語文科的教學(xué)計劃

語文科的教學(xué)計劃

語文科的教學(xué)計劃（精選17篇）

語文科的教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想與工作目標：

本學(xué)期繼續(xù)探索新課程實驗，推進教學(xué)理念、教學(xué)方

法和教學(xué)手段的變革，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提

高課堂教學(xué)效率，做好科組各項工作。

二、工作措施：

（一）加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

利用科組活動的時間，組織教師加強理論學(xué)習(xí)，更新

教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

（二）加強實踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相

互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教

學(xué)質(zhì)量；及時對自己的教學(xué)進行反思，不斷適應(yīng)新的教學(xué)

要求。

三、工作內(nèi)容：

1.做好常規(guī)教學(xué)工作。

作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習(xí)

冊），作文包括大作文和小作文（周記、日記、隨堂練筆

等形式），大作文一學(xué)期不能少于6次，小作文的布置要

結(jié)合教學(xué)靈活進行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱

讀的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。

輔導(dǎo)：要加強對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課

前和課下或自習(xí)堂對學(xué)生輔導(dǎo)答疑，要確定幾個重點輔導(dǎo)

對象，要注意對兩頭的學(xué)生的輔導(dǎo)，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和

培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子。

考試：認真對待，嚴格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各

種類型的考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學(xué)情況，安排

好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)

分、講評等工作。

命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學(xué)梅命題；

第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。

2.集體備課

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實

可行的教學(xué)計劃和進度表。

3.公開課和聽評課

科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學(xué)校

規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學(xué)期公開課安排：鐘偉珍負責(zé)

省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔(dān)任校內(nèi)公開課。

4.培養(yǎng)新教師

5.教育科研

繼續(xù)進行上學(xué)期的課題研究，科組要求老師們多撰

寫、多發(fā)表教學(xué)論文。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交

或發(fā)表一篇論文。

語文科的教學(xué)計劃篇2

一、班級情況簡析：

本班共40人，原有學(xué)生36人，其中新轉(zhuǎn)入5人，

轉(zhuǎn)出1人，轉(zhuǎn)入的五人中,1人為學(xué)習(xí)、行為雙差的學(xué)生,

各方面相對比較薄弱。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍，

學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)

作方面也還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)

努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。但也存在著經(jīng)常拖欠作

業(yè)的個別現(xiàn)象。班級中60—70%的同學(xué)能達到優(yōu)秀，也有

10—15%的學(xué)困生。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，抓實學(xué)生的

基礎(chǔ)、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文水平。同時建立學(xué)困生檔案，

開展師徒結(jié)對活動，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。每個

單元包括#工作計劃#導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧

與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

其中，"遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包

括“活動建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文

14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材

注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進，將課文分為8組，每組

一般有3-4篇課文，在每組課文之前安排了"導(dǎo)讀"。在

每篇精讀課文的前面安排了"預(yù)習(xí)"，后面編寫了"思考

與練習(xí)"，在略讀課文前面安排了“閱讀提示"，在每組

課文之后編排了"積累。運用"。本冊還安排除2個重點

訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，

體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下

三個方面。

1、#工作計劃#導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

2、精讀課文與略讀課文的整合。

3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代

感的新課文。

（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（五）改進“綜合性學(xué)習(xí)"，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)目標：

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，

有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深

刻的句子。

語文科的教學(xué)計劃篇3

一、教材分析

第一，構(gòu)建新教學(xué)體系。這本書共有五個單元（主題），

每個單元包括4-5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這

種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置

于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點,

閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基

本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的

設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三

個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的

能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文

素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具

性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能

力、倉蜥能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的

主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)

習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的

練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)

生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)

生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅

是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫

作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示

獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康

人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主

要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和

方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神。

第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體

系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)

走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生

的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二,學(xué)生情況分析

我任教初一(1)和初一(2)兩個平行班。初一(1)班情況:

從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，初一(1)班學(xué)生語文水平

相對較低，兩極分化較嚴重。差生較多，優(yōu)秀率和及格率

都比較低。初一⑵班較初一(1)班，差生略少，但尖子生

也要少。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)

習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能

夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。

但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。

學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，比

較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較

差，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會

受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝

通，有1/2的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配

合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，

他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付

出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，

需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思

進取型，積極性和主動性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，需要

老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

三、教學(xué)目標

新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而

是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生

的情感體驗。

1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)

