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文檔簡介
教學(xué)技巧I“雙減”之下,初中道法《作業(yè)設(shè)計(jì)方法》
(含案例)
初中道法作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合初中道法學(xué)科特點(diǎn),提高作業(yè)設(shè)計(jì)的
規(guī)范性、科學(xué)性,增強(qiáng)作業(yè)實(shí)施的有效性,切實(shí)減輕學(xué)生過重
課業(yè)負(fù)擔(dān),發(fā)揮道德與法治課程的全面育人功能。
一、總體要求
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),著眼建設(shè)初中道德與法治高質(zhì)量教學(xué)
體系,遵循道德與法治教學(xué)規(guī)律和初中學(xué)生道德形成規(guī)律,以
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),明確作業(yè)內(nèi)容,控制作業(yè)難度和總
量,分層次、分角度、分梯度進(jìn)行有效的作業(yè)統(tǒng)籌。
幫助學(xué)生理解和掌握初中道德與法治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)
生自主、積極、理性參與豐富的社會(huì)生活,在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)
踐中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成,全面達(dá)成義務(wù)
教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),提升學(xué)科關(guān)鍵能
力,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、設(shè)計(jì)原則
(一)基于核心素養(yǎng)培育,豐富作業(yè)類型
著眼學(xué)科核心素養(yǎng)的培育,發(fā)揮作業(yè)育人功能。以發(fā)展學(xué)生學(xué)
科核心素養(yǎng)為導(dǎo)
向理解教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值,將之融進(jìn)作業(yè)。
從發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心
素養(yǎng)的需要出發(fā),設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)類型,探索實(shí)施閱讀理解型
作業(yè)、價(jià)值引領(lǐng)型作
業(yè)、觀點(diǎn)表達(dá)型作業(yè)、問題解決型作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐型作業(yè),增
強(qiáng)作業(yè)的生活性、探
究性、開放性、思想性和實(shí)踐性,避免抄寫要點(diǎn)類、機(jī)械記憶
類作業(yè),杜絕重復(fù)
性、懲罰性作業(yè)。
(二)基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高作業(yè)質(zhì)量
遵循思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,深度研讀教材,全面把握教學(xué)
內(nèi)容,準(zhǔn)確掌握
學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)之間的關(guān)系,在精準(zhǔn)分析學(xué)情
的基礎(chǔ)上,合理調(diào)控
作業(yè)結(jié)構(gòu),有效控制作業(yè)難度與數(shù)量,追求知識(shí)目標(biāo)、能力目
標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀
等多維目標(biāo)的融合達(dá)成,力求每一次作業(yè)都能全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,實(shí)現(xiàn)
作業(yè)優(yōu)化、高質(zhì)、高效。
(三)基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,倡導(dǎo)分層作業(yè)
尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異,適應(yīng)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn),滿足每
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)
需求,分層布置基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)、拓展性作業(yè),鼓勵(lì)
布置彈性和個(gè)性化作
業(yè)?;A(chǔ)性作業(yè)要求所有學(xué)生完成,提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)
由教師給出不同水平
層次的評(píng)價(jià)要求和評(píng)價(jià)機(jī)制,學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇完
成,讓不同層次的學(xué)生
獲得不同程度的成功體驗(yàn)。
(四)基于作業(yè)功能發(fā)揮,統(tǒng)籌作業(yè)分布
充分考慮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能的發(fā)揮,把課堂練
習(xí)、課下作業(yè)、
校外作業(yè)作為一個(gè)整體來設(shè)計(jì)謀劃,統(tǒng)籌它們之間的時(shí)空分
布?;A(chǔ)性、鞏固性練
習(xí)盡量當(dāng)堂完成、及時(shí)反饋;校內(nèi)完成大部分提升性、拓展性
書面作業(yè),教師認(rèn)真
審閱、適時(shí)反饋;需校外完成的體驗(yàn)、實(shí)踐等類型的作業(yè),應(yīng)
有評(píng)價(jià)指導(dǎo),做好學(xué)
情分析時(shí)間調(diào)控。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)思路一
道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求,設(shè)置
形式多樣的分層
作業(yè)。作業(yè)類型主要包括鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐性作
