梟與鳩作文范文(篇一)

梟與鳩作文范文(篇一)梟與鳩作文范文(篇一)玩總是快樂(lè)的，使得孩子們沮喪的心情變得高興，使得無(wú)聊的時(shí)間得到充分的發(fā)揮，使得自身得到一種釋放。學(xué)習(xí)總是孤燥的，使得一個(gè)人逐漸從“有趣”變得無(wú)聊起來(lái)，但是你知不知道玩與學(xué)也是可以構(gòu)建在一起的？一起跟隨我來(lái)看看吧。

在我們中國(guó)古代里面，有個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)叫做：“樂(lè)此不?！币馑急闶侨绱?，假設(shè)我們沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件痛苦的事情，而是當(dāng)做一件有趣，生動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)我們積極性的事情，那么我們就可以將學(xué)與玩有機(jī)結(jié)合在一起，就像是大樹(shù)與草根結(jié)合在一塊，分離不開(kāi)，但是彼此之間都有著依附成長(zhǎng)。

同時(shí)玩和學(xué)也需要注重方式方法，使得我們運(yùn)用正確的方式方法面對(duì)這事情，有的人雖然想到了這點(diǎn)，但是所運(yùn)用的方法都是錯(cuò)誤的，使得自身的學(xué)習(xí)逐漸落后，而娛樂(lè)的心態(tài)逐漸增長(zhǎng)，所以我們需要做到在學(xué)習(xí)中的海洋里面遨游，這個(gè)方法便是運(yùn)用自己合適的心態(tài)，合適的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，將知識(shí)一個(gè)個(gè)變得生動(dòng)，從而使得學(xué)習(xí)不再孤燥，這就是將玩與學(xué)結(jié)合在一起了。

以上就是玩與學(xué)的內(nèi)容啦，不知道你有什么看法，一起來(lái)分享分享吧。

梟與鳩作文范文(篇二)"Theoldmanandthesea"createdaclassictoughguyimage.AmannamedsangdeyabrotherCubanoldfisherman,amanfishingaloneinthe48daysafter,havegainednothingcaughtahugemarlin.Thisistheoldmanneverseennorheardabigfishsaidhisboatwastwofeetlongerthanthe.Jinalsobigfish,draggingtheboatdriftfortwodaysandtwonights,theelderlyhaveneverexperiencedadifficulttestinthistwodaysandtwonights,finallythebarb,tiedtothebow.Butthentheymetashark,theoldmanandthesharkswerelife-and-deathstruggle,thebigmarlinwaseatenbysharks,fishskeletonoldmanfinallydraggedhomeonlyabare.

WhynotlettheelderlyHemingwayfinalvictory?Novelinthewordsoftheelderly:"apersonisnotborntobedefeated","amancanbedestroyed,butnotdefeated."Thisisthe"oldmanandthesea"torevealthephilosophy.Undeniably,aslongasonewouldhavedefects.Whenapersonrecognizesthisshortingandtriedtoovereitandnotgotoit,nomatterfinallycaughtafullmarlinoranemptyskeleton,whichhavenotreallymatter,becauseaperson'slifehasvalueinthehuntMarlinsintheprocessoffullyembodied.Havetheirownpursuitoftheideal,struggle,heisnotawinner?Theoldfishermaniswrongandthecouragetochallengetheirowncourageandconfidence.Secularoutlookfromtheperspectiveofvictory,theoldfishermanisnotthefinalwinner,becauseeventhoughhebegantobeatthebigmarlin,buteventuallythebigmarlinletsharkseat,hejusttookthebigmarlinboneshousebacktoshore,thatistosay,thesharkisthewinner.However,intheeyesofidealists,theoldfishermanisawinner,becausehehasneverbeentoseatothebigmarlinsharksmorepromiseandnottosurrender.AsmusicmasterBeethovensaid,"Icanbedestroyed,butcanneverbeconquered".

