杭州部編版小學道德與法治一年級下冊全一冊教案

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：第一單元1.我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

重點難點：

在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學過程

第一課時

活動一：以圖導入，喚醒思考

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？

反饋指導：學生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。

（板書課題）

活動二：照照鏡子，加深認知

導語：同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。

出示任務:

拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

反饋指導：

剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。

活動三：分析討論，判斷正誤

導語：呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好

呢？

出示任務：學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

反饋指導：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書

包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，

這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：品讀故事，理解內涵

小結：這只不爰干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生,

愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

課時教學設計

教學過程

第二課時

活動一：情景故事，加深感受

出示任務：播放視頻《小逾遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容？有什么感受？

反饋指導：學生認真看畫面，交流感受。

小結：小遒遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。

活動二：小組交流，尋找方法

導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）

出示任務：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT:P4上面插圖）

反饋指導：誰來說一說,在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?

小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。

活動三：聯(lián)系生活，落實理念

導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，我們要學會隨時隨地整理自己?；?/p>

動四：分析判斷，辨析整潔

導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，你怎樣做一個整潔干凈的好孩子？

出示任務：（出示PPT:P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？

小結：活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既愉快地玩，又能保持整潔。

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：第一單元2.我們有精神

教學目標：

1.養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學生。

2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感。

重點難點：

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認同感，有良好的精神面

貌，即：按時作息，生活有規(guī)律”

2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。即：養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

教學過程

第一課時

一、學習繪本《誰精神？》

（一）導入

小朋友們，森林王國里馬上要舉行一個“看看誰精神”的比賽了。

（二）學習故事

1.觀看故事

2.互動交流：你覺得小動物們誰有精神？

（三）小結

對！像小動物們一樣，漂亮、眼睛大又明、聲音響亮、姿勢美等都是有精神的表現(xiàn)。（板

貼：我們有精神）不過，小熊裁判有點煩惱了，人人都能有精神，這可怎么辦呢？別急，我

先到小朋友們這兒來看看再說。我們也一起來看看。

二、這樣真精神

（一）導入

小熊裁判來到了校園的操場上，看到哥哥姐姐們正在進行升旗儀式呢！

（二）升旗儀式真精神

1.觀察交流

（1）欣賞小朋友升旗儀式時特別有精神的照片；

（2）觀察、交流、夸夸他們有精神的具體表現(xiàn)。（板貼：服裝潔、站姿挺、腳步正、眼神亮）

（3）小結：在學校升旗儀式上，“服裝潔、站姿挺、腳步正、眼神亮”都是有精神的狀態(tài)。

（二）其他正式場合也精神

小朋友們，像升旗儀式這樣的正式場合我們要做到有精神，那么還有哪些正式的集會場

合也要有精神呢？

1.交流

2.小結：是的，像這樣一些正式的場合還有很多，我們就要像視頻中的哥哥姐姐們一樣

做到特別有精神。（板貼：升旗集會有精神）

課時教學設計

教學過程

第二課時

三、亮眼睛找“精神”

（-）導入

小熊裁判來到了我們的課堂上，他想和我們一起找找“有精神”的小朋友。

（二）亮眼睛找“精神”

1.亮眼睛找課堂中的“有精神”

其實啊，現(xiàn)在我們的課堂上也有很多同學很有精神呢！你的亮眼睛尋找到了嗎？

（1）討論交流：現(xiàn)場尋找課堂上有精神的人，并說說有精神的具體表現(xiàn)。

（2）小結：小朋友們，我們在課堂上坐姿端正、積極發(fā)言、回答問題聲音響亮，認真傾聽

其他小朋友的發(fā)言，真的特別有精神！

2.亮眼睛找照片中的“有精神”

觀察小伙伴日常生活照片，找一找：誰的樣子有精神？為什么？

讀書時邊讀邊想，響亮回答問題，認真聆聽老師和同學的發(fā)言，唱歌的時候臉上帶著笑容

都是有精神的表現(xiàn)。

3.亮眼睛找其他地方的“有精神”

剛才我們看到的是課堂上有精神的樣子，還有哪些樣子也很有精神？

（1）自由交流（2）出示照片，個別介紹（3）同伴點贊

（4）小結：是啊，無論是在課堂上、校園里還是家里，希望小朋友們在參加學習活動的

時候能時時處處做到有精神。（板貼：學習活動精神好?。?/p>

活動四：課堂總結

（-）齊讀兒歌（二）贈送“有精神徽章”

1.給同伴貼“有精神”徽章并贈送一句話。

2.小結：你們看，貼著徽章的小朋友各個精神飽滿。小熊裁判相信你們在今后的學習生

活中一定能更有精神地學習和生活。

（三）回應故事，學習總結

總結：有精神是一種特別好的習慣，可以讓我們學得更好，收獲更多的快樂！現(xiàn)在，讓我們

一起排好隊，精神飽滿地走出教室吧！

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：第一單元3、我不拖拉

教學目標、重難點（重難點直接在目標中標注清楚即可）

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)

