3“貝”的故事 課堂實錄

3“貝”的故事課堂實錄小學語文二年級語文《“貝"的故事》

-教學目標-

1.正確流利地朗讀課文，了解“貝”字的起源、作用及“貝"作偏旁的字大多與錢財有關，感受漢字的形體美。

2．通過想象畫面、編故事、利用圖畫圖形、根據(jù)偏旁識字等方式，認識“甲、骨、類、珍、飾”等16個生字。

3．由“貝"字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

【教學重點】

1.學會利用圖形、圖畫、編故事、根據(jù)偏旁識字等方式認字。

2.學會抓關鍵筆畫，將漢字寫端正的書寫方法。

【教學難點】

了解漢字的演變過程，由“貝”字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

【教學過程】

師：老師給大家?guī)砹藥追鶊D，仔細看看這幾幅圖分別表示什么字呢？誰來說？來，男孩子說。

生：前最前面的那個字屬于甲骨文，并且我看它的外形看著像鳥，所以我推測這是鳥字。

師：嗯，說的真完整，你還了解到了這幅圖畫的是甲骨文。

生：我覺得這中間的這幅圖畫的是羊，所以這是一個這是一個甲骨文，因為這幅圖有長長的兩個角。

師：對，那這是一個什么字呢？

生：這是一個羊字。

師：說的也很完整，特別好。誰自己來說？你來。

生：最后面那幅圖也是甲骨文，我看著它像魚，所以它是魚字。

師：說的真好，同學們可真了不起。

我們的祖先特別的聰明，仿照事物的樣子畫下來，就創(chuàng)造了一個又一個的漢字。接著猜這幅圖畫的是哪個字，一起說來啊。

生：貝。

師：對了，這節(jié)課就讓我們一起來學習貝的故事，伸出你的小手跟老師一起書寫“貝"這個生字。

豎、橫折、豎撇起筆在豎中線上，最后一筆是長點兒。齊讀課題“貝”。

現(xiàn)在呀讓我們在書上認認真真的寫一寫這個“貝"字，描一個寫一個，寫之前要聽清楚老師的要求：

寫字姿勢要做到“三個一”

手離筆尖一寸遠，

胸離桌子一拳遠，

眼離書本一尺遠。

聽清楚要求了，寫吧。

師：起來，請坐好。起來，請坐好。

師：同學們寫的可真認真，現(xiàn)在小眼睛看到了，小眼睛想知道貝有什么故事嗎？

咱們趕緊看看課文吧。請同學們自由讀課文，在讀課文的過程當中，先畫本課的生字，借助拼音讀準字音，不要忘了標注自然段。明白要求了嗎？

生：明白了。

師：開始讀書吧。

學生讀書。

師：同學們讀的真認真，現(xiàn)在呀老師請兩位同學來讀課文，請你來讀第一自然段，你來讀第二自然段，坐在座位上其他同學就可以認真聽，他有沒有把字音讀準確。開始吧。

生男女：一些生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的貝字畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。古時候人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當做飾品戴在身上，而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當做錢幣。所以用貝作偏旁的字大多與錢財有關，比如賺、陪、購、貧、貨。

師：兩位同學讀的繪聲繪色，很棒，字音都讀準確了，一人講獎勵一個小貝殼特別好。相信通過反復的練習，同學們課文一定會讀的越來越好?，F(xiàn)在請同學們來看大屏幕，誰再來讀一讀第一自然段？請你來。

生：一些生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的貝字畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。

師：讀的很好。你注意到了甲骨兩個三聲調(diào)的字遇到一起的時候，第一個字讀二聲。我們一起來讀這個詞。

生：甲骨文。

師：我們一起來看一看甲骨文中的“甲"指的就是烏龜?shù)臍?，“骨”指的是動物的骨頭。最早人們把文字刻在龜甲和獸骨上，所以這樣的文字叫做甲骨文。我們來猜一猜甲骨文表示什么字？