業(yè)及單元復(fù)習(xí)作業(yè)
等。
(一)鞏固性作業(yè)
此類型作業(yè)側(cè)重于鞏固道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,面向
全體學(xué)生,緊扣
當(dāng)堂學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容或技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,達(dá)成本課時(shí)必
須的基礎(chǔ)目標(biāo)。
(二)拓展型作業(yè)
面向大部分學(xué)生,以本課時(shí)知識(shí)為核心,建立知識(shí)之間的聯(lián)
系,分梯度設(shè)計(jì)不
同綜合度和難度的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)注重知識(shí)應(yīng)用和遷移,凸顯
啟發(fā)性和典型性,培
養(yǎng)學(xué)生多角度、辯證思考問題的學(xué)科能力。
(三)實(shí)踐型作業(yè)
面向?qū)W有余力的學(xué)生,設(shè)計(jì)具有適度綜合性、探究性和實(shí)踐性
作業(yè)。創(chuàng)設(shè)合理
的生活情境和背景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)觀察、分析、
解讀、評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)
象,并針對問題提出建議,注重整合知識(shí)、發(fā)散思維,促進(jìn)學(xué)
生綜合思維能力的發(fā)
展,做到內(nèi)化于心、外化于行、知行統(tǒng)一。
(四)單元復(fù)習(xí)作業(yè)
重在引導(dǎo)學(xué)生回顧單元主題,梳理知識(shí)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系,
建構(gòu)相應(yīng)知識(shí)脈
絡(luò)體系,促進(jìn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等多維目標(biāo)的融合
達(dá)成,幫助學(xué)生查找
單元學(xué)習(xí)過程中存在的問題,加深知識(shí)理解,促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用。
四、作業(yè)的批改和反饋
(一)多元評(píng)價(jià),及時(shí)反饋
教師要對布置的作業(yè)全面批改,及時(shí)反饋。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析
學(xué)情,采取集體
講評(píng)、個(gè)別講解、個(gè)性化溝通等方式,有針對性地進(jìn)行及時(shí)反
饋。有條件的地方,
鼓勵(lì)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析和診斷。作業(yè)批改要正確
規(guī)范,評(píng)語要恰當(dāng)準(zhǔn)
確。不但要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)層面的學(xué)習(xí)狀況,更要關(guān)注對學(xué)生學(xué)
習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、
學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)等進(jìn)行多元評(píng)價(jià),指導(dǎo)學(xué)生對存在的問題進(jìn)行
完善和提升,最大程
度地發(fā)揮作業(yè)的課堂延伸教育功能。
(二)集中會(huì)診,典型示范
教師從批改過的作業(yè)中篩選出典型錯(cuò)題進(jìn)行“集中會(huì)診”,幫
助學(xué)生及時(shí)分析
錯(cuò)誤的原因,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出正確的思路,培養(yǎng)學(xué)生思維
能力。積極發(fā)掘作業(yè)
中的新穎作法和優(yōu)秀案例,加強(qiáng)展示推廣,發(fā)揮其示范引領(lǐng)作
用,開拓學(xué)生解決問
題的多元化思路和視野,鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的反思習(xí)慣。
(三)個(gè)別輔導(dǎo),激勵(lì)評(píng)價(jià)
針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同層次和需要制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案,
設(shè)計(jì)適合學(xué)情的
針對性作業(yè);作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的直接反饋,教師可從中了
解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知
識(shí)掌握的情況,及時(shí)調(diào)整教法,指導(dǎo)學(xué)法。建議在批改作業(yè)中
采用引導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)價(jià)
性語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。
(四)單元梳理,專題提升
通過學(xué)生單元作業(yè)完成情況,分析學(xué)生對本章知識(shí)的掌握情
況。對學(xué)生出現(xiàn)的
共性問題,教師通過專題進(jìn)行重點(diǎn)突破,厘清知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)
道德與法治學(xué)科素
養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)思路二
(-)基礎(chǔ)作業(yè)(必做)
基礎(chǔ)作業(yè)為道德與法治學(xué)科配套道德與法治練習(xí)冊,
人人必選作業(yè),一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,完成批改、講
評(píng)、訂正,落實(shí)作業(yè)減量。在作業(yè)講評(píng)中注重培養(yǎng)學(xué)生
學(xué)科的思維方法和解題能力的提升。
(二)單元思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)作業(yè)(必做)