成良好的生活、學習習慣。（重點）

2、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快

樂，學會珍惜時間。（難點）

教學過程

第一課時

一、猜謎導入：

1、播放課件，出示一個謎語讓學生猜是什么東西。

2、教師出示謎底（鬧鐘圖）。

3、學生交流討論：鬧鐘能幫助我們干什么？它有什么用處？

4、導入課題，板書課題《我不拖拉》。

二、合作探究，感受新知

活動（一）---小小故事會

出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

1、看圖講故事，學習兒歌生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。凡事都要“等一下”,

多少時間溜走啦！

（1）思考：圖中畫了什么？講了一件什么事？明明在家里和明明在學校是怎么做的？

（2）小組交流討論：明明這樣做對嗎？你平常是這樣的嗎？那我們應該怎么做呢？

（3）學生匯報。

（4）師生總結評價。

2、出示課文插圖：拖拉一下沒關系嗎

（1）認真觀察圖，思考圖中小朋友在干什么？討論什么問題？

（2）師生交流討論：拖拉一下真的沒關系嗎

（3）學生舉例說明：《一分鐘》課文……

（4）師生小結。

活動（二）看圖聽故事，“拖拉鳥”課件出示：P10面插圖，1、思考：“拖拉鳥”這么拖

拉好嗎？它的結果會怎樣？

2、小組討論：我們能像“拖拉鳥”那么拖拉嗎？那我們今后該怎么做呢？

3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結

生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢？下節(jié)課請

同學來說一說。

第二課時

教學過程：

一、談話導入

同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4,出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎？

三、小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)

民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1、看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2、想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3、學習兒歌

我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

五、全課總結

1、學習了這節(jié)課你學到了什么？

2、你想對自己說些什么？以后該怎么做？

3、師生小結：板書：3、做事不拖拉

1、“等一下”與“還沒完”

2、拖拉鳥的故事做事不拖拉

3、七嘴八舌話拖拉珍惜時間

4、和拖拉說再見

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：第一單元4、不做“小馬虎”

教學目標、重難點（重難點直接在目標中標注清楚即可）

1、了解生活中馬虎的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大。尋找為什么會

馬虎的原因。（重點）

2、學會避免馬虎的方法。不怕困難，樂于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。（難點）

教學過程

第一課時

活動一：小馬虎，真麻煩

觀看繪本故事：“小馬虎添麻煩”。

說一說：誰能說說這個故事說了一件什么事？爸爸為什么要叫他“小馬虎”呢？（板書：

“小馬虎”）

出示任務：生活中的“小馬虎”，（課本第14頁圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？

找一找：你身邊有“小虎”嗎？馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？

（1）忘帶書；

（2）試卷忘寫名字；

（3）考試時漏題；

（4）穿衣服扣錯扣子；

（5）丟東西……

同桌交流，班級匯報。（板書：不做）

活動二：小馬虎，有原因

討論：展開小組討論，互相說說組內同學出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象的原因，全班交流。

小結：做事情要認真。負責任，就不會出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象了。（板書：認真、負責）

思考：小馬虎如果不改掉馬虎的習慣，20年以后，會發(fā)生什么樣的事情？學生自由想象，

同桌交流。教師指名個別發(fā)言。

總結：馬虎的后果真可怕，不馬虎有沒有好辦法呢？請大家回家請教爸爸媽媽，下節(jié)課我

們再一起來交流吧。

第二課時

一、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、小組內：看課本中的圖，學生說一說自己在生活中的小馬虎：學生批拼音作業(yè)，找出錯

誤的地方，上臺來請同學訂正；請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做

到不馬虎？

（1）試一試，找自己語文、數(shù)學作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相

提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

（2）小組內交流：

①校內的小馬虎：仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有

沒有忘了帶文具來上學？

②給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。

2、小組內交流:

1、我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）

①你是怎樣做到不馬虎的（或請作業(yè)正確的同學講述）。

②小組展示：我是這樣做到不馬虎的。

二、榜樣導行一一克馬虎

表揚班上做事認真的小朋友，為他加一顆星，并說一句表揚他（她）的話。

三、體驗：練認真

1、游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你

們說的悄悄話。

2、總結原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、

不認真）

3、請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

小結：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。

四、交流展示：

說一說：我不再馬虎的方法。

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：5風兒輕輕吹

教學目標：

1.觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

2.通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。

3.培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，體驗

風吹動的感覺。

重點難點：

1.感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的流動。了解風在生活中的作用。人們對風的利用。

2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

教學過程

第一課時

一、游戲導入，引入主題——吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根

羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。

2.請兩位學生上臺比賽。

3.師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。

今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）

這節(jié)課我們一起學習《風兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題二.感受風，發(fā)現(xiàn)風。

