部編版語文二年級上冊第7課《媽媽睡了》（教案）

部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠觀察并描述圖片中的細節(jié)，運用適當?shù)脑~匯和句式表達圖片內(nèi)容。2.過程與方法：通過看圖寫話，培養(yǎng)學生觀察、想象、表達和創(chuàng)造的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對自然和動物的興趣和關愛，教育學生珍惜時間，勤奮學習。教學內(nèi)容1.圖片內(nèi)容：描述一只貪玩的小老鼠在玩耍的過程中遇到的各種情景。2.寫話要求：學生根據(jù)圖片內(nèi)容，編寫一個有趣的故事，包括小老鼠的活動、心理變化等。教學重點與難點重點：觀察圖片細節(jié)，編寫有趣的故事。難點：表達小老鼠的心理變化，創(chuàng)造性地構思故事情節(jié)。教具與學具準備教具：圖片《貪玩的小老鼠》的展示，PPT課件。學具：學生自備圖畫本、彩筆。教學過程1.導入：通過展示圖片，引導學生觀察小老鼠的外貌特征和行為。2.觀察與討論：學生分小組討論，分享觀察到的細節(jié)，如小老鼠的表情、動作等。3.編寫故事：學生根據(jù)觀察到的內(nèi)容，編寫一個關于小老鼠的故事。4.分享與評價：學生輪流分享自己的故事，其他學生進行評價，教師給予反饋。板書設計《貪玩的小老鼠》關鍵詞：小老鼠、玩耍、心理變化、故事情節(jié)板書內(nèi)容：圖片展示、故事構思、寫作要點作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容：編寫一個關于小老鼠的故事，不少于100字。提交方式：學生將故事寫在圖畫本上，并配上相應的插圖。課后反思教學效果：學生是否能夠觀察圖片細節(jié)，編寫有趣的故事。改進措施：根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師可以提供更多的寫作指導和故事構思的幫助。部編版語文二年級上冊第7課《媽媽睡了》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解課文內(nèi)容，學會描述人物狀態(tài)。2.過程與方法：通過課文學習，培養(yǎng)學生閱讀理解能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：教育學生尊敬父母，理解父母的辛勞。教學內(nèi)容1.課文內(nèi)容：描述一個小孩子觀察媽媽入睡的情景。2.學習要求：學生能夠理解課文，描述媽媽入睡的樣子，表達對媽媽的尊敬和感激。教學重點與難點重點：理解課文內(nèi)容，學會描述人物狀態(tài)。難點：表達對媽媽的尊敬和感激之情。教具與學具準備教具：課文《媽媽睡了》的展示，PPT課件。學具：學生自備筆記本、彩筆。教學過程1.導入：通過展示課文插圖，引導學生觀察媽媽入睡的樣子。2.閱讀與理解：學生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。3.討論與分享：學生分小組討論，分享對課文的理解和感受。4.寫作練習：學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關于媽媽的描述。板書設計《媽媽睡了》關鍵詞：媽媽入睡、人物描述、尊敬父母板書內(nèi)容：課文插圖、課文摘要、寫作要點作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容：寫一段關于媽媽的描述，不少于50字。提交方式：學生將描述寫在筆記本上，并配上相應的插圖。課后反思教學效果：學生是否能夠理解課文內(nèi)容，學會描述人物狀態(tài)。改進措施：根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師可以提供更多的閱讀指導和寫作練習。在《貪玩的小老鼠》的看圖寫話教學中，一個需要重點關注的細節(jié)是學生編寫故事的能力，特別是他們?nèi)绾斡^察圖片細節(jié)，創(chuàng)造性地構思故事情節(jié)，并表達小老鼠的心理變化。觀察與想象觀察細節(jié)：教師應引導學生仔細觀察圖片中的小老鼠，注意其表情、動作和環(huán)境背景。例如，小老鼠是在草地上玩耍，還是在尋找食物？它的表情是快樂、好奇還是害怕？激發(fā)想象：鼓勵學生超越圖片直接展示的內(nèi)容，想象小老鼠的心理活動和可能發(fā)生的事件。例如，小老鼠可能在追逐一只蝴蝶，或者在與其他動物玩耍。編寫故事故事結構：教師應指導學生理解故事的基本結構，包括開頭、發(fā)展、高潮和結尾。學生應該學會如何設置情節(jié)，使故事有趣且連貫。角色塑造：教學生如何通過描述小老鼠的行為和對話來塑造角色。