思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散思維圖,應(yīng)用于初中道德與法治
課,可以幫助學(xué)生構(gòu)建形象的知識(shí)體系,優(yōu)化學(xué)習(xí)方
法,提升思維能力,同時(shí)使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣,
既貼合初中生以感性思維為主的特點(diǎn),又順應(yīng)新課改的
時(shí)代要求。
為了鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)構(gòu)建知識(shí)體系,達(dá)
到新舊知識(shí)的鞏固和連接。道德與法治備課組老師們組
織學(xué)生在一個(gè)單元教學(xué)完成之后開展單元思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)
作業(yè)。作業(yè)要求主題突出、層級(jí)分明、知識(shí)詳略得當(dāng)、
字跡工整、版面美觀、整潔等,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味
性,又在知識(shí)整合中搭建了清晰的聯(lián)結(jié)體系,在知識(shí)點(diǎn)
的掌握中真正可以做到事半功倍。
七年級(jí)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)作業(yè)
(三)創(chuàng)意項(xiàng)目式作業(yè)(選做)
1.項(xiàng)目作業(yè)1:上海市金山實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一屆挑戰(zhàn)杯會(huì)徽、
會(huì)歌及吉祥物文創(chuàng)作品征集評(píng)選大賽
通過與學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)整合,學(xué)生創(chuàng)作了豐富多彩的
挑戰(zhàn)杯會(huì)徽、校園吉祥物等,并擬在藝術(shù)節(jié)期間完成吉
祥物的發(fā)布會(huì),把作業(yè)與學(xué)校校園生活聯(lián)通。通過創(chuàng)意
作業(yè)的設(shè)計(jì)給同學(xué)們搭建了參與校園文化建設(shè)的實(shí)踐舞
臺(tái),培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,進(jìn)一步豐富了校園文化生活,同
時(shí)也在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人,積極主動(dòng)
參與到校園文化建設(shè)中來,展現(xiàn)校園小主人的風(fēng)采。
2.項(xiàng)目作業(yè)2:《2025第十五屆全運(yùn)會(huì)開幕式策劃作
業(yè)》
在第一項(xiàng)作業(yè)完成的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)基本具備一定
的創(chuàng)新能力和責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開闊視野,關(guān)
注國家生活,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)能力的遷移和提升,培養(yǎng)社會(huì)
參與的意識(shí)。這一項(xiàng)作業(yè)布置給學(xué)有余力,渴望能夠全
方位全面發(fā)展的同學(xué)完成。
(1)作業(yè)要求:
以小組為單位,利用周末時(shí)間完成作業(yè)設(shè)計(jì);具體內(nèi)
容包括十五屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物、開幕式的節(jié)
目設(shè)計(jì)以及推薦理由(結(jié)合文化、國情、地區(qū)等內(nèi)
容);用思維導(dǎo)圖形式或用手抄報(bào),或用PPT、圖片。
(充分發(fā)揮學(xué)生的特長,美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等)。
(2)口號(hào)、會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)要求:
會(huì)徽設(shè)計(jì)簡潔明了,寓意深刻;吉祥物設(shè)計(jì)能代表
粵、港、澳三地特色;口號(hào)設(shè)計(jì)朗朗上口,字?jǐn)?shù)不超過
18個(gè)字。
(3)節(jié)目單設(shè)計(jì)要求:
邏輯清楚,能說出蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容;想法新穎,創(chuàng)意
十足;解說清晰,展示方式獨(dú)特;每個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容都有設(shè)
計(jì)意圖。
(4)素養(yǎng)和能力目標(biāo):
通過這次項(xiàng)目式作業(yè),讓學(xué)生能夠做到運(yùn)用所學(xué)知
識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與的素養(yǎng),體
會(huì)知識(shí)要放在具體情境當(dāng)中,知識(shí)之間具有系統(tǒng)間的系
統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。
(5)展示要求:
每小組輪流展示,每組不超過5分鐘。
創(chuàng)意項(xiàng)目作業(yè)在設(shè)計(jì)過程中要關(guān)注項(xiàng)目設(shè)計(jì)核心要
素,詳見下圖所示。
學(xué)生作業(yè)展示:
1~r
TM
玨>危&*一壺x
弟劃條:
第十五屆全運(yùn)會(huì)穆魯恒,劉欣悅
張雨軒
on.會(huì)徽口號(hào)
日52.吉祥物
錄033.節(jié)目單
54.獎(jiǎng)牌
。1會(huì)徽口號(hào)
女計(jì)理念,
會(huì)堂有五翎怎的顏
色的構(gòu)成.黑包修分勾勃
出一個(gè)題陸運(yùn)動(dòng)員,表建
出運(yùn)勃員的拼搏精神.外
■又表現(xiàn)出數(shù)字“If,
衰-明H出q第N十五k辰~全運(yùn)會(huì)A.
律身所表羨出的T字
祝愿出全運(yùn)會(huì)萬事偵意.
背景的樣子是雪逑澳
灣盤的形栽,五彩昭I的
色繞描繪出各個(gè)城區(qū).
設(shè)計(jì)理念:
黑臉琵鷺和中
華白海豚分別
是港澳特有的
代表動(dòng)物。而
大蜿則是廣東
的特色傳統(tǒng)文
化。
。3節(jié)目單
舞獅,是中國優(yōu)秀的民間N術(shù),
古國又瘠為°太干樂”?算樹
再南二戲分,唐獅又稱醒后?
