一年級上冊教學(xué)計(jì)劃模板（6篇）

第第頁一班級上冊教學(xué)計(jì)劃模板（匯總6篇）每個(gè)小學(xué)在新學(xué)期伊始,都會為每門課訂立一套教學(xué)大綱,以下是我為大家收集整理的一班級上冊教學(xué)計(jì)劃模板，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。一班級上冊教學(xué)計(jì)劃模板第1篇一．學(xué)情分析：本班共有同學(xué)人，其中女生人，男生人。入學(xué)不久，同學(xué)活動力很強(qiáng)，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、研討、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于漸漸形成的階段。本班同學(xué)家長對同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能盡力認(rèn)得。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際啟程，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。二．教材分析：本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)得70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文本領(lǐng)。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，布置在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)得400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。教材特點(diǎn)：（一）綜合性教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的`工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)顯現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)得部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但加添了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文本領(lǐng)的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵從兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、顯現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最早認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最緊密的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)得的400個(gè)字，都是顯現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的布置重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)得身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，依照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的次序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字引導(dǎo)，幫忙同學(xué)漸漸把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時(shí)代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的酷愛，《本身去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女自動磨練、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》稱贊了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣味的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了自動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)得漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手本領(lǐng)；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中布置的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在游戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對我國地域廣闊、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，實(shí)行種種方式激勵(lì)同學(xué)在生活實(shí)踐中自動認(rèn)字，如，在語文園地中激勵(lì)同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可激勵(lì)同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在本身認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)成功的樂趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信念。三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。（二）識字與寫字1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動識字的愿望。2．認(rèn)得常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。3．把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4．對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1．學(xué)說一般話，漸漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有表達(dá)的自信念。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表本身的看法。行初步的語言訓(xùn)練。四．教學(xué)重點(diǎn)1．培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的愛好。2．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3．把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。五、教學(xué)措施：1．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育察看本領(lǐng)與語言表達(dá)本領(lǐng)。引導(dǎo)同學(xué)在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。2．明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)歡樂識字3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長。5．針對一班級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動有趣味、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的效率。6．多與家長溝通，共同探討教育同學(xué)的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。一班級上冊教學(xué)計(jì)劃模板第2篇一、班級情況分析這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。同學(xué)在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著猛烈的古怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為工作重心，要讓每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)，比多少；位置：上、下、前后、左右；1—5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法，認(rèn)得圖形（一）；6—10各數(shù)的認(rèn)得和加減法；11—20各數(shù)的認(rèn)得；數(shù)學(xué)樂園；認(rèn)得鐘表；20以內(nèi)的進(jìn)位加法；總復(fù)習(xí)。2、教材編寫特點(diǎn)：（1）依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供給更豐富的學(xué)問。（2）重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的己有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（3）認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是同學(xué)漸漸形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。（4）重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。（5）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納本身認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。（6）直觀認(rèn)得立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。（7）布置“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。（8）布置實(shí)踐活動，是同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系。（9）體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)供給豐富的資源。三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問方面。1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會讀、寫0—20各數(shù)。2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得符號“=”“>”“、<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。8、認(rèn)真作業(yè)，書寫乾凈的良好習(xí)慣。9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。三、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法，認(rèn)得圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)得，認(rèn)得鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)得鐘面，使同學(xué)獲得數(shù)數(shù)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)得數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。五、課時(shí)布置（一）數(shù)一數(shù)1課時(shí)（二）比一比2課時(shí)（三）1—5的認(rèn)得和加減法10課時(shí)1、1———5的認(rèn)得3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)得5課時(shí)3、0的認(rèn)得和有關(guān)0的加減法2課時(shí)（四）認(rèn)得物體和圖形3課時(shí)（五）分類2課時(shí)（六）6—10的認(rèn)得和加減法20課時(shí)1、6、7的認(rèn)得和加減法5課時(shí)2、8、9的認(rèn)得和加減法5課時(shí)3、10的認(rèn)得和有關(guān)10的加減法4課時(shí)4、連加、連減、加減混合4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動1課時(shí)（七）11—20各數(shù)的認(rèn)得4課時(shí)（八）認(rèn)得鐘表2課時(shí)（九）20以內(nèi)的進(jìn)位加法11課時(shí)1、9加幾3課時(shí)2、8、7、6加幾4課時(shí)3、5、4、3、2加幾3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)實(shí)踐活動1課時(shí)（十）總復(fù)習(xí)4課時(shí)六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是老師和同學(xué)之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問啟程，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使同學(xué)通過察看、操作、歸納、類比、猜想、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景緊密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在察看、操作、猜想、交流、反思等活動中漸漸體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成與進(jìn)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的氣力，同時(shí)把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。