇第一次來(lái)到這里，當(dāng)然要寫(xiě)的第一篇文章就是自我介紹啦。接下來(lái)就是我的自我介紹，請(qǐng)往下看吧。

兩道濃濃的眉毛，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，櫻桃似的小嘴，一張瘦瘦的臉。形成了鮮明的對(duì)比。長(zhǎng)穿白色衣服，這就是我，胡八里小學(xué)里的一名普通的學(xué)生。

在學(xué)校里，我很積極，上課時(shí)老師一提出問(wèn)題，我總是第一個(gè)舉手。而且答案也是八九不離十。我很聽(tīng)老師的話，同學(xué)和老師都說(shuō)我老實(shí)。其實(shí)，才不是呢！

我的名字叫孫家興，這是我爸爸起的。孫是姓，家興的意思是希望我們家嗯，面很高興，很希望。我每天都很快樂(lè)，為什么呢？因?yàn)槲覑?ài)笑，動(dòng)不動(dòng)就笑，所以同學(xué)們都叫我“開(kāi)心豆”。我聽(tīng)了還有一點(diǎn)自豪呢！要說(shuō)我有什么特長(zhǎng)呢？我會(huì)告訴你，我演講特別好，我還拿了山東省演講一等獎(jiǎng)的老師，同學(xué)們都以我為榮。

我這個(gè)人很愛(ài)交朋友，全校的同學(xué)都是我的朋友，我每天上學(xué)總會(huì)有人和我打招呼。其實(shí)呢，我是一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，做事總是丟三落四，一點(diǎn)記性也沒(méi)有，有時(shí)把襪子放在床頭，第二天早上卻把屋里翻了個(gè)底朝天也沒(méi)找到。我有時(shí)也脾氣暴躁，若有什么不順心的事，比如，我和同朋友鬧翻了，找東西找不到了……我總是緊緊皺著眉頭，眉毛都要快碰到一起了，這是誰(shuí)要是在惹火我了，也就是等于火上澆油，后果就可想而知。總而言之，我就像一頭西班牙的牛，一發(fā)起脾氣來(lái)就到處“亂撞”

我這個(gè)人特別喜歡看書(shū)，正所謂?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我一些完作業(yè)便拿出自己最喜歡的書(shū)，認(rèn)真的看。我最喜歡看的書(shū)就是《笑貓日記》啦。因?yàn)樗屛叶昧?，?jiān)持就是勝利這句話。

我還是個(gè)熱心人一次班上的同學(xué)，發(fā)燒了。我噓寒問(wèn)暖幫他拿熱水。他當(dāng)時(shí)特別的感動(dòng)。

這就是我，一個(gè)真實(shí)的我。如果你也想和我做朋友，那我一定會(huì)做你最好的朋友的！

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十七篇241、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

242、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

243、課后教學(xué)。

244、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

245、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

246、嘗試的在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

247、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

248、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

249、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

250、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。

251、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育。

252、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

253、教學(xué)重難點(diǎn)

254、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過(guò)程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始總是朦朧的，不確定的，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)逐步到達(dá)清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的狀況。

255、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

256、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

257、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

258、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。

259、學(xué)生裝口語(yǔ)能力培養(yǎng)，除通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

260、保持_語(yǔ)文園地_的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十八篇261、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

262、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。

263、每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

264、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的潛力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中用心主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際潛力。

265、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

266、明確口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

267、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。

268、自主選擇寫(xiě)一則通知。

269、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

270、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

271、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

272、能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

273、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

274、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

275、要妥善安排教學(xué)時(shí)間。

276、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

277、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

278、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

279、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

280、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第十九篇41、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。

42、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座_?！绹?guó)）馬克·吐溫

43、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

44、整幅作品布局合理，美觀大方。

45、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝?ài)因斯坦

46、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

47、執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。

48、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝?ài)因斯坦

49、我覺(jué)得，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是來(lái)自對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。——于漪