例如，小老鼠可能會說話，表達它的想法和感受。表達心理變化情感描述：引導學生思考小老鼠在不同情景下的心理狀態(tài)，并嘗試用文字表達出來。例如，當小老鼠遇到危險時，它可能會感到害怕；當它找到美食時，可能會感到興奮。內(nèi)心獨白：教學生使用內(nèi)心獨白來展示小老鼠的內(nèi)心世界。這可以通過描述小老鼠的所思所感來實現(xiàn)。創(chuàng)造性思維創(chuàng)意發(fā)展：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，構思獨特的故事情節(jié)。例如，小老鼠可能會發(fā)現(xiàn)一個秘密洞穴，或者幫助其他動物解決問題。解決問題的能力：教育學生通過故事中的沖突和挑戰(zhàn)來展示小老鼠解決問題的能力。這可以培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的技巧。評價與反饋同伴評價：學生應該有機會分享自己的故事，并接受同伴的反饋。這不僅可以提高他們的寫作技巧，還可以培養(yǎng)他們的溝通和批判性思維能力。教師反饋：教師應該提供具體的、建設性的反饋，幫助學生改進他們的故事。同時，教師應該表揚學生的努力和創(chuàng)造力。教學策略分組合作：通過小組活動，學生可以相互學習，共同構思故事情節(jié)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。多媒體輔助：使用圖片、視頻或其他多媒體工具來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。差異化教學：考慮到學生的不同能力水平，教師應該提供不同難度的寫作任務和指導。作業(yè)與練習個性化作業(yè)：教師可以設計個性化的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長編寫故事。持續(xù)練習：定期的寫作練習可以幫助學生鞏固和提高他們的寫作技巧。課后反思學生進步：教師應該反思學生在觀察、想象、表達和創(chuàng)造方面的進步。教學調整：根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，教師可能需要調整教學策略，以更好地滿足學生的需求。通過關注這些重點細節(jié)，教師可以更有效地指導學生進行看圖寫話，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力。這不僅有助于提高學生的語文素養(yǎng)，還能促進他們的全面發(fā)展。教學策略的深化與實踐觀察力的培養(yǎng)在《貪玩的小老鼠》的教學中，觀察力的培養(yǎng)是基礎。教師可以通過提出具體問題來引導學生觀察圖片的細節(jié)。例如，詢問學生小老鼠的顏色、大小、所處的環(huán)境等，以此訓練學生的觀察敏銳度。同時，教師可以設計一些觀察游戲，如“找出圖片中的隱藏物品”，以增強觀察的趣味性。想象力的激發(fā)表達能力的提升表達能力是寫作教學的核心。教師可以通過角色扮演的方式，讓學生模擬小老鼠的角色，用語言和動作來表達小老鼠的情感和心理變化。這種身臨其境的體驗可以幫助學生更好地理解角色，并將這種理解轉化為文字。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是學生在寫作中展現(xiàn)個性的關鍵。教師應該鼓勵學生跳出常規(guī)，嘗試不同的故事結局和情節(jié)發(fā)展。例如，小老鼠可能會遇到一個意外的朋友，或者發(fā)現(xiàn)一個隱藏的秘密。通過這種方式，學生可以學會獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。評價與反饋的細化評價與反饋是提升學生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。教師應該制定明確的評價標準，如故事的連貫性、語言的豐富性、角色的鮮明性等。在學生分享故事后，教師應該提供具體的、正面的反饋，同時指出可以改進的地方。教師可以引導學生進行同伴評價，讓學生相互學習，相互提高。教學策略的個性化每個學生都有其獨特的學習風格和興趣點。教師應該根據(jù)學生的個性差異，提供個性化的教學支持。對于觀察力較強的學生，教師可以鼓勵他們創(chuàng)作更為細膩的故事；對于想象力豐富的學生，教師可以引導他們創(chuàng)作更為奇幻的故事情節(jié)。作業(yè)與練習的設計作業(yè)與練習應該緊密結合課堂教學內(nèi)容，同時具有一定的挑戰(zhàn)性。教師可以設計一系列逐步深入的寫作任務，讓學生在完成每個任務后都有所提升。例如，從簡單的描述小老鼠的外貌和動作，到編寫一個完整的故事情節(jié)。課后反思的深入課后反思是教師提升教學質量的重要手段。教師應該反思教