Humannatureisapowerful,humanityitselfhasitsownlimits,butitisbecauseoftheoldfishermansuchpeopleagainandagaintochallengethelimits,beyondthem,thislimitwasextendedagainandagain,andagainagreaterchallengeinfrontofhumanbeings.Inthissense,theoldfishermansangdeyabrotherthishero,whethertheychallengelimitissuccessorfailure,isalwaysworthyofourrespect.Because,hebringsusisthemostnoblehumanself-confidence!

Lifeisanendlesspursuit.Itistheroadlong,difficultandfullofupsanddowns,but,aslongashehasabraveandconfidenthearttomeetthechallenge,hewillalwaysbearealwinner!

梟與鳩作文范文(篇三)舍得，有舍才有得。

舍得是承擔(dān)，舍得是忍耐，舍得是痛苦，舍得是喜悅?！蹲髠鳌分杏芯湓?huà)：“君以此始，必以此終?！蹦氵x擇了一個(gè)人，一個(gè)事物的某一點(diǎn)，就要承擔(dān)你的選擇所帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，選擇了一個(gè)人的勇猛，就要容忍他的暴戾；選擇了一個(gè)人的智慧，就要容忍他的奸詐。選擇了，舍得了，無(wú)非是真正地知道你自己想要的是什么，你是不是真正地知道自己在做什么。

舍得，是一種精神；舍得，是一種領(lǐng)悟；舍得，更是一種智慧，一種人生境界。

鳴蟬勇敢地甩掉了束縛在自己身上的外殼，因而獲得了在樹(shù)上高唱的自由；壁虎在危險(xiǎn)的時(shí)候，果斷地拋棄了自己的尾巴，因而保全了弱小的生命……人生其實(shí)是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程，既然有了選擇，就必然有“得”有“舍”。從某種意義上來(lái)講，人生既是“舍得”的過(guò)程，也是“舍得”的結(jié)果。

舍得既是一種生活的哲學(xué)，更是一種處世與做人的藝術(shù)。作為凡夫俗子，我們有著太多的欲望，包括對(duì)金錢(qián)，名利和情感的。這無(wú)可厚非，因?yàn)橛緛?lái)就是人的本性，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一種動(dòng)力。但是，欲望又是一頭難以駕馭的猛獸，它常常使我們對(duì)人生的舍與得難以把握，不是不及，便是過(guò)之，于是便產(chǎn)生了太多的悲劇。因此，我們真正把握了舍與得的機(jī)理與尺度，便等于把握了成功人生的鑰匙。

諸葛亮自出茅廬，匡扶漢室，鞠躬盡瘁，死而后已，舍棄了私益，獲得了百世芳名；韓信早年不過(guò)一介混混，落魄街頭，他放下尊嚴(yán)，忍受胯下之辱，以后青年得志，率領(lǐng)三軍，百戰(zhàn)不殆，終究助劉邦成就帝業(yè)，自己也被封為王候……舍與得之間，蘊(yùn)藏著不同的機(jī)會(huì)，真正有智慧的人，必然善于取“舍”，而有時(shí)不“舍”便會(huì)“失”，即使有得也是得不償失。

舍棄，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有一個(gè)痛苦的過(guò)程，因?yàn)榉艞壱馕吨辉贀碛校窍霌碛幸磺谢蛘卟粫?huì)放棄，最終將一無(wú)所有。請(qǐng)記住，舍，是為了更好地得。

梟與鳩作文范文(篇四)只要學(xué)生睡眠不足，視力下降，體質(zhì)羸弱，無(wú)論多么輝煌的教育改革成果，都毫無(wú)意義可言!因?yàn)椤耸亲罡邇r(jià)值’。”

我還說(shuō)過(guò)：“為什么我們能夠打贏三大戰(zhàn)役，并領(lǐng)導(dǎo)人民推翻三座大山，居然就攻克不了‘減負(fù)’的難題?難道減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比建立新中國(guó)還難嗎?”