1.師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不

見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）2.出

示課件（P30-31圖）

師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆

*。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找

風娃娃吧！

①學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學生說。

生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。生:

柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞

至！J了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們

聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。（設計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓

學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己

對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。）

3.師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？生：

旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。生：小朋友在草地上放風箏，風

箏飄起來了，說明有風。

師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學

生欣賞風）

4.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的

聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能

用什么發(fā)現(xiàn)風的存在呢？①師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？

（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮

膚）

三、作業(yè)課

下繼續(xù)尋找風，并把它畫下來。

課時教學設計

教學過程

第二課時

一、復習導入

二、探究風的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道

他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！

1.請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就

變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風

又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的〉。

3.師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就

是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。

三、制造風。師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給

人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想

制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能

表現(xiàn)風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）

現(xiàn)在開始吧。

1.學生動手制造風，表現(xiàn)風。

2.交流制造風的方法。

四、風與我們的生活師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實

很有意思，當風溫順時，

人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報。

生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可以

利用風發(fā)電。師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，老師

這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。

（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）

師：小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？

（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？生：我們要愛護花

草樹木。生：我們要保護環(huán)境。生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友,

專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？生：能！

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們

做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們人類的共同活動，我們能

利用風為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）

五、作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風，并把它畫下來。

2.準備好做小風車的工具和用品。

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：6花兒草兒真美麗

教學目標：

1.通過認識常見的植物來欣

了解花兒草兒的生命現(xiàn)象。

教學難點：激發(fā)學生感受植物生命的美麗與奇妙，培養(yǎng)學生對大自然的好奇心，樂于探索

大自然的樂趣。

教學過程

第一課時

環(huán)節(jié)1：尋找生命，體驗奇妙

說說看到了什么？有什么感受？

A.摸摸綠蘿葉片和假葉片，感受植物有生命

B.碰一碰含羞草，發(fā)現(xiàn)會合攏，感受植物的生命。

C.猜一猜仙人掌是否有生命，明白有些植物的生長非常緩慢，不易察覺。

環(huán)節(jié)2：發(fā)現(xiàn)特點，交流感受

今天通過我們摸一摸、聞一聞、看一看等方法感受到了植物是有生命的，而且它們的

生命現(xiàn)象是那么神奇美妙！小朋友們，你們想不想進一步觀察植物的特點？

(1)組內回顧交流，整理匯報。

(2)小組上臺匯報，展示特點

環(huán)節(jié)3：欣賞植物，激發(fā)興趣

學生分享課堂學習感受：你覺得花兒草兒怎么樣？(相機補完課題“真美麗”)

課時教學設計

教學過程

第二課時

活動一：議一議

出示任務：出示教材24頁右上圖?？纯磮D中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確，

誰的想法錯誤？為什么？

3、播放視頻《愛護花草從我做起》

活動二：想一想

導語：你是否看到過不愛護花草的行為？

出示任務：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？

活動三：看圖感悟

導語：花花草草、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我

們帶來傷害哦！

出示任務：出示25頁插圖，學生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。

出示任務：學生自由閱讀《我和小樹》。

反饋指導：

1、說說你最喜歡哪幅圖，為什么？

2、說說你準備向強強學習什么？

3、齊讀兒歌

課外實踐：種一兩種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長

過程。

板書：植樹種花

一年級下冊道德與法制學科課時教學設計

章節(jié)：《可愛的動物》

教學目標、重難點（重難點直接在目標中標注清楚即可）

1、感受并探索大自然的生命，培養(yǎng)學生對動物的愛護之心。（重）

2、在于動物親近的情感的同時，還需要告知他們進行自我保護的教育。

3、懂得與動物相處時要保護自己。（難）

教學過程

一、新課引入

1、、播放一些圖片。師：你能說出它的名字嗎？

二、創(chuàng)設情境，新授課

師：生活中我們會遇到很多的小動物，這就是動物生命的魅力一它們生生不息，給大地

帶來了勃勃生機。大家既然認識那么多的小動物，有沒有小朋友上來表演一下呀，讓大家

猜一猜你模仿的是哪一種動物。

1、演一演請同學上來模仿一種動物，大家來猜一猜是什么動物。

師：喔，大家既然認識這么多的小動物朋友，你能說一說你曾經(jīng)最喜歡哪一種動物？

你精心喂養(yǎng)過動物嗎？和朋友說一說你和動物的故事，介紹一下你的動物朋友。小組內說

一說。

2、說一說。你最喜歡哪一種動物，你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過動物嗎？說一說你和動物的故

事，介紹一下你的動物朋友。

師：（小結）同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物和我們人類一樣，都有著寶貴的

生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。動物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好