50、從比賽的情況看，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫(huà)的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。

51、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

52、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。

53、今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。

54、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

55、先生為人師，言行而身化之，使誠(chéng)明者達(dá)，昏愚者勵(lì)而頑傲者革。故其為法嚴(yán)而信，為道久而尊?！?dú)W陽(yáng)修

56、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。

57、教是為了不需要教?！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶

58、如果教師熱愛(ài)自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛(ài)學(xué)生的話，那他就會(huì)比那雖然讀萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完善的教師了。——托爾斯泰

59、在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。

60、“自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！薄~圣陶

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十篇121、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

122、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

123、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

124、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

125、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

126、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

127、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

128、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

129、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

130、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

131、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

132、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

133、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

134、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

135、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

136、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

137、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

138、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。

139、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。

140、透過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十一篇大家好，我叫羅曼琳。如果想了解我的話，就繼續(xù)往下看吧！

我今年十一歲，是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，我的眉毛有點(diǎn)兒粗，又長(zhǎng)又彎的睫毛下嵌著一顆像寶石一般烏黑發(fā)亮的眼睛，堅(jiān)挺的鼻子加上一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

我喜歡的顏色有藍(lán)色，青色，粉色。我喜歡的科目是音樂(lè)，我喜歡的運(yùn)動(dòng)有：溜冰，游泳，羽毛球，跳繩。。。。。。我最喜歡的電系游樂(lè)項(xiàng)目是過(guò)山車(chē)，我最喜歡吃的零食是雪糕。我的興趣愛(ài)好很廣泛：唱歌，溜冰，跳舞，畫(huà)畫(huà)。

我最害怕狗，每當(dāng)看見(jiàn)狗我就像看見(jiàn)鬼一樣，都會(huì)害怕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi)它，就連小小的，可愛(ài)的的狗我都還是很怕，生怕它突然過(guò)來(lái)我這里把我咬一口。還有蟲(chóng)子，什么蟲(chóng)子我都怕，就連大一點(diǎn)的蚊子我都怕我唯一不怕的蟲(chóng)子就是小的螞蟻和小的蚊子。

我的優(yōu)點(diǎn)有：愛(ài)看書(shū)。我很喜歡看書(shū)，最喜歡看童話故事書(shū)之類(lèi)的書(shū)。晚上睡覺(jué)之前我都會(huì)先看一本書(shū)，不然就覺(jué)得渾身不自在，像是缺少了什么似的。我還是個(gè)溜冰小高手，我會(huì)單腳溜，還會(huì)倒溜。我可沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班哦，我的溜冰技術(shù)可是我自己學(xué)會(huì)的。只要不斷努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，你遲早也會(huì)變成一個(gè)溜冰小高手！

我有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)有：粗心大意，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。粗心大意：考試的時(shí)候，總會(huì)錯(cuò)一些絕不該錯(cuò)的地方。不愛(ài)運(yùn)動(dòng)：雖然我喜歡的運(yùn)動(dòng)有很多，但我還是不太愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

我還是一只小小的饞貓，我很愛(ài)吃零食，只要有，我全部會(huì)一掃而光。

這就是我，我會(huì)盡力把自己做的更好，把缺點(diǎn)改成優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)做得更好！

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十二篇我長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，還是雙眼皮呢！彎彎的眉毛，黑黑的；圓圓的臉蛋，胖乎乎的；想認(rèn)識(shí)我嗎？

我的愛(ài)好廣泛，喜歡寫(xiě)作，多次獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。喜歡國(guó)畫(huà)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是每次畫(huà)畫(huà)，我都是認(rèn)認(rèn)真真，努力畫(huà)好。我相信功夫不負(fù)有心人，總有一天，我會(huì)畫(huà)出令大家滿意的作品。每天我都會(huì)坐在我心愛(ài)的古箏旁，指甲穿梭在二十一根琴弦之間，聽(tīng)著悠揚(yáng)的琴聲在我的房間里回蕩，我快樂(lè)極了！