會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)

方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課

文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的

思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感

教育和道德教育。

四'教學(xué)措施

第一、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有

重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

三個緯度的有機結(jié)合。

第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一

轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課

文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、

不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。

師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。積極探索洋思新模

式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)

生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓

他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做......通過學(xué)生自主

的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教

學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課

堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生

盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)

中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的

學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的

評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文科的教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,

其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)

生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能

力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從

整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳,

口頭和書面表達都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要

內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，

理解能力差強人意。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成

家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某

些學(xué)生雖然有課外閱讀的.興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還

需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀

的興趣，

二、本冊教材分析:

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三

類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整

合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有

3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后

面編寫了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累

運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、

習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量

為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求認識，不要

求會寫的150個，多音字在日常教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編

繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練

學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的

情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會充分利用圖

畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

（一）精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和

進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以

下幾方面。

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文日常教學(xué)的一個重點。

在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)

學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準

確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)

生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成

為一個有機的整體。

2、思考?練習(xí)的日常教學(xué)：

修訂后的思考?練習(xí)，題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探

究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目

具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。

有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方

法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文

內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解

內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了

自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常

教學(xué)時，要注意把握好修訂后的思考?練習(xí)這些特點，充分

利用思考?練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切

實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后

安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛

好，自由選擇，日常教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書

聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機

會練習(xí)朗讀指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗

讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表

達課文的思想感情。

精讀課文的日常教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教

師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、

小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師

的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的

見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會

讀書。

語文科的教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教

育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程）

標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，供實驗班四年級第二學(xué)期

使用。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，

要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的

語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字

的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)

生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了

高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一

個學(xué)年。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期本人繼任四年級(2)班的語文課兼任班主任。本

班學(xué)生20人，男生10人，女生10人，上學(xué)期期末考試

及格率為95%，達不到縣的平均值，其余的平均分和優(yōu)秀

率均能超過顯得平均值。通過一個學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)本班

的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。

但是，部分孩子基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，課堂上思維不夠

活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙

著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的

知識點不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不夠強，缺乏最

基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在

語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們

的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本學(xué)期在平

均分和優(yōu)秀率保持上學(xué)期的基礎(chǔ)之上力爭及格率達到

100%

三、教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#工作計劃#導(dǎo)語、

課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、

詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月

累、展示臺或成語故事等）。

1.教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文

15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些

課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到

放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠

待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、

執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示”

和第六單元“田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專

題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2.教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思

路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提

出的"教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在

編寫中加強了整合性。（#工作計劃#導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元

內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動貫通

和整合）

（二）安排"綜合性學(xué)習(xí)"，全面落實語文課程標準提

出的目標。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼

續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在"大自然的啟示"專

題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流

從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。

一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的

生活。）

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。

語文科的教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測

試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一

定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用

能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較

差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)

自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教學(xué)理念：

1、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個

性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方

位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資

源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，

必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與

現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多

樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性

的學(xué)習(xí)。

6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培

養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

三、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第

一組"春光無限"，第二組"科技之光"，第三組"有志

竟成"，第四組"世界各地"，第五組"人間真情"，第

六組“軍人風(fēng)采"，第七組"人與自然”。

四、教學(xué)目標

㈠識字與寫字教學(xué)

1.準確認讀303/287個生字。

2.能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)

構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（二）閱讀教學(xué)

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于

300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己

的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色

彩，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢

于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己

印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、

崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想

像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感

染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能

抓住要點，了解課文的基本說明方法。

6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句

號的不同用法。

7.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味

作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。

8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

語文科的教學(xué)計劃篇7

為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職

能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)情分析

學(xué)生在初一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀

態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,

課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。我所教班級

七年級四班共65人，這個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。存

在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強。

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、本學(xué)期教學(xué)目標

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點，

重視積累、感悟和熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)

習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文

言文閱讀教學(xué)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時

注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個

性，形成健全人格。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，探索新教法，

充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作

的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)

工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、

文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，

拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四,具體措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)

理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努

力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之

中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面多

啟迪，多給學(xué)生思考的時間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，

靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。

課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興

趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效

率，使每一堂課都是生動有趣，學(xué)生在40分鐘內(nèi)得到較

好的訓(xùn)練。

2、教師要做到教學(xué)五認真，實施集體備課，集思廣

益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的

薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽說教學(xué)

讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣

賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)

語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)

方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重

視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多

讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，

促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生

獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力

的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課

堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提

高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，

為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、繼續(xù)抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美

的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便

了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。

緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)

慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。

8、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練

筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入

手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對

上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，

一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成

績要及時表揚。

9、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)

重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生

文化功底。

語文科的教學(xué)計劃篇8

一、教學(xué)目的

語文課程標準在總目標中指出：要使學(xué)生"具有獨立

閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好

的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)

作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己

的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱

讀總量應(yīng)在400萬字以上分解到小學(xué)階段學(xué)生的課外

閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標還要求小學(xué)階段背

誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇（段）。并在后面附上了小學(xué)階

段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的

閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培

養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會

讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動目標：

1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀

書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促

進學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到

實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

三、活動構(gòu)想：

1、制定切實可行的讀書計劃。

各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好制定符合本

班學(xué)生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級

的閱讀量為5萬字，分解到各個學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達到1250

字;中年級不少于40萬字，分解到每個學(xué)期應(yīng)達到10萬

字，也就是相當(dāng)于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總

量不少于100萬字，即每學(xué)期應(yīng)達到25萬字，相當(dāng)于高

年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己

的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計

劃得到落實。

2、營造良好的讀書氛圍。

(1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月

都不變一次)、墻壁等，營造書香氛圍。

(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄

在黑板報上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科

學(xué)的讀書方法。(《小學(xué)生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)

(4)在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓

學(xué)生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，

還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。

(5)各班級要建立班級圖書角，每個學(xué)生至少有兩本圖

書，定期與其他同學(xué)進行交換。

(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班

隊活動，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛

圍。

3、認真上好"閱讀課"。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時

間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件

事：

(1)讓學(xué)生進行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最

近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都

有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

(2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外

讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓

學(xué)生來讀)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(3)這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦"每周一詩”的情

況?？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。

4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇

可讓學(xué)生讀一些片斷)，并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組

長的作用，教師也要適當(dāng)進行抽查，以督促學(xué)生完成。每

隔一定的時間要進行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

5、設(shè)立課外書閱讀的“段位"評比，基本的要求如

達到（即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達到的閱

讀量），即可以達到五段，如果學(xué)生超過此要求根據(jù)實際情

況適時地予以段位升級，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在

學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實

際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王"、

"讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長冊》，以

隨時記錄學(xué)生的讀書情況。

6、"每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課

任教師要與學(xué)生一起背誦古詩,對不認真背誦的學(xué)生要要

求其重背。爭取到六年級每個學(xué)生都能達到背誦的底線一

—70首。

7、2—6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內(nèi)

容可以由下面幾部分組成好書推薦（主要介紹一些自己最

近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記），

讀書名言（可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作

的），讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法），還

可以有古詩配畫（給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小

報的美感，不宜太多）。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報,

每周更換一次，并定期進行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學(xué)

校將給予獎勵。

語文科的教學(xué)計劃篇9

一、班級情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生一人，都是比較務(wù)實的孩子，總體良好。

四年級第二學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個學(xué)期，學(xué)生即將進入

小學(xué)高年級學(xué)習(xí)，要完成由中年級向高年級的過渡。本學(xué)

期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外，將繼續(xù)把提高

學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念

為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課

堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。因為本班學(xué)生的

閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓(xùn)練。另

外，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務(wù)，有個別學(xué)生出

現(xiàn)較大的思想反復(fù)，需要有耐心和信心。

二、教材簡析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文

15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些

課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到

放的設(shè)計思路。

三、本冊教學(xué)總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識

字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的

多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨立識字。

2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會

口頭或書面運用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初

步學(xué)會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨

摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽

邊思考，聽出別人說話中表達不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播，說要

點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句

子的意思;在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號;能按事物的

幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復(fù)述

課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，

能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學(xué)會寫簡單的狀物

和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)會寫通知，學(xué)會給

長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修

改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

四、教學(xué)重難點：

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱爰祖國，從小立

志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂,

刻苦鍛煉，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

語文科的教學(xué)計劃篇10

一、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材

內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活,

保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么

幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近

兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了

教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文

園地"，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課

包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形

式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地”包括

四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌

握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法舊積月累——引導(dǎo)學(xué)生

積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在

雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展

示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原

則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。

要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。此外,

在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

二、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助

漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會250個生字，認識550個生字。要求學(xué)會的

