2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 三 小數(shù)的意義和性質(zhì)第3課時用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目及求小數(shù)的近似數(shù)教案 蘇教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊三小數(shù)的意義和性質(zhì)第3課時用”萬””億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目及求小數(shù)的近似數(shù)教案蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級數(shù)學(xué)上冊第三課時的小數(shù)的意義和性質(zhì)，主要內(nèi)容是用“萬”和“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目以及求小數(shù)的近似數(shù)。本節(jié)課是繼學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和基本性質(zhì)后的進一步延伸，通過學(xué)習(xí)“萬”和“億”作單位的小數(shù)，讓學(xué)生體會小數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時，學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)感。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，學(xué)生可以通過已有知識，如數(shù)的大小比較、求近似數(shù)等方法，進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、操作、交流等活動，感受用“萬”和“億”作單位的小數(shù)的簡便性和實用性，以及求小數(shù)的近似數(shù)的方法的巧妙性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于數(shù)學(xué)的三個方面：數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達和數(shù)學(xué)應(yīng)用。首先，通過觀察、分析和操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使其能夠靈活運用已有的知識和方法，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。其次，通過交流和討論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地闡述自己的觀點和思考。最后，通過實際操作和問題解決，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的小數(shù)的意義和性質(zhì)運用到實際生活中，解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：1.理解用“萬”和“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目的方法及應(yīng)用。2.掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法及運用。

難點：1.理解小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。2.掌握利用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。

解決辦法：1.利用生活實例，如商品價格、身高體重等，引導(dǎo)學(xué)生感受“萬”和“億”作單位的小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，加深對大數(shù)目表示方法的理解。2.通過實際操作，如數(shù)軸上移動小數(shù)點，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。3.采用分組討論、同桌交流的方式，讓學(xué)生相互啟發(fā)，理解并掌握“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。4.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第三課時的小數(shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選擇一些實際生活中的例子，如商品價格標(biāo)簽、身高體重數(shù)據(jù)等，以直觀展示“萬”和“億”作單位的小數(shù)在實際中的應(yīng)用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保其完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡單的實驗，如用小數(shù)表示物體長度、重量等，以讓學(xué)生更直觀地理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些便簽紙、白板筆等工具，以便學(xué)生進行小組討論和展示。同時，可以設(shè)置實驗操作臺，準(zhǔn)備一些實驗器材和工具，以便學(xué)生進行實驗操作。

5.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括不同難度層次的題目?？梢赃x擇一些實際生活中的問題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、練習(xí)題等。課件應(yīng)簡潔明了，突出重點，通過動畫、圖片等元素，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便教師在課后對本次教學(xué)進行總結(jié)和反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：準(zhǔn)備一份學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、練習(xí)題成績等。通過學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，針對性地進行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小數(shù)的意義和性質(zhì)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你覺得小數(shù)在實際生活中有哪些應(yīng)用？”“小數(shù)點的位置移動會如何影響數(shù)的大??？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個實際案例，如商品價格中的小數(shù)，引出小數(shù)的意義和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如“小數(shù)點后的位數(shù)表示數(shù)的大小級別”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的性質(zhì)，例如通過數(shù)軸上的操作，觀察小數(shù)點移動引起數(shù)的變化。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗小數(shù)的性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)的意義和性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如“用‘萬’和‘億’作單位表示給定的數(shù)”。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)的意義和性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小數(shù)的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)點大冒險”等，讓學(xué)生在游戲中加深對小數(shù)概念的理解。

-實際案例分析：提供一些實際案例，如商品價格標(biāo)簽、身高體重數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生分析并應(yīng)用小數(shù)知識。

-科普文章：推薦一些關(guān)于小數(shù)在科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟等領(lǐng)域的應(yīng)用的科普文章，供學(xué)生閱讀和思考。

-數(shù)學(xué)視頻：推薦一些講解小數(shù)概念的數(shù)學(xué)視頻，如“小數(shù)的故事”等，幫助學(xué)生形象理解小數(shù)意義。

2.拓展建議

-制作小數(shù)知識手抄報：鼓勵學(xué)生制作小數(shù)知識手抄報，收集有關(guān)小數(shù)的有趣知識、實際應(yīng)用等，通過制作手抄報的過程，鞏固和拓展對小數(shù)知識的理解。

-開展小數(shù)知識問答比賽：組織小數(shù)知識問答比賽，讓學(xué)生在競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，提高運用小數(shù)知識解決問題的能力。

-觀察生活中的小數(shù)：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和記錄小數(shù)的應(yīng)用，如在購物時記錄價格、在體育活動中記錄成績等，通過觀察和記錄，加深對小數(shù)知識的理解和應(yīng)用。

-進行小數(shù)相關(guān)的實驗探究：設(shè)計一些小數(shù)相關(guān)的實驗，如探究小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，讓學(xué)生通過實驗操作，加深對小數(shù)知識的理解。

-小數(shù)知識講座：邀請專家或有經(jīng)驗的老師為學(xué)生進行小數(shù)知識講座，分享小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用和重要性，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)知識的興趣和重視程度。板書設(shè)計1.小數(shù)的意義和性質(zhì)

-小數(shù)的產(chǎn)生：小數(shù)是用來表示十分之幾、百分之幾等的數(shù)。

-小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是十分之幾、百分之幾等的小數(shù)部分。

-小數(shù)的讀法和寫法：小數(shù)的讀法和寫法與整數(shù)相同，只是在小數(shù)點后加上相應(yīng)的單位（如十分之一、百分之一等）。

2.用“萬”和“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目

-用“萬”作單位的小數(shù)表示方法：將數(shù)字乘以10000（即10的四次方），得到用“萬”作單位的小數(shù)。

-用“億”作單位的小數(shù)表示方法：將數(shù)字乘以100000000（即10的八次方），得到用“億”作單位的小數(shù)。

3.求小數(shù)的近似數(shù)

-四舍五入法：將小數(shù)四舍五入到指定的小數(shù)位數(shù)。

-進一法：將小數(shù)按整數(shù)部分進位，保留指定的小數(shù)位數(shù)。

-去尾法：將小數(shù)按整數(shù)部分進位，保留指定的小數(shù)位數(shù)，小數(shù)部分不足時舍去。教學(xué)反思與改進在完成了小數(shù)的意義和性質(zhì)、用“萬”和“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目及求小數(shù)的近似數(shù)這一課時的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，以期在未來的教學(xué)中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)方面存在一定的困難。有些學(xué)生對小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是十分之幾、百分之幾等的小數(shù)部分這一概念理解不深。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實際例子和操作，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

其次，學(xué)生在用“萬”和“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目方面也存在一些問題。有些學(xué)生對于如何將數(shù)字乘以10000（即10的四次方）或100000000（即10的八次方）以得到用“萬”或“億”作單位的小數(shù)表示方法掌握不牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和實例，幫助學(xué)生掌握用“萬”和“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目的方法。

此外，學(xué)生在求小數(shù)的近似數(shù)方面也存在一些問題。有些學(xué)生對于如何使用四舍五入法、進一法或去尾法求小數(shù)的近似數(shù)掌握不牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和實例，幫助學(xué)生掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法。課堂-提問：在課堂中，通過提問學(xué)生，了解他們對小數(shù)的意義和性質(zhì)、用“萬”和“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目及求小數(shù)的近似數(shù)等知識點的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成課堂活動等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測試：在課堂中進行小測驗，測試學(xué)生對小數(shù)的意義和性質(zhì)、用“萬”和“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目及