三年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（6篇）

第第頁三班級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（匯總6篇）時(shí)間過得真快,我們又要開始新的一天了,讓我們一起來規(guī)劃一下將來的教學(xué)工作。以下是我為大家收集整理的三班級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。三班級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第1篇一、情況分析（一）班級情況分析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在碰到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情形。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好勇往奮進(jìn)的保持，并漸漸引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算本領(lǐng)、思維本領(lǐng)還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得，四邊形，千米和噸的認(rèn)得，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。二、本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和本領(lǐng)的培育。4、供給豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。5、漸漸進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。三、本學(xué)期教學(xué)的重要目的要求（一）、學(xué)問和技能方面1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)得簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)得分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。初步認(rèn)得平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。認(rèn)得長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)得質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)得時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用實(shí)在的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。3、在老師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。（三）、解決問題方面1、經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的激勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有古怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的激勵和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)過察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并適時(shí)改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)得、四邊形五、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)得簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)得分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)得平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。5、認(rèn)得長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)得質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)得時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)?？谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下：單元結(jié)束時(shí)期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度有余數(shù)除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題六、三班級上冊教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度與課時(shí)布置：時(shí)間內(nèi)容課時(shí)布置第二周千米的認(rèn)得4第三周噸的認(rèn)得、加法4第四周萬以內(nèi)的加法和減法（二）（加法）4第五周萬以內(nèi)的加法和減法（二）（減法）4第六周放假第七周驗(yàn)算、整理和復(fù)習(xí)4第八周四邊形4第九周四邊形、有余數(shù)的除法4第十周有余數(shù)的除法4第十一周時(shí)分秒、填一填4第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十三周一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十四周中心、末尾有0的乘法4第十五周整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得4第十六周分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得、可能性4第十七周數(shù)學(xué)廣角、擲一擲4第十八周復(fù)習(xí)1—34第十九周復(fù)習(xí)4—64第二十周復(fù)習(xí)7—94第二十一周總復(fù)習(xí)4第二十二周考試七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)啟程，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的同學(xué)。3、布置一些比較有趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。6、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。8、多設(shè)計(jì)一些探干脆操作活動，培育試驗(yàn)本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。三班級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第2篇一、同學(xué)情況分析：本學(xué)期教學(xué)三班級二個(gè)班的數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，個(gè)別同學(xué)思維比較快捷，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較濃，但也有個(gè)別同學(xué)懶散，接受力不強(qiáng)，成績不太理想，特別是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培育。二、教學(xué)內(nèi)容：除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長方形和正方形，乘法，察看物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)得分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能方面數(shù)與代數(shù)：認(rèn)得“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位次序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在實(shí)在情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會驗(yàn)算除法。結(jié)合實(shí)在情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在實(shí)在材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)得千克和克，通過動手實(shí)踐知道1千克＝1000克。了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算?？臻g與圖形：了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。理解平面圖形周長的含義，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度察看長方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面察看到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。統(tǒng)計(jì)與概率：能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會用“偶然”“常?！钡仍~語描述可能性的大小。2、數(shù)學(xué)思考方面。經(jīng)過“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的構(gòu)成→探究數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用實(shí)在的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感和符號感。在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡單的歸納和類比，進(jìn)展抽象思維。在察看常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維和推理本領(lǐng)。在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)過分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判定可能性大小等過程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，漸漸學(xué)會清楚地闡述本身的觀點(diǎn)。3、解決問題方面。能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決日常生活中常常碰到的一些簡單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：初步體會到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有自動快捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。漸漸積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。常常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，常常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。在老師的實(shí)在引導(dǎo)下，簡單地反思、評價(jià)本身的學(xué)習(xí)活動。4、情感與態(tài)度方面。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，漸漸產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動。經(jīng)過獨(dú)立思考、動手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，常常獲得成功的體驗(yàn)，信任本身有本領(lǐng)學(xué)好數(shù)學(xué)。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。在教科書和老師的實(shí)在引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)本身與評價(jià)他人。三班級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第3篇基本情況：本學(xué)期是中學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三班級三（5、6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思考問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)經(jīng)過探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體同學(xué)，使同學(xué)在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進(jìn)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特訂立本計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想：初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為引導(dǎo)，依照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個(gè)同學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合本身的進(jìn)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供給參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、思維本領(lǐng)和空間想象本領(lǐng)，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡單的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。四、教學(xué)目的：在新課方面通過講授《證明（二）》和《證明（三）》的有關(guān)學(xué)問，使同學(xué)經(jīng)過探究、猜想、證明的過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的推理論證本領(lǐng)，并能運(yùn)用這些學(xué)問進(jìn)行論證、計(jì)算和簡單的作圖。進(jìn)一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過實(shí)在活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的動手本領(lǐng)進(jìn)展同學(xué)的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓同學(xué)理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓同學(xué)了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題漸漸提高察看和歸納分析本領(lǐng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會對學(xué)問的歸納、整理和運(yùn)用。從而培育同學(xué)的思維本領(lǐng)和應(yīng)變本領(lǐng)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《頻率與概率》。《證明（二）》，《證明（三）》的重點(diǎn)是1、要求同學(xué)把握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1、引導(dǎo)同學(xué)探究、猜想、證明，體會證明的必要性；2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！兑晥D與投影》和重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動判定簡單物體的三種視圖，并能依據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，?shí)現(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線和盲區(qū)的內(nèi)容?！兑辉畏匠獭罚斗幢壤瘮?shù)》的重點(diǎn)是1、把握一元二次方程的多種解法；2、會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能依據(jù)圖像和解析式探究和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是1、會運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，激勵同學(xué)進(jìn)行探究和交流，提倡解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點(diǎn)是通過試驗(yàn)活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)是重視素材的真實(shí)性、科學(xué)性、來源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。六、教學(xué)措施：針對上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中實(shí)行以下幾點(diǎn)措施：1、新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部內(nèi)容，特別是幾何部分。2、教學(xué)過程中盡量實(shí)行多激勵、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)為主，盡量兼顧后進(jìn)生，重視整體推動。4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時(shí)，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。5、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)漸漸諳習(xí)各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。除了以上計(jì)劃外，我還將估計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中重視數(shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系，激勵同學(xué)多察看、多思考實(shí)際生活中積藏的數(shù)學(xué)問題，漸漸培育同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。三班級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第4篇一、班級同學(xué)情況分析我們?nèi)嗉墸?）班共有同學(xué)37人，其中男生20人，女生17人。絕大部分同學(xué)家屬于原立才農(nóng)場，有一小部分同學(xué)家來自較遠(yuǎn)的村莊，但都是住校生的。依據(jù)上學(xué)年成績檢測情況分析，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但仍有部分同學(xué)成績不夠理想，其原因重要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏自動性和自發(fā)性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使同學(xué)的整體素養(yǎng)得到提高。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)分秒、萬以內(nèi)的加法和減法、測量、倍的認(rèn)得、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材布置了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，由于不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的連續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，同學(xué)理解把握會有肯定的難度，所以本冊顯現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和實(shí)在實(shí)例使同學(xué)理解一些簡單分?jǐn)?shù)的實(shí)在含義，給同學(xué)建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)得平行四邊形，把握認(rèn)得長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使同學(xué)通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。在量的計(jì)量方面，這一冊布置的是認(rèn)得長度單位千米、質(zhì)量單位噸以適時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與實(shí)在體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量和時(shí)間長短的意識。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)可能性。通過對四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)同學(xué)探究生活中的數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐本領(lǐng)。本冊教材布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)察看、操作及歸納推理的本領(lǐng)。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)和要求1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)得簡單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)得分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。4、認(rèn)得時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很精準(zhǔn)的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。5、認(rèn)得周長的含義，會計(jì)算四邊形的周長，提示同學(xué)注意漏寫周長的單位名稱。6、認(rèn)得時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒構(gòu)成的；并學(xué)會精準(zhǔn)認(rèn)得時(shí)間。7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐本領(lǐng)。從本冊開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常碰到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的本領(lǐng)；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。五、學(xué)困生輔導(dǎo)1、對學(xué)困生老師要多傾注些掛念和愛心，耐性輔導(dǎo)循循善誘，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會，激勵他們。2、常常家訪，取得家長的搭配和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長。3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的本領(lǐng)。六、教改措施1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。2、積極開展同學(xué)互幫互學(xué)活動。3、充分發(fā)揮小組長的引導(dǎo)作用。七、課時(shí)布置：（一）時(shí)、分、秒，3課時(shí)左右（二）萬以內(nèi)的加法和減法（一），6課時(shí)左右（三）測量，7課時(shí)左右（四）萬以內(nèi)的加法和減法（二），9課時(shí)左右（五）倍數(shù)的認(rèn)得，4課時(shí)左右（六）多位數(shù)成一位數(shù)，12課時(shí)左右（七）長方形和正方形，6課時(shí)左右（八）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得，8課時(shí)左右（九）數(shù)學(xué)廣角—集合，2課時(shí)左右（十）整理和復(fù)習(xí)，4課時(shí)左右三班級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第5篇一、班級分析兩個(gè)班級共有同學(xué)65名，經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真按時(shí)完成。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的加強(qiáng)，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化學(xué)困生是本學(xué)期重點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)制造了條件。本學(xué)期要改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，讓同學(xué)在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。二、教材分析（一）、本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長方形和正方形的特性與周長，時(shí)、分、秒，千米和噸的認(rèn)得，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)得、長方形和正方形（二）單元分析在數(shù)與計(jì)算方面，本冊教材布置了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得。萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，由于不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。引入分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，小同學(xué)理解把握會有肯定的難度，所以有必要分段進(jìn)行教學(xué)。本冊顯現(xiàn)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和實(shí)在實(shí)例詮釋一些簡單分?jǐn)?shù)的實(shí)在含義，使同學(xué)建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，還學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)的含義解決一些簡單的實(shí)際問題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。本冊教材布置了“倍的認(rèn)得”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的學(xué)問集中編排，讓同學(xué)在把握了表內(nèi)乘除法之后來學(xué)習(xí)。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學(xué)習(xí)依據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡單的實(shí)際問題。在圖形與幾何方面，本冊教材布置了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)得四邊形，把握認(rèn)得長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使同學(xué)通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。在量的計(jì)量方面，本冊布置的是認(rèn)得長度單位毫米、分米和千米，認(rèn)得質(zhì)量單位噸以適時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的長度、質(zhì)量和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與實(shí)在體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量和時(shí)間的意識?！皵?shù)學(xué)廣角”布置的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動“數(shù)字編碼”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，綜合運(yùn)用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。3.初步認(rèn)得簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)得分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。4.初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題。5.把握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長。6.認(rèn)得長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米；認(rèn)得質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克；認(rèn)得時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分＝60秒，會進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和時(shí)間的簡單計(jì)算。7.初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8.經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的同學(xué)。爭取課堂作業(yè)課內(nèi)完成。2、要敬重同學(xué)，重視學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、交流和練習(xí)。從同學(xué)的年齡特點(diǎn)啟程，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動3、要注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)。要重視同學(xué)取得學(xué)問的思維過程。4、要重視培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，激勵同學(xué)動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、盡量布置一些比較有趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對于不同層次的同學(xué)，布置難易程度不同的作業(yè)。7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，覺得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。8、要滲透德育，重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。9、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法五、教學(xué)進(jìn)度（略）三班級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第6篇一、教學(xué)理念數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際啟程，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐、思考、探究、交流，獲得學(xué)問，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師引導(dǎo)下生動活潑地、自動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合；要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，激勵同學(xué)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；要制造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)供給豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都得到充分的進(jìn)展；要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)；恰當(dāng)評價(jià)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的理解和把握；重視對同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題本領(lǐng)的評價(jià)；評價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)；更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙同學(xué)認(rèn)得自我，建立信念。二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)及同學(xué)學(xué)問情況分析第一階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練段。時(shí)間：20xx.8.152023.8.25教學(xué)方法：以試卷的形式，鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，實(shí)在操作如下：小學(xué)畢業(yè)考試試卷初一、二各個(gè)學(xué)期期末考試卷一套并做好簡單的試卷分析。以先復(fù)習(xí)，后考試再補(bǔ)充的形式，鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，為其后高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。萬丈高樓平地起，只有能從最基本的東西開始，我曾經(jīng)問過幾個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，為什么不喜愛學(xué)習(xí)？也問過幾個(gè)一直在努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，為什么一直在努力學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績提升不上來？他們的回答基本上，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，從而跟不上，從來聽不懂，或者是聽到是聽懂了，而在實(shí)在做題的時(shí)候，感覺不知從何開始分析而無法下筆做題，從而憑感覺做，結(jié)果可想而知。只有一層一層的往上走，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，捉住最基本的學(xué)問，捉住學(xué)問最本質(zhì)的東西，才能更深層次進(jìn)展。試問，一個(gè)近視眼，不佩戴眼睛能看清遠(yuǎn)處的景物嗎？學(xué)問也是一樣，送給同學(xué)一個(gè)科學(xué)、合理的基礎(chǔ)學(xué)問平臺，同學(xué)的思維才能向更高更遠(yuǎn)的層次進(jìn)展。第二階段：20xx—8—282023—1.12新課教學(xué)，爭取將初三所要教學(xué)的新課（上、下兩冊）完成80%的進(jìn)度。本階段的學(xué)習(xí)處于高強(qiáng)度學(xué)習(xí)過程中，稍不注意，就有可能使的同學(xué)跟不上，必需有正確，可行的教學(xué)方法，必需在教學(xué)中考慮教學(xué)方法的可行性，不斷更改教學(xué)方法以，使其符合絕大數(shù)同學(xué)的味口。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，不能丟失課堂的趣味，不能讓同學(xué)在枯燥中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也失去了教學(xué)的意義。同學(xué)才是教學(xué)質(zhì)量的根本，要時(shí)刻意識到老師是同學(xué)的服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者。同學(xué)才是學(xué)習(xí)的中心，是教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)的形式及緊要體系，要想搞好教學(xué)，搞活教學(xué)，這與同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好分不開的。假如同學(xué)對數(shù)學(xué)不感愛好，老師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說，在教學(xué)中，要搞好教學(xué)，更要搞活教學(xué)，只有在整體上同學(xué)進(jìn)步了，同學(xué)在學(xué)習(xí)上才看