生：月亮。

師：對，你猜到了畫的是一個月亮，那是什么字呢？你來說。

生：月。

師：對了，同學們，我們現(xiàn)在學到了很多漢字，其實都源于甲骨文的圖畫。咱們再來猜一猜甲骨文的貝字畫的是什么呢？

生：是貝殼兩扇殼張開的樣子。

師：都同意是嗎？我請同學來讀一讀這句話，甲骨文中的......你來讀一讀這句話。

生：甲骨文中的貝字畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。

師：對呀，你看，請坐很好，你發(fā)現(xiàn)了甲骨文。

同學們，貝類可是一個龐大的家族，我們一起去看一看吧。我們一起來看一看。（播放貝類活動視頻）

帶貝殼的動物，我們把它統(tǒng)稱為貝類。

類，還可以組很多詞，是誰來組？請你來。

生：魚類。

師：很好。來，最后那男孩子。

生：貝類。

生：鳥類

生：分類。

師：說的真好。同學們我們一起再來讀一讀這句話，甲骨文中的貝字。

生：（齊讀）

師：讀的不是很齊，咱們再來讀一讀。

生：（齊讀）

師：上一次讀的有進步。

我們來看，

這是3600年前甲骨文的貝字，

這是2000年前小篆的貝字，

這是我們現(xiàn)在常用的楷體貝字。

你看貝字的字形在不斷發(fā)生著變化，是越來越方便我們書寫了。

咱們來寫一寫這四個字，貝字我們剛才已經(jīng)寫過了。

先來看“甲"這個字，筆畫比較簡單。

我們在寫的時候應該注意什么呢？那個男孩子最后那男生。

生：應該先注意它的結構，是獨體字結構。

師：很好。誰還有補充？

生：周亞婷，請你來。

生：再看甲的占格，甲的最后一筆橫要壓在橫中線上，豎是壓在豎中線上的。

師：說的真好，你注意到了關鍵筆畫的占格的位置，寫時候要注意。好，請坐，我們再來看“殼”跟“骨"這兩個生字，它們都有一個相同的部件，就是“冂”，大家仔細觀察它們占格的位置有什么不同。你來說。

生：他“殼"的“冂”那個橫勾的橫挨到了橫中線，“骨"的那個“冂”橫勾沒有挨到橫中線，在橫中線的上方。

師：很好，請坐。我們寫的時候要注意，老師還要提醒大家，“骨"字里面的橫折的折也要寫在豎中線上。

我們一起寫一寫這幾個字，伸出你的小手，“甲”字上面的部分寫的稍微的寬一點。橫寫在橫中線上，懸針豎在豎中線起筆。

“骨"字上面不能寫太寬。橫折的里面，橫折的折寫在豎中線上，禿寶蓋在橫中線的上方?！霸隆弊值椎谝还P是豎寫時要注意。

“殼"字士字在上方。禿寶蓋在中央。幾字橫折彎鉤寫舒展。

現(xiàn)在請同學們在書上認認真真的寫一寫這三個生字，描一個寫一個，注意我們的寫字姿勢，做到三個一。

師：同學們，我們一起來看大屏幕在古時候貝殼的作用。我們一起來看第二自然段，誰來讀一讀？第一句話請你來。

生：古時候人們覺得貝殼很漂亮很珍貴，喜歡把它們當做飾品戴在身上。

師：讀的非常的好。你注意到了漂亮的“亮”在這里讀輕聲，我們一起再來讀一讀這個詞語。

生：漂亮。

生：漂亮。

師：本書在這個詞語當中“漂"還是個多音字，它還有一個讀音是“piāo”。很好，你能給“piāo"組個詞嗎？來你來。

生：漂流。

師：很好，你有嗎？來，這個孩子。

生：飄落。

師：飄落的飄，咱們要注意看一看這個飄偏旁是三點水，咱們知道三點水的字跟什么有關，所以這這個指的是水上飄。你剛說的飄逝在風中飄還不是同一個字，再想一想。

師：你來說。

生：漂過來。

師：也可以。來你來說。

生：漂流。

師：咱們一起來讀一讀這兩個詞語。漂亮、漂流。很好。

貝殼因為很漂亮很珍貴，所以被古人當作了飾品戴在身上，我們一起去看看吧，這就是用貝殼制成的飾品，人們帶上它多漂亮。

我們一起來讀讀這個詞，飾。

生：飾。

師：咱們一起再來讀一讀這句話。古時候人們覺得貝殼很漂亮。

師：誰來讀一讀第二句呢？女孩子。

生：而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當做錢幣。

師：讀的很好。

那么古人為什么要把貝殼當做錢幣呢？誰來說一說？

生：因為貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，像我們現(xiàn)在的錢幣一樣，所以古人才把貝殼當做錢幣的。