界是由彩布條制作而成的,§
頭第一賴由兩個(gè)人合作衰演,
一人舞頭,一人登庵.我流者
在拶鼓音樂下,表演聲在0鼓
音樂下?lián)P成狗或者英施瑞魯
(如據(jù)酢、獅子》的樣子,作
出各科形態(tài)的作,以留喜慶與
吉祥.在表演過程中,舞獐者
要以各聘招式來茨說南派武功,
非常育有?陽剛之氣.舞薜被認(rèn)
力是荽邪避害的吉祥柒物,參
逢節(jié)慶或有工大活動(dòng)必有奔奔
助興,長盛不衰r歷代相傳.
。3節(jié)目單
京題,又霽干別、京我尊,是中
神噌最大的就困a包.分布地
■京為中心,擊全醞若她,
化的泣祿跳涔《京劇的臉
布故依作,以二簧、n皮為
主舒^京密鈕分睡螃
號(hào)高大獎(jiǎng).文忍以福零%至叁舌
#越以班為主,京科糠
色分為生、且、冰、丑、會(huì)、會(huì)、
霰藤鴛鬻
員依亭為主的出內(nèi)第?傳建制
驪卷平?神觸
。3節(jié)目單
*ftK:由演熨簿眼大借以
而》故事的我宛?又名傀儡
戲.木塔作為戲劇性的表£.
出境在漢代.用太媽來乘窿
放事釧漏.至演時(shí).浜員
在森jersmi京耨.-is.
am.并配以立樂.相笫木
值形體衽探株技術(shù)的不同.
有無袋木網(wǎng)、提淺末鋁.技
頭太冉、鐵通木偶等.*?
我是由演員左號(hào)圖赧木!W
玩通建行裝浪的我睇立.
在中&古代又彝侯,川.中
B木假35史悠久,三聲叼
己有伊人可法行契技表演,
角代黃歷珀用偶人我發(fā)故事.
(
?
萬
運(yùn)
獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)會(huì)
金
將
五屆修
左右滑動(dòng)查看
第
二全
十運(yùn)
五會(huì)
屆
岱霖
班李
預(yù)備1
目錄
nts
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F
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04
03
02
01
獎(jiǎng)牌
節(jié)目單
吉祥物
號(hào)
會(huì)徽口
01會(huì)徽和口號(hào)
口號(hào):全運(yùn)手牽手,團(tuán)結(jié)中國心
設(shè)計(jì)理念:會(huì)徽由藍(lán)色、紫色和
白色組成,白色數(shù)字表明第十五
屆運(yùn)動(dòng)會(huì),紫色和藍(lán)色組成運(yùn)動(dòng)
健兒和賽道形象,給人直觀感受
到簡潔的力量美感。背景N和圓
15點(diǎn),代表著浪花和港珠澳大橋
02吉祥物
設(shè)計(jì)理念:三種吉祥物分別代表了香港.澳門和廣
州的吉祥動(dòng)物.三種顏色的吉祥物代表了我們可愛
的國家形象-
03節(jié)目單
第一篇章《江山圖》
江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。在絢爛多彩的背景燈
光下,紅衣舞者翩然而至,裊裊起舞,為江山如畫的祖國而舞。
第二篇章《黃河頌歌》
中外著名鋼琴家共同表演,為鋼琴雙重奏。主要由著名
中外鋼琴家合作奏響歌頌英雄歌頌祖國的黃河大合唱,中國
人民團(tuán)結(jié)一致,運(yùn)動(dòng)健兒奮力拼搏。
第三篇章《紅》
民樂演奏曲目,身穿紅衣的演奏者們?yōu)橛^眾們帶來中
國民樂演奏集錦,讓我一次欣賞到優(yōu)美的多曲民族的音樂。
03節(jié)目單
第四篇章《灣區(qū)星空》
由數(shù)千架無人機(jī)組成的巨型表演方隊(duì),通過不斷變
各式圖形,彰顯國家強(qiáng)大的科技實(shí)力。五光十色的表演
影像中。
尾聲《和》
04獎(jiǎng)牌
?獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)主要以中國元
素為主,外圈為藍(lán)色寶
石構(gòu)成,鑲嵌金色墜飾,
參考中國古代飾品元素。
中間圖形的曲線條設(shè)計(jì)
代表了粵港澳跨海大橋。
左右滑動(dòng)查看
展示PPT
,會(huì)徽
吉祥物
口港澳獎(jiǎng)牌等設(shè)計(jì)
期待十五運(yùn)
預(yù)備1班錢京悅
,沈家成
Do◎微但濟(jì)
整體由一位運(yùn)動(dòng)員和一’
根絲帶組成,運(yùn)動(dòng)員代表了
在賽場上拼搏的運(yùn)動(dòng)員們,.
絲帶代表了跑道終點(diǎn)的勝利,
兩旁的綠藤和小花設(shè)計(jì),代
表了錦上添花,整個(gè)標(biāo)識(shí)象
征了全運(yùn)會(huì)上,運(yùn)動(dòng)員們?yōu)?/p>
了勝利,奮勇拼搏的場景以
及收獲勝利后的喜悅之情!
錦花裝飾充分體現(xiàn)了我們對
全運(yùn)會(huì)的圓滿辦成,表達(dá)出
由衷的希望!
?,*—
2o日源初調(diào)費(fèi)
吉祥物的原型為小蛇,
因?yàn)?025年是蛇年,所
以用M愛俏皮的小蛇作
為吉祥物的原型,小蛇
身邊的火炬,象征著全
運(yùn)會(huì)傳遞星火的火炬」
小蛇又粗又長的尾巴,
象征著體育精神,永垂
不朽!代代相傳!
So飽閆尊四游
1第一部分歌曲《五十六個(gè)民1
族五十六枝花》
寓意著這是一個(gè)全國性的運(yùn)動(dòng)會(huì)盍爺皙
首先各地區(qū)代表穿著各地區(qū)代露環(huán)酒并回雷腎
表服裝上場合唱歌曲活躍現(xiàn)場翻港就明螳,
氣氛歌詞中讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員知道3湛既。4喜
“友誼第一比賽第二”,
Bo箱耳管但船
2第二部分經(jīng)典粵劇
?因?yàn)橹鬓k地中有廣東
粵劇是廣東特色
本次是全運(yùn)會(huì)要緊扣紅電弘揚(yáng)民族精神
贊頌革命使者為了追求勝利
神在戲劇中深情贊美我
的祖國!
So飽閆段但費(fèi)
3第三部分機(jī)械時(shí)代
以機(jī)器人表演為主弘揚(yáng)中
國科技發(fā)展的強(qiáng)大展現(xiàn)中
國自主研發(fā)的科技成果堅(jiān)
持科學(xué)教國的戰(zhàn)略措施所
形成的強(qiáng)大科技網(wǎng)
<留隔但澇
獎(jiǎng)牌的正面有一個(gè)舉著獎(jiǎng)杯
的運(yùn)動(dòng)員和象征著蛇年的小
蛇組成背面寫著“2025全
運(yùn)會(huì)”的字樣以及畫著一
條象征著勝利的終點(diǎn)線獎(jiǎng)
牌掛線繞著彎曲的線同樣
象征著小蛇整個(gè)獎(jiǎng)牌寓意
著運(yùn)動(dòng)員在這個(gè)蛇年的全運(yùn)
會(huì)上所取得成就后的欣喜與
自豪
左右滑動(dòng)查看
全運(yùn)會(huì)2幽易
a錄
腦全遢會(huì)雷群物
如全遢會(huì)會(huì)徽
3、金遢會(huì)口號(hào)
冊金遢會(huì)節(jié)回鍛汁
■全運(yùn)會(huì)莫林
本吉祥物采用中
國國寶,熊貓的本體
設(shè)計(jì)的,身穿紅色大
衣,手持火炬,火炬
上,火焰形狀像15,
代表中國第15屆全運(yùn)
會(huì)。
吉祥物
設(shè)H善9博文&侯博睿
會(huì)徽
粵港澳是四大灣區(qū)之三,所以主色運(yùn)用
了藍(lán)色,會(huì)徽圖設(shè)計(jì)了帆船,祝愿我們偉大
的祖國一帆風(fēng)順,承載著祖國的夢想,邁向
輝煌的未來。
香港和澳門沒有分割之前屬于廣東省,
所以粵在最上面,“撇”延升為國旗,下面
一個(gè)黃皮膚紅衣服的小人在沖浪,是由藝術(shù)
變形成數(shù)字“15”,寓意2025年第15屆全
國運(yùn)動(dòng)會(huì)在廣東,香港,澳門共同努力下,
展現(xiàn)出祖國人民團(tuán)結(jié)向上,奮力拼搏的精神!
