7上5.寫作 課件《童話續(xù)寫》

7上5.寫作課件《童話續(xù)寫》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文七年級上冊第五單元第五課《童話續(xù)寫》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過對童話故事的理解和想象，學(xué)會續(xù)寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過閱讀童話故事，理解故事的主題和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用想象和創(chuàng)造力，續(xù)寫童話故事的能力。3.通過續(xù)寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點和情感的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生通過閱讀童話故事，理解故事的主題和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用想象和創(chuàng)造力，續(xù)寫童話故事的能力。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式，使續(xù)寫的故事連貫、有趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、課本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段童話故事的動畫片段，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀童話故事，理解故事的主題和情節(jié)，通過提問的方式檢查學(xué)生的閱讀理解能力。3.例題講解：通過一個簡短的例題，向?qū)W生展示如何續(xù)寫童話故事，讓學(xué)生明白續(xù)寫的要求和技巧。4.練習(xí)續(xù)寫：讓學(xué)生根據(jù)自己閱讀的童話故事，運用想象和創(chuàng)造力，續(xù)寫故事的一部分。5.分享與評價：讓學(xué)生分享自己續(xù)寫的故事，讓其他學(xué)生對其進(jìn)行評價，給出建議和意見。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：童話續(xù)寫1.閱讀理解2.運用想象與創(chuàng)造力3.續(xù)寫故事4.分享與評價七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請根據(jù)你閱讀的童話故事，運用想象和創(chuàng)造力，續(xù)寫故事的一部分。答案：由于學(xué)生的答案可能因個人理解和創(chuàng)造力而有所不同，因此無法給出具體的答案。但可以給出一些建議：續(xù)寫的故事應(yīng)保持與原故事主題和情節(jié)的一致性，語言表達(dá)要清晰、連貫，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折和人物的塑造，力求使故事有趣、引人入勝。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)較好，能夠較好地理解童話故事的主題和情節(jié)。但在續(xù)寫故事方面，部分學(xué)生存在想象力和創(chuàng)造力不足的問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和培養(yǎng)。在分享與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，給出建議和意見，但在評價他人的作品時，部分學(xué)生過于苛刻，需要引導(dǎo)學(xué)生更加客觀、公正地評價他人的作品。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)續(xù)寫童話故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話故事，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新意識。還可以組織一次童話故事創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多有趣、感人的童話故事。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.童話故事的選擇：本節(jié)課所選童話故事應(yīng)具有廣泛的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。教師在選擇童話故事時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，選擇適合學(xué)生閱讀的童話故事。2.續(xù)寫要求的具體化：在指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫童話故事時，教師應(yīng)明確續(xù)寫的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，如故事的連貫性、邏輯性、創(chuàng)新性等，使學(xué)生在續(xù)寫過程中有明確的指導(dǎo)方向。3.學(xué)生評價的多元化：在評價學(xué)生的續(xù)寫作品時，教師應(yīng)采取多元化的評價方式，既注重學(xué)生的寫作技巧，也關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時鼓勵學(xué)生互相評價、互相學(xué)習(xí)。二、教學(xué)難點細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運用想象和創(chuàng)造力，是本節(jié)課的難點。教師可以通過提問、討論、啟發(fā)式教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思考和表達(dá)。2.學(xué)生寫作能力的提升：在學(xué)生續(xù)寫童話故事的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式，使續(xù)寫的故事連貫、有趣，是本節(jié)課的難點。教師可以通過示范、指導(dǎo)、反饋等方法，幫助學(xué)生提升寫作能力。3.學(xué)生評價能力的培養(yǎng)：在學(xué)生評價他人作品的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地評價他人的作品，給出建設(shè)性的建議和意見，是本節(jié)課的難點。教師可以通過示范、引導(dǎo)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.情景引入的設(shè)計：通過播放一段童話故事的動畫片段，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界。教師在設(shè)計情景引入時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和接受能力，選擇適合學(xué)生的動畫片段。2.閱讀理解的引導(dǎo)：在學(xué)生閱讀童話故事的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題和情節(jié)，通過提問的方式檢查學(xué)生的閱讀理解能力。教師在設(shè)計問題時，應(yīng)注重問題的層次性和引導(dǎo)性，幫助學(xué)生深入理解故事。3.例題講解的示范：在講解如何續(xù)寫童話故事的例題時，教師應(yīng)注重講解的清晰性和示范性，讓學(xué)生明白續(xù)寫的要求和技巧。教師可以通過示范性的續(xù)寫，展示如何運用想象和創(chuàng)造力，使故事連貫、有趣。4.學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)續(xù)寫童話故事的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生individualguidance,幫助他們解決寫作中的問題，提升寫作能力。教師可以通過一對一的指導(dǎo)、小組討論等方式，給予學(xué)生及時的幫助和反饋。5.分享與評價的引導(dǎo)：在學(xué)生分享自己續(xù)寫的故事時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評價，給出建設(shè)性的建議和意見。教師可以通過設(shè)立評價標(biāo)準(zhǔn)、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的評價。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述童話故事時，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，營造神秘和奇妙的氛圍；在提問和引導(dǎo)學(xué)生思考時，語調(diào)可以適當(dāng)降低，以引導(dǎo)學(xué)生的思考和回答。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以分配510分鐘；在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以分配1520分鐘；在練習(xí)續(xù)寫環(huán)節(jié)，可以分配2030分鐘等。3.課堂提問：在提問過程中，教師應(yīng)注重問題的層次性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解童話故事。同時，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：在設(shè)計情景導(dǎo)入時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和接受能力，選擇適合學(xué)生的動畫片段