我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。記得在學(xué)校里有一個(gè)同學(xué)把我給絆倒了，膝蓋都青了，我忍住淚水沒(méi)有哭，而是自己慢慢地站了起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)地走進(jìn)了教室。

我在班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，這都是我上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后勤于思考得來(lái)的。在班級(jí)里，我團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于幫助同學(xué)，好多同學(xué)把我當(dāng)成知心姐姐，有什么話都愿意跟我說(shuō)，我非常高興。他們特別支持我的工作，十分配合我，使我主持的班會(huì)都很成功，從而鍛煉了我，提高了自己的組織能力。

每個(gè)人都不是十全十美的，我也有缺點(diǎn)和不足?？荚嚨臅r(shí)候，有時(shí)也馬虎，老師和家長(zhǎng)都批評(píng)過(guò)我。還有，媽媽說(shuō)我學(xué)習(xí)不主動(dòng)，以后我要學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，改掉缺點(diǎn)，全面發(fā)展，更上一層樓！

這就是我，一個(gè)有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)的女孩子，希望大家和我成為好朋友！

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十三篇61、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

62、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理。

63、千教萬(wàn)教、教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人。——葉圣陶

64、學(xué)高為師，身正為范。

65、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。

66、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！ù呵铮┕茏?/p>

67、教育者要有力量，就要象母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈?！崴固┞妪R

68、整幅作品布局合理，美觀大方。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辨認(rèn)，在必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。

69、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民愛(ài)之。善政得民財(cái)，善教得民心?！☉?zhàn)國(guó)）孟子

70、嚴(yán)師出高徒。

71、執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。

72、國(guó)將興，必貴師而重傅；國(guó)將衰，必賤師而輕傅?！☉?zhàn)國(guó)）荀子

73、介紹硬筆書(shū)法的工具、材料，執(zhí)筆的姿勢(shì)；

74、有個(gè)別同學(xué)在抄寫(xiě)過(guò)程中，出現(xiàn)了錯(cuò)別字，如：到、直、挺等。扣除了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

75、義之大者，莫大于利人，利人莫大于教?！☉?zhàn)國(guó)）呂不韋

76、鋼筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折；

77、學(xué)生在平日書(shū)寫(xiě)時(shí)就應(yīng)該對(duì)字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，對(duì)難寫(xiě)、易錯(cuò)的筆順重點(diǎn)練習(xí)，這樣在比賽中學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。

78、古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先?！抖Y記·學(xué)記》

79、鋼筆字的結(jié)構(gòu)規(guī)律對(duì)稱(chēng)均衡，重心平衡；比例勻稱(chēng)，配搭合體；對(duì)比調(diào)和，朝揖相讓?zhuān)粎⒉钭兓?，多樣統(tǒng)一；順其自然，取其真態(tài)；

80、月13日與本鎮(zhèn)同行張獻(xiàn)老師、杜典志老師等赴銅仁寶鑫酒店為期一天的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中，通過(guò)陳懷斌書(shū)法老師的言傳身教，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十四篇一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)

11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十五篇每個(gè)人自身都是優(yōu)缺點(diǎn)共有的，現(xiàn)在，我來(lái)一場(chǎng)自我介紹，那么就從我的缺點(diǎn)說(shuō)起。

我身上的缺點(diǎn)不少，很多的缺點(diǎn)都是我家人與朋友發(fā)現(xiàn)的。就如我的媽媽就常說(shuō)，我做事不認(rèn)真，總是馬虎了事。媽媽在對(duì)我說(shuō)起我身上的這一缺點(diǎn)的時(shí)候，順帶還舉了不少的例子。比如，掃地的我就是如此，媽媽要我掃地的時(shí)候，我拿著掃把，不過(guò)就是隨意晃蕩了三兩下，將瞧得見(jiàn)的垃圾掃了去，至于屋子的角落里，則完全不管，也不在意。

