2 說和做-記聞一多先生言行片段2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教案

2說和做——記聞一多先生言行片段2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教案一、教學(xué)內(nèi)容

《說和做——記聞一多先生言行片段》是人教版2023-2024學(xué)年七年級下冊語文第三單元的第16課。本節(jié)課主要內(nèi)容為通過課文學(xué)習(xí)，理解課文結(jié)構(gòu)，感受人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫方法，積累生字新詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文化的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運用規(guī)范的語言進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對文本的閱讀理解和分析能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平，使其能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，把握文本主旨。

4.培養(yǎng)學(xué)生對文本中人物形象的分析能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠深刻理解人物形象，感受人物品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生對文本中人物描寫方法的掌握和運用能力，提高學(xué)生的寫作技巧，使其能夠運用人物描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文結(jié)構(gòu)，把握文本主旨。

2.學(xué)習(xí)人物描寫方法，提高寫作技巧。

3.深刻理解人物形象，感受人物品質(zhì)。

難點：

1.準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，把握文本主旨。

2.運用人物描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過閱讀課文，結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自主分析文本結(jié)構(gòu)，把握文本主旨。

2.通過對文本中人物描寫的分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫方法，并通過寫作實踐提高寫作技巧。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解人物形象，感受人物品質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解課文內(nèi)容，分析文本結(jié)構(gòu)和主旨，介紹人物描寫方法。

-討論法：用于引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

-案例研究法：用于分析文本中的人物形象，通過具體案例幫助學(xué)生理解和掌握人物描寫方法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：用于學(xué)生通過完成具體項目，如寫作實踐，提高寫作技巧和人物描寫能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文本中的人物，通過表演來深入理解人物形象和品質(zhì)。

-實驗：設(shè)計實驗活動，如情景模擬，讓學(xué)生通過實踐體驗文本中的人物行為和情感。

-游戲：設(shè)計游戲活動，如人物描寫競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-小組討論：學(xué)生分組討論文本內(nèi)容，分析人物形象和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-寫作實踐：學(xué)生通過寫作實踐，運用人物描寫方法，創(chuàng)作自己的故事或人物描寫。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文本內(nèi)容和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與文本相關(guān)的視頻，如聞一多先生的紀(jì)錄片，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線工具：使用在線工具，如在線討論板，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《說和做——記聞一多先生言行片段》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物描寫方法和人物形象分析做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂互動環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫方法和人物形象分析的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物描寫方法和人物形象分析學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文本結(jié)構(gòu)和主旨分析，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)人物描寫方法和人物形象分析打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人物描寫方法和人物形象分析，結(jié)合課文實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物描寫方法和人物形象分析問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗人物描寫方法和人物形象分析的應(yīng)用，提高實踐能力。

在知識講解和互動探究結(jié)束后，對人物描寫方法和人物形象分析知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人物描寫方法和人物形象分析的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫方法和人物形象分析問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描寫方法和人物形象分析相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)創(chuàng)作的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物描寫方法和人物形象分析內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)人物描寫方法和人物形象分析的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《說和做——記聞一多先生言行片段》內(nèi)容，強調(diào)人物描寫方法和人物形象分析的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫方法和人物形象分析內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《聞一多全集》，讓學(xué)生更深入地了解聞一多的生平和作品，感受其文學(xué)魅力和愛國情懷。

-推薦閱讀《五四運動史》，了解五四運動的背景、過程及其對中國歷史和文化的影響，幫助學(xué)生更好地理解文本中的時代背景。

-推薦閱讀《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識聞一多在現(xiàn)代文學(xué)中的地位和貢獻(xiàn)。

-推薦閱讀《魯迅全集》，讓學(xué)生對比魯迅和聞一多的文學(xué)作品，了解兩位文學(xué)家的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集更多關(guān)于聞一多的資料，如演講、書信等，深入了解其思想和人格魅力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，分析文本中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作，運用文本中的人物描寫方法，創(chuàng)作自己的故事或人物描寫，提高寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團或文學(xué)創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、政治、藝術(shù)等學(xué)科，從多角度理解和研究文本中的內(nèi)容。七、重點題型整理