（二）激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充分著察看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探干脆與挑戰(zhàn)性活動。老師要更改以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。為了使同學(xué)更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，老師應(yīng)激勵(lì)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止同學(xué)的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。（三）加強(qiáng)估算，激勵(lì)解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進(jìn)展同學(xué)的估算本領(lǐng)，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有緊要的價(jià)值。教學(xué)中應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性特征，允許不同的同學(xué)從不同的角度認(rèn)得問題，采納不的方式表達(dá)本身的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題。激勵(lì)解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)充分進(jìn)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用本身已有的學(xué)問背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制同學(xué)的思維。（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、本領(lǐng)、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)自動探究與合作學(xué)習(xí)的緊要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。（五）重視對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)在評價(jià)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，要關(guān)注同學(xué)的參加程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的進(jìn)展。同時(shí)，也要重視考察同學(xué)的數(shù)學(xué)思維過程。對參加程度的評價(jià)，應(yīng)從同學(xué)能否自動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行考察。對同學(xué)合作交流意識的評價(jià)，應(yīng)從同學(xué)是否自動地與同學(xué)合作、是否認(rèn)得到本身在集體中的作用、是否樂意與同伴交流各自的想法等方面考察。對同學(xué)情感與態(tài)度的評價(jià)，老師應(yīng)結(jié)合實(shí)在的教學(xué)過程和問題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和對數(shù)學(xué)的愛好。對數(shù)學(xué)思維過程的評價(jià)，通過平常察看了解同學(xué)思維的合理性和快捷性，考察同學(xué)是否能夠清楚地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)本身的觀點(diǎn)等。把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)綜合本領(lǐng)。假如想取得更多的有關(guān)小學(xué)一班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃的資料。請關(guān)注我們。一班級上冊教學(xué)計(jì)劃模板第5篇一、同學(xué)情況分析羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一班級總計(jì)144人，同學(xué)因年齡小，好動、易興奮、易疲乏，注意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)同學(xué)專注聽講的愛好，從而培育好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)適時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。一班級同學(xué)剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充分了古怪和有趣味，對學(xué)校的一切都充分了新鮮感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為老師肯定要以愛心、恒心來引導(dǎo)同學(xué)，引導(dǎo)家長，共同讓孩子們漸漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供給同學(xué)諳習(xí)的情景，幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、教材分析本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取同學(xué)諳習(xí)的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得本身、認(rèn)得家庭、認(rèn)得學(xué)校、認(rèn)得社會、了解自然。使同學(xué)能察看、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。重要包括以下教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)；一、歡樂的學(xué)?！?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得；三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法；五、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認(rèn)得；七、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法；空間與圖形：四、誰的手兒巧——認(rèn)得圖形；六、有趣味的游戲——圖形與位置；統(tǒng)計(jì)與概率：二、媽媽的小幫手——分類和比較；八、我換牙了——統(tǒng)計(jì)；實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動——找找四周的數(shù)；實(shí)踐活動——大蒜有幾瓣。教材生活性強(qiáng)，生動有趣味。四、教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)在的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與次序，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，進(jìn)展初步的抽象、概括的本領(lǐng)；在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。2、結(jié)合實(shí)在情境，體會加減法的意義；能嫻熟地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識。3、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面察看到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。4、能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的察看、分析、比較的本領(lǐng)。5、通過簡單的`統(tǒng)計(jì)活動，初步認(rèn)得象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。6、在日常生活中發(fā)覺并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識；在探究、交流計(jì)算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識。7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培育合作意識。在他人的激勵(lì)和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生古怪心和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成察看并提出問題的習(xí)慣。8、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡單問題。一班級上冊教學(xué)計(jì)劃模板第6篇一.教材分析（一）教材編排體系本冊教科書包括“入學(xué)教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字（一）。先讓同學(xué)認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)得70個(gè)常用字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。識字（一）和識字（二）兩個(gè)識字單元各5課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文本領(lǐng)。此外，全冊設(shè)4個(gè)口語交際話題，布置在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求認(rèn)得的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3—4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前文所認(rèn)得的字，這樣的編排就需要老師花費(fèi)肯定的時(shí)間幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，乾凈，嚴(yán)格按筆順規(guī)定寫字，把握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。通過教學(xué)體會到，同學(xué)認(rèn)字需要不斷鞏固，寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。（二）教材特點(diǎn)1．綜合性教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在愛好、本領(lǐng)、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的布置、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育從一開始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就顯現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但加添了趣味性，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文本領(lǐng)的整體進(jìn)展和學(xué)科的溝通與融合。2．科學(xué)性內(nèi)容的編排都注意遵從兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，顯現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實(shí)行認(rèn)字分開，多認(rèn)少寫。3．時(shí)代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主磨練的愿望；《借生日》《平平搭積木》稱贊了關(guān)愛他人的德行；《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素。4．趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了自動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)得漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手本領(lǐng)。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”“我會連”等形式激發(fā)愛好、培育自信。5．