我這做事的態(tài)度，被媽媽訓(xùn)了不少次。后來(lái)，在我生活中的其他方面，我身邊的朋友也揪出了我身上的這一缺點(diǎn)。

所以說(shuō)，我身上的這一個(gè)缺點(diǎn)，差不多是我身邊人盡皆知的事情了。好在，漸漸長(zhǎng)大的我，如今也有了不少的自覺(jué)性，也認(rèn)識(shí)到了我身上這個(gè)缺點(diǎn)在我學(xué)習(xí)與生活上帶來(lái)的弊處。所以，如今的我正在努力改正中，希望我早日變成一個(gè)做事認(rèn)真，不馬虎的人。

說(shuō)完了我的缺點(diǎn)，接下來(lái)就來(lái)說(shuō)說(shuō)我身上的優(yōu)點(diǎn)。

我有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，那就是以誠(chéng)待人，從來(lái)不撒謊。也因?yàn)檫@一點(diǎn)，我身邊的朋友都十分的信任我。我也因?yàn)樯砩系倪@一品質(zhì)，交到了不少的朋友。我還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是懂禮貌有愛(ài)心。這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我從小養(yǎng)成的，伴隨著我走過(guò)了我成長(zhǎng)的歲月。我身上的這一優(yōu)點(diǎn)，讓我在不少人心中都留下了較好的第一印象。

以上就是我身上較為突出的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，這一段自我介紹向大家展示了一個(gè)初步的我。我身上的也還有其他的優(yōu)點(diǎn)，也有其他的缺點(diǎn)。如果大家想要認(rèn)識(shí)我，想對(duì)我有更深的認(rèn)識(shí)的話，歡迎來(lái)與我做朋友。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十六篇181、古詩(shī)鑒賞題

182、看圖寫(xiě)話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)

183、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶

184、二類(lèi)字復(fù)習(xí)：

185、解讀：解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段

186、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(詞語(yǔ)搭配、引號(hào)的用法、擬人句，詞語(yǔ)歸類(lèi))。

187、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫(xiě)作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。

188、注意呈現(xiàn)口語(yǔ)交際的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)在“過(guò)程”中學(xué)會(huì)交際的方式方法。因此，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷口語(yǔ)交際的全過(guò)程。

189、通過(guò)總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

190、能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

191、綜合實(shí)踐性試題，這類(lèi)試題側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與生活的緊密結(jié)合能力以及讀寫(xiě)能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)考察形式千差萬(wàn)別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學(xué)中關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。觀察時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)；概括時(shí)，要注意抓住主旨，切中要點(diǎn)；探究時(shí)，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時(shí)，語(yǔ)言要讓人耳目一新，能夠吸引人。

192、答題時(shí)應(yīng)該分點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少有兩點(diǎn)，6分至少有3點(diǎn)。

193、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

194、記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

195、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫(xiě)要求的，要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。

196、深化：復(fù)習(xí)是”溫故而知新“。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于”打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！拔覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。

197、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩(shī)詞默寫(xiě)，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。

198、口語(yǔ)交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話”，還要求大家“講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)”等方式學(xué)習(xí)。請(qǐng)教師們檢查一些學(xué)生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎？比如會(huì)編寫(xiě)童話故事，比如能寫(xiě)出自己或熟悉的親人或小伙伴的成長(zhǎng)的故事等。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十七篇81、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

82、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

83、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

84、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的潛力。

85、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

86、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

87、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

88、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

89、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

90、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

91、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。

92、繼續(xù)加強(qiáng)單詞和句子的訓(xùn)練。

93、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

94、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

95、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

96、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

97、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。

98、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

99、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

100、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。在教學(xué)中，要注意將習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其成為一個(gè)統(tǒng)一的話題，從而更好地輔助習(xí)作。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十八篇她，癡迷音樂(lè)的優(yōu)美旋律；她，酷愛(ài)籃球場(chǎng)上的熱血風(fēng)采；她，喜歡鉆研書(shū)法的博大精深；她，骨子里透著一種堅(jiān)韌的精神和一股不服輸?shù)母蓜?。她是誰(shuí)？她，就是我，一個(gè)開(kāi)放、爽朗的女孩。

