第一單元整體學程設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第一單元整體學程設計統(tǒng)編版語文七年級上冊語文學科

初一年級大單元整體學程

鑒賞多彩畫面,熱愛美好生活

——誦畫面，析畫面，繪畫面

備課組長：學科主任：

年級主任：中心審核：

班級：

小組：

姓名：

鑒賞多彩畫面,熱愛美好生活

——誦畫面，析畫面，繪畫面

【單元概述】

日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，四時景物美不勝收。本單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然，熱愛生活的情懷；自然和生活為我們呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美動人的畫面。

學習本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的畫面，領略畫面之美。還要注意揣摩和品味語言，思考文本中所蘊含的豐富內(nèi)涵，感受人情之美。同時，在自然界中進行人生哲學的體驗，在自然美和人情美的熏陶和感染中領會深厚的人文內(nèi)涵，反思自身對自然及生活的認識與態(tài)度，提高自身的審美能力和文學品位，提升精神品格。

【課標要求】

1.在通讀課文的基礎上，理清文章思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

3.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎。

4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

【單元目標】

1.有感情地誦讀文本，梳理出散文中描繪四季美景的具體畫面，從景物選取、語言運用、情感抒發(fā)等角度建構(gòu)寫景抒情散文的閱讀方法，說出畫面中所蘊含的景物美和情感美。

2.借助資源，精讀文本，品析作者是如何借助多角度、多層次的景物描寫表現(xiàn)四季美景的，能對作品中感人的畫面和情感說出自己的體驗，從中獲得對自然、人生的有益啟示。

3.結(jié)合閱讀體驗和相關資料，圍繞“鑒賞多彩畫面，熱愛美好生活”，寫一篇不少于800字的寫景散文，抒發(fā)親近自然、熱愛生活的情懷，豐富自己的人生體驗。

【單元目標追求】

【學時建議】

學習進程學習任務學習活動學時安排

整體感知誦畫面活動1：誦讀品味，感知美意活動2：梳理畫面，傳情達意活動3：以聲傳情，體悟情思（第1-3學時）默讀、梳理、交流

探究建構(gòu)析畫面活動4：對比閱讀，理解情思活動5：鑒賞畫面，寄托情思活動6：描繪畫面，景美情深（第4-6學時）梳理、探討、展示

應用遷移繪畫面活動7：慧眼尋美，書寫畫面活動8：分享畫面，升格習作活動9：佳作共賞，發(fā)現(xiàn)自然之美（第7-8學時）寫作、互評、升格訓練

重構(gòu)拓展重構(gòu)單元體系活動10：回顧總結(jié)，建構(gòu)寫景抒情散文閱讀經(jīng)驗活動11：達標過關（第9-10學時）整體重構(gòu)、拓展過關

【學習導航】

大自然生生不息，四時之景美不勝收。本單元散文描繪了優(yōu)美的四時景色，抒發(fā)真摯熱烈的情感，營造美好而深遠的意境，構(gòu)思精巧，語言精致。在散文的世界里，它們魅力無限。讓我們置身一處風景，好好欣賞；經(jīng)歷的時光，細細感悟。為此，班級將要舉辦“鑒賞多彩畫面，熱愛美好生活”原創(chuàng)散文朗誦會，請結(jié)合現(xiàn)實生活經(jīng)歷和自己的閱讀體驗，創(chuàng)作一篇散文參加本次活動，充分展示你對身邊美景與真情的獨特理解，讓我們在本次活動中一起鑒賞多彩畫面，熱愛美好生活！

(整體感知)

鑒賞多彩畫面,熱愛美好生活

—誦畫面

【學習目標】

1.有感情地誦讀文本，注意重音、停連、語氣、節(jié)奏，讀出散文的聲韻之美，用自己的話說出文中體現(xiàn)的畫面美。

2.通讀文本，梳理出文中描繪四季美景的具體景物，并說出作者寄寓的情思內(nèi)涵。

3.選擇自己喜歡段落參加班級朗誦大賽，用個性化的方式展示畫面美和情思美。

【情境任務】

散文是美的，“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。"四季的景色千姿百態(tài)，美不勝收。本單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，我們將跟隨朱自清先生的腳步游覽春之芳草，也將跟隨老舍先生，吟唱冬天之美。班級將舉辦“景美情摯，聲韻悠揚”朗誦大賽，讓我們一起賞四時美景，感人間真情！