老師。一直以來，人們從動物身上學到了很多的東西，我們一起來看一看書上的繪本故事

《動物老師》。

師：小朋友們，你們能說一說看了故事，你們知道了什么？（學生表達自己的看法）

師：羚羊在跑步中戰(zhàn)勝人類，鷹在飛翔中超越人類，每一種動物都有自己的生存優(yōu)勢。

但是人類依靠聰明的大腦和靈巧的手。模擬某些動物的結構和特點，向動物學習。發(fā)明出

許多能為人類服務的技術成果。

師：展示圖片。（根據(jù)動物的一些特征創(chuàng)造出的一些發(fā)明。）

課時教學設計

教學過程

第二課時

師：通過上節(jié)課的學習，老師感受到了大家對小動物的喜愛，但是小朋友們，你們知道

嗎?愛的表達也是有方法的。請大家仔細觀看書上的繪本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我與蜻蜓”的故事。

(1)想一想，我那么喜歡蜻蜓，為什么又把它放掉？我們該向小男孩學習什么？

(2)學生交流反饋，明白動物需要自由，“愛它就要保護它”。

師：那怎樣才是真的喜歡呢？我們一起來看一看下面的小朋友是怎么做的。

2、創(chuàng)設情境。

情景一：小明在家中養(yǎng)了一只非常可愛的小花貓，小明非常喜歡它。每天回家，他都要

和小貓玩一會，又是甚至是拿著棍子追趕小貓。這樣合適嗎？說說理由。

情景二：周末小明來到動物園觀賞動物，看到猴山上可愛的猴子，他非常的喜歡，于是

就把手中的香蕉扔向了猴群。你贊成這樣的做法嗎？為什么？

情景三：說到喂食，小明最近十分苦惱，他每天都會給魚缸里的小雨喂食，可今天一

看，小魚怎么又死了一條了呢？同學們，你們能幫幫小明嗎？告訴他原因是什么。

情景四：假如你在你家門口，遇到一只無家可歸的燕子，你會做怎么做呢？

師：動物是人類的朋友，我們不僅要喜歡它們，更要學會善待、保護它們，這樣才是真正

的喜歡，這樣人類和動物才能成為真正的朋友！

師：動物在給人類帶來樂趣的同時，有時也會使人受到傷害。我們一起開看個視頻。

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事。交流討論怎樣避免受到動物

的傷害。

3、當我們被動物傷害以后該如何辦？

4、請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。

師：動物和我們生活在同一個地球，是我們生命大家庭的一員。只要我們保護它、善待

它，它就使我們的朋友。學到這里你有什么話想對你的動物朋友說嗎？寫在你的心愿卡

上。

一年級下冊道德與法制學科課時教學設計

章節(jié)：《大自然，謝謝您》

教學目標、重難點（重難點直接在目標中標注清楚即可）

1、了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。（重）

2、能積極地投人到學習活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習慣。

3、體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。（難）

教學過程

一、談話導入

同學們，大自然與我們的生活息息相關，給予我們豐厚的回報，今天這節(jié)課，我們

就走進大自然，感受大自然的美好。

二、創(chuàng)設情境，授新課

活動一：大自然的禮物一一米飯、絲綢

（課件展示美麗的自然風景）

師：請同學們盡情地享受自然風景，學生在美麗的自然風景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討論。

（課件展示畫面）

畫面一：教材第30頁圖一

生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：教材第30頁圖二

生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫面三：教材第30頁圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：教材第30頁圖四

生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第30頁圖五

在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學

生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結論。

課時教學設計

教學過程

一、談話導入

同學們，我們接著上節(jié)課來體會大自然帶來的美好。

二、新授課

活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報

師：接下來播放一組視頻資料，請同學們仔細觀看，然后回答老師的問題哦！視頻

-：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。師：同

學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回

報。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預設：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。

師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以

及人們辛勤勞作的結晶

師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續(xù)探索，然后再在課

堂上交流。

活動三：大自然中的快樂

師：請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢？

課件展示教材第32頁的畫面，啟發(fā)學生說出大自然中的快樂。

師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說聲：大自然，謝謝您！

活動四：品讀詩歌

課件播放詩歌。

師：好美的詩歌，好美的畫面，同學們聽完也讀一讀，感受一下！

學生自己品讀詩歌。

師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎？

生：春天大地長出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我

也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。（師引導學生說出）

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：第三單元我愛我家9、我和我家

教學目標、重難點（重難點直接在目標中標注清楚即可）

1、愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。（重點）

2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

3、按照簡單的提綱介紹自己的家（難點）

教學過程

一、課前體驗，初步感悟調查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的

喜好，并記錄在家庭檔案表格中。

二、引入話題，喚醒生活

（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，

想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂

嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧?。◣熒黄鹱鰟幼鞒?/p>

（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》

（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？

（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們

就來說說我們一家子。

三、合作學習，體驗生活

（1）師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。

師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張全

家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。

(2)師：同學們根據(jù)課前調查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。

同桌相互介紹，再小組內介紹，最后小組內推薦代表到臺上介紹。

四、深化感悟，引導生活

(1)現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。

圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂的說：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽

在一起。旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒子，叔

叔的好侄兒……

(2)師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？學生看著動畫，跟

著音樂和老師一起做動作唱?？赐旰蠡卮鹄蠋焺偛盘釂柕膯栴}。

生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一

起。

學生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家

福。學生小組內討論交流。指名說說“在家里我是誰"。情感的熏陶是最好的

良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。

五、總結

了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關注家庭成員的信

息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的

關系后，初步形成家庭角色意識。

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：10家人的愛

教學目標、重難點（重難點直接在目標中標注清楚即可）

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也

是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

教學過程

第一課時

一、談話導入新課

二“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己

成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的

禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭

故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

三、“愛的放大鏡”一一感受點滴細節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調查表,

請在相應的事情后面打勾。

課時教學設計

教學過程

第二課時

一、鞏固復習，引入新課。

二、“愛的溫度計”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？

而明明又需要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。

（2）教師小結

三、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界

上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進行時

四、教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家

人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

章節(jié)：第三單元我愛我家11、讓我自己來整理

教學目標、重難點（重難點直接在目標中標注清楚即可）

1、讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。

2、培養(yǎng)學生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能

及的事。

3、懂得穿衣、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。

教學過程

第一課時

活動一：逛果園

師：小朋友，今天老師帶大家去一個非常好玩的地方。

1、觀看錄像，說說這位小朋友有什么做得不對。學生指出他不該讓媽媽喂飯，不能

讓奶奶背書包等現(xiàn)象。

你想對這位小朋友說什么？揭題，一起大聲說“讓我自己來吧”。

2、說說自己會做哪些事。盡量讓學生多說，教師及時肯定。

活動二：照鏡子

1、請個別小朋友站到數(shù)碼相機鏡頭前來，通過電視顯示屏看自己的穿戴。邊提示兒歌

邊自己整理。

兒歌：鏡子鏡子，我的衣領有沒有翻好？

鏡子鏡子，我的紐扣有沒有扣起？

鏡子鏡子，我的褲腿會不會卷起？

鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？

鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？

2、請一位小朋友上臺面對大家，大家當鏡子“照一照”。

3、小小組內互當鏡子“照一照”。

（及時獎勵“儀表端莊果”）

課時教學設計

教學過程

第二課時

1、賽一賽

課件展示（課件中蘋果被點擊時，能落下）：“我能行”快樂果園中的六種蘋果內容：穿

衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。六人小組討論決定推選組員參加各項比賽。每項

比賽選出前三名獎勵“自理能手果工

2、說一說

請每項比賽的優(yōu)勝者當當小指導，教教大家做事的方法竅門等。給講得好的小朋友予以

表揚，評選為“生活智多星二

3、演一演

1、說說為長輩做過哪些事。

2、課件指示大蘋果上的內容要求，請小朋友分組上來表演。

“媽媽下班回來了"（同時播放歌曲〈媽媽下班回來了〉）

“爸爸生病在床上”

“我為爺爺捶背講故事”