措辭雖激憤，但表達(dá)了我希望“救救孩子”(魯迅語(yǔ))和“解放孩子”(陶行知語(yǔ))的迫切心情，以及對(duì)政府“重拳出擊”的強(qiáng)烈期盼。

我的意思很清楚，在我們這體制下，除非“上面”不重視，而如果“上面”真正想干，那一旦真的“動(dòng)”起來(lái)，必然勢(shì)如破竹，摧枯拉朽，沒(méi)有什么困難不能克服，包括“減負(fù)”。

這么多年了，“減負(fù)”的政令下了一道又一道，各種相關(guān)文件汗牛充棟……可效果如何呢?雷聲大，雨點(diǎn)小，“一陣風(fēng)”過(guò)去后，星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮。至少?gòu)?000年初，說(shuō)要“減負(fù)”開(kāi)始，20多年過(guò)去了，孩子負(fù)擔(dān)的嚴(yán)重程度可以說(shuō)是變本加厲，遠(yuǎn)勝于2000年——xxx每一個(gè)家有讀書(shū)郎的公民都可含淚證明這一點(diǎn)。

然而，這次中央辦公廳、xxx辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的通知(民間俗稱(chēng)“雙減政策”)，讓我看到高層的決心，特別是感受到了打贏“減負(fù)”攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心。

從總體上說(shuō)，我是全身心擁護(hù)“雙減”政策的!

這不是一個(gè)需要論證的理論問(wèn)題，而是源于良知與憂(yōu)慮的殘酷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題——

我們一代又一代的孩子沒(méi)有了童年，沒(méi)有了快樂(lè)，沒(méi)有了健康……空有一個(gè)名校的錄取通知書(shū)有何用?作為他們的父母、老師和長(zhǎng)輩，我們于心何忍?人心都是肉長(zhǎng)的啊!

而失去了強(qiáng)健體魄和強(qiáng)勁大腦的未來(lái)一代，靠什么去實(shí)現(xiàn)“中華民族的偉大復(fù)興”?xxx又憑什么屹立于世界強(qiáng)盛國(guó)家之林?

所以，這次“雙減”政策霹靂出世，我沒(méi)有理由不擁護(hù)，更應(yīng)歡呼。

反復(fù)研讀《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，發(fā)現(xiàn)每一條、每一款的規(guī)定之細(xì)、之嚴(yán)、之具體，讓我感慨萬(wàn)千政府把學(xué)校教務(wù)處的活兒都干了啊!“教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解”“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘”“初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班”……

根據(jù)中國(guó)國(guó)情，“最高指示”一竿子捅到底，或許恰恰能夠讓多年來(lái)基層學(xué)校應(yīng)該落實(shí)而沒(méi)有落實(shí)的相關(guān)規(guī)定落到實(shí)處。這也是沒(méi)有辦法的辦法!

這次有了相關(guān)部門(mén)親自過(guò)問(wèn)“學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為……”我看到了這次“雙減”的力度，也可以預(yù)見(jiàn)“雙減”的成功。

我先不奢望通過(guò)這次“雙減”能為中華民族培養(yǎng)多少世界級(jí)的創(chuàng)造性人才，只要能夠讓千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子晚上睡足至少八個(gè)小時(shí)，能讓臉上洋溢笑容、充滿(mǎn)自信的孩子越來(lái)越多，而厭學(xué)厭世跳樓的孩子越來(lái)越少，這次“雙減”的功勛就將載入史冊(cè)!