【學習活動】

活動1：誦讀品味，感知美意

結(jié)合助學資源，對文章的內(nèi)容進行整體感知。有感情地誦讀文本，標出語句中的重音和停連，注意語氣、語速、節(jié)奏，讀出文本的情感和韻味。推薦自己喜歡的畫面，有感情誦讀，并說出推薦的理由。

(知識卡片

重音：朗讀時，為適應傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)。

停連：指朗讀時語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論是停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應，不是任意的。)溫馨提示：

重音和停連標注示例：

活動2：梳理畫面，傳情達意

一年四季，輪轉(zhuǎn)千回，有規(guī)可循。結(jié)合文本，梳理出文中描繪的景物，并說出作者寄寓的情感和思想。

篇目描寫的景物情感和思想

《春》

《濟南的冬天》

《雨的四季》

《古代詩歌四首》

活動3：以聲傳情，體悟情思

選擇自己喜歡的畫面，參加“景美情摯，聲韻悠揚"朗誦大賽，個性化演繹。

溫馨提示：

1.個人有目的地誦讀，借助誦讀，品味散文畫面中所蘊含的情思和品格。

2.小組對精彩畫面進行個性化朗讀，比如配樂、個人演繹、小組合作、齊讀等，并能說出段落選取的理由。

3.評委從朗讀技巧、情感浸潤等角度進行點評。

總結(jié)建構(gòu)：

(探究建構(gòu))

鑒賞多彩畫面熱愛美好生活

——析畫面

【學習目標】

1.研讀文本，比較本單元散文描繪畫面的異同，說出不同散文畫面與其情感表達的關系。

2.借助資源，結(jié)合具體語句，品析作者是如何借助多角度、多層次的景物描寫表現(xiàn)四季美景的，歸納出自然美景對人生的思考與意義。

3.運用本單元所學描繪畫面的方法，寫一個不少于200字的寫景片段，表達出對自然美和生活的熱愛。

【情境任務】

我們看到，凡藝術(shù)畫面雋永傳神的作品，往往都是充盈著詩情畫意的優(yōu)美散文。讓我們一起走進散文多彩的畫面，深入探究散文之美，一起鑒賞多彩畫面，在他人的作品中找到屬于自己的畫面鑒賞方法。

【學習活動】

活動4：對比閱讀，理解情思

散文可以是刻畫人物的肖像畫，可以是描摹景觀的景物畫；語言或形象生動，清新優(yōu)美；或簡潔凝練，語璞情深。不同的語言風格描繪不同的畫面。概括本單元散文描繪的多彩畫面，分析畫面風格特點，總結(jié)作者描繪的多彩畫面與所表達情思的關系。

活動5：鑒賞畫面，寄托情思

寫景散文之美，美在節(jié)奏，美在聲韻，而其聲韻和節(jié)奏之美正是通過其精美的語言體現(xiàn)出來的。欣賞作者寫景的語言特色（修辭、句式、疊詞、動詞、形容詞……），結(jié)合文章具體語句，說出作者是如何借助多角度、多層次的景物描寫表現(xiàn)四季美景的，歸納出自然美景對人生的思考與意義。

活動6：描繪畫面，景美情深

王國維曾言：“一切景語皆情語。”作者寫的所有景物都寄托著情思，強調(diào)情思要通過寫景表現(xiàn)出來。運用比喻和擬人的手法，寫一個不少于200字的寫景片段，表達出自然之美，班內(nèi)分享交流。

總結(jié)建構(gòu)：

應用遷移

鑒賞多彩畫面熱愛美好生活

——繪畫面

【學習目標】

1.結(jié)合現(xiàn)實生活和閱讀體驗，選擇自己印象深刻的畫面，創(chuàng)作一篇800字左右的寫景散文來表達自己的人生情思。

2.借鑒描繪精彩畫面的方法和情思表達的方法，修改升格并評選出最精彩的一個作品，參加班級原創(chuàng)散文朗誦會，分享自己對身邊美景與真情的獨特感受。

3.向全班展示自己的作品，從景美與情深兩個角度評點班級優(yōu)秀作品，圍繞如何更好的熱愛美好生活提出三條建議。

【情境任務】

日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四季美景美不勝收。請拿起你手中的妙筆，運用本單元描繪畫面的手法，抒寫感受。參加以“鑒賞多彩畫面,熱愛美好生活"為主題的原創(chuàng)散文朗誦會。