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意

思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的

字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，

不默，不考。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求

學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。

執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、

流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，

逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)

認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根

據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問

號、嘆號。

6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一

件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行

口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度

大方，有禮貌。

7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生

的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。

三、教學(xué)重點、難點：

1、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)

普通話。

2、學(xué)會250個生字，認識550個生字。要求學(xué)會的

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意

思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的

字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求

學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。

執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、

流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，

逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)

認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根

據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問

號、嘆號。

6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一

件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行

口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度

大方，有禮貌。

四、教學(xué)建議：

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造

性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進行

哪些學(xué)習(xí)準備，教師要做到心中有數(shù)。

（一）、識字寫字教學(xué)。

1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識

字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識

字。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進

行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏

固，防止回生。

3、要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好

每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）、閱讀教學(xué)。

1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)

上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥

的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文

的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角

色朗讀，等等。

2、在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,

除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給

學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀

物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

（三）、口語交際教學(xué)。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進行口

語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口

語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交

際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利

用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強

學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，

通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為

樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)

者。

五、教學(xué)進度表（略）

小學(xué)語文第二冊｛蘇教版｝教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、

學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上

寫得正確、工整。

3、識字寫字：

(1)準確認讀578個生字。

(2)掌握本冊課本安排的69個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字313個，做到書寫

正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際：

Q)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂

老師的提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀：

Q)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意

思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、

感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

二、教材安排:

本冊教材由"識字"和"課文"兩種類型組成，都注

了音。"識字"安排了兩個單元，"課文"安排了六個

單元，每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識字

"識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年

級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿;太多，則會增

加學(xué)生的負擔(dān)。采用"識寫分流”｛即多識少寫｝的方法，

就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了

識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每

課安排生字9——21個，其中要求寫的6——9個;二是

集中在“識字"中安排，每課安排生字7——20個，其

中要求寫的為5——9個

"識字”課采用以下三種形式：

(1)看圖讀韻文識字。

(2)看圖會意識字。

(3)字族文識字。

三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的

學(xué)習(xí)興趣，滲透漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱爰祖國語言

文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊教材安排課文27篇，其中韻文5篇（包括古詩2

首）。大體上按一下內(nèi)容分為6個單元：“春光篇"（1一

—5課）描繪了無限美好的祖國春光；"學(xué)習(xí)篇"（6——10

課），意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、

成材的根本；"親情篇”（11-14課），贊美了

真摯感人的各種親情；"勞動篇"Q5-19課），給學(xué)

生以的"勞動光榮，懶惰可恥"的教育；"智慧篇"（20—22

課），意在對學(xué)生進行益智教育；"時代篇"（23—27課），

意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)

生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華

傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做

人。

本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學(xué)生閱讀。

而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從體裁看,

不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利

于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點突出，一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊共安排了8個練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟

記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在書

記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，

有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強了文化底蘊;在背誦方

面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語

言;另外，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學(xué)

生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達

能力。

三、教學(xué)措施

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材

的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認真工作。

2、根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課

堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能

力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、

會學(xué)、會用。

3、平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去

閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增

強學(xué)生的文化底蘊。

4、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫

姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們

受到書法藝術(shù)美的熏陶。

5、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在

的、平等的鼓勵和幫助。

附班級學(xué)生情況分析：

一(3)班：本班共有學(xué)生42名，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，

學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，

自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性

強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且

從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要

不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。

語文科的教學(xué)計劃篇11

一、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文

的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方

面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家

名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人

生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親

對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過

對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯

泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫"，揭

示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了

一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。"綜

合性學(xué)習(xí)寫作口語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?/p>

——母親為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一

個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而

且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，

"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是

一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都

是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對

生存環(huán)境的'憂患與思考。"綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是

“科海泛舟"，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑?/p>

描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平

淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多

的"生活交響曲"；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗

世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。"綜合性學(xué)習(xí)寫作

口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。

教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀

得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量

相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生

傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小

石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導(dǎo)探究

式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作