“我給奶奶繞毛線”……

活動五：展示臺（課外延伸）

小精靈：小朋友還想摘蘋果嗎？別擔心，如果大家能在平時做好這些事，請爸爸媽媽為

小朋友在做得好的方面打上★,我們的快樂果園里會重新結出大蘋果等著我們去摘。（課件

演示樹上長出蘋果）

一年級下冊道德與法治課時教學設計

章節(jié)：第三單元我愛我家12、干點家務活

教學目標、重難點：

1、認識勞動工具并了解勞動工具的用處，學會使用勞動工具；

2、通過活動感受到家人做家務勞動的辛苦，懂得關心父母，會積極主動做家務；（教學

重點）

3、積極主動的幫助家人做家務活。（教學難點）

教學過程

第一課時

一、我做過的家務活

說一說

1、同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，在家的時候父母經(jīng)常做什么？

畫一畫爸爸媽媽每天做的家務。（每一個家庭都不樣的情況，交流過程中，重在說出感受，

啟發(fā)對家人的情感。）

2、師：看書本上的蘋果樹，你能摘幾個蘋果？

3、想一想你會幫家人做哪些事？

二、做點家務很不錯

1、想一想，說一說。

小朋友們說是會說了，但會不會做家務？誰來說一說，你會做什么家務？洗碗、掃地、

拖地這些家務活要用到什么工具，你知道嗎？（說一說自己會做的家務活，要用什么工具。）

2、做家務讓我動腦筋、長本領，真不錯！會做的經(jīng)常做，不會做的學著做！

四人小組合作，讓會做家務活的學生出題，其他學生說說怎么做，會做的孩子做補充

指導，達到合作學習的效果。

3、跟我學做家務活。

讓會做家務活的孩子上講臺做示范抹桌子和掃地。

課時教學設計

教學過程

第二課時

一、再來學一招

1、師：我來教你疊衣服。

疊上衣：伸伸手一一抱一抱一一彎彎腰。

疊褲子：排兩隊一一變一隊一一彎彎腰。

2、師：只要用心學，我們都可以學會。

3、爸爸媽媽回家后，請他們休息一下，幫他們做件力所能及的家務活。

4、和爸爸媽媽互換角色，當一天的家長，做一天的家務活。

二、這時怎么辦

1、看到奶奶在擇菜，去幫忙，奶奶說：不用你幫忙，你去看書吧。

2、媽媽說：別這么浪費水！算了，還是我來洗吧。

媽媽說：去幫我買瓶醋吧。我：我正看得帶勁呢……

3、有時會忘了做，怎么辦呢？

有時可以做張記錄表。

請大家說一說，經(jīng)常干家務活有什么好處？

1、同桌兩位同學互相交流想法。

2、學生自由發(fā)言。

三、教師小結：

經(jīng)常干家務活，不僅可以使自己學會很多勞動的本領，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，而且還可

以減輕父母的負擔。

一年級下冊道德與法治學科課時教學設計

第四單元：我們在一起第13課我想和你們一起玩

教學目標、重難點

1、培養(yǎng)正確的人際交往態(tài)度，能主動和伙伴們一起游戲。感受集體生活的樂趣。

2、感受一起玩耍的樂趣，提高與人交往的實際能力。懂得和大家一起玩耍要遵守規(guī)則。（教

學重點）

3、知垣人是群居動物，只有和大家一起學習、玩耍、活動，才能體驗生活的快樂。學會與

同學友好相處，一起分享快樂。（教學難點）

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境,引入生活話題

1.多媒體播放微電影一一學生課間活動和周末及同學一起玩的情景。

2.說說:影片中的小朋友們開心嗎？

3.影片中的小朋友，無論從哪個角度看，都是那么快樂。今天我們一起來學習《我想和你

們一起玩》

二、進入畫面,體驗生活樂趣

1.認真現(xiàn)察“大家一起歡樂多”板塊中的第一幅圖片。

2.分組表演“大家一起歡樂多”。

教師小結：同學們有的講得眉飛色舞，有的聽得津津有味，有的沉浸在故事情節(jié)中，有

的……同學們在教室里也能這樣開心。

3.大家都在體驗著一起玩的快樂，可是小布丁呢？

4.誰能演演“小布丁”？小布丁和大家的心情一樣嗎？

5.孩子們在其他場地會玩什么？心情怎樣？請同學們看“大家一起歡樂多”板塊中第二至

四幅圖片。

6.如果你是小明，這時，你會說些什么？你們體會到了什么？

7.你玩過紙飛機嗎？說說當時的情景。

8.在危急時刻，別人拉你一把，你的感受怎樣？小組討論一下。

9.我發(fā)現(xiàn)，一起玩可以增進友誼、學會新知識、解決難題……

10.一起玩耍好處多多，可是小布丁沒有參與，體會不到，請你做做小布丁的思想工作。

11.多媒體播放《小布丁和小蝴蝶》漫畫中的前四幅圖，選取兩組學生，分別加上配音。

三、交流收獲，感悟生活道理

師:通過今天的活動，談談你的收獲（學生交流）

小結：同學們在一起玩耍，不僅增進友誼、增長知識，還分享快樂，使我們的生活多姿多

彩。

教學過程

第二課時

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1.如果看到旁邊的學生玩的游戲很吸引你，你想過去和他們一起玩，這時你會怎樣做？

2.學生說出自己曾經(jīng)遇到這種問題時的解決方法。

二、觀察圖畫，對話體驗

1.認真現(xiàn)察“想一起玩怎么辦“板塊中的圖片。

2.我想和高年級同學打乒乓球，可是我不知該怎樣加入他們？

3.畫面中的幾個小學生，各自在干什么，四人一組交流。

4.如果你是那個正在打乒乓球的男孩，你會像他一樣說出“你別擋著我”嗎？

5.請你用不同的語氣說出“你別擋著我”，和同桌相互交流感受。

6.學生在教師的提示下,用不同的語氣重新說“你別擋著我二

7用同樣的方法將“我打得不好”“沒關系”對話進行小組模擬。

8學生換位思考，體驗生活的多彩。

9小布丁和小蝴蝶也在說著悄悄話，你能體會小布丁此時的心情嗎？用幾個詞語來描述。

小結:和同學友好相處，分享快樂。換位思考，明白事理。

三、分析問題，解決問題

觀察“為什么玩不下去了”板塊中的圖片，回答問題。

1.第一幅圖，小朋友們發(fā)生了什么事情？你能給大家講講嗎？

生:在分組時，沒有分到合適的隊友，不高興，就說：“這次不算，要重來！”一位同學告訴

他：“一起玩，要守規(guī)則！”