【學習活動】

活動7：慧眼尋美，書寫畫面

春風蕩漾，盈笑自然；夏日如蔭，展顏自然；秋波豐碩，裹收自然；皚皚白雪，飄然自然。一幅幅四季美景畫面，情思盎然。大自然、生活中魅力無窮，詩情畫意。

同學們，山水間，故鄉(xiāng)里，學校中，哪些畫面引起你無限的遐想？請你選擇記憶最深的一處美景，抓住景物特征，圍繞“鑒賞多彩畫面，熱愛美好生活”，用優(yōu)美的語言寫一篇不少于800字的寫景散文，多角度表現(xiàn)身邊的美景。

活動8：分享畫面，升格習作

散文以情感人,描繪畫面越生動細膩就越能傳情,畫面能從多個角度去反映主旨，就能做到“形散神聚",這樣的散文讀起來文采斐然,而又沁人心脾。小組內(nèi)相互交流分享自己的作品，分析每篇文章描繪畫面的優(yōu)點和不足，修改升格并評選出最精彩的一個作品。

活動9：佳作共賞，發(fā)現(xiàn)自然之美

參加班級散文朗誦會，向全班展示自己的作品，從修辭、情感等角度評點班級優(yōu)秀作品，傾聽并鑒賞原創(chuàng)散文所描繪的精彩畫面，圍繞如何更好的熱愛美好生活提出三條建議。

總結(jié)建構(gòu)：

重構(gòu)拓展

鑒賞多彩畫面熱愛美好生活

——誦畫面，析畫面，繪畫面

【學習目標】

1.圍繞“鑒賞多彩畫面,熱愛美好生活”，從精彩畫面的構(gòu)建、情思的表達等角度構(gòu)建出寫景抒情散文閱讀的經(jīng)驗。

2.結(jié)合新情境拓展閱讀，再識寫景抒情藝術(shù)，能對散文的畫面、語言、情感等進行鑒賞。

3.分享對“多角度、多層次表現(xiàn)四季美景"大概念的理解，結(jié)合自己實際進行過關，說出2-3條熱愛自然和生活的啟示。

【學習資源】

1.文本資源：《江南的春天》《鏡泊湖之冬》

2.回歸教材：單元導語、文本內(nèi)容、學習提示、單元學習任務、單元寫作指導。

活動10：回顧總結(jié)，建構(gòu)寫景抒情散文閱讀經(jīng)驗

快速回顧《春》《濟南的冬天》《雨的四季》《古代詩歌四首》，盤點學習過程，圍繞“鑒賞多彩畫面,熱愛美好生活”，從多角度、多層次表現(xiàn)美景等維度用喜歡的形式重構(gòu)本單元體系。

總結(jié)建構(gòu)：

【單元拓展】

結(jié)合拓展資源《江南的春天》《鏡泊湖之冬》，任選一篇運用“多角度多層次表現(xiàn)四季美景"的閱讀經(jīng)驗進行畫面鑒賞。

活動11：達標創(chuàng)關

必備知識創(chuàng)關：

1.人物名片：小組合作，給本單元所涉及到的作者制作個性化的卡片，看哪個小組做得又快又全。

(姓名：

朱自清，字佩弦

《春》選自《朱自清全集》

代表作：

《荷塘月色》《春》《綠》

詩集《蹤跡》

散文集《背影》

經(jīng)典畫面

：

人生情思：)例如：

2.你說我猜：每組推選兩名同學，兩兩組合，3分鐘內(nèi)完成屏幕上的5道題目。

例如：明朗。（選手須在搭檔的描述（描述該詞語的意思）下，準確說出并在黑板上寫下這個詞語。）

3.給下面的拼音寫出準確的漢字。

（1）山lǎngrùn()起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

（2）風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùnniàng（）。

（3）舒活舒活筋骨，dǒusǒudǒusǒu（）精神，各做各的一份兒事去。

（4）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和ānshì（）地睡著。

（5）看吧，由chéngqīng（）的河水慢慢往上看吧。

（6）雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得duānzhuāng（）而又沉思了。

（7）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣duōduōbīrén（）。

（8）它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或xīxīlìlì（），它顯出一種自然、平靜。

（9）雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更lìnsè（）了。

（10）春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn（）的，笑著，走著。

4.從下列選項中選出正確的一項。

（1）下列加點字的注音無誤的一項是()

A．憔悴(jiāo)仿膳(shàn)分歧(qí)唏噓(xū)

B．匿笑(nì)菡萏(dàn)攲斜(qǐ)熬過(áo)

C．霎時(shà)沐浴(mù)嗅覺(xiù)徘徊(huí)

D．并蒂(dì)蓮蓬(pénɡ)禱告(dǎo)粼粼(lín)

（2）下列詞語書寫無誤的一項是()

