六年級下英語教案-lesson 7-3 Was it Childrens Day yesterday-科普版

六年級下英語教案lesson73WasitChildren’sDayyesterday科普版教學內(nèi)容本課為科普版六年級下冊英語第七單元第三課時，主題為“WasitChildren’sDayyesterday?”。教學內(nèi)容主要圍繞詢問和描述過去特定時間點的活動。學生將通過本課學習如何正確使用過去時態(tài)來詢問和回答有關過去特定日期發(fā)生的事件。課程內(nèi)容涉及學?；顒拥挠懻?，通過聽、說、讀、寫的活動，提高學生的英語綜合運用能力。教學目標1.能聽懂、會說、會讀本課的關鍵單詞和句子。2.能運用一般過去時詢問和描述過去特定時間點的活動。3.培養(yǎng)學生的英語聽說技能，增強學生的英語交流能力。4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的參與意識。教學難點1.正確使用一般過去時態(tài)。2.詢問和描述過去特定時間點的活動。3.掌握本課的關鍵單詞和短語。教具學具準備1.多媒體教學設備。2.本課課件。3.學生用書。4.學生活動手冊。教學過程1.導入：通過播放與本課主題相關的視頻或歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，引入本課主題。2.新課內(nèi)容展示：利用課件，展示本課的關鍵單詞和句子，引導學生跟讀、模仿。3.互動活動：組織學生進行小組討論，用英語詢問和描述過去特定時間點的活動。4.聽力練習：播放與本課內(nèi)容相關的聽力材料，讓學生聽后回答問題。6.作業(yè)布置：布置與本課內(nèi)容相關的作業(yè)，鞏固所學知識。板書設計1.WasitChildren’sDayyesterday?2.關鍵單詞：yesterday,Children'sDay,celebrate,party,happy3.重點句子：WasitChildren'sDayyesterday?Yes,itwas./No,itwasn't.作業(yè)設計1.完成學生活動手冊上的練習題。2.根據(jù)本課內(nèi)容，編寫一段關于過去特定時間點的活動的英語對話。3.收集與本課主題相關的圖片，用英語進行描述。課后反思本課通過聽、說、讀、寫的活動，讓學生掌握了詢問和描述過去特定時間點活動的方法。在教學中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的英語聽說技能和交流能力。同時，教師還需關注學生的學習進度，及時解答學生的疑問，確保學生對本課內(nèi)容的理解和掌握。教學難點在六年級下英語教案lesson73"WasitChildren’sDayyesterday?"中，教學難點是需要重點關注的細節(jié)。教學難點是指學生在學習過程中可能遇到理解上或應用上的困難，它們通常是新知識的關鍵點或?qū)W生容易混淆的地方。在本課中，教學難點主要包括正確使用一般過去時態(tài)、詢問和描述過去特定時間點的活動，以及掌握本課的關鍵單詞和短語。正確使用一般過去時態(tài)一般過去時態(tài)是英語中描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。對于學生來說，掌握一般過去時態(tài)的構成和用法是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過具體的例子和練習，幫助學生理解一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。教師還應該設計各種活動，如角色扮演、故事創(chuàng)作等，讓學生在實際語境中運用一般過去時態(tài)，從而加深對這一時態(tài)的理解和記憶。詢問和描述過去特定時間點的活動詢問和描述過去特定時間點的活動涉及到時間表達和過去時態(tài)的運用。學生需要學會使用提問詞如"When"和特殊疑問句的結構來詢問過去的事件，并能夠使用一般過去時態(tài)來回答。教師可以通過設計相關的問答練習，如問答游戲、時間線活動等，幫助學生練習和掌握這一技能。掌握本課的關鍵單詞和短語本課的關鍵單詞和短語是學生理解和表達課程內(nèi)容的基礎。教師需要通過多種教學方法，如閃卡、單詞墻、歌曲和故事等，幫助學生記憶和運用這些詞匯。同時，教師還應該設計一些詞匯練習，如填空、匹配、改寫句子等，讓學生在實際語境中運用這些詞匯，提高他們的語言運用能力。教學難點補充和說明1.直觀教學：利用實物、圖片、視頻等多媒體資源，為學生提供直觀的視覺輔助，幫助他們更好地理解和記憶過去時態(tài)的用法。2.情境模擬：創(chuàng)建真實的語言使用情境，如模擬采訪、角色扮演等，讓學生在模擬的過去情境中練習使用一般過去時態(tài)。3.循序漸進：從簡單的句子結構開始，逐步增加難度，讓學生逐步掌握一般過去時態(tài)的用法。4.重復練習：通過重復的口頭和書面練習，讓學生不斷鞏固和加深對過去時態(tài)的理解。5.個性化指導：針對不同學生的學習難點，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能理解和掌握課程內(nèi)容。6.同伴互助：鼓勵學生之間的互助學習，通過同伴之間的交流和合作，提高他們的語言運用能力。7.反饋和糾正：及時給予學生反饋，糾正他們的錯誤，幫助他們正確理解和運用過去時態(tài)。通過這些策略的實施，教師可以幫助學生克服學習難點，提高他們的英語學習效果。同時，教師還應該密切關注學生的學習進展，及時調(diào)整教學計劃和方法，以確保每個學生都能在課堂上取得成功。教學難點補充和說明（續(xù)）8.互動式教學：采用問答、討論等互動式教學方法，鼓勵學生積極參與，提高他們的思維能力和語言表達能力。通過互動，教師可以及時了解學生的學習情況，針對性地解決他們在學習過程中遇到的問題。9.跨學科學習：將英語學習與其他學科相結合，如歷史、社會研究等，讓學生在更廣泛的背景下學習和使用過去時態(tài)。這樣的跨學科學習不僅能夠提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶過去時態(tài)的用法。10.文化背景介紹：向?qū)W生介紹與過去時態(tài)相關的文化背景知識，如歷史事件、節(jié)日慶典等，幫助學生更好地理解過去時態(tài)的使用場合和語境。11.情感支持：對于在學習過程中遇到困難的學生，教師應提供情感上的支持，鼓勵他們克服困難，增強他們的學習自信心。12.家庭作業(yè)設計：設計富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的家庭作業(yè)，如編寫小故事、制作時間軸等，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固和運用所學的知識。13.形成性評價：采用形成性評價方法，如課堂觀察、口頭提問、小組