但是，在總體上為“雙減”政策點(diǎn)贊的同時(shí)，我也有幾點(diǎn)不安——

第一，運(yùn)動(dòng)式的操作，能夠讓“雙減”成為常態(tài)嗎?其效果是否能夠持續(xù)?雷霆萬(wàn)鈞，排山倒海，這樣的氣勢(shì)的確能夠立竿見(jiàn)影于一時(shí)，至少在短時(shí)期內(nèi)能讓孩子們的負(fù)擔(dān)減輕不少，學(xué)校和有關(guān)機(jī)構(gòu)也不得不收斂加重孩子負(fù)擔(dān)的做法，但這種效果能夠持續(xù)嗎?所以，真正長(zhǎng)期有效的“減負(fù)”，還是得靠健全制度，將“減負(fù)”通過(guò)制度變成常態(tài)，特別是完善相關(guān)法律，使“減負(fù)”進(jìn)入法制框架，進(jìn)而走上法治軌道。

第二，如何避免“雙減”過(guò)程中行為的簡(jiǎn)單粗暴?我當(dāng)然明白也理解，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，是一個(gè)多年來(lái)積攢的教育頑疾，如我前面所說(shuō)，多年的“整治”卻收效甚微，所以這次猛藥去疴、重典治亂可能也是不得已，但畢竟教育涉及到人的處理，不得不盡可能細(xì)致一些。雖然我曾經(jīng)以“推翻三座大山”來(lái)類(lèi)比“減負(fù)”，但那不過(guò)是激憤之辭，嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，“推翻三座大山”的對(duì)象是可以消滅的敵人，而“減負(fù)”的對(duì)象卻并非是我們的敵人，無(wú)論如何也屬于“人民內(nèi)部矛盾”。既然如此，在執(zhí)行過(guò)程中就應(yīng)該盡量避免簡(jiǎn)單粗暴。比如，現(xiàn)在許多地方動(dòng)用“掃黃打非”的機(jī)構(gòu)和方式對(duì)付校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其老師，是不是過(guò)分了些?前幾天甚至在某地還發(fā)生了踹門(mén)查補(bǔ)課，并掐住老師的脖子將其押出教室的事——真是當(dāng)成“賣(mài)淫xxx”事件來(lái)“整治”了?

第三，如何防止“減負(fù)”過(guò)程的“一刀切”?的確，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，相當(dāng)程度上在于補(bǔ)課的泛濫成災(zāi)，而且校內(nèi)校外競(jìng)相補(bǔ)習(xí)，這種惡性循環(huán)不但加重了孩子的負(fù)擔(dān)，還加劇了家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的焦慮，所以這次加大力度整治校內(nèi)外補(bǔ)課，是有必要的。問(wèn)題是，教育的精髓在于“因材施教”，人與人之間在接受能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差距是客觀存在的。對(duì)于不需要補(bǔ)的孩子，補(bǔ)課是“增負(fù)”;而對(duì)于需要補(bǔ)的孩子，補(bǔ)課卻恰恰是“減負(fù)”——通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而現(xiàn)在“一刀切”地禁止補(bǔ)課，這對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)處于“弱勢(shì)”的孩子公平嗎?

第四，如何從根源上真正實(shí)現(xiàn)“雙減”?稍微想想，孩子的負(fù)擔(dān)是什么造成的?表面上看是因?yàn)槔蠋煵贾米鳂I(yè)多了，考試多了，補(bǔ)習(xí)多了，是社會(huì)上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推波助瀾……但為什么老師要布置那么多作業(yè)，安排那么多考試，會(huì)有那么多花樣百出的補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)呢?是因?yàn)樾∩酢⒅姓?、高考?jí)毫Υ蟆f(shuō)到底，還是高考制度沒(méi)有改，本來(lái)是最后一關(guān)的高考?jí)毫Γ瑓s層層傳遞到了小學(xué)乃至幼兒園。而不改高考制度，只要求學(xué)校少布置作業(yè)，只取消社會(huì)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，難道孩子和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)就輕了嗎?如何讓高考選拔制度更科學(xué)，讓社會(huì)用人體系更合理，這才是解放孩子，解放教育最根本的關(guān)鍵。

不過(guò)我想，路只得一步一步地走，欲速則不達(dá)。既然已經(jīng)有了減負(fù)的戰(zhàn)略部署，走出了“雙減”的第一步，那么“以人民為中心”的教育，必然走向包括完善高考制度在內(nèi)的根本的改革。