這就是我，癡迷于音樂(lè)的我。我喜歡輕音樂(lè)、流行音樂(lè)、古典音樂(lè)……但讓我情有獨(dú)鐘的還是輕柔優(yōu)雅的古典音樂(lè)。為什么說(shuō)癡迷呢，還得從那天說(shuō)起。那天傍晚，在夕陽(yáng)余暉的照射下，我欣賞著貝多芬的《月光曲》，聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛乘著音符暢游在旋律的世界。美妙的音符帶著我，從舒緩流暢到高亢激昂……“吃飯啦！”一個(gè)震耳欲聾的聲音傳來(lái)，把我從飄飄欲仙的音樂(lè)境界中揪了回來(lái)。?。≡瓉?lái)是媽媽在我身旁，“真是的，叫你好幾遍都聽(tīng)不見(jiàn)……”媽媽說(shuō)著。哈，誰(shuí)叫我是個(gè)音樂(lè)迷呢！

這就是我，酷愛(ài)籃球的我。我喜歡運(yùn)動(dòng)，籃球場(chǎng)上，我明白了什么是團(tuán)結(jié)，什么是合作，什么是堅(jiān)持。還記得那場(chǎng)比賽，我們輸了，輸?shù)脧氐?，但我們?duì)沒(méi)有一個(gè)人氣餒，沒(méi)有一個(gè)人放棄，反而更加勤奮且堅(jiān)持地練球，有愈挫愈勇之勢(shì)，那時(shí)，大家心中只有一個(gè)信念——不能服輸！為什么我們?nèi)绱擞凶孕?，因?yàn)槲覀兌枷矚g籃球，熱愛(ài)籃球！最后，努力讓我們獲得了第二名的好成績(jī)。瞧，我，就是這樣一個(gè)籃球迷。

這就是我，刻苦練字的我。我10歲便開(kāi)始接觸書(shū)法，那瀟灑端莊的正楷字深深吸引著我。每天晚上，我都會(huì)認(rèn)真地練上一篇漂亮的硬筆字。一筆一畫(huà)都融入了我對(duì)漢字的深厚情誼。就這樣，一手好字終于出現(xiàn)在我的筆下。但是，我還是會(huì)堅(jiān)持不懈地練下去，把字練得更好。勤于練字讓我成為了真正的書(shū)法迷。

這就是我，一個(gè)癡迷音樂(lè)、酷愛(ài)籃球、努力練字的我，一個(gè)堅(jiān)持不服輸?shù)奈?，一個(gè)面對(duì)困難永不放棄的我！

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第二十九篇21、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地”開(kāi)小灶“，給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。

22、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

23、可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對(duì)照著“知識(shí)點(diǎn)匯集內(nèi)容”進(jìn)行討論（并不是我們掛出來(lái)的都是對(duì)的。有些知識(shí)點(diǎn)大家都感覺(jué)概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一定是大家已經(jīng)在一個(gè)單元學(xué)習(xí)完后就歸納摘抄了的。這個(gè)時(shí)候進(jìn)行核對(duì)、討論、補(bǔ)充等，把以前不太清楚的問(wèn)題弄明白。

24、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。

25、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識(shí)的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

26、能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按要求答題。

28、構(gòu)思：①?gòu)拇竽X中探索意象、事例、古詩(shī)名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實(shí)生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點(diǎn)面都全。③安排順序。

29、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

30、應(yīng)用文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

31、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

32、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)提畫(huà)的寫(xiě)法以及斜提與豎提的關(guān)系；理解用筆輕重和筆畫(huà)粗細(xì)的關(guān)系。

33、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn)，要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。

34、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

35、要把口語(yǔ)交際作為語(yǔ)文課程的一個(gè)重要的組成部分，貫穿在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中。如課堂上，師生之間、生生之間進(jìn)行對(duì)話交流，使學(xué)生養(yǎng)成口語(yǔ)交際的良好習(xí)慣。同時(shí)，要拓展和利用校外的學(xué)習(xí)資源，把口語(yǔ)交際活動(dòng)延伸到家庭生活、社共活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際的能力。

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第三十篇141、在閱讀訓(xùn)練中，對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大。好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)；后進(jìn)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，有的甚至答非所問(wèn)，對(duì)的幾率不高。

142、通過(guò)“功、食”教學(xué)，解決提的寫(xiě)法

143、月9到6月11日，歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

144、認(rèn)真復(fù)習(xí)每個(gè)單元的導(dǎo)讀部分和略讀課文的導(dǎo)語(yǔ)部分。那里除了介紹主題外，還介紹了不少學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的方法。突出了每個(gè)單元的重點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀導(dǎo)語(yǔ)的要求，掌握學(xué)習(xí)方法。

145、能寫(xiě)通知等常用的應(yīng)用文，會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。

146、運(yùn)用各種修辭手法寫(xiě)句的能力不強(qiáng)，不準(zhǔn)確、不生動(dòng)，更談不上有新鮮感。

147、月19日——6月23日：歸類(lèi)復(fù)習(xí)

148、研究考題，加強(qiáng)針對(duì)性。

149、課內(nèi)閱讀

150、月22日第一單元美麗的秋天

151、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

152、大部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫(xiě)出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫(xiě)作水平的提高很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是習(xí)作中錯(cuò)別字很多，學(xué)生作文質(zhì)量參差不齊。

153、起筆——逆時(shí)針?lè)较?，向右下重按?/p>

154、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

155、習(xí)作部分不超出課文學(xué)習(xí)過(guò)的范圍。有兩道題目任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，重點(diǎn)突破寫(xiě)童話、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事的難點(diǎn)。

156、能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

157、課內(nèi)閱讀：落實(shí)背誦和默寫(xiě)，把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

158、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

159、現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學(xué)常識(shí)；盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章；做寫(xiě)作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

160、全冊(cè)知識(shí)中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

教師硬筆楷書(shū)教育格言范文第三十一篇我是一個(gè)不折不扣的吃貨，別人都是吃幾口就飽了，而我吃飽了還能再吃幾口。只要有美食，我的胃一定不會(huì)是_小鳥(niǎo)胃_。

對(duì)于一個(gè)吃貨來(lái)說(shuō)，我也很想擁有面條的身材，我也曾經(jīng)想過(guò)減肥，但卻被吃飽了才有力氣減肥這一句話徹底打敗了，我的體重變化就是一支發(fā)展趨勢(shì)良好的股票走勢(shì)圖。媽媽也從擔(dān)心我營(yíng)養(yǎng)不良到擔(dān)心我營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。

微胖的吃貨也放假了，吃貨回到家里意味著什么，我想你們都知道，家里的蘋(píng)果，提子，西瓜，桃，還有我自己添置的各種零食，我各挑了一樣，捧在懷里，一樣接著一樣吃，吃在嘴里，我覺(jué)得幸福就是這樣吧。

一邊看著電視，一邊吃著零食，直到肚子有些脹，我看著被我吃出來(lái)的_垃圾_已經(jīng)那么多了，才覺(jué)得自己應(yīng)該停下了。晚飯也沒(méi)有吃，肚子脹脹的，也感覺(jué)不到餓。

第二天天剛亮，我的肚子就咕嚕咕嚕響，我以為是風(fēng)吹著了，蓋好被，還是響，而且還有些痛，睡也睡