適用性本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，重量適當(dāng)，為老師和同學(xué)留有拓展和制造的空間。（三）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)得300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字?？v觀整冊教材有如下特點(diǎn)：（1）、教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵從兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。（4）、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了自動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中布置的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在游戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。（5）、針對我國地地域廣闊、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。（四）教材的重難點(diǎn)分析（1）、重點(diǎn):a、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。b、認(rèn)得常用漢字300個(gè),其中會寫100個(gè)漢字。c、學(xué)講一般話,漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（2）、難點(diǎn):a、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。b、識字量的加添,是同學(xué)“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。c、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)得300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。喜愛閱讀，樂于與他人交流。能用一般話積極參加口語交際。（五）單元教材分析：（1）、入學(xué)教育本課由四幅圖構(gòu)成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，呈現(xiàn)了開學(xué)之際學(xué)校內(nèi)外歡快、有序的場景，通過察看畫面，敘述圖意，同學(xué)可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫忙同學(xué)初步了解加強(qiáng)同學(xué)的愛國主義情感，體會祖國小主人公的驕傲感，培育從小樹立好好學(xué)習(xí)，長大之后為祖國做貢獻(xiàn)的志向。第三幅圖一“我是小同學(xué)”為主題，可以幫忙同學(xué)漸漸適應(yīng)小同學(xué)活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小同學(xué)的角色變化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給同學(xué)，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提示。延長到今后教學(xué)的方方面面。（2）、漢語拼音這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境美妙的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培育察看本領(lǐng)，進(jìn)展兒童語言，加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。1—2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（YＷ），通過察看，先讓同學(xué)說出相關(guān)的音節(jié)，把握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yiwuyu整體認(rèn)讀。3—4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母，認(rèn)得8個(gè)生字，會讀兒歌，把握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求認(rèn)得，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌重要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)愛好，加強(qiáng)記憶，可配上動作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時(shí)，可以讓同學(xué)察看想象，用上這些詞語編1—2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，進(jìn)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。5—8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母，認(rèn)得22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣辨別；第二是平舌音和翹舌音的辨別；第三是“jqx”與“”的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。9—13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)得40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)，依據(jù)實(shí)在情況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。（3）、識字、寫字本冊要求認(rèn)得的字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。加添識字量是為了提早閱讀，同學(xué)只要能把所認(rèn)得的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細(xì)地分析字形，可實(shí)行活潑有趣味的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法，可借助已有的學(xué)問采納“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識字，要提倡同學(xué)在生活中識字，并注意供給機(jī)會，讓同學(xué)交流課外識字的途徑與成果。識字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，識字是一個(gè)由生到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程，要敬重同學(xué)的個(gè)性差異；我們不必強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過關(guān)，有30%—40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)的。識字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求認(rèn)得筆畫，認(rèn)得偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。（六）本冊教材的基礎(chǔ)教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了自動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)得漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手本領(lǐng)。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”“我會連”等形式激發(fā)愛好、培育自信。（七）學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平。（1）漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。（2）識字與寫字1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動識字的愿望。2．認(rèn)得常用漢字300個(gè)，會寫其中的100個(gè)。3．把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（3）閱讀1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4．對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人交流。（4）口語交際1．學(xué)說一般話，漸漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有表達(dá)的自信念。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表本身的看法。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能。（1）漢語拼音①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。（2）識字與寫字①、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動識字的愿望。②、認(rèn)得常用漢字300個(gè)，會寫其中的100個(gè)。③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)定寫字。字寫得正確、端莊、乾凈。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣（3）閱讀①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。②、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（4）口語交際①、學(xué)會說一般話，漸漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。④、有表達(dá)的自信念。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表本身的看法。2、過程與方法：在實(shí)在的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的`不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來獨(dú)立識字,激勵(lì)他們用本身最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中,積極參加到同學(xué)的交流中去,為同學(xué)供給可以仿照的對象.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)同學(xué)酷愛大自然、珍惜環(huán)境、酷愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。三：教學(xué)進(jìn)度布置表日期次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)9.1———9.29.5———9.91周＼2周1、學(xué)教育2識字（一）1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌3、口語交際：我說你做4、語文園地一5、歡樂讀書吧1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2、認(rèn)得生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、認(rèn)得生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)得生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文2、認(rèn)得生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。（課時(shí)數(shù)：14）9.12—9.169.19—9.233周＼4周1入學(xué)教育2漢語拼音aoe的教學(xué)2.漢語拼音Iuv的教學(xué)1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe，認(rèn)得聲調(diào)符號，正確在四線格里書寫2.學(xué)會單韻母iuv和兩個(gè)聲母YW的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點(diǎn)：o的發(fā)音及aoe的第二聲，第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。（課時(shí)數(shù)：16）9.26—9.3010.3—10.75周＼6周1、聲母bpmf的教學(xué)2、聲母dtnl的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母gkh的教學(xué)v的教學(xué)1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié)2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀；