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文檔簡介
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第1篇疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第1篇1、組織本年段班科教師共同負(fù)責(zé),做好學(xué)生的思想政治教育和紀(jì)律衛(wèi)生管理工作。
2、開好年段班主任或全體教師會議,研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想品德中的問題,協(xié)調(diào)班科任教師間的教育要求。開展好本年段的校內(nèi)外教育活動。
3、組織本年段(組)教師的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),負(fù)責(zé)計劃、組織、檢查、總結(jié)本組的教學(xué)工作;組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確本學(xué)科的教學(xué)和本年段的教學(xué)進(jìn)度和要求。
4、協(xié)助教導(dǎo)主任安排好教師的教學(xué)任務(wù),遇到有教師不能上課時,要及時協(xié)助教導(dǎo)處組織教師代課,做到不因教師請假而使學(xué)生停課。
5、協(xié)助教導(dǎo)處檢查教師備課情況,推行教師在個人認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,開展好年段集體備課活動。
6、組織教師開展教學(xué)研究活動,確定教研課題,推動教學(xué)改革,努力積累教學(xué)資料,積極指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)科小組活動。
7、通過“導(dǎo)師制”、示范課、學(xué)習(xí)外單位教學(xué)經(jīng)驗等方式,幫助新上崗的教師和青年教師提高教學(xué)水平。
8、關(guān)心教師的思想、生活和身體健康。
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第2篇幼兒園抗擊疫情停課不停學(xué)心得體會
一場突如其來的疫情打亂了正常的教學(xué)安排,為做好2020年春季延遲開學(xué)期間學(xué)生“停課不停學(xué)”在線教學(xué)的工作,1月31日,香河縣教體局印發(fā)了《香河縣教育和體育局關(guān)于全縣中小學(xué)(幼兒園)推遲開學(xué)期間教育教學(xué)工作的指導(dǎo)方案》。
接到通知后,王喜剛校長緊急部署,第一時間召開視頻班子會,并成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,按上級要求制定我校工作實施方案。要求各位教師在特殊時期做好本職工作,督促學(xué)生學(xué)習(xí),維穩(wěn)每個家庭,爭取為抗擊疫情做出最大貢獻(xiàn)。
雖然沒有老師的督促,學(xué)生們依舊學(xué)得全神貫注。
看,他們寫得也十分認(rèn)真!
一部手機(jī),自家梳妝臺前、一節(jié)醞釀好的課程,按下自拍鍵,近日金屯鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們格外忙碌,各自在家,錄制教學(xué)視頻。內(nèi)容有智能運動篇、親子手工游戲篇、繪本閱讀篇、口才練習(xí)篇等等。每日早晨9點,老師們便準(zhǔn)時將視頻上傳到幼兒園三年前創(chuàng)建的“愛上學(xué)”平臺上。孩子可自由根據(jù)自己的時間進(jìn)入平臺。又可以看著老師們熟悉而又親切的面容在家學(xué)習(xí),和老師、小朋友們一起互動,孩子們臉上綻放出開心的笑容。
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第3篇這學(xué)期,我依然擔(dān)任六年級的班主任工作,作為班主任我本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,盡職盡責(zé)地完成班主任教育教學(xué)工作。在實踐中我努力做到:
一、思想工作是各項工作的根本。
學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時期,每位同學(xué)對世界的認(rèn)識,對人生價值認(rèn)識各有不同看法,在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學(xué)表現(xiàn),注重說服教育,以理服人,讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學(xué)生的思想波動,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點,提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面?,F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),判逆的情緒時時產(chǎn)生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法,是不是站在和學(xué)生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的動力。
二、規(guī)范管理,制度嚴(yán)明。
主動貫徹落實學(xué)校各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。加強(qiáng)對學(xué)生的早操、晨讀、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
三、認(rèn)真落實學(xué)校各項活動,在活動中增進(jìn)班級凝聚力。
我班人數(shù)較多,并且大多數(shù)學(xué)生住校,為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,配合學(xué)校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,擰成一股繩,所以不論是運動會,還是其他比賽,我班都能認(rèn)真的對待,取得優(yōu)異的成績。我覺得,這對于好多散漫,根本不參加班級活動的同學(xué)來說,是一個大進(jìn)步,也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。
四、認(rèn)真組織教學(xué),和任課教師及時溝通。
我們這個班各學(xué)科底子薄、基礎(chǔ)較差的學(xué)生將近占1/3;大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,一方面我從學(xué)生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力。這樣互相促進(jìn),班級學(xué)習(xí)氛圍濃,許多同學(xué)互相督促,提醒。終于,功夫不負(fù)有心人,在這次期末考測試中,我班名列我校同年級組第一名,取得學(xué)區(qū)第五名的好成績成績。
反思:
盡管我班取得了可喜的成績,但不可否認(rèn),需要改進(jìn)的地方還有很多。比如部分學(xué)生聽課狀態(tài)不好,心不在蔫;老師留了作業(yè)或是不做,或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄;還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。由于我經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正,謝謝!
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第4篇本學(xué)期,擔(dān)任小學(xué)一年級x班班主任工作,重點工作是培養(yǎng)新生的行為習(xí)慣,下面就我這一學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、了解情況,有的放矢
1、填寫《學(xué)生、家長情況登記表》,了學(xué)生性格愛好、身體狀況,了解家長文化程度、性格愛好、對教育理念的認(rèn)識,掌握第一手資料,有利于盡快熟悉學(xué)生,彼此適應(yīng)。
2、家長培訓(xùn)工作,邀請了家庭教育專家給家長進(jìn)行培訓(xùn),在教育理念上達(dá)成共識,有利于學(xué)生健康成長;3、完成了《學(xué)生情況登記表》、《學(xué)生通訊錄》,為了方便科任教師及時和家長聯(lián)系,教室前后墻都張貼了學(xué)生通訊錄,體現(xiàn)班級管理人性化。
二、注重情境,激發(fā)興趣
1、開學(xué)初,在家長協(xié)助下粉刷了墻壁,美化了教室,教室左側(cè)文化主題:《x》伴我成長,古典文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合,是本學(xué)期也是今后的德育方向;后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的活力。2、樹下左右分別張貼了《個人評比》《小組評比》表,個人評比中,以鼓勵進(jìn)步(福娃)、提醒錯誤(黃牌)為主,進(jìn)步的同學(xué)步步高升,最先到達(dá)頂點的同學(xué)獲得一面紅旗,然后繼續(xù)前進(jìn),向下一面紅旗進(jìn)軍。得了黃牌的同學(xué)得趕緊努力,爭取得到五個福娃抵消一個黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成績的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競賽項目,注重同學(xué)集體協(xié)作和競爭意識的培養(yǎng)。
三、親子活動,促進(jìn)成長
在學(xué)校、科任教師的協(xié)助下,開展了系列親子活動:
1、親子賽跑、親子跳繩,家長和孩子的感情更深了,老師和家長的距離也拉近了。
2、親子誦讀,參加學(xué)校組織的《經(jīng)典誦讀》活動,邀請部分家長參與,共同感受,共同關(guān)注孩子成長。
3、填寫成長日記:由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、學(xué)生、家長共同填寫的成長日記《心語》,記錄了家長對孩子的期望,孩子對學(xué)校、班級以及上學(xué)以后的感受。成長記錄記載著家長殷切希望與孩子成長的足跡。
四、責(zé)任教育,增強(qiáng)信心
本學(xué)期,和學(xué)生共同討論,制定班級管理責(zé)任制度,小到勞動工具的擺放,大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放,都有專人負(fù)責(zé),安全委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查安全隱患;衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。
五、反思探索,繼續(xù)努力
經(jīng)過大家共同努力,按計劃完成了各項工作,也取得一些成績:沒發(fā)生一起安全事故;參加學(xué)校運動會,我班汪用昆獲得跳繩第一名;參加學(xué)校班級文化評比,我班獲得第一名;參加學(xué)?!督?jīng)典誦讀》比賽,我班取得二等獎;《故事大王》比賽,我班獲得三等獎。
也存在一些問題:個別學(xué)困生輔導(dǎo)不夠?qū)W生參加集體活動活潑有余,家訪、家長會形式還需多樣。在下學(xué)期的工作中,我將牢記陶行知的教導(dǎo):千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人平凡的工作中堅定信念,和學(xué)生共同享受生命成長的快樂。
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第5篇1、我每周沒有工作計劃和總結(jié)。我的工作基本上是政教處布置的各項任務(wù),如,周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式、每天督促學(xué)生做好各項常規(guī)等。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題,今天是學(xué)生不講衛(wèi)生,需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒有完成作業(yè),需要我找他們談心。
有時候計劃好做一件事,可能學(xué)校臨時通知要開會或要完成各種應(yīng)付性材料等。比如,前段時間我準(zhǔn)備寫篇讀書心得,領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)?!拔寤辈牧?。我不得不先完成材料,再寫自己的讀書心得。
2、做正確的事情,遠(yuǎn)比把事情做對更重要。什么是正確的事?需要的方向。每個人都是自己人生的舵手,要把握要自己的方向。方向錯了,事情做得對也是枉然??藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個生動的例子比喻人生:人生就像一個酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家,表面上是農(nóng)夫駕馬車,事實上是老馬拖著農(nóng)夫回家。因為農(nóng)夫喝醉了,根本沒有清醒的意識,然而老馬識途,因此能夠農(nóng)夫拖回家。一個人只有清醒的時候,才能選擇正確的事情,人生也就有意義。每個人都應(yīng)該保持清醒的頭腦,做事不能稀里糊涂,尤其在決策的時候更要慎重。
人的時間、精力畢竟是有限的,我從2000年開始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類問題,也發(fā)表很多文章。我曾將教育敘事當(dāng)做不入流的文章,沒有涉足其中。從2008年起終點研究班主任工作。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時間沖突,現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書籍和雜志的時間很少,也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志,如今只剩下一本在堅持訂閱,實在是沒有時間看這些雜志。有時想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?
“要使上司能發(fā)揮其所長,不能靠唯命是從,應(yīng)該從正確的事情著手,并以上司能夠接受的方式向其提出意見?!弊鳛樾^k主任,我處理的都是校長布置的任務(wù),很多事情都很急,經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點,盡快將任務(wù)完成。當(dāng)校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時,我想自己也不會采取極端的方式處理問題,而是通過協(xié)商、交流的方式來達(dá)成共識。
3、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進(jìn):一是班級管理沒有核心理念。經(jīng)常想到什么做什么,班級管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性。二是對待問題學(xué)生處理,沒有找到專業(yè)的方法。我也看過王曉春老師的《問題學(xué)生診斷手冊》,但學(xué)生的情況千差萬別,很難短時間找到合適的方法。三是覺得改變、影響學(xué)生的能力有效。學(xué)生不喜歡講話,通過一兩次談心,效果并不理想。有時還想人本是存在差異的,性格內(nèi)向不能簡單的說是壞事,內(nèi)向的人可能思維能力更強(qiáng)。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭、社會、學(xué)校各種資源,更好的教育學(xué)生。很多學(xué)生的父母離異、外出打工,社會輿論導(dǎo)向等對學(xué)生的成長不利。如何讓三者形成合力,是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年,寫了不少文章,如果整理這些材料,形成較好的講義,也是一個難題。
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第6篇今年我擔(dān)任五、六年級班的英語教學(xué),兼任五年級班主任工作?;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,我深切地體會到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是十一、二歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。我還覺得,班主任對學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯誤時,當(dāng)我怒氣升騰的時候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),小學(xué)階段則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)小學(xué)階段孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。
四、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來,我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,我們班所取得的成績是可喜的。當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開的。在每一次比賽之前,我都會坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助,才能共同進(jìn)步。
六、安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,我時時注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)有學(xué)生坐船回家的情況,經(jīng)常教育這些學(xué)生乘船需要注意的問題,時刻注意學(xué)生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學(xué)生的健康成長。
班主任工作更多的是一種默默的付出,這種付出是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,把班級建設(shè)得更好!
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第7篇迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動,期待著和每個孩子的零距離交流,期待著和家長們一起探討孩子的未來。
轉(zhuǎn)眼之間,來支教的日子已過去了大半年,經(jīng)過前一段時間的觀察,我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性,性格特點有了一定的了解,而且通過我們自身的努力,家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子,了解孩子的成長和受教育環(huán)境,了解家長們眼里的教育。與其同時,針對每個孩子,向家長們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對外面的世界充滿向往,而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開始探討孩子的教育,這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者,家長的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠了,其實不然,孩子還小,重點應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸??鞓返娜兆?。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因為生活畢竟是生活。
在家訪過程中,我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!备杏X我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來學(xué)校就來找老師問題,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長們應(yīng)該多注意這個問題。
路是自己走出來的,再崎嶇,再泥濘都會有路…我們無法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海?!?,孩子們,加油吧,未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目。
一次平常的家訪,一份不平常感動。從這次家訪中,我們感到這一次家訪來得太遲了,為什么我們沒有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來的孩子,為什么我們沒有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水,還是他們的遭遇從來沒有進(jìn)入我們的視野,難道就因為他們是一個所謂的差生嗎?