和以往不以為然的心態(tài)不同，這次我樂(lè)觀地期待著“雙減”所帶來(lái)的中國(guó)教育新的春天——也是孩子的春天。

梟與鳩作文范文(篇五)沒(méi)有一本萬(wàn)利的知識(shí)。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，必將逐漸從知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。

常言道：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睙o(wú)止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)智者所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老、學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。

因?yàn)槿祟?lèi)幾千年積累下來(lái)的知識(shí)文化，不能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)完。就算把一生幾十年的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，也還是很有限的。正所謂：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。尤其在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，世界在飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度日益加快。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在一個(gè)人一年的信息接收量相當(dāng)于17世紀(jì)英國(guó)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主17年的閱讀量的總和。人們應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的世界，就必須努力做到活到老、學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。何況現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)壽命大為縮短，知識(shí)淘汰的速度正在逐漸加快，過(guò)去所學(xué)習(xí)的知識(shí)，會(huì)很快過(guò)時(shí)。一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)，很快就會(huì)進(jìn)入所謂的“知識(shí)半衰期”，很快就會(huì)被淘汰。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界九成以上的知識(shí)是近三十年產(chǎn)生的，知識(shí)半衰期只有五至七年。而且人的能力就像蓄電池一樣，會(huì)隨著時(shí)間而逐漸流失。人們的知識(shí)需要不斷“加油”、“充電”，不及時(shí)“充電”很快就會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)中失去能量。

所以，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類(lèi)惟有把學(xué)校教育延長(zhǎng)為終身的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。終身學(xué)習(xí)，講的是人一生都要學(xué)習(xí)。從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)將伴隨人的整個(gè)生活歷程并影響人一生的發(fā)展。簡(jiǎn)言之，就是活到老，學(xué)到老?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，這是常說(shuō)的一句話(huà)，也是他一生讀書(shū)學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照。他常說(shuō)：飯可以少吃，覺(jué)可以少睡，書(shū)不可以不讀；讀書(shū)治學(xué)，一是要珍惜時(shí)間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒(méi)有什么竅門(mén)和捷徑。

因此，無(wú)論是在戎馬倥傯的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是新中國(guó)成立后的革命和建設(shè)時(shí)期，為了求知，為了解決中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題，孜孜不倦地從大量的書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)。他總是擠時(shí)間讀書(shū)，有時(shí)白天實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就減少夜晚的睡眠時(shí)間來(lái)讀書(shū)。據(jù)他身邊的工作人員回憶，*每天的睡眠時(shí)間很少，有時(shí)讀書(shū)就像工作一樣，常常是通宵達(dá)旦。即使每次外出，*也總要帶些書(shū)，或者向當(dāng)?shù)亟栊?shū)來(lái)讀。

知識(shí)就是力量，只要你堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，你知道得越多，你就越有力量。這對(duì)你的成長(zhǎng)和事業(yè)的發(fā)展是非常有價(jià)值的。人就是在不斷的學(xué)習(xí)中發(fā)展和壯大起來(lái)的。在佛教里，盤(pán)達(dá)特是鳩摩羅什小乘佛教的老師，但是后來(lái)他又拜鳩摩羅什為大乘佛教的老師；大乘小乘互為師，成為中國(guó)佛教的美談。又因?yàn)榭鬃硬粣u下問(wèn)，拜童子項(xiàng)橐為師，故而成其為孔子。不學(xué)習(xí)就沒(méi)有進(jìn)步，就難以取得輝煌的成績(jī)。

梟與鳩作文范文(篇六)最高人民法院關(guān)于訴“假離婚”案的請(qǐng)示報(bào)告的復(fù)函

(x年12月31日)

xx省高級(jí)人民法院：

關(guān)于陳、張、朱婚姻糾紛一案，你院甘法民文(1979)18號(hào)來(lái)函征求意見(jiàn)。我們聽(tīng)取了你院?jiǎn)?、xx市中級(jí)人民法院魏對(duì)該案的情況介紹，查閱了案卷材料，經(jīng)研究后認(rèn)為：