師：你用上了“因為”“所以"這樣的詞，講清楚了古人把貝殼當做錢幣的一個原因很好，除了隨身攜帶不容易損壞，還有什么原因呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：因為它很漂亮，還很堅固。

師：堅固珍貴是吧？好，請坐。

咱們一起來看一看“隨”還可以組哪些詞。

生：隨身。

師：女孩子。

生：隨便。

師：來那女孩子。

師：沒關系，再想一想誰來幫幫他。來最后那倆孩子。

生：隨處可見。

師：很好，請坐。同學們在語境當中很快識記了“隨"這個生字，我們一起再來讀一讀這句話?！岸邑悮ぁ逼?。

齊讀

師：我們一起去看一看。瞧，這就是我國最早的錢幣，就是貝殼，也叫貝幣。

因為貝殼特別難得到，所以人們就仿照貝殼的樣子，用青銅制成了銅貝。哎，后來人們又發(fā)明了圓形方孔的銅錢，你看錢幣的形式在不斷發(fā)生著變化。

看這就是我們現(xiàn)在常用的人民幣，包括一起讀人民幣，還有當然別的國家也有屬于自己的錢幣，我們把它統(tǒng)稱為錢幣。

錢幣的形式真是各種各樣，咱們一起來寫一寫這兩個字吧，一起寫。

“錢"是左右結構的字，我們在寫的時候要注意什么呢？誰來說？

生：錢、要注意它的結構。它是左低右高的

師：那寫好哪一筆很關鍵呢？

生：那個斜勾。

師：怎么樣寫好它。

生：那個斜勾，不僅要寫的寫一點，還還要寫的要豎一點。因因為這不僅是斜勾，還是還是有點豎的斜勾。

師：嗯，沒有說就是傾斜的程度不能夠太傾斜是吧？還要提醒你這個斜勾的起筆要比金字旁稍微高一點，這樣整體結構看起來就更漂亮了。好，請坐。那么這個“幣”字在寫的時候要注意什么呢？那女孩子。

生：那個最上面那一筆是橫撇，這叫平撇。

師：你發(fā)現(xiàn)了寫好這個字的關鍵，平撇寫好很重要，還要提醒大家懸針豎這個豎的起筆要在豎中線。

伸出你的小手跟老師來寫一寫這兩個字?！板X"字，金字旁橫畫間隔要均勻。斜鉤起筆在豎中線上；右邊比金字旁稍微高一點，寫舒展。

“幣”字平撇要寫的平一點兒，這樣子才好看。豎起筆在豎中線上。好，現(xiàn)在同學們在書上認認真真的寫一寫這兩個字，描一個寫一個。

同樣注意，我們的寫字姿勢要做到三個一。

師：好，大部分同學都寫完了，現(xiàn)在小眼睛。因為古人曾經(jīng)把貝殼當做錢幣，所以當貝作偏旁的時候就有了特殊的意義。誰來讀這句話？來這個男孩子。

生：所以用貝字做偏旁的字大多跟錢財有關，比如賺、賠、購、貧、貨。

師：你聲音很洪亮特別好，要注意大多與錢財有關，要還要注意讀好這句話，要讀好頓號的節(jié)奏，聽老師來讀一讀。所以用貝做偏旁的字大多與錢財有關，比如轉賠購甜或。誰再來讀一讀。