A．癱瘓絮叼捶打沉寂B．淡雅決別爛漫信服

C．嘔吐遮蔽陰影告誡D．警醒復蓋傾側(cè)陰蔽

（3）下列句中標點符號使用不正確的一項是()

A．“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？"

B．“你要是愿意，就明天？”她說。

C．我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

D．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀"？我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

（4）下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()

A．你的數(shù)學基礎好，參加數(shù)學競賽，我喜歡物理，參加物理競賽，咱們各得其所。

B．冬去春來，夏隱秋至，一年四季，周而復始，變化無常。

C．小張今天下午收到了他盼望已久的足球賽門票，真叫他喜出望外。

D．每當我看電視的時候媽媽就會坐在我身旁，說我少看點電視，多看看書，絮絮叨叨個沒完。

（5）選出修辭方法判斷有誤的一項()

A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人、排比)

B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)

C.閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)

D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。(比喻、擬人)

二、關鍵能力創(chuàng)關：

（一）閱讀下面的文章，完成1～4題。

江南的冬景

郁達夫

①我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。

②江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持得三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。

③江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不是也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的'悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹"的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

④一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥罚⒀┚葡愦?。"則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。“前村深雪里，昨夜一枝開"又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但作了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文美麗得多？

⑤窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣：晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實踐，這一無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！

1.第②段中寫“若是冬天來了，春天也總馬上會來?！边@一蘊含哲理詩句的詩人是誰？是哪個國家的？關于這句詩，現(xiàn)在通常的譯法更簡練，更富有詩意。你知道是怎樣翻譯的嗎？

2.第③段用白描法簡略地寫出江南冬雨中的哪些景色？景色有什么特點？你能據(jù)此畫一幅表現(xiàn)江南冬雨的簡筆風景畫嗎？

3.《濟南的冬天》用比喻、擬人直接描寫山尖、山坡、山腰上的雪，突出濟南雪景的秀美。本文是怎樣寫江南雪景呢？

4.文中“門對長橋，窗臨遠阜"兩句形成對偶。給下面的兩個句子分別寫一個能形成對偶的句子。

（1）江南河港交流，

（2）北方冰天雪地生長的人，

油菜花開，載動如海相思

何亞兵

美食讓人想念故鄉(xiāng)的味道，美景則讓人回味故鄉(xiāng)的風情。農(nóng)歷二三月間，乍暖還寒時分，正值油菜花開，在廣袤的江淮平原，一片片翠綠托起明黃地毯，一陣陣春風吹皺金色花海，伴著溫潤的氣息，花香漸次侵襲，啁啾鳥鳴，蝶舞蜂飛，好一幅鄉(xiāng)村圖景，好一曲田園小調(diào)，美得令人心曠神怡，美得讓人不忍相擾。

菜花之美，大抵如斯。

長江中下游平原地帶，水系發(fā)達，湖塘眾多，是水稻、棉花、油菜等農(nóng)作物的重要種植基地。作為一種最常見的經(jīng)濟作物，相較水稻種植的費時費力，油菜則要好侍弄得多，菜籽的價格也更高一些。很多年里，菜籽都是農(nóng)村家庭少有的“壓箱底錢”，老人看病靠它應急，孩子上學靠它積攢，買點魚肉改善生活靠它接濟……小鎮(zhèn)上那散發(fā)著濃濃香味的榨油坊，是油菜花開最美的期望與最好的歸宿。

但在當時，在人生某一個段落里，與很多未曾別離故鄉(xiāng)的人一樣，我也未曾碰到尋拾油菜花之美的機緣。我曾無數(shù)次從油菜花中穿行而過，內(nèi)心安然若素，無一絲波瀾，平淡到就像面對每天呼吸的空氣。就像面對村子里所有熟稔的泥土路一樣，并不覺得有什么詩意。當然，油菜花并不介意我喜愛與否，照樣轟轟烈烈地盛開著，散發(fā)出搶占整個春天的欲望，在長達一個多月的花期里，黃將是田園風光的主色，悄悄烙印在歲月的季節(jié)里。

記憶在離開故鄉(xiāng)多年后浮出腦海。有一年，在下班路邊的建筑工地上，我偶然邂逅了一叢即將被挖土機鏟掉的油菜花，禁不住停下腳步，凝望著這翠綠的葉，明黃的花，那熟悉的花香也隨之鉆入鼻腔，涌入心腔，直到挖土機三下五除二鏟了個干凈，才悵然若失般離去。離去之后便是尋拾，尋拾故鄉(xiāng)泥土路邊的無名野花，尋拾故鄉(xiāng)田野間滿是水草的溝渠，當然，更要尋拾記憶中的油菜花。就這樣，無數(shù)本該早已遺忘的場景，都一絲一點幽幽浮現(xiàn)，似乎從未走遠。