陳與張是經(jīng)過(guò)雙方申請(qǐng)，于x年8月16日去xx市七里河區(qū)革委會(huì)協(xié)議離婚的，雙方對(duì)子女撫養(yǎng)和財(cái)產(chǎn)也達(dá)成了一致意見(jiàn)，領(lǐng)取了離婚證。張與朱于1978年1月9日在北京經(jīng)合法手續(xù)登記結(jié)婚，領(lǐng)取了結(jié)婚證。從法律上說(shuō)，張與陳離婚是合法的，張與朱結(jié)婚也是合法的。現(xiàn)在陳以他們的離婚登記，是張用先離婚后復(fù)婚的欺騙手段造成的假離婚，要求予以撤銷(xiāo);并要求廢除張與朱婚姻關(guān)系，維持她與張夫妻關(guān)系。這種要求，在法律上是站不住腳的。陳與張?jiān)陔x婚當(dāng)時(shí)，都是具有法律行為能力的公民，雙方依法辦理了離婚手續(xù)，并已經(jīng)發(fā)生了法律效力，從那時(shí)起，他們之間的婚姻關(guān)系，在法律上已經(jīng)消滅。根據(jù)案卷的調(diào)查材料，造成他們離婚，雙方都有責(zé)任，張責(zé)任可能多一些。但從案件情況來(lái)看，都還是批評(píng)教育問(wèn)題，使他們今后能?chē)?yán)肅慎重地處理婚姻家庭問(wèn)題，不影響已經(jīng)登記離婚的合法性。

因此，我們?cè)瓌t上同意你院來(lái)函中的第一種處理意見(jiàn)。為了更好地解決這一案件，在具體處理中，希注意做好以下工作：

一、要耐心地對(duì)陳做好說(shuō)服教育工作，在子女撫養(yǎng)方面，要適當(dāng)?shù)卣疹櫵暮侠硪蟆?/p>

二、對(duì)這一案件，群眾中有些輿論，應(yīng)通過(guò)有關(guān)單位做好工作。

三、各級(jí)法院內(nèi)部對(duì)本案的處理有不同意見(jiàn)，建議你院召集各院與本案有關(guān)人員，展開(kāi)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同做好工作。

以上意見(jiàn)，供你院參考。并將處理結(jié)果，函告本院備查。

梟與鳩作文范文(篇七)天

窗外的天，最近是時(shí)常陰霾著的。那聒噪的雀也不再飛翔了。夜晚難得聽(tīng)見(jiàn)梟叫?；韬诘穆飞洗┐踢^(guò)了許多車(chē)的燈，空氣也陰翳著它的臉。車(chē)輪卷起了路上的雨水，飛濺到了路邊，我打著傘，在黑暗的巷中躊躇。遠(yuǎn)處的煙囪冒出了些許的濁渾，行人匆匆離開(kāi)大地，孩子們不再看天空。藍(lán)天消失在一段段美好的文字和孩子的畫(huà)筆上。

山

山，是一個(gè)巨人。他用了億年來(lái)尋找砂礫和青石壘他那偉岸的身軀，他用了珍奇的寶石和黃金來(lái)充實(shí)自己的內(nèi)心。來(lái)自遙遠(yuǎn)的海邊的風(fēng)曾問(wèn)候過(guò)他，來(lái)自西方的國(guó)度的使節(jié)曾贊嘆過(guò)他。一條條彎彎曲曲的阡陌披在他的身上，他的身上也都是綠色的錦幛。他也曾怒吼，咆哮，但那一切都過(guò)去了?，F(xiàn)在，他，大地的忠實(shí)的傾訴者，死在了炸藥和人的鐵鍬下。

樹(shù)

古老的樹(shù)，遒勁的枝條向上延伸，盤(pán)旋，揮舞著。它的樹(shù)皮斑駁黧黑