2.如果你沒有和你想要的隊友在一起，會怎么辦？

3.如果你是他們其中的一員，你會說些什么？做些什么？

4.從中你明白了什么？

5.用同樣的方法，引導學生體會“重在參與，不在輸贏”。

6.讓學生總結“怎樣才能玩下去”。

7.小布丁主動來和大家一起玩，請你夸夸他。

8.大家一起玩，就連小蝴蝶也高興得跳起舞來，你感受到了什么？

小結：同學們一起玩時要做到:不歧視他人，友好相處；要想玩下去，必須遵守規(guī)則；參與活

動，不在輸贏，關鍵是體驗快樂的過程。

四、總結歸納，提升認識

回憶小布丁的成長過程，你想對他說些什么

板書設計：

我想和大家一起玩

增進友誼、增長知識、分享快樂

遵守規(guī)則、重在參與、體驗快樂

一年級下冊道德與法治課時教學設計

章節(jié)：14、請幫我一下吧

教學目標：

1、學生知道人與人之間需要互相幫助，懂得社會的和諧、美好需要每個人的積極參與

和共同努力。

2、利用真實的故事，引導學生自覺關心社會的事情。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的

能力，以及積極參與社會事物的意識，增強學生的公民責任感。

教學重難點;通過對書中中“接力棒”的人和故事的了解，懂得社會的和諧與美好需要

每個人的積極參與和共同努力。

教學過程

一、大家都會有困難

1、在社會這個大家庭中生活，誰都難免會遇到困難。你遇到過什么困難，怎么解決的？

遇到困難，如果得到熱心腸的幫助，我們的世界將會更美好！今天我們就來一起學習“請幫

我一下吧”

2、師：你們在生活都會遇到什么樣的困難？

生：哎呀，水彩筆沒水了！

生：總是系不好……

生：這個字我不認識……

師：大家都會遇到困難。遇到困難不要慌。

二、要我?guī)椭鷨?/p>

讀一讀：

有個小咕嚕，總是求幫助。

衣服丟了不會找，跳繩不會急著哭，

走著走著迷了路，打得健球上了樹，

看到屋子起濃煙，聽到巨響在近處……

課時教學設計

教學過程

是不是都要求幫助？

生：小困難自己解決，不要總依賴別人……

生：有的事情必須請人幫助……

三、我會求助

1、風箏掛樹上了，我該怎么辦呢？

2、你在課下搜集到的互相幫助的故事，在組內進行交流。

3、選擇其中比較合適的故事編成小品，一會兒在班內表演給大家！

出示要求：

(1)選取典型故事或困難，有主題，有分工；

(2)表演時能表現(xiàn)當事人的真實情感；

(3)組內全體參與。

(4)表演結束，進行評議。

4、此時此刻，你有什么感受？

5、得到別人的幫助，我們感覺到社會的美好。那么，幫助別人并不需要多么的富有，

你打算怎樣來幫助別人？

6、在組內制定一份“熱心計劃”，要求如下：

(1)內容要具體，比如：周末義務為路人打氣；

(2)實施過程要合理，有具體分工。

(3)有行為紀錄，作為資料保存。

如果有制定好的，可以在班內進行交流，并且相互提提建議，在進行修改和補充。

7、將自己的“熱心計劃”實地實行，組建愛心小分隊，設計愛心小分隊隊標和宣傳語。

看誰的隊標和宣傳語設計得最好。

四、溫暖的“接力棒”