于是，“朝花夕拾"也自有樂趣。在網(wǎng)絡上搜尋著故鄉(xiāng)的風景，故鄉(xiāng)的村莊，故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的田野，故鄉(xiāng)的油菜花，每一幀圖片都讓我懷念驚喜，無數(shù)曾經(jīng)熟悉到有點膩味的景象，卻成為此刻孤寂夜里最溫暖的安慰。一段段在村莊里、在田野間、在河溝邊丟失遺忘的時光，都在記憶的邂逅里串聯(lián)成線，指引著思念和回味的路徑——美是什么？美是村莊薄暮中裊裊升起的炊煙，是村口灑下一片陰涼的老榕樹，是老屋后蜿蜒伸展的泥土小徑，是田野間無名溝渠里的潺潺流水，是一叢叢往返路上無數(shù)次穿行而過的油菜花。

遠離一如丟失，成了再次邂逅親近和重新尋拾發(fā)現(xiàn)的機緣。若不是離開故鄉(xiāng)，我大概也不會重新感悟油菜花之美。雖然鄉(xiāng)愁一定還會借著某種載體涌現(xiàn)，但此時此刻，油菜花最好。我將一張精心挑選的油菜花圖作為壁紙，每天只要打開電腦，那熟悉的油菜花海就撲面而來，每一株都那么涇渭分明，菜稈沉穩(wěn)堅毅，翠綠的葉子春意醉人，明黃的花蕊笑意滿懷，圓潤的水珠點滴其上……

就像向日葵給予畫家梵高逆境中找尋陽光的力量，故鄉(xiāng)的油菜花，給予我離別故土的無邊溫情。

油菜花開，鄉(xiāng)情如海。眼前的景與心中的情，就這樣恰如其分地耦合起來，如同鎖鑰一樣，在閉合的閑暇里，將記憶閘門無限打開，也將故鄉(xiāng)情思無限發(fā)散。

故鄉(xiāng)雙溪河畔，阡陌縱橫，沃野一方，河流、池塘、溝渠星羅棋布。沿江的每一個城鎮(zhèn)、每一所村莊都會有一個好聽的名字，每一個名字背后就是一個動人的故事，或者一段悠久的歷史，就像村莊周圍每一條有名字的河流一樣。但今天我已無從溯源老家“塔龍灣”這個村莊名稱的來源，也很難探尋村口土地廟被稱為“龍廟"的初因，更不用說去索求村外“龍溝”和“龍?zhí)?兩條河流名稱背后的故事。我只知道，龍廟里土地公坐鎮(zhèn)一方，村外龍溝與龍?zhí)秲珊舆b遙相望，以并行的姿勢將田野二分為三，日夜滋潤著這片土地上的所有生物，那些長的魚短的蝦，那些紅的花綠的草，那些飛躍或潛伏的蟲子，那些養(yǎng)活村人的菜蔬和莊稼……

故鄉(xiāng)的油菜花就在這里盛開著，年復一年?；蛟S“龍”確乎有玄妙的加持效用，這片土地上的莊稼格外豐饒，就是這尋常的油菜花，也顯得比別的地方要茂密，要醒目，要濃烈，有著一種驚心動魄的美。我看過不少地方的油菜花，婺源的梯田花海是一種小巧精致之美，羅平的萬畝花海是一種大氣磅礴之美，漢中的盆地花海是一種金裝艷裹之美，興化的千島花海是一種碧水黃衫之美……各有各的美，卻都少了一種靈魂深處的震撼，因為這不是故鄉(xiāng)的油菜花。故鄉(xiāng)的油菜花被鄉(xiāng)愁澆灌著，在游子心頭盛開綻放，年復一年。

和朋友一起去某著名油菜花景點賞花，那油菜花海名不虛傳，鋪天蓋地，洶涌澎湃，讓人嘆為觀止?；蛟S是為了提升內(nèi)涵，不少仿古建筑前后也都栽滿了油菜花。紅瓦青磚白墻，在金黃的油菜花海中格外引人注目。有那么一刻鐘，會生出穿越千年的錯覺，似乎正附體在王維或者孟浩然身上，心中涌動出無數(shù)的詩意來。

油菜花的美不只是花開之美，最美處還在于菜籽的惠民之美。脫離土地進入園圃或者花盆，告別鄉(xiāng)村和農(nóng)人進入城市，就再也感受不到其中的