1.分析課文結(jié)構(gòu)，回答以下問題：

-課文是如何敘述聞一多先生的言行片段的？請簡要概括。

-課文按照時間順序敘述了聞一多先生的哪些言行片段？請列舉。

-課文中的言行片段是如何組織起來的？請分析其結(jié)構(gòu)特點。

答案：課文通過記敘聞一多先生的言行片段，展現(xiàn)了他的愛國情懷和人格魅力。課文按照時間順序敘述了聞一多先生的以下言行片段：參加游行、發(fā)表演講、翻譯作品、研究學(xué)問。課文中的言行片段通過記敘和議論相結(jié)合的方式組織起來，既有具體事件的描述，又有對人物品質(zhì)的分析和評價。

2.分析人物描寫方法，回答以下問題：

-課文運用了哪些人物描寫方法來刻畫聞一多先生？請列舉。

-課文是如何運用這些人物描寫方法來刻畫聞一多先生的？請舉例說明。

-這些人物描寫方法對刻畫聞一多先生的形象起到了什么作用？請分析。

答案：課文運用了肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫等人物描寫方法來刻畫聞一多先生。例如，通過肖像描寫，課文描述了聞一多先生的外貌特征，如“穿著長袍，戴著眼鏡”，展現(xiàn)了他的學(xué)者形象。通過語言描寫，課文引用了聞一多先生的演講詞，展現(xiàn)了他的愛國熱情和堅定的信念。通過行動描寫，課文描述了聞一多先生參加游行、發(fā)表演講等行為，展現(xiàn)了他的勇敢和正義。通過心理描寫，課文展現(xiàn)了聞一多先生對國家、民族的擔(dān)憂和關(guān)愛，突出了他的愛國情懷。這些人物描寫方法對刻畫聞一多先生的形象起到了突出其愛國情懷、勇敢正義和學(xué)者形象的作用。

3.分析文本中的修辭手法，回答以下問題：

-課文運用了哪些修辭手法來表達(dá)作者的情感和觀點？請列舉。

-課文是如何運用這些修辭手法來表達(dá)作者的情感和觀點的？請舉例說明。

-這些修辭手法對表達(dá)作者的情感和觀點起到了什么作用？請分析。

答案：課文運用了比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法來表達(dá)作者的情感和觀點。例如，通過比喻，課文將聞一多先生的愛國熱情比作火，展現(xiàn)了他的熱情和激情。通過排比，課文列舉了聞一多先生的多個行為，強調(diào)了其愛國行動的連續(xù)性和堅定性。通過對偶，課文形成了鮮明的對比，突出了聞一多先生言行的一致性。通過擬人，課文將聞一多先生的作品比作“活人”，展現(xiàn)了其作品的生動性和生命力。這些修辭手法對表達(dá)作者的情感和觀點起到了增強表達(dá)效果、突出主題和增強說服力的作用。

4.分析文本中的議論手法，回答以下問題：

-課文運用了哪些議論手法來表達(dá)作者的觀點和評價？請列舉。

-課文是如何運用這些議論手法來表達(dá)作者的觀點和評價的？請舉例說明。

-這些議論手法對表達(dá)作者的觀點和評價起到了什么作用？請分析。

答案：課文運用了直接議論和間接議論等議論手法來表達(dá)作者的觀點和評價。例如，通過直接議論，課文直接表達(dá)了作者對聞一多先生的贊美和敬佩之情。通過間接議論，課文通過描述聞一多先生的言行片段，展現(xiàn)了其愛國情懷和人格魅力，間接表達(dá)了作者的觀點和評價。這些議論手法對表達(dá)作者的觀點和評價起到了明確表達(dá)態(tài)度、增強說服力和深化主題的作用。

