Nelson Mandela-a modern hero閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

NelsonMandela-amodernhero閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第四單元閱讀課“NelsonMandela-amodernhero”。本節(jié)課文內(nèi)容主要介紹了南非前總統(tǒng)納爾遜·曼德拉的生平和貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他作為一個(gè)現(xiàn)代英雄的形象。文章涉及曼德拉的早年生活、反種族隔離斗爭(zhēng)、囚禁經(jīng)歷以及他對(duì)于和平與和解的倡導(dǎo)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)歷史人物和英雄主義概念的理解，同時(shí)提高閱讀和批判性思維技能。課文內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，因此教學(xué)設(shè)計(jì)需注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和文化背景的導(dǎo)入，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文“NelsonMandela-amodernhero”，培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，提高英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)討論和寫(xiě)作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解南非的歷史背景和種族隔離政策，理解曼德拉為和平與和解做出的努力。這有助于學(xué)生增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)曼德拉的人生和貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。同時(shí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，通過(guò)課文中的事實(shí)和細(xì)節(jié)進(jìn)行推理和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)生需要自主獲取信息，與他人合作討論，解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析本課針對(duì)的是初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)，但還需進(jìn)一步拓展詞匯量和提高閱讀理解能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有一定的了解，但對(duì)于南非的歷史背景和種族隔離政策可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要注重文化背景的導(dǎo)入和文化差異的講解。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維能力，但需要進(jìn)一步提高邏輯推理和判斷能力。通過(guò)分析課文內(nèi)容和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)曼德拉的人生和貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。同時(shí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，通過(guò)課文中的事實(shí)和細(xì)節(jié)進(jìn)行推理和判斷。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠自主獲取信息，與他人合作討論，解決問(wèn)題。然而，部分學(xué)生可能對(duì)自主學(xué)習(xí)存在一定的依賴(lài)性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、自由表達(dá)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)閱讀和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講解南非歷史背景和種族隔離政策，為學(xué)生提供相關(guān)文化知識(shí)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（2）案例研究法：教師選取曼德拉生平中的重要事件，讓學(xué)生分組進(jìn)行案例研究，分析曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)力和對(duì)和平與和解的貢獻(xiàn)。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如制作關(guān)于曼德拉的生平介紹、反種族隔離斗爭(zhēng)的歷程等，以此提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如曼德拉、反對(duì)種族隔離的人士等，通過(guò)表演形式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論曼德拉的人生經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，從不同角度評(píng)價(jià)他的現(xiàn)代英雄形象。

（3）辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，正方論證曼德拉是現(xiàn)代英雄，反方論證曼德拉不是現(xiàn)代英雄，通過(guò)辯論提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示曼德拉的生平圖片、重要事件等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于曼德拉的紀(jì)錄片或演講視頻，讓學(xué)生更直觀地了解曼德拉的生平和思想。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“NelsonMandela-amodernhero”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)曼德拉的生平和貢獻(xiàn)等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)曼德拉生平和貢獻(xiàn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解曼德拉的生平和貢獻(xiàn)等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞曼德拉的人生經(jīng)歷和貢獻(xiàn)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)曼德拉的生平和貢獻(xiàn)等知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與曼德拉生平和貢獻(xiàn)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物和英雄主義概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合曼德拉的生平和貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)曼德拉生平和貢獻(xiàn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的曼德拉的生平和貢獻(xiàn)等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的曼德拉的生平和貢獻(xiàn)等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書(shū)籍：《曼德拉自傳：漫漫自由路》、《曼德拉：抗?fàn)幍囊簧返龋@些書(shū)籍詳細(xì)記錄了曼德拉的生平事跡，可以幫助學(xué)生更深入地了解曼德拉的人生經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

（2）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于曼德拉的紀(jì)錄片，如《曼德拉：自由的戰(zhàn)士》、《曼德拉：和解的領(lǐng)袖》等，通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解曼德拉的形象和生平。

（3）新聞報(bào)道：收集關(guān)于曼德拉的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解曼德拉在國(guó)際社會(huì)中的影響和地位，以及他對(duì)世界和平與和解的貢獻(xiàn)。

（4）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于曼德拉的學(xué)術(shù)論文，如《曼德拉與種族隔離政策的終結(jié)》、《曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格》等，幫助學(xué)生從不同角度深入研究曼德拉。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀曼德拉紀(jì)念館、種族隔離時(shí)期的歷史遺址等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史，感受曼德拉的精神。

（2）開(kāi)展曼德拉主題的辯論賽、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如為弱勢(shì)群體提供幫助，倡導(dǎo)和平與和解等，將曼德拉的精神付諸實(shí)踐。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己作為一個(gè)現(xiàn)代人，如何在生活中踐行曼德拉的精神，如尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①曼德拉的生平簡(jiǎn)介：介紹曼德拉的早年生活，包括他的家庭、教育背景以及早年對(duì)種族隔離政策的反對(duì)。

②反種族隔離斗爭(zhēng)：闡述曼德拉如何組織和領(lǐng)導(dǎo)反種族隔離斗爭(zhēng)，包括他的一些重要演講和活動(dòng)。

③囚禁與和解：講述曼德拉被囚禁27年的經(jīng)歷，以及他出獄后推動(dòng)和平與和解的努力。

④曼德拉的影響和遺產(chǎn)：分析曼德拉對(duì)南非和世界的影響，包括他對(duì)種族平等、和平與和解的貢獻(xiàn)，以及他被尊稱(chēng)為“現(xiàn)代英雄”的原因。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①曼德拉的生平簡(jiǎn)介

-家庭：出生在一個(gè)貴族家庭

-教育：接受良好教育，培養(yǎng)反對(duì)種族隔離的觀念

-早年活動(dòng)：參與學(xué)生運(yùn)動(dòng)，反對(duì)種族隔離政策

②反種族隔離斗爭(zhēng)

-組織：創(chuàng)建非洲國(guó)民大會(huì)（ANC）

-領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)反對(duì)種族隔離的抗議和罷工活動(dòng)

-演講：發(fā)表重要演講，如“我不怕囚禁”

③囚禁與和解

-囚禁：被囚禁27年，堅(jiān)持斗爭(zhēng)的信念

-出獄：1990年出獄，推動(dòng)和平與和解

-努力：與白人領(lǐng)袖德克勒克展開(kāi)對(duì)話(huà)，促成談判

④曼德拉的影響和遺產(chǎn)

-南非：結(jié)束種族隔離政策，實(shí)現(xiàn)種族平等

-世界：倡導(dǎo)和平與和解，影響其他國(guó)家的民主進(jìn)程

-遺產(chǎn)：曼德拉精神，激勵(lì)人們?yōu)檎x和公平而奮斗八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括他們對(duì)曼德拉生平的理解、對(duì)他人生經(jīng)歷的討論以及對(duì)他貢獻(xiàn)的分析。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括對(duì)曼德拉生平的細(xì)節(jié)記憶、對(duì)他貢獻(xiàn)的分析以及對(duì)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解、對(duì)曼德拉生平的詳細(xì)描述以及對(duì)他貢獻(xiàn)的深入分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度以及對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題和不足給予具體的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天我講授了人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的“NelsonMandela-amodernhero”一課。這是一節(jié)閱讀課，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

首先，我在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。我為學(xué)生發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)他們提前了解課文內(nèi)容，并標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。同時(shí)，我也深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，準(zhǔn)備了教學(xué)用具和多媒體資源。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力。我提出了問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我突出了重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)