2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8 平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐 營(yíng)養(yǎng)午餐配套教案 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐營(yíng)養(yǎng)午餐配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐營(yíng)養(yǎng)午餐配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐：營(yíng)養(yǎng)午餐配套教案》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)計(jì)算平均數(shù)，讓學(xué)生理解平均數(shù)的概念及其計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，并能通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

3.模型構(gòu)建：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型的能力，如通過(guò)平均數(shù)模型解決營(yíng)養(yǎng)午餐搭配問(wèn)題。

4.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如根據(jù)營(yíng)養(yǎng)需求選擇合適的午餐搭配。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找更優(yōu)的解決方案。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如在小組討論中，共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

7.溝通表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行溝通表達(dá)的能力，如在展示環(huán)節(jié)，清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和解決方案。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.平均數(shù)的計(jì)算方法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法及其在數(shù)據(jù)分析中的作用。

3.運(yùn)用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖解決營(yíng)養(yǎng)午餐搭配問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.理解平均數(shù)的含義，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2.掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，并能通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3.如何在解決營(yíng)養(yǎng)午餐搭配問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平均數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，加深對(duì)平均數(shù)概念的理解。

2.利用多媒體教學(xué)資源，展示條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握繪制方法。

3.分組討論，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，共同解決營(yíng)養(yǎng)午餐搭配問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

4.教師針對(duì)學(xué)生的反饋，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

5.布置具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和討論法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)知識(shí)；案例研究法用于讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際案例，理解平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生分組討論，解決營(yíng)養(yǎng)午餐搭配問(wèn)題；討論法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，分享解決方案。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)關(guān)于營(yíng)養(yǎng)午餐的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

（2）講授：向?qū)W生講解平均數(shù)的概念、計(jì)算方法和條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，為學(xué)生提供解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，每組選擇一種營(yíng)養(yǎng)午餐搭配，運(yùn)用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

（4）討論與分享：各組匯報(bào)自己的研究成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）總結(jié)與拓展：教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)概念、實(shí)例和練習(xí)題，方便學(xué)生理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放關(guān)于營(yíng)養(yǎng)午餐的實(shí)際案例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生使用在線統(tǒng)計(jì)圖繪制工具，動(dòng)手實(shí)踐繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，提高學(xué)生的操作能力。

（4）練習(xí)題：布置多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐：營(yíng)養(yǎng)午餐配套教案》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要搭配營(yíng)養(yǎng)午餐的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何搭配營(yíng)養(yǎng)午餐的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念。平均數(shù)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。條形統(tǒng)計(jì)圖是……（詳細(xì)解釋概念）。它能夠幫助我們……（解釋其作用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖在營(yíng)養(yǎng)午餐搭配中的實(shí)際應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的計(jì)算方法和條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與營(yíng)養(yǎng)午餐搭配相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)搭配營(yíng)養(yǎng)午餐的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運(yùn)用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)搭配營(yíng)養(yǎng)午餐”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何搭配營(yíng)養(yǎng)午餐的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《數(shù)學(xué)故事會(huì)：平均數(shù)的由來(lái)》：一篇關(guān)于平均數(shù)起源的趣味故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解平均數(shù)的概念。

（2）《統(tǒng)計(jì)圖的奧秘》：介紹各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示數(shù)據(jù)。

（3）《營(yíng)養(yǎng)午餐搭配指南》：一篇關(guān)于如何搭配營(yíng)養(yǎng)午餐的文章，讓學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)搭配的原則和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用實(shí)例，加深對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖解決其他生活中的問(wèn)題，如分析家庭成員的消費(fèi)支出、調(diào)查學(xué)校師生的身高體重分布等。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生可以閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和雜志，了解數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《數(shù)學(xué)與生活》：介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，特別是平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際問(wèn)題中的使用。

（2）視頻資源：《統(tǒng)計(jì)學(xué)入門》：簡(jiǎn)要介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)學(xué)在解決問(wèn)題中的重要性。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在校園或社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并使用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。

2.拓展要求

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，并做好筆記，加深對(duì)平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的理解。

（2）學(xué)生可以觀看視頻資源，了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

（3）學(xué)生應(yīng)完成實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析中，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

（4）學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，相互學(xué)習(xí)和提高。

（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（6）教師可以組織課后討論或小組項(xiàng)目，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。

（7）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算練習(xí)：要求學(xué)生計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并繪制相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.實(shí)際問(wèn)題解決：要求學(xué)生運(yùn)用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如分析班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)分布。

3.小組項(xiàng)目：要求學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，選擇一個(gè)與營(yíng)養(yǎng)午餐搭配相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，指出學(xué)生在計(jì)算平均數(shù)和繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在分析數(shù)據(jù)和解決問(wèn)題時(shí)的不足之處，提供改進(jìn)建議。

3.針對(duì)學(xué)生的小組項(xiàng)目，評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目成果，指出學(xué)生在項(xiàng)目中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思今天，我教授了《平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐：營(yíng)養(yǎng)午餐配套教案》這一章節(jié)。在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和討論法。通過(guò)這些方法，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們理解和應(yīng)用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)午餐搭配問(wèn)題的興趣。我認(rèn)為這種方法是有效的，因?yàn)閷W(xué)生們積極參與討論，提出了許多有趣的想法。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，有時(shí)過(guò)于急促，沒有給予他們足夠的時(shí)間來(lái)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加耐心，給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的想法。

在新課講授中，我詳細(xì)解釋了平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，并通過(guò)實(shí)例分析了它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程是重要的，因?yàn)閷W(xué)生們需要理解這些概念的實(shí)際意義，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是成功的，因?yàn)閷W(xué)生們積極參與，展示出了良好的合作精神和解決問(wèn)題的能力。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，有時(shí)過(guò)于關(guān)注結(jié)果，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服困難。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。這個(gè)過(guò)程是重要的，因?yàn)閷W(xué)生們需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重形式，而忽略了學(xué)生的實(shí)際思考。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際思考，鼓勵(lì)他們深入探討問(wèn)題，提出有深度的觀點(diǎn)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。這個(gè)過(guò)程是重要的，因?yàn)閷W(xué)生們需要鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠及時(shí)解決自己的疑惑。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重答案，而忽略了學(xué)生的思考過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的答案。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.平均數(shù)的概念及其計(jì)算方法

-平均數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量

-計(jì)算平均數(shù)的方法是將所有數(shù)據(jù)加總后除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)

-平均數(shù)能幫助我們了解數(shù)據(jù)的總體趨勢(shì)和中心位置

2.條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法及其作用

-條形統(tǒng)計(jì)圖是展示數(shù)據(jù)分布的圖形工具

-繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法是將數(shù)據(jù)分組，并計(jì)算每組的頻數(shù)和頻率

-條形統(tǒng)計(jì)圖能夠幫助我們直觀地比較不同組數(shù)據(jù)的數(shù)量和大小

3.平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖在營(yíng)養(yǎng)午餐搭配中的應(yīng)用

-利用平均數(shù)計(jì)算午餐搭配中各類食物的攝入量

-通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖展示各類食物