這次經(jīng)歷也讓我對家訪這個曾經(jīng)走過堂式的工作有了新的認(rèn)識。今天的家訪,我們應(yīng)該訪什么,怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的,是向家長告狀,反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的?;蛴芯褪窍蚣议L展示優(yōu)秀學(xué)生的成績,以博得家長的一番夸獎,美其名曰是工作訪問,可實際是功利訪問。
帶著感情,改變心態(tài),改變方式,才能更好地做好今天的家訪工作。
家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長親近,也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行,這讓學(xué)生害怕,也讓家長敬畏,不容易實現(xiàn)零距離交談,無障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生,了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行,能讓我們和家長之間溝通的距離縮短,就像兩個普通人拉家常似的,讓想要了解的問題在自然中切入。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情,不管好還是不好的,都不能,因為這樣會使談話的氛圍僵化,不利于我們實現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長保持一個通暢的聯(lián)系機(jī)制。
不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長感覺到,老師來了,一定沒有什么好事;也讓學(xué)生知道,老師走了,一定沒有什么好結(jié)果。這就會使學(xué)校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊,形成育人合力,沒有溝通就不會有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系,親戚式的走動,防微杜漸,將教育的時間前移,這樣一來,到真正有問題了,也能更好與家長達(dá)成一致,取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法,幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,改善親子關(guān)系,以使家庭教育沒有阻力,也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸?,F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔,這就要求我們更要注重平時無事的家訪。
常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子,哪個父母不希望自己的子女得到老師的夸獎,這都是人之常情??淙酥优鋵嵕褪窃诳淦涓改福晕覀冊诩以L中,對學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵為主,多肯定少批評,每一個孩子都是會有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過失,而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,所謂“理解學(xué)生,教在心靈”,一個成功的師者,就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢,常與學(xué)生心比心”。這樣,就能讓家長感受到你是真正地愛護(hù)關(guān)心他的孩子,家長也就能信任教師,對教師的教育也會更加支持與理解。
用心體驗特殊家庭學(xué)生的成長歷程。對一些特殊家庭出身的學(xué)生,我們的家訪工作重點就不一定是針對學(xué)習(xí)了,而要更多地關(guān)注他們的家庭生活,還有他們的情感世界。有的學(xué)生來自單親家庭,有的來自困難家庭,還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷,他們要么有過激性格,要么有自閉心理,或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績,只會讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心,以一顆善意的理解之心,去傾聽家長和學(xué)生的訴說,讓他們積壓的話語有一個釋放的機(jī)會,不管是對這個家庭,還是對當(dāng)事的孩子都是一次希望的開始。有了希望的生活才會有奔頭,有了奔頭的家庭才會有陽光,有了陽光的孩子才會有健康的前途。
教師家訪一定要帶著一顆愛心下去,有了愛心的教育才會撼動心靈,這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第8篇在家訪過程中,我不僅僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級,如何使學(xué)生用心健康的成長等等,這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),爭取做一個稱職的人民教師。
在家訪中,我們了解到存在的許多問題:
一、透過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,許多家長也給了我們許多的意見和推薦:
一、期望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動,家長反映不錯,家長期望學(xué)校能多開展類似活動,能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問題。
總之,透過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段。
疫情期間學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃第9篇新學(xué)期伊始,教育局號召老師開展“走千家訪萬戶”的家訪活動。作為班主任,我陸續(xù)走訪了本班近五十名同學(xué)的家。通過此次活動,我感觸良多。
一、家庭是教育的主陣地
《禮記》中說:“父子篤,兄弟篤,夫妻和,家之肥也。”家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)如果一個家庭中父母感情和諧,那么學(xué)生的心理狀況就比較健康,性格比較開朗。如果父母感情不好的,孩子受影響比較大,性格比較內(nèi)向,且學(xué)習(xí)成績受到影響。
除此之外,家庭氛圍也是影響孩子的另一大因素。父母積極工作,上進(jìn)努力的家庭,孩子也耳濡目染,在學(xué)習(xí)生活上比較努力;父母得過且過,每天安于享樂的家庭,孩子也因此受到影響。初一入學(xué)摸底時,我就了解到本班一位同學(xué)的家庭條件比較差,父親是水泥工,母親打零工,但是全家吃低保。而且該生在學(xué)習(xí)上毫無進(jìn)取之心,多次作業(yè)未完成,早晨遲到,經(jīng)常請假。各科老師和該生談心后,效果不太明顯。每次叫家長來學(xué)校,家長說沒時間;老師要去家訪家長,說不在家。而所有問題在這次家訪中找到了答案。一個周二下午,我們下班后按照和家長的約定去了龍鳳佳園,到這個學(xué)生家里時,正好是晚上九點鐘,而該生家漆黑一片,抱著試一試的想法,我們敲開了學(xué)生家的大門,然后發(fā)現(xiàn)該生全家已經(jīng)休息了。通過交流,我們了解到學(xué)生的父親因為對工作薪酬,勞動時間等要求較高,所以長期賦閑在家。而父母對待工作生活的態(tài)度,對孩子產(chǎn)生了無聲的影響。反映在學(xué)校就是該生對于學(xué)習(xí)生活沒有目標(biāo)、追求,安于享樂,得過且過。
二、家校合作,學(xué)生才能發(fā)展的更全面
“先成人,后成才”是我對學(xué)生們的教育理念。“讀好書,選好路,做好人”則是我對孩子們的要求。通過上一學(xué)期的接觸,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有自私,以自我為中心的特征。于是上學(xué)期我通過假期邀請學(xué)生分組到我家做客,通過“每人一道拿手菜”、“過年年夜飯展示”、“我為家里來掃塵”等活動,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,
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