師：來那女孩子。

生：所以用貝做偏旁的多余錢財有關，比如賺賠購貧。

師：節(jié)奏讀的特別的好，讀好節(jié)奏，我們的課文才會讀的越來越好，特別棒。請坐，我們一起再來讀讀這句話。

齊讀。

師：好，同學們用貝做偏旁的字與什么有關呢？

生：錢財。

師：不錯，和錢財有關。

現(xiàn)在呀同學們趕緊看看課文，找一找課文中還有哪些字帶有貝字旁，把它圈出來，看誰長得又快又多。誰來說一說你都找到了哪些字來？那女孩子。

生：我找到帶有貴、財、賺、賠、購、貧、貨。

師：哇，你一下子把所有帶貝字旁的字都找到了，為你點贊！特別棒。請坐。

咱們一起再來讀一讀這幾個字，小眼睛看了，那咱們一起來讀一讀。

師：來看賠、賺這兩個字。做生意可能會賺錢，也有可能會賠錢。所以這賺和賠還是一對反義詞呢。很有意思。同學們我們一起來看一看這些帶貝字旁的字怎么就跟錢財有關呢？你能結合你的生活經(jīng)驗或者是理解來說一說嗎？想說哪個字來？

生：我想說貴，因為貴代表的就是這個東西很貴，并且貴是貝字旁，《貝的故事》上面也說了，貝有關的偏旁大多與錢財有關。

師：哎，這個貴你剛說了它很貴，因為它很值錢，所以花很多錢買來的東西就很珍貴，賣的很珍貴。很好，所以我們要珍珍惜。當然還有很多事物是金錢買不到的，比如說生命時間，生命的年齡，我們也更要學會去珍惜。請坐很好，我們一起來讀一讀這兩個詞。因為。

師：誰繼續(xù)來分享？

生：我想講的是購。一般我一般去超市都得用錢來買東西，所以這個字，跟錢財有關。

師：對呀，去超市買東西得用錢，沒錢可買不到。那買東西的過程，我們給可以給他組個詞，就是購買、采購了。誰還會用購字組詞？那女孩子。

生：采購。

師：很好，你來。

生：購物。

師：對呀，咱們一起來讀一讀這兩個詞。

生：購買采購。

師：聲音真洪亮，誰還來繼續(xù)分享？

生：我想分享的是賠。比如說你開一個小商店，你就是賠錢了，所以他就跟所以他就跟錢財有關。

師：是呀，賠錢了，賠本了是吧？所以這個賠字跟錢財有關，還能用賠組個詞嗎？來這個女孩子。

生：賠賠本。

師：可以，你來。

生：賠禮。

師：不錯。哎，什么時候我們需要賠禮呢？

生：是撞到人了，要賠禮道歉哦，行禮認錯就是賠禮。

師：當我們做錯事的時候，要及時的去打仗。好，請坐，非常好，我們一起來讀一讀這兩個詞語。

生：賠本、賠禮。

師：那與賠意思相反的賺這個字，怎么跟錢財有關的呢？來那個男孩子。

生：賺有貝字旁。因為你賺錢了，它是錢，所以它是貝字旁。

師：對呀，賺錢就是你通過勞動來得到很多的錢，所以它與錢財有關。

誒，你看勞動能創(chuàng)造財富。好，請坐，誰還想說。

生：我想說財，因為你們有錢了才是有財。所以他與就跟錢財有關。

師：那么你能用錢來組個詞嗎？

生：有才。

師：我們一般來說這個人很有才華有能力，跟錢財沒關系，是去掉貝字旁的才。誰還在用這個財來組詞？

生：財富。

師：不錯，你來說。

生：發(fā)財。

師：真好，你來說。

生：錢財。

師：對呀，咱們一起來讀一讀這兩個詞語。

生：財富財產(chǎn)。

師：有很多財產(chǎn)，就有很多的錢，稱之為財。那這個字呢（貧）。請你來說，來那個男孩子。

生：我來說一說貧，就是你很貧窮，沒有多少錢，也跟錢財有關，所以他是貝字旁呀。

師：你回答的可真完整，說的有理有據(jù)，特別棒。來獎勵你一個小貝殼太好了，誰還能誰還能用貧來組詞？你來。

生：貧窮。

生：貧苦。

生：貧困。

師：好，請坐，我們一起來讀一讀這兩組詞吧。這兩個詞語。