5.分析文本中的表達(dá)技巧，回答以下問題：

-課文運用了哪些表達(dá)技巧來增強文本的表現(xiàn)力和感染力？請列舉。

-課文是如何運用這些表達(dá)技巧來增強文本的表現(xiàn)力和感染力的？請舉例說明。

-這些表達(dá)技巧對增強文本的表現(xiàn)力和感染力起到了什么作用？請分析。

答案：課文運用了對比、象征、重復(fù)等表達(dá)技巧來增強文本的表現(xiàn)力和感染力。例如，通過對比，課文展現(xiàn)了聞一多先生言行的一致性和其他人的不同，增強了文本的表現(xiàn)力。通過象征，課文將聞一多先生的作品比作“活人”，增強了文本的感染力。通過重復(fù)，課文多次強調(diào)聞一多先生的愛國情懷，加深了文本的主題印象。這些表達(dá)技巧對增強文本的表現(xiàn)力和感染力起到了突出主題、深化內(nèi)容和增強情感共鳴的作用。八、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《說和做——記聞一多先生言行片段》，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，設(shè)計了角色扮演、實驗、游戲等教學(xué)活動，并使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和亮點，現(xiàn)在進(jìn)行反思。

首先，學(xué)生的參與度和互動性方面。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并提出問題激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組討論和實踐活動，讓學(xué)生積極參與其中。通過觀察和提問，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和活動，主動思考和表達(dá)自己的觀點。這體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，也說明我在課堂設(shè)計上做了一些有效的嘗試。

其次，學(xué)生的理解和掌握程度。在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容和人物描寫方法，并通過實例幫助學(xué)生理解和掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況和解答問題，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握課文內(nèi)容和人物描寫方法。這表明我在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)做了一些有效的教學(xué)設(shè)計。

再次，學(xué)生的拓展和探究能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。通過與學(xué)生的交流和了解，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠積極地進(jìn)行拓展閱讀和探究，嘗試?yán)斫馕谋颈澈蟮臅r代背景和文化意義。這體現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究能力，也說明我在拓展延伸環(huán)節(jié)做了一些有效的引導(dǎo)。

最后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動，通過設(shè)計有效的教學(xué)活動和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我在講解知識時注重清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解和掌握。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這些做法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和文學(xué)素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解人物描寫方法時，可能過于注重理論的講解，而忽視了學(xué)生的實際操作和練習(xí)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供的拓展閱讀材料可能過于廣泛，沒有針對性地引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本背后的時代背景和文化意義。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》，回答以下問題：

-課文是如何敘述聞一多先生的言行片段的？請簡要概括。

-課文按照時間順序敘述了聞一多先生的哪些言行片段？請列舉。

-課文中的言行片段是如何組織起來的？請分析其結(jié)構(gòu)特點。

2.人物描寫方法：請學(xué)生選擇一個熟悉的人物，運用課文中學(xué)到的人物描寫方法進(jìn)行描寫。要求：語言生動，形象鮮明。

3.修辭手法運用：請學(xué)生運用課文中的修辭手法，寫一段描繪春天的文字。要求：運用至少兩種修辭手法，語言優(yōu)美。

4.文本分析：請學(xué)生分析課文中的議論手法，回答以下問題：

-課文運用了哪些議論手法來表達(dá)作者的觀點和評價？請列舉。

-課文是如何運用這些議論手法來表達(dá)作者的觀點和評價的？請舉例說明。

-這些議論手法對表達(dá)作者的觀點和評價起到了什么作用？請分析。

5.表達(dá)技巧運用：請學(xué)生運用課文中的表達(dá)技巧，寫一段描述一次旅行經(jīng)歷的文字。要求：運用至少一種表達(dá)技巧，語言生動。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查他們對課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解程度。對于存在的問題，如概括不準(zhǔn)確、列舉不全或分析不深入，給出改進(jìn)建議，如多讀幾遍課文，注意課文的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，加強理解和分析能力。

2.人物描寫方法：批改學(xué)生的人物描寫作業(yè)，檢查他們運用人物描寫方法的能力。對于存在的問題，如描寫不生動、形象不鮮明或缺乏細(xì)節(jié)，給出改進(jìn)建議，如多觀察和了解人物，注意運用人物描寫方法，加強描寫能力的培養(yǎng)。

3.修辭手法運用：批改學(xué)生的修辭手法作業(yè)，檢查他們運用修辭手法的效果。對于存在