設(shè)計(jì)者:侯博睿
節(jié)目
舞獅舞龍
舞獅中的獅是雙人合作完成,舞獅被認(rèn)為是
驅(qū)邪避害的吉祥瑞物,每逢節(jié)慶或有重大活動(dòng)必
有舞得助興,長盛不衰,歷代相傳。
舞龍?jiān)醋怨湃藢埖某绨?,每逢喜慶節(jié)日,
以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成為全國各地
漢族的一種民俗文化。
舞龍和舞獅,古時(shí)是在一年中的大型節(jié)日里
,面節(jié)目之一。隨著華人移民到世界各地,現(xiàn)在的
:舞龍舞獅文化,已經(jīng)遍及很多地方,成為中華文
1化的重要標(biāo)志。
設(shè)計(jì)者:侯博睿
節(jié)目
1.口技起源上
古時(shí)期,人們用于狩2唱《夢想》
獵,模仿動(dòng)物的聲音,R當(dāng)強(qiáng)勵(lì)嚏
來騙取獵物獲得食物。蠹嘉工
表演者用口、齒、唇、
舌、喉、鼻等發(fā)聲器
官模仿大自然各種聲
音,如飛禽猛獸,風(fēng)
雨雷電等等。能使聽
的人達(dá)到身臨其境。
設(shè)計(jì)者:侯博睿
口號(hào)
粵港澳三同攜手,全運(yùn)我們心連心!
獎(jiǎng)杯
這個(gè)獎(jiǎng)杯用圓形制作,獎(jiǎng)杯的
帶子是金色的,上面有一個(gè)15,
代表了是第15屆。上面還有中國
和2025是年份。下面有粵港澳三
個(gè)地方連了起來,中間是紅色,
左上角有一棵松樹,右上角有一
只梅花,底下有很多只竹子,這
三個(gè)都具有不畏嚴(yán)寒的共同習(xí)性,
又有著堅(jiān)貞、不屈、清高的共性
特征,也有著高潔的風(fēng)格,自古
以來在中國人的心目中,都是高
潔的象征,被稱為歲寒三友,象
征了傲骨錚錚、堅(jiān)守氣節(jié)、卓爾4
不群的精神1
[設(shè)計(jì)者:侯博睿
左右滑動(dòng)查看
(四)時(shí)政作業(yè)(選做)
1.時(shí)政課教學(xué)記錄感悟
結(jié)合最新發(fā)生的時(shí)政內(nèi)容,為學(xué)生進(jìn)行教學(xué),例如本
學(xué)期圍繞《晚舟歸來》新聞事件,道德與法治學(xué)科教師
開設(shè)了時(shí)政課教學(xué),組內(nèi)教師積極參與聽課。學(xué)生在時(shí)
政課題的研究討論中,關(guān)注新聞熱點(diǎn),發(fā)表自己的感
想,明白深刻的道理。學(xué)生還用文字記錄下自己對新聞
事件的感悟。
晚舟歸來為時(shí)不晚
七一班張奕凡
9月25日,被加拿大拘押了1028天的急晚舟女士順利回到祖國的懷抱!
“過去的1028天,左右腳躇,千頭萬緒難抉擇;
過去的1。28天,日夜徘徊,總有萬語難言說;
過去的1028天,山重水復(fù),不知?dú)w途在何處?!?/p>
那這1028天,究竟經(jīng)歷了什么?為何會(huì)如此轟動(dòng)?
三年前,華為首席財(cái)務(wù)官孟晚舟女士于機(jī)場,被加拿大人抓捕,并限制了人
身自由。他們的目的十分茴單:讓華為產(chǎn)業(yè)降低,甚至是不再生產(chǎn)華為手機(jī)等,
以惡劣的手段來向中國發(fā)起挑戰(zhàn)。
這種手段,這種目的,讓中國人民感到焦灼。直到我看到道法課上,播放孟
晚舟女士每次出庭時(shí)的照片時(shí),我感受到了她不服輸?shù)木?!一次次的盛蕓、一
次次的微笑,讓我看到了她自信且堅(jiān)定的模樣。無論春夏秋冬,那個(gè)讓人憎恨的
電子腳銬,每次都會(huì)顯現(xiàn)在孟曉舟的身上,這是對美國與加拿大的憎恨,又是對
自己'對祖國的肯定!
處在異國的孟晚舟,始終與祖國同心。無論前方的路有多么前熬,有多么黑
暗,但她總是坦然地面對這一切,因?yàn)楹诎档谋澈笥幸坏拦庠跒樗照?指引著
她的方向。她不會(huì)膽怯'更不會(huì)懦弱,她的身后是來自于祖國的支持。
孟晚舟的父親也曾想過:擊晚舟可能回不來了……但1028天后,她帶著全國
人民的希望凱旋歸來!全國人民的目光聚集在了她那永不變的、燦爛的笑容上。
看到這一幕的我,激動(dòng)而又感動(dòng)著??粗贤碇叟坎活櫼磺?,不屈服地接
受一次次的挑戰(zhàn),拼搏賣力時(shí),我想著:我也該做些什么。
作為學(xué)生的我,或許還不能向他們一樣在社會(huì)上做出特別大的貢獻(xiàn),但我唯
一能做的,就是趁現(xiàn)在,風(fēng)華正茂的時(shí)刻,抓緊招力,長大后做國之棟梁,為祖
國報(bào)效,為祖國添上自己的一份力里,也算是交上一份完美的答卷!
