《泰山日出》課件1

泰山日出徐志摩五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

五岳：東岳泰山西岳華山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山

五岳是指哪五岳？十八盤泰山云海作者簡介

徐志摩（1897～1931）現(xiàn)代詩人、散文家，浙江海寧人。曾赴美、英留學(xué)，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。

他的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，富于變化，是新月派的代表詩人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山機墜身亡。著有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》等，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》等。徐志摩寫作原由《小說月報》約稿；游泰山歸來；作為泰戈爾即將來華的頌詞。泰戈爾

印度著名詩人、作家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。他的作品反映了印度人民在帝國主義和封建制度壓迫下要求改變自己命運的強烈愿望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風(fēng)格和民族特色，具有很高藝術(shù)價值。主要作品有：《新月集》、《飛鳥集》等。一、初讀了解：

用序號標(biāo)記自然段，劃出不認(rèn)識的字詞，查工具書解決。給下列加點的詞注音飽飫（）無饜（）醒豁（）厚毳（）霧靄（）溟濛（）颯颯（）橫亙（）四隅（）浮礁（）無垠（）海句力士蜿蜒（）馳騁（）濤瀾（）消翳（）參考答案飽飫（yù）無饜（yàn）醒豁（huò）厚毳（cuì）霧靄（ǎi）溟濛（míng）颯颯（sà）橫亙（gèn四隅（yú）浮礁（jiāo無垠（yín）海句力士（gōu）蜿蜒（wān)(yán）馳騁（chěng）濤瀾（lán）消翳（yì）第一部分（第1—8自然段）：寫日出前所見云海和所想巨人。第二部分（第9、10自然段）：寫日出時的云海變幻和日出景象。第三部分（第11—13自然段）：歌頌太陽及光明，表達心中對光明的向往追求之情。請按時間順序給全文劃分層次：

順序：日出前——日出時——日出時間順序

明確：云海、日出、想像自己是一個巨人、對日出的贊美。二、再讀課文、整體感知思考：這篇課文寫了什么內(nèi)容？按照什么順序?qū)懙?？三、品味語言，體會感情朗讀課文：要求：1、體現(xiàn)出作者對日出瑰麗景象的贊美與對光明的渴望之情。2、節(jié)奏感強，要有變化，體現(xiàn)出作者情緒的變化及高潮。這篇文章是一篇抒情散文，除了以情動人外，形象的描繪和詩意的語言是本文主要的寫作特點。請大家找出并分析給你留下了深刻印象的優(yōu)美語句或意蘊豐富的句子。①日出前對云海的描寫作者運用了什么樣的修辭手法？明確：運用了比喻的修辭，把云海比喻為綿羊，由綿羊聯(lián)想，引出羊絨、羊角、羊頸的交接。形象地寫出了云海的形狀，描繪了云海的壯觀，突出了云海的靜態(tài)美。②日出時對云海的描寫運用了什么樣的修辭手法？運用了比喻、擬人，生動形象地寫出了云海的動態(tài)變化，突出了云海的動態(tài)美，表達了日出時的歡欣之情。

玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作；無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進了蒼白色的云堆。（重點句）明確：一連用了五種事物來比喻日出的壯麗。生動形象地寫出日出時色彩的濃郁，變幻的奇麗“魚龍”寫出了日出時的動態(tài)過程，更好地描寫了日出前景色的奇麗。作者是如何描寫日出情形的？接連運用幾個比喻和擬人修辭手法，用“海句力士”來比喻太陽，用“雀屏”來比喻太陽放射的光芒，“純焰的圓顱”比喻太陽，寫出了日出的形狀美；“一探再探”、“躍”、“翻登”擬人的修辭，賦予了太陽出來時的一種生命的動感、一種不可遏制的力量，寫出了太陽的動態(tài)美。

本文是否只是對日出的贊美？還表達了作者怎樣的感情？從哪些語句可以看出？

①“在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚—這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的?！泵鞔_：表達了巨人迎接?xùn)|方的太陽升起時迫不及待、悲喜交加的復(fù)雜感情。②“東方有的是偉大普照的光明——出現(xiàn)了，到了，在這里了……”明確：這三個分句，一句比一句表達強烈，體現(xiàn)了日出的動態(tài)變化，反映了作者見到光明時激動的心情。合作探究③“一方的異彩，揭去了漫天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒，在熱奮地馳騁……”明確：運用擬人，寫出了光明的力量，象征著東方巨人的覺醒。用動物來比喻，寫出了一種極其活躍而又變化莫測的日出動態(tài)過程，更好地描寫出了日出時景色的奇麗。④“歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利……”⑤聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！明確：用詩化的語言，反復(fù)的修辭，抒發(fā)對太陽和光明的贊美，表達對太陽和光明的向往和追求。思考：如何理解文章中的“光明”一詞？明確：在文中光明是雙關(guān)語，既指日出的光明，也指社會的光明，更指“五四”精神。文章中的悲喜交互，也表明光明來之不易，它經(jīng)歷了漫長的痛苦、屈辱的等待，沖破了重重的障礙，才得以覺醒，這艱難的獲得讓作者悲喜交加。同樣是描寫日出，試比較劉白羽、徐志摩、屠格涅夫所描寫旭日初升那一刻的句子，指出他們所描寫的最生動之處。明確：劉白羽：見課本第4頁。太陽本來是有固定形狀的，劉卻以液態(tài)（沸騰）來形容，顯得特別新穎。選擇了一系列富于動感和力度的動詞來表現(xiàn)日出的強大力量（矗起、閃、拋濺、上沖、迸射、沖破、飛躍等）突出了日出一剎那的巨大氣勢和力量。

比較閱讀徐志摩：見課本第10頁。好處：傳神地刻畫了對日出的企盼、渴望及太陽初升之時的跳動狀態(tài)。屠格涅夫：見課本第2頁。好處：此比喻句把對耀眼亮色（光線）的敏銳，精致的感受描寫了出來（色彩描繪的很精致）；另外在情緒上將作者的主觀感受與客觀自然巧妙契合，寫出了日出的耀眼、壯麗、寧靜。尋夢？撐一支長篙gāo

，向青草更青處漫溯sù

；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫shēngxiāo

；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我