一年級下冊道德與法治課時教學設計

章節(jié)：第四單元我們在一起15、分享真快樂

教學目標、重難點：

1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。

2、認同別人的快樂，學會真心祝賀和分享別人的快樂。

3、能夠對同學間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分

享快樂。

4、愿意和別人分享快樂，認同別人的快樂，學會真心祝賀和分享別人的快樂。對同學

間不接納和不欣賞的行為能進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。

教學過程

一、分享閱讀更有趣

1、媽媽：送你一本書。

生：這本書真好看！謝謝媽媽。

生：帶給同學一起看。

生：我們把故事演給大家看。

生：原來快樂就是這么簡單。

小結：看來，好東西獨自享用并不一定很快樂，大家一起享用才會更快樂。

2、還有哪些東西可以和大家分享，帶給大家快樂呢？

二、分享的魔力

讀一讀：有一個魔法師，他有神奇的魔法；可以把一個人的快樂，傳遞給大家；把一個人的

辦法，變成大家的辦法。你知道，他是怎么做到的嗎？

1、生活中值得分享的事情的確很多。我們生活在一個大集體中，要學會分享。學會了分享,

我們才會得到更多的快樂。

2、下面，就讓我們一起來做個游戲。這是一個三角形，請給這個三角形加上一筆，使它變

成生活中的一個物品。學生動手畫一畫。

3、誰來說說你的創(chuàng)意？學生自由發(fā)言。剛才老師看到你把手舉得高高的，是不是想讓大家

分享你獨特的想法？當你說完了以后，你的心情怎樣？學生自由發(fā)言。

原來，三角形加一筆會變出那么多的東西??！這些東西你剛才獨自思考的時候都想到了嗎？

這讓你得到什么啟發(fā)？學生自由發(fā)言。

小結：把你獨特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。這種分享可以幫助我們開闊思

路，得到自己沒想到的好方法，還可以學到很多自己不知道的知識呢！

4、在我們的班級生活中，還有哪些值得分享的事情，誰來說給大家聽聽？學生自由發(fā)言。

5、你有成功的喜悅可以與大家一起分享的嗎？你還分享到了哪些小朋友成功的喜悅呢？

小結：一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂。希望小朋友能把快樂帶給身邊的每一人。

第二課時

一、快樂地分享

1、我們可以和小朋友分享的事情可真多，我們在給自己帶來快樂的同時也給別人帶來了快

樂。

2、小朋友，老師今天出了一道數(shù)學題要考考大家：你和我都有一件快樂的事情，我把我的

快樂和你分享，你把你的快樂和我分享，我們都有幾個快樂？（兩個）

如果我們每個小朋友都把自己的快樂和別人分享，那每人會有多少個快樂呢？（無數(shù)個）

讀一讀：

秘密分享小點聲，故事分享生動點，

方法分析仔細點，作品分享小心點，

與人分享禮貌點，一起分享快樂點。

二、他是“小氣鬼”嗎

1、師：看看書上這幾幅圖，他們是“小氣鬼”嗎？

生：我下次再也不給你用我的東西了。

生：這是爺爺留給我做紀念的，不能送給你。

生：你每次都不給看我也不給你看。

2、通過今天的活動，你懂得了什么道理？學生自由發(fā)言。

三、小結：

一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂。希望小朋友能把快樂帶給身邊的每一

人。

一年級下冊道德與法治學課時教學設計

章節(jié)：第4章16大家一起來合作

教學目標：

1.理解合作的意義與價值，知道合作在社會生活中是普遍存在的。

2.知道自己是集體中的一員，要學會與人合作，體會到合作的好處。

3.體驗合作的重要性，感受合作的樂趣，愿意與人合作。

教學重點：

1.通過游戲、討論、體驗等讓孩子感受到合作不僅可以取得事半功倍的效果，還可以

通過合作彼此增進理解、信任，建立團結協(xié)作、親密友好的關系。

2.知道在與他人的合作中取長補短，努力提高自身的能力，創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)造

共贏。

教學難點：

1.知道在與他人的合作中取長補短，努力提高自身的能力，創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)造

共贏。

教學過程

活動一、拍手游戲

1.請伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發(fā)出掌聲。這熱烈的掌聲是

送給咱們這個優(yōu)秀的班集體的。

2.誰能用一只手發(fā)出掌聲呢?不行??？

3.可以試著想想辦法。（和同桌的另一只手一起拍，拍自己的臉，拍桌子等）

小結：其實生活中，一個人做不到的事情有很多，需要和別人一起來完成，這就叫合

作。原來我們可以通過雙手合作發(fā)出熱烈的掌聲。一只手做不到的事情，同學們立刻就想

到了找同桌配合，找自己的臉、找桌子。看來，合作很重要。我們大家一起來了解合作，學

會合作。

活動二、貼鼻子游戲

小朋友，今天老師還請來了一位神秘嘉賓，你們瞧，這是誰？（出示：小丑頭像），對,

是可愛的小丑。咦，你們怎么都不歡迎他啊?一一奧，原來他沒有鼻子？多難看啊?誰愿意上

來幫小丑貼鼻子呢?一一哇，小朋友們都很樂于助人。怎么辦呢？剛剛小丑悄悄地告訴我了，

要給參加游戲的小朋友人蒙上眼睛，在原地繞上三圈，音樂停止后看看你能不能貼對?敢接

受挑戰(zhàn)嗎?好，那就有請一一這么勇敢的小男士吧！

奧，你真聰明，請同桌做你的小眼睛，指揮你找準了小丑鼻子的位置！小丑說，謝謝你

兩互相配合，共同幫他把鼻子貼好了，你們合作的真棒！

活動三、暢談合作

（課件出示：小組討論要求）

A他們合作完成了一件什么事？

B沒有合作，可以完成嗎？

C他們是怎樣合作的？

D通過合作收獲了什么？

活動四、繪本故事

下面老師就要考考你們，看看你們是不是真的會合作。

第二課時

活動一、聽故事

1.通過上節(jié)課學習《大家一起來》，我們知道生活中處處有合作，合作可以讓我們完成

許多一個人無法完成的事情，提高效率，還能收獲友誼。

2.可是，有的小朋友卻認為合作沒那么快樂，這到底是怎么回事呢？請