如果信念有顏色,那一定是中國紅,中國紅燃起了我們心中的信念之火,照
高了我們?nèi)松闹涟禃r(shí)刻,弓I領(lǐng)了我們?nèi)松穆L路途。
感謝孟晚舟女士,在黑暗中最高的光;感謝祖國,背后最堅(jiān)盾的靠山,在坎
何的路上聞斕了一隅天空!
《信念中國紅》
七⑴班康明
“信念中國紅,祥云繞夢中。晚舟歸巨巷,蓄勢刺蒼穹。”
身陷萬難,不卑不亢,面對那虛無的罪名,她平靜如水,臨危不懼。每一次
上庭,出現(xiàn)在公眾視線的她,不是無能的囚犯,而依舊是那優(yōu)雅從容的中華女子。
如此復(fù)雜的情形之下,她絕不低頭,維護(hù)的不單單是自己的尊重,更是中國的尊
嚴(yán)!
她就是華為之女,孟晚舟同志。
在國慶這個(gè)盛大的節(jié)日之前,我們的道法刁老師給我們上了一堂盛大的課。
上完整節(jié)課,我的心里久久不能平息,敬畏之情也難以言表。
作為一名女子,又能有多么堅(jiān)強(qiáng)萬分呢?我想她一定也畏懼過,害怕過,是
什么讓她支撐了下來?是她那心中強(qiáng)大的中華信念支撐了她。她對自己有信心,
更對祖國有信心。她相信祖國不會(huì)放棄她而不管不顧。斫以在這逆境之中,她無
時(shí)無刻不警示著自己是一個(gè)中國人,該拿出中國人的樣子,傲然扭立。她學(xué)會(huì)了
容忍,她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)……
她還說過:“有五星紅旗的地方,就有信念,如果信念有顏色,那一定是紅色。”
是哨,那一抹中國紅,象征了多少人的鮮血,是多少人的希望!
我也是一名中國女子,我自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如她?;貞浲?,記憶翻涌而上,繪成
了一幀幀相片。在這些數(shù)不勝數(shù)的相片中,我經(jīng)歷過無數(shù)的磨難。往往堅(jiān)持下來
的,少之又少。剩下的,便是半途而廢。我經(jīng)歷的只是一些瑣事,但她,堅(jiān)持的
是將近三年,整整1028天!這漫長難熬的日子,她能挺過來,我自然也可以做
至h我差的,無非是那心中強(qiáng)大的信念。可如今,我想我也找到了那屬于的我信
念!我們要堅(jiān)信黑暗巾也有光明。
我們的祖國從曾經(jīng)備受欺凌的小國,到繁榮昌盛無人能欺的大國,必然是走
過了一段艱難曲折的路。但輝煌時(shí)刻永遠(yuǎn)不會(huì)遲到,這一次,中國又取得了勝利,
向廣大人民們展現(xiàn)了這偉大的中華籟力!生為中國人,我從不后悔,我倍感榮幸!
2.大國重器電子小報(bào)制作比賽
學(xué)??萍脊?jié)中,道德與法治學(xué)科組教師與學(xué)校計(jì)算機(jī)
學(xué)科教師、班主任教師合作開展活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我
國的大國重器,制作了精美的電子小報(bào)。在查閱資料、
設(shè)計(jì)小報(bào)的過程中關(guān)注了國家科技發(fā)展的成就,增強(qiáng)民
族自尊心、自信心,弘揚(yáng)科學(xué)家身上的民族精神。學(xué)生
設(shè)計(jì)了一份份精美的電子小報(bào),展現(xiàn)了各自對大國重器
的探索成果。
3.時(shí)政小報(bào)制作、新聞播放多方式展示新聞時(shí)政
接下來寒假生活中,我們還將探索時(shí)政小報(bào)制作活
動(dòng),學(xué)生圍繞自己感興趣的新聞熱點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日”春
節(jié)”、最喜愛的春晚節(jié)目等題材制作小報(bào)并進(jìn)行班級(jí)匯
報(bào)展示,也可以制作成ppt,開學(xué)初道德與法治課上進(jìn)行
新聞熱點(diǎn)播報(bào),邀請學(xué)生進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。此項(xiàng)作業(yè)學(xué)生
根據(jù)自己的特長愛好,靈活選擇,提交個(gè)性化的作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)思路三
道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段:養(yǎng)興趣的初級(jí)階
段(培養(yǎng)基本的學(xué)科興趣愛好)、構(gòu)知識(shí)的中級(jí)階段
(思維導(dǎo)圖)、會(huì)運(yùn)用的高級(jí)階段(在各種復(fù)雜情境中
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題)。
(一)養(yǎng)興趣的初級(jí)階段:
1.“不拘泥于形式”的愛好型作業(yè):將美術(shù)愛好與道
德與法治課學(xué)習(xí)結(jié)合起來;將計(jì)算機(jī)技術(shù)愛好與道德與
法治課學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
2.“可供選擇”的手抄報(bào)作業(yè):將手抄報(bào)、重要節(jié)日
與關(guān)注時(shí)政結(jié)合起來,延續(xù)文化血脈,落實(shí)道德與法治
學(xué)科核心素養(yǎng)。
(二)構(gòu)知識(shí)的中級(jí)階段:
思維導(dǎo)圖系列作業(yè)。每個(gè)單元結(jié)束指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科
思維導(dǎo)圖,系統(tǒng)掌握知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。
(三)會(huì)運(yùn)用的高級(jí)階段:
知識(shí)、時(shí)政、生活融合貫通型作業(yè)。將時(shí)政點(diǎn)評(píng)展
示、道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來。追求高質(zhì)量書面作
業(yè),做一題通一類。
五、作業(yè)分類案例及解讀
(一)七年級(jí)作業(yè)案例
案例1:七年級(jí)《發(fā)現(xiàn)自己》第1課時(shí)
?鞏固性作業(yè)
1.填空
正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)-----o每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體,
認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于我們增強(qiáng)對自己的信心,
更好地發(fā)展自己的能力。確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)一一。正確認(rèn)
識(shí)自己,有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì),從而更好
地---------,與他人積極互動(dòng)。
2.“認(rèn)識(shí)自己,方能認(rèn)識(shí)人生”、“知人者智,自知者明”是
小輝推崇的兩則名言,這兩句名言告訴我們的共同道理是()
A.人生最重要的是知人知己B.正確認(rèn)識(shí)自己,才可能活得精彩
C.只有自己才能解讀、認(rèn)識(shí)自我1).要用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己
?參考答案
1.自我發(fā)展與他人的交往理解、寬容和善待他人;2.B
?設(shè)計(jì)意圖
本課時(shí)作業(yè)用時(shí)大約5分鐘。目的是讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)
知識(shí),
深化核心觀點(diǎn)的認(rèn)知理解,同時(shí)通過具體材料,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)
生對“正確認(rèn)識(shí)自己”理解和運(yùn)用
(二)八年級(jí)作業(yè)案例
案例2:八年級(jí)《社會(huì)生活離不開規(guī)則》第2課時(shí)
?拓展性作業(yè)
1.觀察漫畫,回答問題。
(1)漫畫中男士的行為反映了什么現(xiàn)象。
(2)請運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對小女孩的行為進(jìn)行
評(píng)價(jià)。
(3)根據(jù)漫畫及所學(xué)知識(shí),談?wù)勆鐣?huì)生活中應(yīng)如何對待社會(huì)規(guī)
則?
?實(shí)踐性作業(yè)
2.運(yùn)用自由與規(guī)則的相關(guān)知識(shí),結(jié)合本班實(shí)際,談?wù)勅绾瓮晟?/p>
班規(guī)。
?參考答案
1.有部分人缺乏規(guī)則意識(shí),不遵守社會(huì)規(guī)則。小女孩的行為具
有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí),是維護(hù)社會(huì)規(guī)則的表現(xiàn),有利于維護(hù)社會(huì)
秩序。自覺遵守社會(huì)規(guī)則;堅(jiān)定的維護(hù)社會(huì)規(guī)則。
2.略
?設(shè)計(jì)意圖
本課時(shí)作業(yè)用時(shí)大約20分鐘。目的是通過對社會(huì)生活情境的運(yùn)
用引導(dǎo)
學(xué)生更深刻的理解基礎(chǔ)知識(shí),做到結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用。拓展性
作業(yè)以主觀
漫畫題的形式讓學(xué)生在分析漫畫信息和設(shè)問的過程中懂得如何
對待社會(huì)規(guī)
則,通過''反映”“評(píng)價(jià)”“如何對待”不同的設(shè)問方
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